中班美术活动策划精选
如果你打算提高你的竞争力,那么可以通过策划书的宣传来达到这一目的,策划书的标准格式应该是开头写策划书名称、内容写活动背景、活动目的和意义等。目前的策划书模板都有哪些呢?因此,栏目特意整理了中班美术活动策划,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!
中班美术活动策划 篇1
制作意图:丰富幼儿的动手操作材料,建立多方面的意识和动手动脑操作能力
教育价值:激发幼儿对环保的意识,渗透多方面的教育。
选用材料:废旧的可乐瓶子、毛线、彩色卡纸
制作方法:
1、将可乐瓶沿痕迹剪掉3/4,然后剩余的1/4当作背面,能挂得一处,打上一个孔,剪掉两边系上毛线,编成小辫,在头部地方,用彩色纸剪成头发,做女孩的装饰头发,然后固定在一处。
2、孩子可以把回收的废电池、乒乓球和一些果壳都收集到瓶子中。
3、可让孩子练习编小辫,和系蝴蝶结的扣。
4、在制作一些圆圈时,也可把瓶子立在地面上,练习套圈,投沙包。
适合的年龄:4――6岁
教育功能:分三部分:
(1)幼儿可用三股绳练习编小辫,和学系蝴蝶结。
(2)练习投掷和套圈。
(3)提高生活中的环保意识。
中班美术活动策划 篇2
活动目标
1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树,用添画描绘夏天的风景,用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
2、能根据自己对夏天的认识,互相配合,共同完成作业,体验集体创造的快乐。
活动准备
1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。
2、每组一张大图画纸,在适当位置画好树干。
3、油画棒、绿色颜料、毛笔。
活动过程
1、导入活动,引起幼儿兴趣。教师提问:小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎么样的?人们在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎样才能凉快些?用什么颜色可以表现出夏天的炎热?什么颜色看上去凉爽些?幼儿根据老师的提问分组进行讨论,交流自己小组对夏天的认识和体验,并选出一个幼儿发言。教师总结:夏天的太阳像个大火球,夏天的树叶很大很密,看上去很凉爽。夏天人们穿得很少,喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖,可以表现炎热;蓝、绿色看上去比较冷,可以表示凉爽。
2、交代要求,引导作画,师指导。教师:今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画,想想我们的小手象不象一片夏天的树叶,我们今天用手涂颜料来印画树叶,再添画夏天的风景。每个小组自己画,先商量好画什么内容,画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征,怎样画才能使画面更漂亮。幼儿作画,教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量,真确选择夏天风景的颜色,并保持画面清洁,集体完成任务。
3、总结评价,结束活动。展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。 活动延伸 开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。
中班美术教育活动《可爱的乌龟》
活动目标:
1.复习画乌龟,鼓励幼儿合理地布局画面。
2.通过欣赏课件,感受画面布局的重要性。
活动准备:
1.课件制作《可爱的乌龟》
2.乌龟手偶。
3.画纸、勾线笔人手一份。
活动过程:
1.出示乌龟手偶。
“今天,我请了我们的好朋友来,你们知道是谁吗?”
“乌龟不高兴了,它迷路了,你们知道它住在哪里吗?”
2.展示课件,帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方,画面会产生不同的效果。
(1)出示海水图,听听乌龟说了什么?(“谢谢你们给我找了一个家,可是我应该住在哪里呢?”)
(2)让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部,请幼儿说说乌龟住在这里好不好?为什么?听听乌龟是怎么说的。(“不好不好,我的头、脚都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)
(3)让乌龟住在画面中间,听听乌龟怎么说?(“太好了,我最喜欢在水中间游来游去的了。)
(4)出示一个小乌龟在中间,听听它怎么说?(“这么大的海,就我一个人住?我很孤单哦!”)请幼儿想想办法?
(5)增添许多个小乌龟(画面较饱满),听听乌龟怎么说?(“太好了,这样我就不会孤单了。”)
(6)出示一个小乌龟,一个大乌龟,感受知画面。
3.请幼儿也来给乌龟安一个家。(1)提出要求:先想好是给大乌龟安家还是给小乌龟安家,给1个还是给几个乌龟安家,安在哪个地方,乌龟最高兴呢?
(2)幼儿绘画,教师巡视指导。
提醒幼儿照顾乌龟的感受(即合理布局画面)
(3)作品展示。
幼儿互相欣赏、介绍作品,感受画面布局的美。
反思:
画面布局是幼儿比较难掌握的一个问题。以前,幼儿已有了画乌龟的经验,但在绘画过程中,总是会画的太小或太偏了,画面给人的感觉总是不太漂亮,为了解决这个问题,我设计了这个活动《可爱的乌龟》。
我改变了以往的绘画模式:引起幼儿兴趣→教师示范→幼儿绘画→作品评价的方法,而是制作了课件,将整个布局的问题放在课件中来解决,并且运用了幼儿较易接受的拟人化的手法及音效,帮助幼儿感受乌龟住在海水里的不同地方画面的感觉及乌龟的感受,乌龟说的话更能帮助幼儿理解画面布局的重要性,更易让幼儿接受。
在幼儿绘画过程中,教师的指导显得更形象了,以往要幼儿将物体画中间,画大一些,画满一些,总是用平直的语调说,总有些孩子只顾自己画,不去理会老师的话,但这次通过展示课件后再画,有的幼儿画了一个乌龟,我便说:“你想想,这只乌龟一个人住,它会怎么想呢?”幼儿很自然的就会多画几只乌龟了。
幼儿在合理布局画面的基础上,也充分显示出自己的想法与创造,有的幼儿画了许多只小乌龟,在前面画了一只大乌龟,他说:“大乌龟带着小乌龟做操呢!”有的幼儿把小乌龟画在大乌龟身上,他说:“这只小乌龟玩累了,在爸爸身上休息呢!”还有的幼儿画了一个大乌龟、中间壳是空的,再在旁边画了只小乌龟:“妈妈刚把小乌龟生下来,正教它游泳呢!”可见幼儿的想象也是非常丰富的。
在评价过程中,我组织幼儿一起欣赏了同伴的画,幼儿都能大胆地说出自己画的是什么,讲述能力也得到了提高。
整个活动,这个课件显得尤为重要,它不但解决了幼儿的布局问题,还拉近了幼儿与乌龟的距离,幼儿在绘画过程中能考虑乌龟的感受,达到了一定的效果。
中班美术活动策划 篇3
活动目标:
1.以描画积木外形的方式“建造”房屋。
2.添画门、窗等,表现房子的基本结构。
3.体验描画活动带来的成功感。
活动准备:
1.幼儿活动材料《美术》
2.幼儿有用积木搭建房屋的经验。
3.每组不同形状的小型积木若干,教师用于示范的积木若干。
活动过程:
用积木造房子
1.请幼儿用桌子上的积木按照自己的意愿,合作搭建房子。
2.幼儿互相欣赏同伴的创作。教师可以用相机将幼儿作品拍下来。
3.引导幼儿说说,这些漂亮的房子是怎么搭的?用了哪些积木?
4.幼儿描述积木的颜色、形状。
二.在纸上造房子
1.今天我们还要用积木在画纸上造房子。
2.教师示范造房子的墙:可以把纸的最下面当地基,选一块积木当成墙,把“墙”造在地基上。一只手按住积木,一只手用水彩笔沿着积木的边,把“墙”画下来。如果造高楼,就一层一层向上“造”,注意一层一层要靠紧。
3.教师示范造房子的顶:屋顶要遮风挡雨,把“墙”的两边都盖住。
4.给“造”好的房子设计门、窗,用漂亮的颜色装扮。
三.我是建筑师
1.鼓励“建筑师”在幼儿活动材料《美术》。
2.提示幼儿要沿着积木的边缘描画,不要移动积木。
3.启发已描画好房屋的幼儿添画人物或景色。
四.逛逛房博会
1.将幼儿的作品布置成房博会。
2.引导幼儿评选最佳作品及最佳建筑师。
中班美术活动策划 篇4
活动目标:
1.尝试用绳子做出不同的花朵造型。
2.体验绳画活动的乐趣。
活动准备:
ppT、长短不一的绳子、颜料、报纸、宣纸、反穿衣、毛巾。
活动过程:
一、活动导入
教师:春天到了,花园里开了许多花,你喜欢第几朵?它是什么样的?(重点引导幼儿观察花的不同形状。)
二、幼儿初次尝试(一根绳子)
1.介绍工具:绳子。
教师:我们来给小花画张像吧,今天我们不用蜡笔,用绳子试试看能不能做出不一样的花来。
2.幼儿尝试用绳子做出不同造型(单根围合、盘)。
3.分享。
(1)盘起来的方法
师:我们一起来看看大家用绳子做出的花。这朵花是怎么做出来的?
小结:哦,原来圆圆的花是用盘起来的方法做的。有小朋友也是用盘起来的方法,但做出来的形状是不一样的哦。小手帮忙,推一推、挤一挤,就会变成椭圆形、三角形……
(2)单根围合
师:爱心形状的花是用围起来的方法,有很多层的话会更漂亮,你有什么办法?
小结:对啊,可以用盘起来再变一变的方法,也可以用几根绳子来帮忙。
三、幼儿再次尝试(用两根或多根绳子来表现)
师:老师这里还有些很特别的花呢,我们一起来看看。你喜欢哪一朵?它是什么样的?我们用绳子把这些特别的花也做出来吧!
小结:原来,我们可以用两根绳子盘一盘、绕一绕;可以用两根不同颜色的绳子绕在一起;也可以把相同形状或者不同形状组合在一起,就可以做出更多特别的花来,你们想不想再试试不一样的方法?
四、幼儿第三次尝试
1.鼓励幼儿用不同的方式来表现花。(盘一盘,绕一绕;不同颜色组合;图形组合。)
2.鼓励幼儿将花园里种满花。
五、分享交流
1.拓印,介绍方法。
师:把宣纸铺在花上,中间、四角每个地方压一压。会发生特别的事情哦,试试看!
2.展示幼儿的作品。
师:哇,花园里真美,有各种各样的花,我们一起来拍张照吧!
中班美术活动策划 篇5
活动目标
1.通过欣赏美丽的鸟,感受鸟的图案美和色彩美。
2.能大胆想象,运用点、线画出心目中五彩鸟的美丽造型。
3.学习客观评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
活动准备
1.鸟儿装饰进程画三幅。
2.音频:钢琴曲《水边的阿迪妮娜》。
3.每人一张铅画纸,记号笔、油画棒若干,幼儿每人一张贴画,一块空的黑板,磁铁若干。
4.奖品:大红花3朵。
活动过程
1.欣赏美丽的鸟,感受鸟儿的图案美、色彩美。
(1)老师提问:“鸟王今天要进行选美比赛,小鸟们都忙着打扮自己,谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想,说一说!”
教师引导幼儿用花、帽子、彩带打扮头;用丝巾、项链等打扮脖子;用图案、色彩装饰身上的羽毛;最后打扮漂亮的尾巴。
(2)老师提问:“有一只鸟正在打扮。我们来看看,它是怎么打扮自己的。”
出示五彩鸟图片一,提问:“说一说,这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿讨论。
出示五彩鸟图片二:提问:“小鸟觉得自己不美,继续打扮自己。说一说,它又干什么了?”幼儿个别回答。(小鸟穿上鞋子,戴上帽子,把头发弄卷,扎上花朵,尾巴插上孔雀的羽毛……)“现在这只鸟,你看了觉得怎样?”“能得第一吗?”
重点扩散幼儿思维:除图案外,还可以从外形、动作上装扮。
出示五彩鸟图片三:老师提问:“这只小鸟还觉得自己不够美,看,它又给自己穿上了五彩衣。”“仔细看看,它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下!”重点引导幼儿从色彩上装饰鸟。
2.请幼儿画出自己心目中自的五彩鸟。
(1)老师提问:“你心目中的五彩鸟是什么样的呢?想一想,说一说!”幼儿个别说。(从图案、小鸟形态、色彩方面引导。)
(2)“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”交代要求,幼儿绘画,教师巡回指导。
3.幼儿互相评价作品,找出自己喜欢的鸟儿,并说出理由。
(1)“请画好的小朋友将作品放到黑板上展览,让大家欣赏!”
(2)“现在每人发一张贴画,你觉得黑板上哪只鸟最漂亮,就将贴画贴在这幅画上。最后哪幅画得的贴画多,它就是最美的鸟!”
(3)幼儿投票表决
“你为什么投票给它?说出你的理由。”
根据得票情况,选出“最美的五彩鸟”,并发放奖品。
组织幼儿收拾整理桌面。
课堂实录
1.幼儿欣赏美丽的鸟。
(1)教师:“鸟王今天要进行选美比赛,小鸟们一听都忙着打扮自己,谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想,说一说!”
(幼儿思维没打开,只是单调地说,可以穿上漂亮的裙子、衣服等。)
(2)教师:“有一只鸟已经打扮好了,我们来欣赏一下,仔细看一看,说一说,它是怎么打扮自己的。”
出示图片一,教师:“说一说这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”
幼儿:小鸟用一些花、树叶、草打扮。
幼儿:小鸟可以用图形等打扮自己,让图形排队。
(孩子开始对活动感兴趣了,说出了可以用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体.打扮翅膀等。)
教师:对,我们可以用图形、点、线、花草、树叶等来打扮。
出示图片二,教师:“小鸟觉得自己还不美,又继续打扮自己。说一说,它又干什么了?”
幼儿:它戴上了花帽子。
幼儿:烫起了头发。
幼儿:戴上了花儿,脸上还搽了东西。
幼儿:小鸟穿上鞋子,戴上帽子,把头发弄卷,扎上花朵,尾巴插上孔雀的羽毛。
教师:“现在这只鸟,你看了,觉得怎样?”“能得第一吗?”
幼儿:现在应该能得第一了。
幼儿:不能得第一。
教师:“为什么呢?”
幼儿:漂亮是漂亮,就是没颜色。(其他小朋友点头赞同。)
出示图片三,教师:“是呀,这只小鸟还觉得自己不够美。看,它又给自己穿上了五彩衣!”“仔细看看,它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下。”
幼儿:五颜六色。
幼儿:五彩缤纷。
(3)教师:“你心目中最漂亮的鸟是什么样的呢,想一想,说一说!”幼儿个别说。
幼儿:我想给它戴上王冠。
幼儿:我想给它扎上三根辫子。
幼儿:我想给它围上妈妈的丝巾。
(我想给它穿上妈妈的高跟鞋,我想给它装上孔雀的尾巴、鸳鸯的羽毛……)
(4)教师:“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”
2.交代要求,幼儿绘画,教师巡回指导。
同时播放音乐《水边的阿迪妮娜》。
重点指导:用各种图形装饰鸟,注意色彩的协调。
3.幼儿互相批评作品,找出自己喜欢的鸟儿,并说出理由。
(1)教师:“请画好的小朋友将作品放到黑板上展览,让大家欣赏!”
(先画好的幼儿在相互评价,窃窃私语,有的收走了油画棒,自己整理桌面,有的画好后,帮着旁边的小朋友涂色。)
(2)教师:“现在每人发一张贴画,你觉得黑板上哪只鸟最漂亮,就将贴画贴在这幅画上。最后哪幅画得的贴画多,它就是最美的鸟!”
(3)幼儿投票表决。
教师:“你为什么投票给它?说出你的理由!”
幼儿纷纷发表自己的见解,有的说鸟儿身上的花纹漂亮,有的说小鸟的尾巴五颜六色的很好看,有的说小鸟的脖子长,戴了项链了,所以美……
只有周子闻将票投给自己。
老师问他:“你为什么投票给自己?”
“我就觉得我的鸟好!”
“哪儿好?”
“尾巴漂亮。”
根据得票情况,选出“最美的鸟”,并发放奖品大红花。
组织幼儿收拾、整理桌面。
活动反思
刚接手这一课题,就有种无从下手的感觉。后来请教了许多老师,有的说可从色彩上着手,鉴于孩子平时玩水彩经验不够,行不通;有的说可从图案装饰上入手。经过反复考虑,才设计了此活动,将教学定位在装饰画上。因为线和各种图案是绘画中最基本的元素,它既能表达简单的图形,又能展示复杂的形态,是塑造物体最重要的语言之一。在用各种线条扩散了孩子的思维后,再涂色,体验五彩,效果会怎么样呢?事实证明我对了。
1.放手让孩子画,开阔了孩子的思路。
“说一说你心中的五彩鸟的模样,再画一画!”结果孩子的画真是出乎我的意料,特别是鸟儿发型的设计真是千变万化:有漂染的直发,有方便面式的彩发,有擦了摩丝的冲天发,也有披肩的波浪发……鸟儿身上的图案也是丰富多彩,有花式鸟裙子,有用孔雀羽毛打扮的,……可以说全班的小朋友没有一只鸟是雷同的,而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。
2.活动评价的公平性,能让孩子积极参与其中。
活动评价再不是老师的“一言堂”,孩子自己投票,选出最美的鸟,这是我对一个活动评价的尝试。孩子们纷纷投票,将票投给自己认为最美的画。孩子有了自主权,感觉自己是活动的主人,一个个积极发表自己对画的见解。
3.示范画的演示。
新《纲要》中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动中示范和范画都是必不可少的,而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想,影响他们创造性地发挥,如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。《五彩鸟》是让幼儿用各种线条和各种图案对鸟儿进行装饰,并涂色。活动开始时我给幼儿展示了一幅画的不同装饰进程,请幼儿欣赏。再请孩子画鸟,要求幼儿用不一样的线条、图案进行装饰,作品要求和老师的不一样,只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有兴趣,他们画出来的鸟五彩斑斓,各有千秋。作品中既有我示范时的元素,如花、圆点、曲线、折线、直线,又有他们不同于我的独特构思,达到了我预期的目标。
通过这一活动,我发现创造性的绘画需要做到以下几点:
1.兴趣是幼儿的学习动力。一般来说,幼儿对画画都有兴趣,但并不会持久。因此,在教学活动中要通过各种方式不断地激发和保持幼儿对绘画的兴趣。在《五彩鸟》这个活动中我就是让幼儿画出心中最美的鸟,引起孩子绘画的兴趣。
2.培养幼儿的观察力。在活动开始欣赏范画这一环节,就是让幼儿通过观察了解了示范鸟上用到了哪些线条和图案,为接下来的作画奠定了基础。
3.正确评价幼儿作品,激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情,使幼儿体验成功。
中班美术活动策划 篇6
教案前言:
夏季到了,小朋友们都穿上了漂亮的衣服,各色各样的夏装都吸引着孩子们的眼球,这些衣服是怎么制作的呢?通过儿童夏季的时装展,锻炼了孩子们的创新能力,并让孩子们在实践中得到快乐,看着自己所制作出来的衣服,更加增添了宝宝们的自信!
活动目标
1、利用不同的废用材料设计制作夏季服装,培养幼儿的动手能力和审美观,体验成功的乐趣。
2、通过日常生活中看看、讲讲,让幼儿了解夏季服装的特征,感受夏季服装的美。
活动准备
1、幼儿制作服装的各种材料:报纸、垃圾袋、皱纸、一次性台布、即时贴等,各种饰品若干。
2、关于儿童服装的录像。
3、音乐磁带
4、适合幼儿穿的春夏秋冬服装、衣架许多。
活动过程
一、观看录象。
师:小朋友,现在是什么季节?(夏天)小朋友们喜欢夏天吗?夏天的衣服有什么特点?请小朋友们带着老师的问题看一段录像。
二、感知夏季服装的特征。
1、师:小朋友,今天宋老师给你们带来了许多衣服。可是这些衣服有冬天的、有春秋的,你们能不能帮宋老师把夏天的衣服找出来?请你们每人找一件夏天的衣服。
2、师:现在请小朋友来介绍一下你找到的夏天衣服。说一说,你找到的是什么衣服?为什么说这件衣服是夏天的衣服?
3、师设疑:我今天身上穿的长袖衣服是不是夏天衣服?请幼儿讨论并说出理由。
师:我这件衣服虽然是长袖的,但是它很薄,穿在身上也很凉爽的,也是夏天衣服。
4、教师小结:夏季的衣服都有一个特点就是都是薄薄的、轻轻的,穿在身上很凉爽的,也很漂亮的。
三、设计夏季服装
1、师:这么凉快又好看的夏天衣服,你们想不想也来设计一件?(想)那现在请小朋友们讨论一下,应该怎样设计才能又快又漂亮的完成?幼儿讨论,交流。
2、师:小朋友们想出来很多办法,都很好。现在请你们去找好朋友,三人一组一起去做夏天衣服。老师在桌子上准备了各种材料,你们需要什么自己去挑选。我看哪一组把夏天衣服做的又快又漂亮。
3、幼儿设计制作。教师巡回指导。
4、请幼儿代表介绍自己组设计的夏季服装。师:请每组选一个代表介绍一下自己设计的夏天衣服。
四、小小时装秀。
1、师:你们设计制作的夏天衣服都很漂亮,你们想不想展示一下?(想)好,那咱们就来个时装表演吧。
2、让幼儿将自己设计的衣服穿上,播放磁带,感受热闹的氛围。幼儿表演。
3、音乐停,师:小朋友们表演的太棒了,回家的时候和你们的爸爸妈妈一起设计一件漂亮的夏天服装好吗?今天的夏季时装表演成功结束。M.NnS88.cOm
中班美术活动策划 篇7
设计意图
兰州刻葫芦是兰州独有的一种艺术品,其制作精细、形象可爱,代表了人们美好的祝愿。幼儿在观看、欣赏刻葫芦的过程中,对其产生了浓厚的兴趣。我们通过让幼儿认识刻葫芦,了解其制作方法和技巧,并提供给幼儿适宜的操作材料和工具,体验刻葫芦的乐趣,借此增强幼儿对周围环境和民间手工艺品的敏感性,学会用审美的眼光发现民间手工艺品特有的美,感受并喜欢本土文化,萌发爱家乡的情感。
活动目标
1.尝试使用牙签在泥葫芦上刻画各种线条,及用线条连接成各种简单形状。
2.在活动中体验创作的乐趣。活动准备
幼儿每人捏好一个葫芦(葫芦放在泥工板上,泥工板上贴有作品标签),兰州刻葫芦作品每组2~3个,兰州刻葫芦图片课件,牙签、纸巾每人一份。
活动重点
感知刻葫芦作品图案的特点是以线刻为主。
活动难点
用牙签在葫芦凸起的部位刻画直线、波浪线、漩涡线、折线等线条,并能用线条连接成一些形状。
活动过程
1.欣赏兰州刻葫芦。
(1)引导幼儿欣赏、触摸刻葫芦作品。
提问:你看到的葫芦是什么形状的?(亚腰葫芦、鸡蛋葫芦)
葫芦的表面有什么?(有山、水、古代的人、猴子、松鼠、房子、字等)
摸上去有什么感觉?(触摸时感觉不平)
教师提示:兰州刻葫芦有亚腰葫芦、鸡蛋葫芦,葫芦表面的图案有动物、人物、风景、图案文字结合,触摸时感到有线条。
(2)引导幼儿体会刻葫芦图案的特点。
播放兰州刻葫芦图片的课件,分析兰州刻葫芦的图案特点。
提问:葫芦上的图案刻在葫芦的哪些部位?
教师提示:兰州刻葫芦的图案以线刻为主,线条多为黑色,图案刻在葫芦凸起的部位。
2.幼儿刻葫芦。
(1)教师示范用牙签在泥葫芦上刻线条及形状的方法。
(2)提出要求:要及时擦去粘在牙签上和浮在泥葫芦上的泥。
(3)幼儿构思并分享、讨论。
(4)幼儿在泥葫芦上创作。
3.评价。
(1)把完成的作品放在展示区,幼儿自由参观。
(2)讨论:你最喜欢哪个作品,为什么?
活动反思
兰州刻葫芦主题活动分为欣赏葫芦、画葫芦、刻葫芦三个活动。通过前两个活动,幼儿对刻葫芦的纹样特点有了一定的了解,为刻泥葫芦活动打下了基础。
本活动分为三个环节:欣赏葫芦,让幼儿对刻葫芦的纹样特点作进一步的了解;刻葫芦,让幼儿在自己捏好的泥葫芦上刻上各种线条,亲自体验、感受“刻葫芦”这一独特的艺术;评价环节,把幼儿刻好的葫芦展示出来,让幼儿感受到成功的喜悦,并且通过交流、评价辨别作品的优缺点,提高幼儿的鉴赏能力。
整个活动,孩子们始终兴致勃勃,积极地探索、创作。他们有的在葫芦上刻线条,各种线条的组合使画面生动而丰满;有的在葫芦的上半部分刻白云,下半部分刻花朵,使画面充满想像力……整体来看,多数作品上画面较满,葫芦凸起的地方都被刻上了线条,这样的作品立体感强,非常漂亮。在参观了孩子的作品展后,教师们无不惊叹:孩子们都是天生的艺术家!
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