幼儿综合活动方案6篇。
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幼儿综合活动方案 (篇1)
活动目标:
1.了解芋艿的秘密,知道有关芋艿的.知识。
2.乐于探索,大胆表达自己的发现。
活动准备:
1.幼儿参观过芋艿种植地,亲历挖芋艿活动,并分组进行了有关问题的采访。
2.幼儿实践采访、芋艿介绍短片。
3.每组一份采访表
4.幼儿和父母共同制作的芋艿的菜肴
活动过程
一、观看录像,引发记忆
前段时间我们来到了芋艿地里,当了回小记者,采访了农技员叔叔,了解了有关芋艿的问题,我们一起来回顾一下吧。
二、讲述调查表,分享经验
1.农技员叔叔给我们的小记者做了详细的回答,现在一起说说你们了解到的芋艿的秘密。
(幼:1.芋艿生活在哪里?2.芋艿为什么有的长得大,有的长得小?3.怎样的芋艿长得又大又好吃?4.芋艿施什么肥料?5.芋艿的种子是什么样的?)
2.交换看各组的采访记录,说说哪些问题是自己原来不知道的,现在清楚了。
三、观看短片,提升经验
通过采访,我们对芋艿的许多疑问得到了解答,其实芋艿还有许多的秘密,我们一起再来了解一下。(看芋艿介绍短片)
四、品尝芋艿,享受芋艿的美味
1.幼儿介绍各自的菜名
2.教师介绍教师制作的特色菜肴
椒盐芋艿条、芋艿饼、蛋()黄芋艿、芋艿扣肉
3.幼儿自由品尝芋艿
幼儿人手一盘子、一勺子,象吃自助餐那样在桌子前慢慢品尝,轻轻评论。
活动反思:观看录像,探究香沙芋秘密。第一段录像片中的内容是孩子亲身经历的活动,熟悉的影像会把孩子带入到愉快的回忆中,再让孩子讲述采访的内容,达到一个经验分享的效果。第二段短片在幼儿交流的基础上进行总结展示,孩子的经验得到了很好的提升。活动中幼儿分享亲子制作、老师提供的菜肴,尤其这个芋艿是自己亲自挖回来的,孩子的 心中充满了自豪感,同时以色、香、味诱导孩子积极、主动参与,在吃吃、讲讲、品品的过程中发展语言、增进友情,品味到家乡芋艿的独特魅力,孩子的自主性、自信心也被成功激发。
活动三、小组学习
活动目标:
1.通过实验、调查等活动,继续探究芋艿的秘密。
2.培养幼儿做事的坚持性和目的性。
活动准备:
各个实验所需要的材料
活动过程:
一、领取自己感兴趣的任务,合作进行尝试
1.根据幼儿兴趣,设立相关实验,幼儿自己报名领取
a 芋艿发芽实验(了解芋艿在什么样的环境下可以发芽,温度、湿度等)
b 芋艿的储存方法(了解芋艿的存储方法)
c芋艿的造型设计(观察芋艿的外型特征,进行想象、创作)
d 芋艿的用处(用调查、查询的方法,了解芋艿除了食用以外,它还有什么其它的作用)
二、展示探究结果,共享信息
幼儿合作探究,并把探究结果布置在主题墙上,共享有关芋艿的信息。
活动反思:
一个活动结束了,有的孩子的兴趣点转移了,有的孩子还保持着很强的兴趣,根据孩子的兴趣进行小组学习,继续探究,自主学习,孩子会获得更多。《纲要》中说:“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用”。同伴间相互影响,共享信息,使得活动开展得更为深入。
幼儿综合活动方案 (篇2)
一、认识稻草
1.带领幼儿来到收割后的稻田,看看晒干的稻草,说说稻草是怎么样的,稻草是从哪里来的。
2.请幼儿比较晒干的稻草与未晒干的稻草有什么不同。
二、利用稻草做游戏
1.启发幼儿利用稻草自由地开展游戏,如将稻草垒成草垛,玩捉迷藏、打仗等游戏,感受游戏带来的乐趣。
2.请每个幼儿带一小把稻草回幼儿园。
三、认识稻草的作用
1.启发幼儿思考稻草可以用来做什么。(做草绳、草鞋等。)
2.出示一些稻草手工编织品,请幼儿说说它们各有什么用处。(如装饭锅的草编容器可以保暖,草鞋既透气又防滑等。)
3.启发幼儿想想自己家里还用稻草做什么。(如当燃料烧饭,当饲料喂牛马,当建筑材料搭猪棚或茅草屋,当造纸原料等。)
4.小结:稻草的'用处真多。
四、利用稻草进行小制作活动
1.启发幼儿说说可以利用稻草进行哪些制作活动。(如用两根稻草搓成绳子做“小尾巴”,用三根稻草编“辫子”,将稻草剪成小段拼搭“轮船”、“电视机”、“房子”、“树”等。)
2.幼儿制作,教师巡回指导。
3.幼儿交流小制作活动的感受。
活动延伸:
1.继续利用稻草进行小制作活动,并将“作品”用于游戏。
2.带领幼儿到田间拾稻穗。
幼儿综合活动方案 (篇3)
活动准备:
1、录音歌曲“我家有几口人”
2、绘画用材料等。
3、拍摄好的幼儿绘画爸爸、妈妈的作品。
过程与指导:
一、我家有几口人
1、老师今天带来一首好听的歌曲,你们听一听歌曲里有谁?(老师放歌曲录音)
2、谁来告诉我,这首歌里都有谁?(幼儿一边回答,老师一边出示教具)
3、宝宝家里有几口人?(三口人)有三口人用数字几表示?(用数字3表示,幼儿从数字卡片中找出“3”)
4、现在,我们来看看自己带来的照片,看一看自己的家里都有谁?你可以把自己看到的告诉旁边的小朋友。
5、谁来大声的告诉大家,你家里都有谁?有几口人?(幼儿看着照片回答,并在老师提供的数字卡片中找出相应的数字)
二、爸爸妈妈的样子
1、谈论:我们每天和爸爸妈妈在一起,对爸爸妈妈已经很熟悉,那么,爸爸妈妈长得什么样子的呢?
2、请幼儿来说说爸爸、妈妈的样子。
3、老师(小结):小朋友的爸爸有的有胡子,有的没有;妈妈有的长着长发,有的是短发、还有的是卷发,不管爸爸、妈妈长得什么样子,我们都很喜欢。
三、喜欢爸爸妈妈
1、爸爸、妈妈从小把我们养大,为我们做了许多的事情,有的时候他们带我们到公园里去玩;有的时候他们会烧许多好吃的给我们吃……。
讨论:你最喜欢爸爸妈妈为你做什么事情呢?
2、老师(小结):爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们,你么爱不爱他们?
四、画爸爸妈妈
1、你们想不想让爸爸、妈妈天天陪着你们呀?
2、老师在桌子上为你们准备了蜡笔、水笔、纸和剪刀。现在我们就把爸爸、妈妈的样子滑下来。如果爸爸、妈妈的样子你想不起来,就拿着照片放在旁边,看着画。
3、幼儿作画、老师可以提示:
老师:先画一个大大的圆,这是什么?
老师:我们亲亲他,对爸爸、妈妈说:我亲亲你的脸。
老师:妈妈、爸爸什么样的?看看。
老师:画好头发怎么样?
老师:看看像不像你的爸爸妈妈,还有什么没有画呢?
老师:好,现在我们用剪刀,把爸爸妈妈剪下来,贴在你们喜欢的地方,让他们陪着你。
幼儿综合活动方案 (篇4)
3.好妈妈群会员自己的孩子同时可带一个亲戚的孩子。
成人会员不限,参加的小朋友限额为20人,按报名先后,额满即止。如果活动前有人提出因事退出,再开放补报一人。
1.【活动费用】此次活动中不收取任何费用;
2.幼校免费提供现场饮用的矿泉水,对饮用水有特别要求的请自带;希望大家积极参与,最重要是注意安全,过一个开心愉快的六一节!
让父母与孩子共同庆祝“六一”儿童节,通过本次亲子活动增强孩子与父母的感情。
1.邀请学生父母参加活动,并送孩子一份特别礼物留念。
2.活动场地:院子内教室里的布置、装饰、要有趣味和节日气氛,可以加游戏说明。
活动要求:把父母的眼睛蒙上,让他们通过触摸,找到自己的孩子,要求孩子不能以各种方式提醒,以此来看看父母对自己的孩子了解程度(头部、肩膀)[调过来也可以]
活动要求:把家长与学生脚绑一起,向前走规定距离,在最短时间内完成获胜
方法:家长带眼罩,孩子牵家长的手,学生不能出声,带家长走过路障(可自改,可利用场地环境)能走过获胜,偷看当输。
孩子与父母面对面,互说本次活动的感受,说一句祝福的话,并送上一份礼物。
幼儿综合活动方案 (篇5)
活动目标
1.阅读图纸(见故事中图),在观察、拼贴和拼搭的过程中,巩固对几何形体的认识,进一步感知几何形体的空间位置。
2.在操作中发现问题、找出规律,获取关于几何形体的正确拼搭经验。
3.有参与活动的积极性,愿意与同伴合作,体验成功的乐趣。
活动重点、难点
重点:看懂图纸,拼贴门窗。
难点:合作拼搭纸盒房子。
活动准备
示范用的大图纸,幼儿桌面操作用的材料卡(和图纸一致的几何形体房子以及拼贴门窗用的几何图形若干),幼儿游戏用的各种纸盒(和图纸一致)以及拼贴门窗用的几何图形若干。
活动过程
开始部分
教师讲述故事(附后),引出课题。要求幼儿仔细倾听,注意故事中的主要角色和内容。
(教师运用生活化的小故事,来营造生动愉快的活动氛围,引导幼儿不知不觉进入盖房子的情境,为有效课堂奠定良好的基础。)
基本部分
1.观察图纸,初步感知。引导幼儿说出自己的发现,如总共有6幢房子,每幢房子上贴有各种美丽的几何图案等等。
(教师一开始便满足幼儿的好奇心,引导幼儿观察图纸,说出发现。由此。自然地引入到活动的重点部分,整堂课围绕重点逐渐铺开。)
2.启发引导,逐步深化。(1)继续观察图纸,了解房子上图案排列的规律等。(2)两人合作边看大图纸边学小猪装修房子,尝试在房子上拼贴各种图形组成门窗。
(教师运用由易到难的教学策略,引导幼儿先观察平面的图纸,再自然过渡到下一个较难的操作环节。)
3.合作盖房,挑战自我。(1)教师提供与图纸大体一致的纸盒,让幼儿6人一组扮演小猪,合作盖房子。(2)引导幼儿对照图纸检查数字、颜色、图案等是否正确,找一找自己盖的房子与图纸上的房子有没有不同的地方,把错的地方纠正过来。
(这是活动的难点部分。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,在巡回观察中,及时帮助幼儿梳理和整合原有经验,帮助幼儿获得生动的现实经验体系。由此,活动难点便会迎刃而解。)
4.美化环境,体验快乐。(1)引导幼儿根据生活经验,介绍看见过的建筑及周围的环境。(2)播放背景音乐,引导幼儿进一步尝试用各种材料植树、种花,美化生活,体验快乐。(3)教育幼儿学习小猪遇事爱动脑子、孝顺长辈。(4)音乐声中师生载歌载舞,庆祝劳动的幸福和快乐。
(此环节,遵循从课堂中学到生活中做的理念,引导幼儿运用身边熟悉的资源,愉快地劳动。同时,教师充分挖掘课程资源,将各领域的知识进行多元化的渗透。)
活动建议
1.活动前教师提供立体材料,让幼儿拼拼搭搭,积累空间感性经验。
2.活动中的几次拼搭由易到难,让幼儿在操作的过程中感知物体的空间位置,逐步发展空间知觉。
活动延伸
绘画:各种各样的房子:积木拼搭:方方正正的房子;室外游戏:跳房子;区角活动:设计图纸。
附故事:小猪盖房子朱萍创编
猪妈妈有三个孩子,一个叫小黑,一个叫小白,还有一个叫小花。他们非常聪明,是盖房能手。
猪奶奶家的房子在一次台风中受到严重损坏,得想办法修整。于是,猪妈妈把三个孩子叫到跟前,一起商量解决的办法。三个孩子都是孝顺的宝宝。心想:奶奶平时最喜欢我们,这一次我们一定想办法造出最新潮、最舒适、最漂亮的房子给奶奶住。动物王国最得力的建筑设计师根据它们的要求设计了最新的图纸:
(根据具体教学情况,可将房子上的几何图案分别用不同的色彩表现。)
房子方方正正,门和窗子都是由各种美丽的几何图形组成,有正方形、长方形、圆形和三角形。他们选择在大树下、小溪旁建造这样的一座房子。三只小猪很自豪地盖着房子,干得非常专心。他们还在房子周围栽种上了美丽的树和花。
一座美丽的房子完工了,小猪们心里有了从未有过的成就感,或许这就是幸福吧,他们心里这样想着。猪妈妈为自己三个孩子的勤劳、聪明感到骄傲和自豪。
幼儿综合活动方案 (篇6)
设计背景
秋天的草地上,孩子们惊喜地发现了蹦跳的蚱蜢、忙碌的蚂蚁,这是什么虫子,它会飞吗?咦,怎么有的小蚱蜢是绿的有的是黄的?小蚂蚁爬来爬去在干什么?小蚂蚁这么小怎么搬东西的?孩子们也忙碌起来,开始了探索秋虫之旅。
活动目标
1.乐意用语言交流秋虫的各种秘密。
2.尝试用动作、语言表现秋虫,体验活动的快乐。
活动准备
1.家长准备:收集各种秋虫的图片、图书、照片等,帮助孩子丰富相关秋虫的不同经验,如外形、颜色、生活习性等。
2.教师准备:带孩子外出捉秋虫,把幼儿收集的不同秋虫创设于环境之中,图书角增设昆虫的图书以及饲养秋虫等;上网收集相关秋虫的图片,制作课件秋虫;各种秋虫的胸饰以及一只大的十星瓢虫的制作。
活动过程
一、自由交流,分享经验
师:秋天到了,各种虫子都出来了,秋天有哪些虫子出来了呢?你知道这些秋虫的什么秘密呢?
1.个别交流
先请小朋友和旁边的好朋友说一说。(老师巡回倾听幼儿交流秋虫的秘密)
2.集体交流
(1)要求:宝宝在介绍的时候,声音要响亮,其他的宝宝要安静地听,如果有不同意见,可在好朋友介绍完后再举手补充。在介绍时,把自己收集的图书、图片、实物带到面前给大家看。
(2)幼儿介绍:用完整的语言介绍。如我知道秋天有许多小蚂蚁爬出来了;蚂蚁喜欢住在泥洞里的,我在草地里看到蚂蚁在搬东西等。
(3)老师引导幼儿介绍不同的秋虫,如天牛、蟋蟀、蚱蜢、瓢虫、纺织娘、小飞虫、蜘蛛、蝴蝶、蜻蜓等,并及时给予回应和肯定。引导幼儿学学秋虫的飞、跳等,结合左右、轻重、快慢等模仿动作。引导幼儿数数虫子的腿、翅膀、黑点等。
二、课件展示,提升经验
1.蚂蚁排队、围在一起搬食物
师:它是谁,在干什么?怎样搬东西的?
提升:蚂蚁喜欢住在一起,热热闹闹,互相帮助,团结友爱。如果一只蚂蚁发现好吃的东西,就会请来许多的好朋友,有的围成一圈,有的排成长长的队伍,齐心协力把东西搬回家,一起品尝。小蚂蚁团结在一起力量大,我们小朋友要向小蚂蚁学习,在一起团结友爱,互相帮助。
2.蜘蛛织网、捉虫
师:它是谁,会干什么?
提升:蜘蛛会织漂亮的蜘蛛网,有的像蚊帐,有的像雨伞。它是一只勤劳的蜘蛛,做事专心认真,我们小朋友也要向蜘蛛学习,做事专心认真,好吗?
3.两种不同颜色的蚱蜢
师:这是什么昆虫,它们一样吗?
提升:蚱蜢喜欢在草地上蹦蹦跳跳,它还有一种保护自己的本领,春天草地绿了,蚱蜢的衣服也变绿了,现在是秋天,草地变黄了,蚱猛的衣服也变黄了。
4.五只七星瓢虫
师:它是谁?你怎么知道是七星瓢虫?
提升:七星瓢虫喜欢吃叶子上的蚜虫,会保护田里的庄稼,是益虫,它是人类的好朋友。有的瓢虫喜欢吃植物的茎和叶子,专门破坏庄稼,是害虫。
5.一只十星瓢虫
师:猜猜它是什么瓢虫,是益虫还是害虫?请认为是益虫的举手,认为是害虫的请举手。(整合对称和数数,以及让幼儿了解图书的作用)
6.请出图书
师:我们遇到问题了怎么办,那请图书来帮忙,因为图书里藏了许多我们不知道的知识和本领。
老师看书阅读有关瓢虫的知识,告诉幼儿十星瓢虫是害虫。
三、情感表达,模仿秋虫
1.自选秋虫
师:宝宝,现在请你去选一种秋虫胸饰,学一学它的动作、歌声,请你和好朋友说一说,你请的是什么虫,它喜欢干什么。等会儿请你表演给大家看。
2.幼儿模仿
老师整合节奏的语言表达:小瓢虫本领大,飞到叶上捉虫啦。和幼儿一起模仿秋虫的动作。
3.幼儿表演
师:你是一只什么虫,你在哪里干什么?
四、活动延伸,观看图书
1.观看昆虫运动会的图书
师:这些昆虫今天还要参加运动会呢,你们来看看,它们都参加了什么比赛项目。
2.幼儿和老师一起翻看大图书,边看边学说图书中的儿歌
师:以后我们再去找一找,你还想请什么昆虫来参加运动会,我们把这本图书做得更大更厚,好吗?
(作者单位:山东省邹平县韩店镇中心幼儿园)
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