幼儿园语言领域活动方案集锦8篇。
哈佛校训:机会永远都是留给有准备的人,我们在制定方案中的目标时要更切合实际,具有可操作,可实现性,热烈推荐这篇有关“幼儿园语言领域活动方案”的文章让我们一起来欣赏,希望我们的建议能够为您提供一些灵感和指导!
幼儿园语言领域活动方案 篇1
幼儿园是孩子们的第一步教育之地,为了帮助幼儿提高语言能力,我们设计了一系列有趣且富有启发性的活动方案。
一、故事角色扮演活动
幼儿园时期是孩子们接触故事的重要阶段,通过故事角色扮演活动,孩子们可以拓展他们的语言能力,表达自己的想象力和情感。
活动安排:
1. 材料准备:准备一些热门故事的服装和道具,如《三只小猪》、《红帽子》等,设立角色扮演区域。
2. 角色选择:教师引导孩子们选择自己喜欢的故事角色,可以通过投票形式来选择角色。
3. 角色扮演:孩子们穿上角色服装,戴上道具,自由发挥,模仿角色的语音和行为表演故事情节。
4. 表演展示:每个角色可以边扮演边进行小表演,让其他同学参与进来。
通过这个活动,幼儿可以从角色扮演中学习到不同故事情节和人物的语言表达方式,激发他们的创造力和表演能力。
二、精彩故事绘本分享会
绘本是培养幼儿语言能力的重要工具之一。通过精彩故事绘本分享会,可以提高幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
活动安排:
1. 绘本选择:教师根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的绘本,可以搭配一些互动元素。
2. 分享会准备:教师提前阅读绘本,准备一些问题和活动,如问题解答、绘本表演等。
3. 分享会进行:教师通过音乐、故事启发和绘本讲解,引导幼儿参与讨论,提出问题并鼓励他们发表自己的看法。
4. 创作活动:根据绘本的主题,教师组织幼儿进行一些创作活动,如绘画、手工制作等,以激发他们的创造力和语言表达能力。
通过这个活动,幼儿可以在听绘本的过程中提高自己的阅读理解能力和表达能力,并通过创作活动将所学的知识运用到实际中。
三、语言游戏互动
语言游戏是培养幼儿语言能力的有效手段之一。通过寓教于乐的游戏互动,可以提高幼儿的注意力、记忆力和语言表达能力。
活动安排:
1. 游戏准备:准备一些适合幼儿的语言游戏,如找出错误物品、串连故事、猜谜语等。
2. 游戏介绍:教师介绍游戏规则和要求,并展示示范。
3. 游戏实施:分小组进行游戏,鼓励幼儿积极参与游戏,灵活运用语言进行交流。
4. 游戏总结:游戏结束后,教师和幼儿一起总结游戏中的问题和经验。
通过这个活动,幼儿可以在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力,并锻炼自己的思维能力和团队合作能力。
以上是幼儿园语言领域的活动方案,通过这些活动,幼儿可以充分发展他们的语言能力,增强自信心,培养其乐于表达和思考的习惯。这些活动不仅丰富了幼儿的语言体验,也使他们在玩乐中实现自我价值的体验。
幼儿园语言领域活动方案 篇2
设计思路
《超级擂台赛》是一本十分有趣的绘本,它讲述了山羊公公举行超级擂台赛招聘保护羊群守卫的故事。通过学习该绘本,能让幼儿观察、比较、分析并运用已有的数学知识和经验,解决故事中的问题,完善和丰富故事情节,领会故事的主题思想。枯燥、抽象的数学内容,因为有了故事背景的支撑而变得生动活泼,这是将数学内容融入文学作品的一个很好的尝试。
设计活动时我们以绘本内容为素材,进行筛选和修改,在保持原作主要情节和中心思想的前提下,根据大班幼儿近阶段的数学学习内容,将三项比赛项目调整为四项,增加了跑步比赛。同时又对各项比赛的获胜标准进行修改,使幼儿在数量、身高、重量、时间等比较中,获得适度的挑战。这些增加和修改是我们在使用绘本进行数学教育的创意。
活动中我们还多次使用多媒体课件,使活动更具有情景性和趣味性,满足了幼儿具体形象思维的年龄特点,能有效优化教学过程。
活动目标
1.尝试参与数量、身高、重量、时间等比较,作出判断,解决故事中的问题,完善故事情节。
2.体验故事内容的有趣,对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。
活动准备
幼儿入手一份多媒体课件、统计表、笔。
活动过程
一、欣赏故事引出话题
1.我们一起来听一个有趣的故事(多媒体演示故事前半段,边欣赏边梳理情节)。
(1)提问:山上的大灰狼越来越多,羊村里的羊越来越少,这是为什么呢?
(2)提问:山羊公公和小羊们在森林里贴出了广告,上面说了些什么?为什么要招聘守卫?
2.引出超级擂台赛。
(1)提问:这么多动物都来应聘,这可怎么办呢?山羊公公用的是什么办法?超级擂台赛是什么意思?
(2)小结:超级擂台赛就是让动物们进行pK,谁获胜,谁就能成为守卫。
二、统计单项比赛结果
(多媒体演示擂台赛四场比赛的内容及记录表。)
1.了解擂台赛的项目(引导幼儿仔细观察多媒体画面)。
看看说说:共有哪些比赛项目呢?每场比赛的获胜标准是什么?
2.幼儿尝试做裁判,记录比赛结果。
3.幼儿交流和验证。
★接飞盘比赛观察几位裁判的记录,说说是否正确?有没有更快、更方便的统计方法(多媒体显示,同时将接住飞盘的动物圈出来,让幼儿进行比对)?
★身高比赛说说这场比赛的获胜标准是什么?100厘米在哪里?几个动物胜出了(多媒体横向拉出一条100厘米的身高线,让幼儿进行比对)?
★举重比赛说说哪些动物举重超过了110公斤,如何记录(多媒体显示统计结果,让幼儿进行比对)?
★跑步比赛获胜的标准是什么?怎样才能知道动物们的比赛成绩呢(多媒体提示需在12点1O分之前完成比赛,多媒体上有时钟显示)?
三、合计比赛结果
1.单项比赛的结果已经出来了,到底谁是最后的获胜者?
提问:用什么办法可以知道谁是最后的获胜者?
2.幼儿思考。
3.出示统计表,并交流获胜结果(三个动物获胜)。
4.小结:把四场比赛的结果合在一起,就能看出最终的结果。你们的统计方法真不错。
四、揭晓故事结尾
(多媒体演示故事结尾。)
1.说说怎样选出最后的获胜者?
2.看看山羊公公的办法(请三个获胜者分别和羊群一起上山)。
提问:你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗?为什么?
3.小结:因为小狗机智勇敢,认真负责地看管羊群,获得了大家的肯定。最终它以多数选票获胜,让我们以热烈的掌声祝贺它获得守卫的工作。
点评
利用绘本内容中所含的数学知识、数学问题,作为集体学习活动设计的素材,进行以数学领域为主的综合教育,这是第一线教师在二期课改中进行数学教育改革、实践探索和研讨的一个新鲜的热点问题。不少教师热衷于选择含有数学元素的绘本,钻研作品,挖掘数学的教育功能。本次活动按幼儿已有经验及发展水平,在保持原作意图的前提下,进行筛选和修改,编制成活动设计,收到了较为理想的教育效果。实施中有这样几个方面的好处:
一、体现数学教育的生活化
绘本有幼儿喜爱的、形象的画面内容,所以易被幼儿所接受和理解。绘本中的数学元素伴随着画面形象地展示在幼儿面前,或隐含在故事之中,这些内容一般贴近幼儿生活,有的正是幼儿需要解决的生活问题,幼儿能在听故事的同时学习数学。由此,采用绘本做素材进行学习活动,较易体现数学教育的生活化。
二、体现数学教育的情境化
在主题活动中有时教师要冥思苦想地设计情境化的数学学习内容,往往还效果一般。现在,利用绘本进行数学教育,因其有故事开头、结尾,还包含丰富的故事情节,因此为数学教育的情境化设计提供了捷径。
三、体现数学教育的综合性
在利用绘本进行数学教育时,教师在保持原作意图的基础上,对内容情节作适当的修改、调整,能更加明晰数学的作用,让幼儿有更直观清晰的体会。同时,在学习中幼儿既听懂了故事、理解了故事的内涵,又学习了语言和数学,几方面相得益彰。
附故事内容:
为了保护羊群,山羊公公决定要聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼。可是,来应聘的动物太多了,怎么办呢?山羊公公出了一个又一个的题目,让动物们举行了一场超级擂台赛。经过激烈的角逐,最后狗、老虎和大猩猩三位挑战者获胜。山羊公公该选谁好呢?于是,他请狗、老虎和大猩猩分别上山看管羊群,最后,狗以其机智勇敢、认真负责的出色表现赢得了小羊们的多数选票,成为了保护羊群的守卫。
幼儿园语言领域活动方案 篇3
幼儿园语言领域活动方案设计
语言是人类交流的最基本工具,对于幼儿来说,语言的学习与发展是他们认知、情感以及社会交往的重要基础。因此,幼儿园在语言领域的活动方案设计至关重要,可以帮助幼儿更好地掌握语言技能,提升他们的表达能力和沟通能力。下面是一份关于幼儿园语言领域活动方案设计的详细方案,以帮助幼儿更好地学习和发展语言。
活动1:故事讲述会
时间:每周一次,每次30分钟
目标:培养幼儿的听说能力,提升他们的语言表达和想象力
活动内容:教师选取富有趣味和教育意义的绘本故事,通过讲述和角色扮演,引导幼儿主动参与故事情节。教师可以用手势、音效等方式加强故事的生动性和趣味性,同时也要鼓励幼儿提问、评论和分享自己的感受。
活动2:语言游戏
时间:根据需要,每次15-20分钟
目标:培养幼儿的词汇积累和语言灵活运用能力
活动内容:教师准备一些关于动物、水果、颜色等常见话题的图片卡片。幼儿在游戏中通过观察、选择和描述图片,学习新的词汇,并且练习使用这些词汇进行简单的句子表达。教师还可以设计一些语言竞赛或角色扮演游戏,让幼儿在游戏中更好地运用所学的词汇。
活动3:口语练习
时间:每周两次,每次10分钟
目标:提高幼儿的口语表达能力和语音准确性
活动内容:教师与幼儿进行简短对话练习,如问候、介绍、询问等,鼓励幼儿用完整的句子和正确的语音表达自己的意思。同时教师可以给予幼儿正确的发音和语调指导,并提供实际情境的模拟和角色扮演,以增加语言练习的真实性和趣味性。
活动4:诗歌演唱会
时间:每学期一次,每次30分钟
目标:培养幼儿的节奏感和韵律感,提升他们的音韵表达能力
活动内容:教师教授一些简短优美的儿歌或儿童诗歌,通过唱歌和朗读,让幼儿亲身体验音韵的美妙。教师可以通过敲打节奏器、使用手势等方式,帮助幼儿更好地理解和表达韵律感。活动中可以设置小组合唱、角色演唱等形式,增加幼儿的参与度和表演能力。
活动5:语言创作
时间:根据需要,每次20-30分钟
目标:提高幼儿的创造性思维和语言组织能力
活动内容:教师鼓励幼儿进行绘画、手工制作等创作活动,同时引导幼儿用语言表达自己的作品。教师可以给予幼儿指导和鼓励,帮助他们描述作品的特点、感受和使用工具的方法。活动结束后,可以组织幼儿进行作品展示和分享,进一步促进语言交流和互动。
通过上述的语言领域活动方案设计,可以帮助幼儿园教师有效地促进幼儿的语言学习和发展。同时,教师在实施活动时应注重创造积极和富有互动性的语言环境,鼓励幼儿大胆尝试和表达自己的意见和感受。通过这些活动的实施,可以更好地满足幼儿的语言学习需求,培养他们的语言技能和自信心,为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
幼儿园语言领域活动方案 篇4
活动背景:
小班第一学期的孩子,最明显的人格特征是自我中心。根据小班儿童的年龄特点,他们不懂得关心和帮助他人,也不具备团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的兴趣,跟老师学念儿歌,并在游戏中感受儿歌的含义。
在活动中同时培养幼儿团结互助的精神,并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决,同时学会关心他人、帮助他人,初步养成良好的行为习惯。
一、活动名称:《小蚂蚁搬食物》
二、活动目标:
1.初步学习运用感官感知理解**的内容,让幼儿能理解**中的相互关系,使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。
2培养孩子与同伴交流的意愿,在活动中团结互助。
三、活动准备:
1两张**(蚂蚁携带食物)和一个蚂蚁洞;
2.**磁带《蚂蚁》;
3.一些蚂蚁头饰,使食物代替蚂蚁:各种球。
四、活动过程
1.出示**引入课题
(1)教师出示小蚂蚁**,并跟小朋友打招呼问好:小朋友们好!你们知道它是谁吗?
老师:对了,今天的小蚂蚁来和我们玩游戏。欢迎你吗?
在玩游戏之前,蚂蚁想邀请孩子们看一看**。
(2) 老师给孩子们展示了第一张**:一只小蚂蚁看到了一颗大豆子,想办法把它搬回家。
教师:提问幼儿看到了什么?看到小蚂蚁在干什么?请幼儿仔细观察**回答问题。
提问:小蚂蚁在搬什么呢?它能搬起来了吗?为什么?
教师小结:一只小蚂蚁看到了一颗大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只蚂蚁的力气很小,搬不动,怎么办呢?让我们帮小蚂蚁找个办法,好吗?
让孩子们充分发挥想象力,帮助蚂蚁想出好点子。(给幼儿多一点时间交流)
(3)出示第二幅图让幼儿观察,看看你们想的办法跟小蚂蚁是不是一样?
问孩子们:你认为蚂蚁会想出什么来?小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的?
老师做拉推动作时稍加暗示,讲解拉即拉的含义,丰富词汇:齐心协力。
教师以小故事作两幅图总结:一天清晨,小蚂蚁走出家门,去寻找食物。他走了很长一段路,终于发现了一座黄色的山脉,散发出诱人的香气。
小蚂蚁尝了尝,哦,原来,这是一种香喷喷的大豆。蚂蚁决定把大豆搬回家和朋友们分享。它使劲地搬呀,搬呀,可是大豆一动也不动。
怎么办呢?小蚂蚁的力气太小了。突然,小蚂蚁想到了一个好办法,我回去请朋友帮忙。
小蚂蚁回家,用触角向他们的同伴打招呼,并告诉他们:我发现了一种美味的大豆。 请帮忙!蚂蚁们一起出去,跟着小蚂蚁们去搬运香喷喷的大豆。
它们齐心协力,
一、二、三!大豆被抬起来,很快就被运回家了。今天的早餐真不错!
原来这个故事告诉我们一个道理 :在自己遇到困难的时候,会请好朋友来帮忙,这样人多力量大了,我们才能把事情做好。(迷你句子网 m.jzd365.Com)
老师:我们把这个故事改编成一首好的儿歌好吗?(为第二个环节做好铺垫)
2.教幼儿学儿歌
(1)教师有表情地、用肢体语言生动、完整地朗诵一遍儿歌《小蚂蚁》。
(2)教师分句教幼儿学念儿歌,幼儿跟随老师念一至二遍。
(3)带着幼儿随着老师边念边做动作。
三。创设情境表现:如何让孩子体验到困难?感受人多力量大的道理。
教师:今天谢老师要给小蚂蚁送一份礼物,想请小朋友来帮忙,把礼物送到小蚂蚁的家里去,谁愿意来帮忙呢?
请一个幼儿来试搬礼物,搬不动,怎么办?(让幼儿自己想办法)。
刚参加礼物的孩子有什么感觉?(让幼儿讲述自己的感受)
老师总结:当我们遇到困难时,我们应该学会请好朋友来帮助我们。帮助别人也是一件很快乐的时情。大家齐心协力就能把事情做好。
4.**游戏:蚂蚁运粮
(1)教师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰,带上蚂蚁宝宝们搬运粮食。
(2)在游戏中边念儿歌《小蚂蚁》,让幼儿在游戏中体验学儿歌的乐趣。
(3)****,让幼儿在乐曲中感受快乐。
活动延伸:歌表演《蚂蚁》,幼儿跟随老师一起表演。
附:儿歌 《小蚂蚁》
小蚂蚁,注意点。食物又大又硬。
向前拉,向后推,食物进入蚁穴。
你一口,我一口,吃饱肚子长身体。
活动反思:
在设计这个活动时,我是根据《36岁儿童发展指南》小班幼儿语言领域中的要求来制定活动目标。在教学活动中,先让幼儿用观察法来观察**中的大体内容,用完整的语句大胆表达出来,符合幼儿小班年龄特点,达到自己设定的目标要求。整个活动下来幼儿比较活跃,特别在游戏那环节,每个幼儿都能参与到游戏中体验搬运食物的乐趣。
但,自己也发现了些小毛病,比如:在情景表演环节中,可能是我的引导语不是很到位,造成幼儿表现不够大胆,幼儿体验后,应该是让幼儿发挥更多的语言表达能力,让幼儿说出自己的感受到的过程的,我自己有时候很着急就会去代替幼儿说出来了。总之,我还是希望老师们能给我更多的不足,这样我才能在以后的教学中得到提升。
谢谢大家!
幼儿园语言领域活动方案 篇5
活动目标:
1、感受诗歌充满情趣,形象化的语言,理解诗歌内容并乐意学讲诗歌中优美的词句。
2、能够安静入神地倾听,提高欣赏诗歌的能力。
3、知道秋天是丰收季节,增进对大自然的喜爱之情。
活动准备:
知识经验:已实地感受过秋天农民丰收的情景,并讨论过。
资料准备:诗歌图片一张,配乐朗诵诗歌录音。
活动过程:
一、激发兴趣,回忆远足活动的情景。
教师一边指着桌面上孩子在远足活动中收集回来的种子,一边说:
1、你们看,桌子上都是什么呀?幼儿扁豆、山芋、黄豆、水稻等。
2、这些都是哪里来的?幼儿是上次远足活动中收集到的。
3、原来,它们都是秋天的果实呀,那你们知道秋天除了我们采集到的果实,还有哪些果实呢?幼儿各种水果和种子。
二、听赏配画诗歌
1、师:好的,让我们一起来听听,这首诗歌中都有哪些是果实?
教师朗诵一遍诗歌,幼儿倾听,回答老师的提问。
2、师:刚才你都听到诗歌中有哪些果实?
3、教师出示背景图片。
教师边指着图片,边念诗歌内容,帮助幼儿进一步巩固。
师:你听到了什么样的橙子?
你听到的石榴又是什么样子的?
4、教师帮助幼儿分析诗歌内容。
师:为什么说,石榴是咧嘴笑,橘子是小灯笼似的?(引导幼儿从石榴成熟的特点,从橘子的颜色、形状方面等考虑。)
三、学习整体朗诵诗歌。
教师播放录音:让我们再一起来欣赏这首优美的诗歌吧!鼓励幼儿轻轻跟着录音机朗诵。
师:这首诗真是太美了,现在要请你来做做小诗人了,我们要有感情地将诗歌朗诵出来。
活动分析:
在学习的过程中,孩子们遇到的困难主要是修饰词。比如:黄澄澄的梨子,一串串水灵灵的葡萄。这两个叠音词,孩子们总会忘记,在反复阅读的过程中,才能够记住。
在最后集体朗诵的时候,孩子们的朗诵缺乏感情,有的孩子们好像很不安定。我想这也许是他已经会念这首诗歌了,对集体朗诵就失去了兴趣。而我如果利用录音机,告诉孩子们:我们把自己朗诵的好听的诗歌录下来。那他们一定会非常的认真,情趣一定很高。
在朗诵的时候,季佳妮,还主动提出了这样一个想法:我们可以这样说,秋天来到了,你瞧,一只只红红的苹果。这时,很多孩子都有了自己的想法。他们看着黑板上的图画,都能够很好的说上两句。看得出孩子们都有了自己仿编诗歌的想法了。所以在课后,我们就可以让孩子们在区域里进行该诗歌的仿编活动了。
幼儿园语言领域活动方案 篇6
设计意图
本次谈话活动的设计灵感来自于故事《小螃蟹找工作》,类似的题材还有很多,如《动物职业介绍所》,假如纯粹地进行故事教学,我感觉对幼儿的挑战不大,因此,萌发了设计以故事为背景线索的谈话活动的想法。
活动目标
1.能围绕小螃蟹找工作这一中心话题大胆表达自己的见解。
2.积极参与讨论,愿意为坚持自己的观点尝试辩论。
3.能专心倾听,乐意动脑,积极参与谈话活动。
活动准备
1.与谈话内容有关的课件(小螃蟹,小螃蟹做餐厅服务员、理发师,小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼儿园保安)。
2.哭脸、笑脸席卡,用于辩论的评分表和奖励贴。
活动过程
一、谜语导入,唤醒经验
谜语:身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡。(打一动物)
提问:你是怎么猜出来的?(出示小螃蟹课件,验证猜谜结果。)
过渡语:小螃蟹觉得自己已经长大该独立了,准备到职业介绍所找一份工作。
提问:你知道有哪些职业吗?
小结:医生是一种职业、教师是一种职业、厨师是一种职业,生活中有许多种职业。
(评析:让幼儿猜谜语并谈论有哪些职业,调动幼儿原有的对螃蟹和对职业的认知经验,为之后的讨论、辩论服务。)
二、引发辩论,各抒己见
1.以故事为线索。引出谈话主题。
出示小螃蟹在餐厅当服务员的课件,讨论小螃蟹是否适合做餐厅服务员,并陈述理由。
2.调整座位,引发辩论。(按照辩论赛的形式分成面对面的两组,幼儿选择笑脸和哭脸席卡就座,分成正方、反方两组。)
出示小螃蟹做理发师的课件,提问:假如小螃蟹去做理发师,你认为适合吗?为什么?
过渡并提问:有的人认为合适,有的人认为不合适,各有各的想法、各有各的道理,大家都来说一说、讲一讲。(出示笑脸、哭脸的席卡)对于小螃蟹做理发师,合适还是不合适,你们心里有选择了吗?请用最快的速度搬起你的椅子,坐到放有相应席卡桌子的外侧。
引导语:小螃蟹做理发师,合适还是不合适,请说出你的理由。哪一组讲得好、讲得有道理,小螃蟹就听谁的,还会送上糖果奖励贴。
幼儿辩论后,教师小结:小螃蟹做理发师到底合适不合适,你们说的都很有道理,小螃蟹也不知道到底听谁的,于是只好又去找工作。
(评析:以故事背景为线索,讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适,为幼儿提供了学习的支架。紧接着撤走支架,放手让幼儿以小螃蟹做理发师是否合适展开简单辩论。辩论在原则上要有正方、反方,同时要能抓住对方发言的漏洞进行反驳。为了让此环节更适合教学、更适合幼儿,这里教师只要求孩子能讲出自己的观点并陈述理由。辩论不是目的,而是一种教学手段,是让幼儿有充分的机会表达自己的想法。同时,教师以调整座位和奖励贴纸等多种策略来鼓励幼儿想说、爱说、多说,辩论的形式符合大班幼儿的年龄特征,能掀起活动高潮。)
三、阅读信件,了解小螃蟹的工作
过渡语:那小螃蟹找到合适的工作了吗?你们想知道吗?小螃蟹写来了一封信,信里会给我们答案,我们一起来读信吧!
1.出示小螃蟹做幼儿园保安的课件。
提问:从照片上看,小螃蟹从事的是什么职业?猜一猜,它能做些什么呢?
2.读小螃蟹的信,了解它的工作。
总结:如果我们也像小螃蟹一样,把自己的长处用对用好,也能获得成功。
(评析:让幼儿观看小螃蟹的工作照,猜测小螃蟹在幼儿园当保安可以做些什么,再次结合中心话题给幼儿提供交流的机会。)
四、出示图片,尝试串编故事
师:小螃蟹第一次想当餐厅服务员,后来想当理发师,但都有合适和不合适的地方,找工作没有成功。后来终于发挥特长,成为一名出色的动物幼儿园的保安。如果我们把这个过程连起来编一编、讲一讲,就是一个非常有趣的故事《小螃蟹找工作》。大家来试一试哦!
幼儿串编故事,请1名~2名幼儿讲给大家听,并鼓励幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
(评析:本活动始终以幼儿谈话在前,到此环节才将故事从幕后推到了台前。如此环环相扣、层层递进,让幼儿走进主动学习的情境,充分表达了自己的见解。)
幼儿园语言领域活动方案 篇7
幼儿园大班语言领域活动计划
幼儿园大班语言领域:好朋友
设计意圈
诗歌《好朋友》的内容**于生活中常见的事物,韵律感强,适合大班孩子欣赏。诗歌结构严谨,以“好朋友”的形式将生活中的相关事物联系起来,大班上学期的幼儿已具备一定的生活经验,易于理解诗歌所表达的一一对应关系。诗歌的内容还渗透了环保理念,具有萌发幼儿热爱大自然、热爱小动物的情感教育价值,因而本诗歌适合大班上学期的幼儿欣赏与仿编。
根据幼儿“直觉行动思维占优势”的年龄特点,我通过配对游戏帮助幼儿理解诗歌中的一一对应关系。通过深入的问题情境和地图操作,我们可以为孩子提供理解和表达的支持,直观地感受诗歌的结构,为创作奠定基础。同时,图集将儿童的内在思维和外在的口头表达联系起来,为儿童学习合作模仿提供了必要的支持。
活动目标
1了解诗歌中的一对一配对关系,学习对话句型。
2.尝试模仿诗歌的句子结构。
三。感受诗歌意境之美,热爱大自然和小动物。
活动准备
1.物质准备:小图卡若干,大图谱;幼儿仿编记录表每组一份,线描笔人手一支;实物锁、钥匙各一。
2.经验准备:幼儿玩过“找朋友”的游戏。
活动过程
一、做“找朋友”游戏
幼儿在**的伴奏下,做“找朋友”游戏入场。
二、找找锁的好朋友
1.(出示锁引题)师:每个人都有自己的好朋友,生活中的物品也是这样。听着,这是什么?谁是它的好朋友?为什么?
2根据孩子们的回答,老师用钥匙打开锁进行验证。
小结:因为钥匙可以打开锁,他俩都不能离开对方,所以钥匙和锁是好朋友。老师把锁和钥匙的图画卡贴在**上,背诵这首诗。
(钥匙对锁说:“我们是一对好朋友。”锁说:
“对!”)
三、寻找物体的一一配对关系
老师:在我们的生活中,有很多事情总是在一起。他们像锁和钥匙一样是好朋友。老师为孩子们准备了一些图画卡片。请找出能交到好朋友的物品。
2让孩子们配对卡片,讨论为什么它们可以成为好朋友。
你找到你的好朋友了吗?让我们听听它们怎么说。
老师以问答的形式直接背诵了这首诗。
摘要:桌子和椅子,雨伞和雨伞,茶壶和水杯是好朋友。
5.(出示鸟笼和小鸟)师:它们是不是好朋友,为什么?
讨论鸟类为什么不喜欢和笼子交朋友,以及它们喜欢和谁交朋友。
老师根据孩子们的回答,在地图上一张一张地贴上相应的**卡,并指导孩子们用诗句进行总结。
6移情教育:鸟笼限制了鸟儿的自由,伤害了它们,所以它们不能成为好朋友。如何才能做一个爱鸟的孩子?
四、结合图谱完整欣赏诗歌
五、师幼跟随图谱学念诗歌
学习诗歌的对话句式,关注诗歌的最后一句。
六、师幼一起仿编诗歌
老师:生活中有很多事情都有自己的好朋友。孩子们用脑筋思考。
2.根据孩子们的回答,老师用图形表示。
3.引导幼儿朗诵仿编的诗歌。
师:现在我们用好听的声音把编的诗句连起来朗诵,让它变成我们大三班小朋友的诗歌。
重点指导句式:
××对××说:“我们是一对好朋友。”××说:“对!”
××对××说:“我们是一对好朋友。”××说:“不对!我的好朋友是××,还有,××也是我的好朋友。”
七、同伴合作仿编诗歌
1.提出仿编要求:(1)观察**,介绍任务。(2)大家一起动脑筋找出生活中更多的好朋友,可以轮流记录或请一个小朋友记录。(3)用好听的声音把编好的诗歌念出来。
2.幼儿仿编,教师指导:(1)鼓励幼儿积极开动脑筋,支持幼儿的创意。(2)观察幼儿合作创编情况,提供必要的支持与指导。
八、分享与交流
将记录表展示在黑板上,请每组幼儿一起上台朗诵,教师给予评价。
九、活动延伸
寻找幼儿园里的“好朋友”。
老师:在美丽的花园、竹林和山坡上,隐藏着许多好朋友。让我们寻找它们并把它们编入诗中。
幼儿园语言领域活动方案 篇8
活动目标
1、通过活动,幼儿知道夏天天气很热,人们想出各种办法使自己凉快起来。
2、在游戏活动中发展幼儿的语言能力,如:看图说一句完整话。
活动准备
夏天使人凉快的小图片若干。
流 程
启发提问——引导讲述——游戏
实施要点
一、启发提问:
夏天天气真热啊,有什么办法使自己凉快呢?
二、老师引导幼儿讲述:
1.夏天我们要穿裙子,短裤,还要穿什么?
2.刚才有的小朋友说,天热了可以扇扇子,开电扇,还可以用什么办法使自己凉快?
3.晚上睡觉和冬天有什么不同?(睡席子)
4.天热了,吃什么可以凉快?
5.天热了每天还要干什么?
6.天热了,你们最喜欢玩什么?
三、游戏:
幼儿摸一张卡片,如:卡片上上一只电扇,便说:夏天开电扇很凉快。
天气热了,幼儿有生活经验。活动中幼儿说的比较多。
发现问题:幼儿
提到可以游泳可以凉快。幼儿都说自己会游泳边做动作,可是具我了解幼儿是不会游泳的。我觉得这是与幼儿的知识水平有关,他们的想象与现实混淆。现在正直夏天,马上要放暑假,非常有必要对幼儿进行,。
反思;在以往的活动中,我们的目标是不变的,但是在二期课改理念的背景下,我们要舍得放弃,给孩子当前最需要的,作到随时有教育,心中有孩子。
洗澡泡泡多
活动目标
1、了解洗澡的方法,有爱清洁,讲卫生的习惯
2、在相互合作中体验洗澡的快乐
活动准备
塑料娃娃,香皂,沐浴露,毛巾
流 程
讨论交流——实践操作——提升经验
实施要点
1、现在是什么季节?每天热热的,除了很多汗怎么办?想什么办法是身体舒服?
2、洗澡时要准备那些东西?
3、想象身上什么地方汇出很多汗?先洗什么?后洗什么?要注意什么?
4、娃娃也很热,除了很多汗,怎么办?
5、请小朋友作爸爸妈妈,帮他洗澡
要求:洗之前讨论一下,谁负责抱娃娃,谁负责洗?
6、你刚才是和谁一起洗得?如何洗?
反思 :
本次活动中,幼儿都很乐意与帮助娃娃洗澡,爱洗澡的情感体验得很深刻。活动的氛围很好,小朋友的思维积极活跃。
可是老师在实际操作中过于操之过急。一些重要的提问遗忘。比如:洗澡时应该注意什么?等。这些在活动之前应该让小朋友进行讨论,或者在活动后让朋友进行交流。
缺少了这一方面的的要求整个活动显得缺少内容,和深一层次的价值挖掘。
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