环境造就人才
杨利斌从以前的公立学校到今天的**高中,我有一种全新的体会,尽管我在公立学校已经有十多年的高中教龄,但在**高中的这一年却是影响我以后教育生涯的最重要的一年。
高一(2)班是**高中第一届新生中的实验班,作为班主任的我深知责任重大。它成长的好与坏,快与慢都直接影响学校的声誉与未来的发展。我们只能成功不许失败!虽然称为实验班,但学生的实际进校水平与别的学校的普通班还差,全班59人,大多数刚过普高线,11人不到普高线。现实摆在眼前,我们必须付出比别人更多的心血,撒下更多的汗水。如今一年过去了,经过全体老师同学的努力,我们整个学校都在大步前进。在全市统考中,高一(1)班、高一(2)班的综合评估能够位于前列(包括重点高中在内),以郭彩璘、许江为代表的一批学生已进入全市的重点生行列。我们已经与别的学校的普通班拉开了距离,逐步逼进别校的实验班。另外,全校学生的行为规范方面也取得了很大的进步,在校园内外,我们听到得最多的是:“老师好!”、“你好!”这样的文明礼貌话语。有些学生在别的学校根本无法呆下去,比方说本班的郭小龙同学在初中就读过四、五个学校,行为习惯特差。来到**高中,现在在我们高一(2)班,已经改变了好多,不但没转校,行为习惯也明显进步了,成绩也突飞猛进,已经进入了年级前十名。这些不能不说是个教育的奇迹!
为什么我们会取得如此大的进步?我们全体鄂高人,上至领导、老师、职工下至学生齐心协力,共创造了一种和谐的环境。在这种环境中造就了我,我的同事,我的学生的迅速成长。
学生的成长离不开学校的大环境,教师的成长同样如此。凭一个人的力量是很难作出大贡献的,没有学校的好的大环境就不会有学生的好成绩,要知:“皮之不存,毛将焉附。”作为一名班主任更要积极配合学校,完成学校交给的各项任务,切不可认为只要管好自己的班级就行。要充分发挥主人翁意识,心怀学校。**高中的“午睡”、“课间操”、“晚寝”纪律在武穴地区可以说“无出其右”,不要说普通高中,连重点高中也达不到这个水平!为啥?是我们**高中教师比别人水平高明多少吗?还是学生容易管呢?都不是!**高中开学伊始就把“教书先育人”放在第一位。夏校长常说的一句话是:好孩子是夸出来的!我们全校的教职工都有一个共同的看法:我们不比别人差!别人做得到的,我也能做到!上至校长、主任下至教职工统一看法,经常为我们的学生鼓劲。学生积极性上来了,许多看似不可能的事,他们也做到了。这样一来,好的风貌便基本形成了。班级有个别同学不太听话,但在这个环境中,他们也会逐步改变的。
随着学校逐步推出的“礼貌教育”、“感恩教育”、“励志教育”等一系列措施,大环境进一步得到美化。我们越来越感到欣慰,学生们越来越可爱了!前面提到的“老大难问题”都能够在**高中得到解决,还有什么办不到?
高一(2)班的袁成同学是从一(4)班转入的,说起他全校都知道,就因为他坏毛病最多!爱讲话、特别好动、爱抽烟、哥们义气等,而我们一(2)班的学生比较自觉,听话,袁成刚来一(2)班时,学生们都看不起他,他也很自卑,更显得与别人格格不入,为啥?没有他的市场嘛!我适时地告诉他要迅速熔入这个大环境里,否则会被淘汰。如今他已经慢慢地适应这个环境,坏毛病也改变了许多,成绩也进步不少。
天才也必须适合他成长的土壤中才能长成天才。不同的环境也就造就不同的人才。古有:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳。”可见,环境对于我们学生的成才有着重要的意义。
学校今天的好环境是来之不易的,需要我们全体师生来维护。夏校长提倡的人性化管理被许多人误解,认为以人为本,就对违纪者放宽管理尺度。人性化管理并不是不处理违纪者,而是对破坏管理规则者立即严惩,防止“破窗”行为扩大化。例如:教室不允许有一张纸片,有一张纸片存在,若不消除,并严惩抛撒者,否则地面很快就会脏乱不堪,只不过惩罚的方式值得考虑、切不可粗暴。做为班主任的我,在维护大环境基础上,再努力打造自己班级的小环境,培养优秀的学风、班风,打造“锐意、进取、钻研”的班集体。
如今的高一(2)班,尽管还有些不足的地方,但已经形成了良好的班级环境,同学们个个劲头十足,生机盎然,对我的工作给予了极高评价。虽然我知道我做的不够好,但在这种和谐的环境中,学校领导、同学们总给我以善意的鼓励与支持,督促我与同学们一同前进。我相信高一(2)班及全体**人一定会在这种和谐的环境中奋勇前进,再创辉煌!
伴随着清晨那一阵阵呼啸袭面的冷风,大家踏上温暖的公交车,不久便来到了“大蜀山烈士陵园”。在山脚下,望着斜上方那距离还有些许遥远的终点,心中顿生感慨“先烈们安息在这雄伟壮丽的大蜀山之中,可谓是相互映衬,浑然天成”。
往山上行去的过程中,周围拥挤的人群中,不乏已是满头沧桑白发的老人,他们多是手拿鲜花,由家人陪伴,但也有孤独行走着的。想一想,或许上面的人是曾与其并肩过的兄弟姐妹,抑或是他们至亲至爱的人……想到此处,心中不免敬畏顿生。看着一些老人严肃的
表情中似乎透着些许不满,身形微调的我深吸一口气后,便顿觉状态与之前大不相同。怀着一颗能量饱满而又沉重带着敬畏的心,我与大家继续向上行去……
迈着矫健的步伐,不一会儿大家便来到了那岿然挺立的英烈纪念碑下。抬头仰望,“江淮英烈,永垂不朽”八个饱满而又散发着浩然正气的大字不免陷入眼中。此时大脑浮想连篇,想象着英烈们一个个昂首挺胸,笑容满面的样子。他们不畏牺牲,前赴后继地践行着他们心中散发着圣光的信仰——共产主义……他们是我们的英雄,更是我们的恩人。
扫墓仪式分为献花,学生代表发言,集体默哀三分钟,宣誓四个环节。在默哀的三分钟里,我们大家个个表情凝重,低头沉思。此段时间里,我心中亦是波涛汹涌,一层又一层的遐想接连不断,可是却又似乎都是毫无结果的悄然平息了……仪式很快便结束了。
恩人们都静静地躺在这美丽的大蜀山之中,被动地接受着无数世人们敬畏的目光和看似深情的瞻仰,难道他们的牺牲就是为了这些吗?恩人,既然他们对我们有恩,我们就该感恩,然而他们的英魂已然升入天堂,那我们能够为他们做些什么呢?想着想着,公交车依然缓缓的停下,对,回来了,又回到这还要度过三年多时光的校园了,心中的感觉不觉间又悄然发生了些许变化……
在这校园之中,我想了想我该怎样,该怎样去报答,报答恩人们……我该学会奉献,学会更好地去做好自己。而现在的我是一个大学生,我做的不好,我应该成为更好的自己……
--与孩子一起成长
今天有点小激动,回到家后忍不住敲击起键盘。
傍晚6点半开始家长会,8点多结束。一半家长发言,一半家长倾听,仁者见仁智者见智,应该说参加的每个人多少会有点感悟。
想到几点跟大家聊聊:
1、目前教师的工作状态,笔头工作越来越多,说实话对着电脑快乐指数并不高。还好有半天时间是对着我们的孩子,与孩子的交往过程中,快乐指数反而比较高,一个半天总会有一些有趣的故事发生。同事之间也会及时分享!
2、聆听发言以后,建议大家关注一个词语:过犹不及。任何教育理念、教育行为都不能过了。比方说争第一名的事情,在集体中争第一名是件很辛苦的事情,俗话说人外有人,山外有山。记得我在小学里参加家长会的时候,感觉比自己更用心的家长有,比自己更尽力的家长也有。家长之间的区别,关系到孩子之间的区别,既然自己不可能事事做到第一名,那就没必要鼓励我们的孩子做到第一名,特别喜欢说“宝贝,你很棒”,“宝贝,你最棒”的家长,老师也建议说此类激励语言的时候也要看看场合、看看时机。当然做任何事情的时候,个人的努力是必须的,但是第一名的概念不应该强化它,而应该淡化它。否则以后给自己、给孩子添堵的几率会多几成。
3、过犹不及的另外一种现象是顺其自然。在这个问题上自己有切身的体会,曾经我也偏向于对孩子顺其自然,尊重儿童的天性,但是等我的女儿读了小学以后,我发现我的孩子过于自然,跟老师顶嘴,跟家长没礼貌,自己的主意很多,紧接着自以为事的毛病来了。冷静下来看看一起长大的小伙伴,从大班后半学期开始学写字,坚持几年以后,一手漂亮的钢笔字,他们在练字的过程中,学会了克服困难、跟毅力交上了朋友,学习好,习惯也好。所以适当的管束也是有成效的,过份崇尚自然、民主的家庭,也会有缺陷点。
4、对人要宽容。在幼儿生活中,有长辈、有朋友、有老师、有同伴。先说长辈,他们的观点跟我们有分歧很正常,但有一点可以肯定,剥夺孩子学习动手的机会那是不对的。一般情况下不要互相指责,更不要正面冲突,因为生活在指责中长大的孩子,将来容易怨天尤人,所以为了孩子有一个和睦的环境,不要互相说对方的不是。再来说老师,老师有各种各样的风格,有的老师比较严格,有的老师比较宽容,严格有严格的好,宽容有宽容的优势,传说中的好老师、好学校需要论文课题活动的支持,老师专注于业务这一块工作,一个人精力有限,花在学生身上的时间精力未必很多,如果为选择学校选择班级这种事情纠结就没必要了,没有什么特殊情况总是我们来适应这个大环境,很少会出现环境来适应我们状况。背后评价老师也应该注意方式,我经常会在各类兴趣班里听到一些怨言。或许老师的一句话,一件事情没有符合自己的口味,在背后抱怨指责,那就更没必要了,今天裤子穿反了,明天衣领没翻好,即使偶尔摔了一跤都是很正常的,如果那位老师听到你的抱怨,我估计今后你们家孩子不用参加集体体育运动了,因为只有在旁边看才是绝对安全的。看问题要看三年的总变化,总得来说孩子还是在进步,只是快慢不一样。记得看到过芮成钢在《虚实之间》里说过一句话:观点不同、角度不同,这是世界的本来面目,教育也是这个道理。最后说对同伴的,对幼儿园的朋友更加没有必要去指责了,物以群分、人以类聚,孩子们在一起也有一个小群体,那些乖巧的孩子在一起几乎不会发生矛盾,玩的不仅开心而且会不断提升游戏的水平,反之呢?我们可以想象这样的现象,下课无所事事,就在教室里乱跑,如果再加上家长还不体谅教师管理的难度,再来说点某某又欺负他家孩子之类的,估计老师也不想跟你说些什么了。
5、遇到问题多想办法少抱怨。在孩子成长的过程中,出现问题是正常的,没有问题是不正常的,关键是看待问题、处理问题的角度不同,角度对了,你的孩子情商就高了。处理问题方法对了,再加上时间够了,心平气和的耐心等待,小孩肯定会进步的。
6、对物质条件的看法,有的家长经济条件宽裕,也愿意在孩子身上花点费用、花点时间,带孩子长长见识,带他到外面去看看世界,出发之前查查地图,了解一下风土人情,这是比较优越的状态。但是如果没有这个条件,也可以选择一些图书、一些积木,换种方式,可以带孩子到郊外走走,呼吸一下新鲜空气,感受一下城市农村的变化,或者有一位性情温和的家长在床上看看书,跟他讲讲话,让他感受到亲情的温暖,同样也是一种理想的状态。
7、客观评价孩子的发展水平,用发展的眼光看待每个孩子。如果老师跟你指出某个问题,并不是否定你的孩子,只是说某个方面有点薄弱。可以告诉大家普遍的现象:小时候能力发展较好的孩子,他们中的大多数人今后的发展趋势还是好的,但是他们中的少部分人会受到某些因素的制约,比方早恋、沉迷于游戏、交友不慎而发生不进则退的现象。又可以这么说:智育好的孩子大多数情商也是蛮高的,休学等有心理问题的是极少数。所以应该看到普遍现象,而不要盯着个别失败或急速成功的案例。个人认为:只要在我们的能力范围内,怀着一颗积极的心态看待孩子的发展水平,只要我们不断努力,不断调整,尽到做家长的责任了。客观看待孩子的发展水平,努力创造一个好的生活、学习环境,没必要强求自己的小孩,也没必要贬低别人的小孩,找理由找借口应该不是一条正确的路。
以上几点是站在教师角度上的想法,老师这样说绝对不是建议大家放弃一切,关注孩子,那真没必要。人首先要爱自己,关注自己的成长,才能贯彻“生活即教育,教育即生活”理念。可以做一个有心的家长,关注你家小孩在不同阶段需要帮助的地方,然后给予恰当的引导。相识即缘分,感动于我们的家长认真对待这个活动,所以做老师的赶紧写点东西跟大家共勉。
20xx、10、13
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