幼儿园设计方案

[荐]幼儿园设计方案精选11篇。

小编向大家提供了幼儿园设计方案。不怕计划失败，只怕不去计划，针对我们给自己制定的目标。一份优秀的方案是非常有必要的，方案可以减少工作中的迟滞和等待时间。建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

幼儿园设计方案【篇1】

说反义词

设计意图

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，所以，我设计了这一节课。

活动目的

1、对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2、发展幼儿的观察力，想像力、口语表达本事，动作表现本事及思维的敏捷性

3、培养幼儿进取动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

活动准备

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大、小皮球各1个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点:帮忙幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。

教学难点:鼓励幼儿进取思维，大胆表述。

活动过程

(一)引起幼儿的兴趣，导入主题

师:小朋友们好!今日，教师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很趣味的国家，听说到“相反国”里能够学到很多本领，你们想去吗好，那我们就一齐去看看吧!

瞧:那里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，经过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么它们一样吗(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词

幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

1、图片上有什么

2、它们一样吗

幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)

(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象

介绍游戏的玩法:

1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、教师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如教师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规则:教师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)

2.引导幼儿经过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师:请小朋友想一想，试一试，说出教师没有说过的一些反义词。

小结:今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一齐回去找找吧!

(六)活动延伸:鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

课后反思:

我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

本次活动我主要经过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是经过去“相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是经过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，经过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，经过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是经过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿进取主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的进取性，使幼儿在简便、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达本事得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的本事，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自我引导不到位。

幼儿园设计方案【篇2】

活动目标：

1、引导幼儿理解作品的故事情节和人物形象，学习作品中的象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡得很香”两句话。

2、启发幼儿体会作品中的母子情感。

活动预备：

1、熊宝宝一个，动物图片。

2、幼儿操作材料“小熊醒来吧”。

活动过程：

1．分别出示熊宝宝和动物图片，老师富有、地朗诵，始终讲到“地都震惊了，小熊还在睡觉”。

师：小熊在干什么呀？有哪些动物在叫？是怎么叫的？关心幼儿学习有关象声词，指导幼儿边学习边表演该动作的动作。

师：小熊有没有被吵醒？谁会吵醒小熊呢？引导幼儿通过想象，说出熟识的动物及发出的声音，如小鸭呷呷，大狗汪汪等。

3、幼儿想象后，老师连续朗诵下一段。

师：小熊醒了吗？谁叫醒了它？妈妈是怎么说的？带幼儿一起学说妈妈说的话，体验妈妈说话时的亲切、温顺的语气。

4、启发幼儿思索问题。

师：为什么那么多的声音没有吵醒小熊，妈妈只说一句就叫醒了小熊？（那是妈妈的声音，每个孩子都对自己的妈妈的声音最熟识）

5、让幼儿完整的观赏一遍故事，请小伴侣一起学说象声词、对话以及“小熊还在睡觉”和“小熊睡的很香”

6、启发幼儿思索：

师：小熊爱妈妈吗？妈妈爱不爱小熊？小伴侣爱不爱自己的妈妈？怎样爱自己的妈妈呢？

小结

今日我们小伴侣都不错，我们小伴侣应当帮妈妈做一些力所能及的事情。

幼儿园设计方案【篇3】

活动目标：

1、引导幼儿结合经验，通过讨论与协商，共同确定演出活动的内容和方法。

2、在活动中，发展幼儿与同伴友好合作，互帮互助的良好社会品质以及主动参与、大胆竞争的积极性。鼓励幼儿积极动脑、努力解决实际问题，提高幼儿动手、动脑的能力。

3、帮助幼儿在活动中获得愉快的情绪体验、感受到自身在活动中的价值体现。

4、感受节日的欢乐气氛。

5、参与节日游戏。

活动准备：

1、经验准备：

(1)幼儿在家收看过有关文娱演出的电视，对演出的节目种类、演出形式、主持人的话、演员的化妆造型等都有比较粗浅的认识与了解。

(2)幼儿曾有过舞台表演的经验。

2、物质准备：

(1)活动过程中积累的各种表格、单子等。

(2)各种色纸、胶水，剪刀、毛线等。

(3)幼儿用的化妆品(口红、胭脂、白粉等)。

(4)准备若干份小礼品。

活动过程：

活动层次一：初步商定节目种类。

1、让幼儿结合自己的经验，谈一谈演出活动的节目有些什么类型、自己想表演什么类型的节目、名称是什么。在幼儿讨论的过程中，教师要充分尊重孩子的意愿，肯定孩子提出的节目。对于一些技术性较强的节目如相声、杂技、魔术、小品等，教师也不要横加干涉，应鼓励幼儿先作尝试。在选择节目时，提醒幼儿可结合自己的经验、特长、兴趣而选。

2、幼儿根据讨论所选出的节目种类，自主结伴，初步确定演出的节目名称及演出人员。教师巡回观察，并将结伴的结果记录成表格。

活动层次二：集体讨论，确定节目名称及合作人。

1、展示幼儿合作的表格。观察了解全班幼儿是否人人参加，每一个节目的合作人数是否合理，并引导幼儿就以上两个问题展开讨论，共同解决问题。

2、在幼儿的讨论中，引导幼儿进行调整，通过删减人员或增加人员，解决部分幼儿没有节目的问题。另外，也可引导孩子扩展重新提出新的节目，以确保幼儿人人都有演出的节目。引导幼儿自找场地，自己组织，进行节目的排练。

活动层次三：讨论节目串联词。

引导幼儿说一说自己在电视中学到的某一段串联词，然后灯儿展开讨论，共同归纳出串联词的特点：

①引出节目名称及成员。

②能简明地介绍节目的内容或内涵。

出示幼儿的节目单，引导幼儿针对节目单上的节目一个一是开讨论，得出每一个节目的串联词，并将讨论出的串联词发给幼儿人手一份回家练习，准备竞选节目主持人。

活动层次四：竞选节目主持人。

请幼儿说一说，自己在电视中所见到的节目主持人是如何报节目的，并在幼儿讲述的基础上概括出对节目主持人的要求：

目时神态大方、语言响亮、口齿清楚、表情自然等。

请参加竞选的幼儿依次来主持一个节目(即说某一个节目关词)，其余幼儿做评委，认真观看并评价。

请全体幼儿进行评选，以表决的方式，选出得票最多的两名作为节目主持人。

活动层次五：修改节目。

请幼儿按节目的类型，将自己排练的节目一个一个展示给幼儿看。

幼儿根据同伴所展示的节目，提出自己的意见，对同伴的言行修改与完善。如舞蹈的队形变化，演员的表情、神态、举止。幼儿根据同伴提出的意见，修改节目，重新排练。

幼儿园设计方案【篇4】

一、教师介绍

班上的三位老师我想家长已经很了解了吧，我再做下简单的介绍，我是班长，我在幼教岗位上已经有__年的工作经验了，带走过4批孩子，负责班上的所有事情，任何问题都可以和我来沟通，刘老师虽然是刚毕业的小老师，但她很爱孩子，对工作也很有热情，孩子们也很喜欢她，这点大家也看的出来。任老师是保育老师，主要负责班上生活方面的事情，可以说算是咱们园的老教师了，已经工作了8年了，工作很细致。所以咱们班上是老中青三代都有。

二、上学期幼儿基本情况总结

本班有_名幼儿，其中男孩_名，女孩_名，年龄在__年2月——__年8月。经过上半学期的学习，全班的各项能力都有所提高。

1.通过上学期对班上幼儿的了解，咱们班的幼儿特点是聪明，好动，语言表达能力强，大部分幼儿已养成了良好的行为习惯。与人交往能力以及动手操作能力都有了较大的进步。

2.大多数幼儿都喜欢上幼儿园，有了集体意识，并逐渐适应了集体生活。

3.早上入园能主动向老师问“早上好”晚上离园说“再见”

当然还有许多提高的方面：这学期的重点也还是一日生活的常规上，培养好孩子的生活常规是由为重要的。通过上学期对班上幼儿的了解，咱们班的幼儿特点是聪明，好动，语言表达能力强在这里我想说的事，家庭是幼儿第一学校，孩子的成长离不开社会的关心，幼儿园的培养，更离不开家庭的熏陶。

1)而培养孩子良好的生活习惯，特别需要成人在教育上要求一致，现在都是六个大人围着一个孩子转，在班上我们三位老师的教育要求也是统一的，在家也要这样。现在的孩子都很聪明，他知道谁厉害，谁宠着他。这样孩子就能从中钻空子。当父母严格要求时，奶奶却说：“就这么一个孩子，从小让他干这干那，于心何忍。”父母要求孩子自己的事情自己做，爷爷说了：“孩子还小。动作慢，还是我来做好了。”长时间这样，孩子自然遇到困难就找救星，还有的孩子上幼儿园后，在老师的教育和同伴的影响下，生活已基本上能自理了，但一回到家却又“饭来张口，衣来伸手”，一个小孩两个样，良好的生活习惯很难养成。为此，我们在这里，希望家长尽量让孩子自己管理自己的生活，学会做一些力所能及的事。我想为家长提出这几句话，孩子想做的事情鼓励孩子自己做，孩子自己的事情要求孩子自己做，孩子不会的事情引导孩子学着做，孩子能做事情督促孩子坚持做。例如在家培养幼儿些：怎样分清衣服、裤子的前后，鞋子的正反，如何穿脱衣服，假期的时候，我们班来的孩子比较多，大部分孩子都不会自己脱衣服，穿衣服，几乎都坐在椅子上等着，会脱穿的孩子看着老师帮助不会的，自己不动手了。假期两位老师，我们一起给孩子穿，根本穿不过来，我通过短信平台告诉家长，请家长配合。有些孩子经过指导有了很大的进步。到现在为止只有一小部分孩子还不能自己脱穿，有的老师帮忙拽只袖子，另外一只自己也不动手，跑图书区溜达去了，真是让我们哭笑不得，这部分孩子还需进一步加强指导。只有经家长们的支持和配合，家庭教育和幼儿园教育形成合力，使幼儿才能更好更快的发展。

2)不要对孩子提出的要求完全都答应，让他们知道有些事是不能做的，有些事情是只能做这么长时间。如：看电视时间，控制在半个小时之内，每天几点该洗澡，几点该睡觉，可以一起和幼儿商讨一些计划安排。好动的孩子家长就多给他安排的静的活动。注意力是一点点培养的，小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班30-40分钟。

3)还应多培养孩子的倾听能力，倾听：认真听成或同伴讲说，不打断(这也是一个礼貌的好习惯)，别人的谈话，学会尊重别人。鼓励孩子用语言来表达自己的请求与愿望(有的孩子对于老师的提问只是摇头或点头。)有的孩子如果老师发现他表情不对或哭，是越问越不说话，只是看着你。多给孩子说的机会，多锻炼。为每位幼儿提供表现自己优点和获得成功的机会，增强自信心和自尊心。

因为咱们现在在大教室，他们的注意力很容易分散，老师在班里说话要用很大的声音，一般老师叫了三遍还是不动，心不在焉。所以这点真的很需要我们家园配合，在家与幼儿说话时，一定要眼睛对视幼儿，叫一遍就要答应，或培养她重复妈妈之前说的话，都可以帮助他提高注意力和倾听能力。而且咱们班男孩子好动，爱动手，这家长也知道。男孩子淘气是很正常的，而且不管在那里越淘气的孩子就越爱在一起，我们老师在园里已经给他们分桌坐，但有时在洗手，玩玩具时，或上兴趣班时，还是会凑在一起，难免会有打闹的现象，所以我们老师和家长如果发现有攻击性的行为，第一时间制止，用多种方法教育幼儿打人，抓人都是不对的。现在小班不教育好，到了大班真就管不了了。在幼儿园安全是第一位的，磕碰这种情况谁也不愿意让他发生，出了安全事故老师扣几百块钱事情是小，孩子受的痛苦是大。所以还请家长理解我们的工作，并一起教育好我们的孩子。

幼儿园设计方案【篇5】

活动目标：

1、参与调制吹泡泡游戏的肥皂水。

2、观察肥皂泡在阳光下的色彩变化。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、大班幼儿关于彩虹绘画作品。

2、调制好的肥皂水一瓶;记录用的白纸一张;彩色油画棒一盒;用于调制肥皂水的小罐子;配好比例的洗洁精、水各放于小瓶子中;吸管若干。

3、幼儿用书第11～12页。

活动过程：

一、欣赏彩虹的图片，引发对彩虹的讨论。

1、翻开幼儿用书第11页，认识彩虹。

教师：看看画面上有什么?那看见过彩虹吗?彩虹有哪几种颜色?你喜欢彩虹色吗?请说说原因。

2、出示彩虹的想象画，展开合理的想象。

教师：老师找了很多关于彩虹的画，看看这些彩虹像什么?(弯弯的桥、美丽的彩带。)

二、和泡泡追逐游戏，发现泡泡身上的彩虹色。

1、教师吹泡泡，和幼儿一起玩耍，引导幼儿发现泡泡身上的彩虹色。

教师：彩虹有着七彩光，大家都很喜欢。那么我们身边有没有彩虹色呢?让我们一起来找一找。

2、幼儿集体记录泡泡的颜色。

教师：这些泡泡都是什么颜色的?请你把看到的画下来。

三、自己动手调制肥皂水，制造彩虹。

1、观察教师调制肥皂水的过程，尝试调制肥皂水。

教师：你想玩吹泡泡的游戏吗?让我们自己动手，调吹泡泡的肥皂水。

2、在阳光下玩吹泡泡游戏，体验彩虹色的美丽。

教师：知道泡泡是怎样吹出来的吗?(教师示范拿吸管蘸一点肥皂水，再轻轻吹出来)

幼儿自由结伴，在阳光下玩吹泡泡的游戏，观察泡泡上的色彩，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同，对着暗处和亮处有什么不同。

活动延伸：

找一找还有那些像彩虹的东西，找到了投放到科学区，自主进行探索(如：对着阳光观察光盘，发现彩虹的颜色)。

幼儿园设计方案【篇6】

目标：

1、 通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。

2、 能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象、并乐意表达。

3、 能快乐的为小老鼠绘画漂亮的房子，并进行装饰。

准备：

1、 图片4幅。

2、 小老鼠图片一张(正面为不开心的表情，反面为开心的表情)

过程：

1、 导入活动，教师出示表情不开心的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不

开心”积极思考，大胆表述。

幼儿：生病了。没东西吃了。没人陪他玩。

2、 倾听小老鼠不开心的原因：大风把它的房子吹走了。启发幼儿为

小老鼠找房子

3、 出示1——4号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。

这里有几间房子?你觉得小老鼠适合住吗，为什么?

(1)1号房子没有屋顶，遇到刮风下雨就不能住了，所以不适合小老鼠住。

(2)2号房子没有门窗，小老鼠不能进入房子里，所以不适合小老鼠住。

(3)3号房子倾斜有裂缝，好像要塌了，很危险，也不适合。

(4)4号房子有猫，猫会抓老鼠，所以也不适合。

4、 幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。

原来这几幢房子都不适合小老鼠住，那你觉得小老鼠应该住怎么样的房子。

幼儿讨论：有屋顶，有门窗，没有裂缝和小猫的房子。

5、小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，因为他喜欢小花小草，那样他每天都可以浇花了。它能高高兴兴地搬进新房，你们愿意吗?

##结束

幼儿园设计方案【篇7】

目标：

本主题以庆祝新年为中心，让幼儿感受到节日的欢乐气氛。了解冬天的主要特征，

知道大人在冬天里仍然坚持工作，学习他们的勇敢精神，自己也不怕冷，积极参加户

外体育锻炼，能用语言讲述自己在冬天的活动，学习复述故事。

品德：

不怕寒冷，坚持上幼儿园。

习惯：

出门穿大衣，戴帽子，手套，懂得保暖。

劳动：

学习折叠大衣，并放在指定位置。

家长工作：

入园途中引导幼儿观察冬天人们的劳动，提醒幼儿早睡早起，按时入园。

活动内容：

活动一： 萝卜回来了 （重点领域语言，涉及领域社会）

活动二： 月亮 （重点领域语言，涉及领域社会）

活动三： 新年 （重点领域语言，涉及领域社会）大全

活动四： 雪花和雨滴 （重点领域艺术，涉及领域科学）

活动五： 办家家（2） （重点领域艺术，涉及领域社会）

活动六： 一年四季我知道 （重点领域体育，涉及领域科学）

活动七： 狼捉小兔 （重点领域体育，涉及领域社会）

活动八： 相同的放在一起 （重点领域数学，涉及领域语言）

活动九： 举卡片 （重点领域数学，涉及领域社会）

活动十： 冬娃娃 （重点领域艺术，涉及领域健康）（绘画170）

活动十一：企鹅 （重点领域艺术，涉及领域科学）绘画168

活动十二：天气冷了怎么办 （重点领域健康，涉及领域科学）

活动十三：冬天的取暖用具 （重点领域科学，涉及领域语言）

活动十四：夸夸班上的好孩子（重点领域社会，涉及领域语言）

活动十五：我长大了 （重点领域社会，涉及领域语言）

活动十六：新年庆祝活动

结构区：高楼大厦 美工区：节日装饰、贺卡、窗花（纸的艺术）

语言区：科学认读 科学区：（谜语）雪

娱乐区：层层叠 音乐区：排练节目

幼儿园设计方案【篇8】

活动目标：

1、幼儿能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。

2、幼儿乐意用动作、歌曲、表情，来表达对外婆的喜爱之情。

3、在说说、唱唱、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。

活动准备：

准备外婆头饰一个，外婆围裙、MP3音乐、电视机。

活动过程：

(一)课前准备

播放轻音乐MP3两只小鸟，作手指游戏:即：儿歌《两只小鸟》两只小鸟站在大树上，(两手大拇指伸出，其他手指握拳，左右摆动)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飞走了，咚咚飞走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回来吧丁丁，回来吧咚咚。(左手从身后伸出来，右手从身后伸出来)问答游戏，引出话题：老师问，幼儿答。《组织形式灵活性》如：天气晴朗，小鸟都喜欢停在大树上，晒晒太阳，小朋友想不想出去晒晒太阳呢?幼儿回答想

(二)谈话导入：

1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方?

2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的?

3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的?《活动过程问题情景性》 (教师问，幼儿举手回答)

(三)欣赏歌曲：(教师播放MP4画面) 1、电视机里的宝宝是怎么去外婆家的?

2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的?(请幼儿做做摇船的摸样)

3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来仔细听一听!

4(欣赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好办法搭一座桥?

5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(幼儿根据音乐的变化来做不同的动作)

延伸：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘?)

(四)学歌曲、明规则、做游戏。

1、分弟弟，妹妹做游戏。(体验游戏规则)

2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词)

3、听听唱唱做音乐游戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感，强化游戏规则。)

(五)课堂小结

小朋友们爱你们的外婆吗?回家以后我们一定要做一个孝敬老人的乖宝宝。

(六)结束

师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧!走出教室。

幼儿园设计方案【篇9】

目的：

1． 体验毕业离园时的惜别情，记住这一美好而难忘的时刻。

2．萌生对小学生活的向往之情。

准备：

1． 请每位幼儿邀请自己的父母参加毕业典礼。

2．给每个幼儿准备一顶“博士帽”、一本通讯录和一本毕业相册（内有一张毕业照）。

3．幼儿使用完成的毛线画一幅，花环若干。

4．为幼儿化妆，表演道具若干。

5．选定一教师（简称“师”，下同）与一位大班幼儿（简称“幼”，下同）担任毕业典礼的主持人。

过程：

师：亲爱的大班小朋友。

幼：亲爱的老师、爸爸、妈妈，

合：你们好！

幼：此时此刻，我们的心情非常激动，因为今天我们就要毕业了。让我们珍惜这一特殊的.日子，把美好的时刻永远留在我们心中。

师：xx届毕业典礼开始。

幼：我们非常感激培育我们成长的老师和阿姨，也舍不得离开我们的园长奶奶。小朋友，让我们再次领略园长奶奶那慈祥的笑脸，听听园长奶奶的教诲吧！

（园长向毕业生致词。）

师：三年的集体生活不仅使你们在各方面得到发展，更使你们与老师、阿姨建立了纯真的感情。你瞧，毕业班小朋友向园长、老师献花来了，让我们以热烈的掌声欢迎他们。

（毕业班幼儿代表向老师们献花。）

幼：我们就要离开老师、离开幼儿园了，园长奶奶准备向我们每位小朋友赠送毕业相册和通讯录。今后我们一定会经常与幼儿园保持联系的。

（幼儿上台接受毕业相册。）

师：多么珍贵的毕业相册，它将伴随着小朋友走进小学、中学、大学，直到永远。

幼：幼儿园给了我们很多、很多，我们将永远铭记。毕业班的全体小朋友合作制作了一幅毛线画送给幼儿园作为纪念，希望园长、老师也永远记住我们。

（毕业班幼儿代表向幼儿园赠送纪念品。）

师：幼儿园是一片沃土，园长、老师和阿姨是辛勤的园叮如今茁壮成长的小苗苗就要离开这块土地，家长心中也充满了感激和敬意。

（家长代表向幼儿园赠送纪念品。）

师：小朋友，在这特殊的日子里，我想你们一定也有很多话想对老师说吧？

幼：对呀！我想邀请全体小朋友为大家朗诵毕业诗，演唱毕业歌。

（幼儿身穿园服，头戴“博士帽”，一起朗诵毕业诗，演唱毕业歌。）

师：老师，老师，您真好！当我戴上红领巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上红领巾呢！

（中班幼儿代表献词。）

师：为了毕业典礼，你们准备了许多精彩的节目，是吗？

幼：对了！你看“柳树姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演队伍来了。

（幼儿穿着有趣、精致的服饰表演小合唱。）

师：现在，该邀请家长和我们一起游戏了。游戏名称叫《赛龙夺标》。（游戏方法是抽签请出6位小朋友和他们的家长为一组（共三组），由一幼儿家长举“龙头”，其余幼儿及家长举“龙身”，跟着“龙头”跨越障碍，以最快到达终点的组为胜。）

幼：为了我们的毕业典礼，爸爸、妈妈也花了很多心血。你们猜下一个节目是什么？

师：是家长与我们小朋友共同设计的时装展示活动。这一活动既体现了各位家长对幼教工作的重视，也展示了孩子的聪明才智。下面让我们走进那色彩缤纷的时装世界。

（“时装表演”按设计特点分成动感组和优雅组，幼儿各随不同性质的音乐表演，本节目把毕业典礼活动推向高潮。）

师：相信你们会喜欢小学生活，祝你们有小学里取得更大的进步

毕业典礼开始：

一、幼儿入场（放音乐）

二、a风吹过我们的眼睛，眼睛留恋着这一刻幼儿园的每一寸土地。

b.记忆划过我们的心灵，心灵记载着我们在幼儿园成长的每一个故事

a今天，对于我们来说，是一个多么神圣的日子，每个人都在向我们注目，因为今天是我们的毕业典礼啊1

ab.世纪昂立幼儿园第一届大班毕业典礼现在开始

三、请听——“毕业诗”（由大班幼儿朗诵）内容请另见

四、幼1：幼儿园是一个真善美的小世界，在这些年里，我们天天成长着，幼2：是啊！在幼儿园里，我们打下了自己人生的第一块奠基石，明天我们将展开新的旅程，迎接更美好的明天，让我们歌声响起：《真、善.美的小世界》（集体演唱）

五、 领取毕业证书

师：神圣、荣耀、幸福、激动写在我们的脸上，让我们尽情感受着属于我们的这一刻！

毕业典礼这是一个多么庄严的时刻，在人之初这个洒满人间的小站，我们大班的孩子正走上毕业典礼这神圣的站台，领取自己的 第一份毕业证书。有请大班小朋友上来领取证书。

（在音乐声中，8位幼儿身穿博士服、头戴博士帽挨秩序庄严的鞠躬、行礼，郑重地从领导手中接过毕业证书）

六、 才艺表演、

1、 北京的金山上（舞蹈）

2、 英语表演

3、 学校在等我（歌曲）

4、 快上一年级 （歌曲）

七、下面请我们敬爱的领导讲话，大家欢迎！

八、 我们即将毕业了，真想知道小学的情况啊，现在让我们用掌声欢迎小学老师讲话。

九、 家长代表讲话

十、 毕业歌

十一、签名合影

幼儿园设计方案【篇10】

活动目标：

1、观察和感受夏季美丽的田野。

2、对采摘蚕豆感兴趣，能用看、闻、摸等方法认识蚕豆。

教学准备：

1、教师事先摘得豌豆。

2、幼儿每人一个小箩筐。

重点难点指导：对采摘蚕豆感兴趣，能用看、问、摸等方法认识蚕豆。

活动过程：

1、引起摘蚕豆的兴趣。

夏天来了，我们种的豆豆们都长大了吗？

2、摘蚕豆活动。

（1）教师组织幼儿前往班级后面的“开心小菜园”。 展望田园内万紫千红的景象，让幼儿说说感受。向幼儿提出规则及安全要求。

（2）教师引导幼儿幼儿把长在地里的蚕豆秧上的豆荚与手里的豆荚仔细比较，长得一样的可以用手把它摘下来。

提醒幼儿摘豆荚时注意安全，并把摘到的豆荚放在小箩筐中。互相看看摘得对吗？多吗？

（3）幼儿摘得过程中，教师巡回指导，如发现部分幼儿分辨不清楚，可请摘得对的幼儿来讲讲，自己是如何在地里找寻到的。

3、回园。

（1）引导幼儿仔细观察和讨论蚕豆的长大成株、有豆荚时的明显特征。

(2)教师请幼儿把蚕豆豆荚剥掉，一起摸、闻、看。

拨开后的蚕豆是什么样子的？是什么颜色？

4、豆豆大拼盘。

请小朋友用豆荚、蚕豆子等材料，进行拼盘活动，并互相展示，评选最佳作品。

5、延伸活动：

请家长用蚕豆制作各种美食，进行亲子蚕豆大聚餐活动。

幼儿园设计方案【篇11】

一、课前活动，猜小动物的谜语

1．身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙

2．小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。【谜底】燕子

3．团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂

二、直接揭题，激兴趣认课题

1．师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。看老师写（板书：小动物）物是左右结构的字，左边是——（生：牛字旁）牛字作部首的时候，要有变化――（“横”变成“提”）右边是个——（勿）请勿吸烟、请勿打扰的“勿”，合起来还读（物）。三个字合起来就是（生读）。

2．师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中，你最喜欢谁？（教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。）

（1）出示“小蜜蜂”。师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。

（2）出示“小燕子”。指名读。

“燕子姐姐”：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它--（齐读）

（3）出示“小青蛙”。指名读。

“青蛙哥哥”：让我们和青蛙打个招呼--（齐读）

3．三个小伙伴之间发生了什么故事呢？请小朋友们先把课文读一读，注意读准字音、读通句子。（学生自读）

三、初读课文，创设情境识生字

1．谁来说说课文说了一件什么事情？（小动物商量过冬）

师板书：过冬。齐读课题。

2．师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊！老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢！（出示课件）看，它们在干什么？

出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。齐读。

他们还会在一起干什么？你能这样说吗？（课件出示句式：三个好朋友常常在一起，日子过得。）

（出示课件）你能读好这段话吗？指名读，齐读。

3．师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。（课件出示动画：秋风吹，树叶落。）师：你看到了什么？听到了什么？（在说话练习的同时，指导学生认识“刮”字。）秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说—刮，指名读。

4．师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。三个好朋友该怎么过冬呢？于是，他们就商量开了。（出示“商量”的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记“商”的字形。）

（1）出示“商”：瞧，这个字怎么读？

（2）出示“量”：谁来读这个字？

（3）出示“商量”：这两个字合起来你会读吗？三个好朋友在一起商量，所以你们看“商”字中间是个“口”，一个人能商量吗？所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想，“商”字里面是什么？

5．师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。（课件出示动画：三个小动物赶来商量。）这就是??（出示“聚到一起”的词卡，指导学生认读。）

6．师：丁老师老师也和大家聚到一起学习《小动物过冬》。（指黑板，引导学生齐读课题。）

7、指名读第二自然段。

四、读通课文，分角色明知识

1．师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢？请小朋友拿出课本，大声地读课文。（要求：从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的？把相关的句子划出来）

2．师：小动物们是怎么商量的？先是谁和谁商量？然后呢？（带领学生根据板画梳理结构。）

3．师：你记住他们的商量结果了吗？他们各是怎么过冬的？你记住了谁的过冬方式？?小燕子

（1）师：小燕子要飞到暖和的南方去。（出示“暖和”的词卡，指导学生认读。）太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。学习“暖”：左半部分是什么？和太阳公公有关。左半部分特别难写，一起来学一学。

（2）师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊！哪只小燕子来给我们读一读？

（3）师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊？（出示“春暖花开”的词卡，指导学生认读。）你知道春暖花开是什么意思吗？把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。春天到了，天气暖和了，花儿都开了。你们看，春天的花儿开得多美啊！这就是--（齐读）

（4）师：让我们记住这个美好的时刻，等待小燕子早日归来。（引导学生齐读。）?小青蛙

（1）师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办法。我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。

（2）师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊？（出示“钻”的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。）钻到泥土里才能好好睡上一大觉。

（3）师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。

?小蜜蜂

（1）师：小蜜蜂早有准备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊？（引导学生朗读课文。）

（2）师：蜂巢是什么啊？“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊？（出示“藏在蜂巢里”）吃着早就准备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语？（人无远虑必有近忧有备无患防患未然）

（3）师：让我们成为勤劳的小蜜蜂！一起读。

4．师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的！

五、同桌合作，读对话识问句

1．师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我们来商量商量。（与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。）师：我还想和小蜜蜂商量商量？谁来当小蜜蜂？

2．师：你们能像我们这样商量吗？同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。（学生同桌合作朗读，教师巡视指导。）

3．师：会商量的小燕子和小青蛙在哪里？（学生朗读。）

4．师：瞧，一商量小燕子就不担心小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担心。谁来读读这段话？（课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。）

5．师：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（学生朗读。）

6．师：最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。（学生朗读。）

7．师：朋友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊！

六、词串学习，知约定悟情感

1．师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。你有什么好

办法记住“第”字？

2．师：课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的，你找得到吗？

3．师：谁来读一读？（课件出示文字：第二年明年来年）

4．师：这是好朋友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人高兴的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事。

5．师：最后，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。（课件出示文字：三组词串）第一组：商量暖和哥哥接着刮起来

第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里

第三组：第二年明年来年

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