教师课堂教学活动方案

2023-12-12

教师课堂教学活动方案集锦(8篇)。

为了在乎的事情可以顺利进行，我们需要提前准备计划，按照公司对我们个人的要求。写方案的时候要运用专业知识去进行研究解析，工作的具体情况常常可以通过一份方案表达出来。活动范文吧编辑经过反复研究和收集终于呈现了这篇“教师课堂教学活动方案”，请相信您可以在这篇文章中找到符合您要求的信息！

教师课堂教学活动方案【篇1】

一、比赛目的

为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实施高效课堂，减轻学生的课业负担，同时也为促进我校青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，特开展本次青年教师课堂教学大赛活动。

二、参赛学科及时间

学校7个学科都要参加此次教学大赛，分为两个阶段：第一阶段为20xx年4月21——22日两天，参加的学科有：数学、音乐、英语和科学。第二阶段为20xx年秋季（具体时间另行通知），参加的学科有语文、美术、体育。

三、参赛对象

每个学科40岁以下的教师都要参赛（特殊情况需向学校说明情况，待学校批准后方可弃赛）

四、比赛方式

为真实地再现课堂教学过程，体现师生互动、生生互动的课堂交流，感受教师课堂信息的捕捉和处理能力，本次比赛采用有生上课的方式，即随班上课。比赛前一天抽取序号、班级和课题，提前备课，且赛后认真整理教案，上交一份至教导处。

五、评委组成

为保证比赛的公平、公正，本次比赛外请评委，除数学五位评委外，其他学科都邀请3位评委参加评选工作。

六、关于奖励

大赛设一、二、三等奖，分别给予一定数额的奖励。

县第一小学青年教师课堂教学大赛评分标准

评价指标

评价要素

分值

得分

教学

基本功

（20分）

教态自然大方，有亲和力，语言规范，应变和调控能力强。

5分

板书设计科学合理，言简意赅，条理性强，有艺术性，字迹工整、美观，板画娴熟。

10分

表达准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性，抑扬顿挫，富于变化。体育教师能合理使用场地，口令清晰，动作规范标准。

5分

教学目标

（10分）

教学目标制定科学、合理、全面，符合学生实际。

5分

三维目标与学习内容能有机结合，贯穿教学过程始终。

5分

教学内容

（10分）

教材处理深浅适度，容量恰当，层次分明；注重新旧知识的纵横联系。

5分

突出重点，突破难点，抓住关键；注重双基落实和能力培养。

5分

教学过程

（25分）

教学思路清晰，符合教学内容和学生实际，具有创新性。

5分

围绕三维目标进行教学，教学结构严谨、逻辑性强，层次合理、清楚，过渡自然，密度适中，效率高。

5分

面向全体，体现差异，因材施教，教学信息多向交流，反馈及时，矫正奏效。

5分

注重学法指导，情知交融、启迪思维、培养能力。

5分

注重结合现实和学生生活实际，渗透情感、态度、价值观教育。

5分

教学方法

（10分）

发挥教师的主导作用，多法结合，优法活用，具有创新性。

5分

充分体现学生的主体地位，学生参与面广，自主、合作、探究学习有机结合，观察、思考、讨论、操作有机结合。

5分

教学效果

（25分）

教学目标全面达成，各类学生都学有所获。

5分

学生掌握学法，学生思想活跃，课堂气氛活跃，教学效率高。

5分

学生善于思考，勇于质疑，创新能力得到培养。

5分

轻负高质，学生受益面大，不同程度的学生都有进步。

5分

软件自制，与教案吻合，实用、美观、新颖。

3分

使用电教仪器熟练，操作正确。

2分

总分100分

教师课堂教学活动方案【篇2】

论青年教师的岗位培训与教学竞争

为了深入开展青年教师的岗位培训，进一步更新青年教师教学观念，夯实专业知识，提高专业水平和教学基本功，扎实推进伙伴课堂教学改革，不断提升各学科教学质量，并为参加上级组织的教学竞赛选拔人才，学校决定在青年教师中开展岗位练兵与教学竞赛活动，具体方案如下：

1岗位培训教学竞赛时间安排：

2018年11月-2019年5月

二、参赛对象：

将38岁以下（含38岁）的青年教师分为4个学科竞赛组

1语文学科（10人）：初中3人，小学7人

2数学（9人）：（初中1人，小学8人）

3、英语学科（8人）：（初中5人，小学3人）

4、综合学科（6人）：

3、教学竞赛领导小组、竞赛评审委员会成员：

教学竞赛活动领导小组

组长：王俊副组长：

组员：教学竞赛评审委员会委员：

各学科骨干教师

4、比赛内容和要求，比赛地点。

竞赛内容由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成。

1、教学设计（25分）。各学科在相应学段范围教材中选取课题，具体选题采取赛前现场抽签方式随机确定。参赛者根据抽取课题现场设计规范、完整的教学预案，并制作电子教案（不得使用网络，可带教材和一本教学参考书），时间为120分钟，现场提交教学预案电子版。

2、课堂教学（60分）。根据教学计划，参赛者选出历时40分钟的主要内容，并为学生进行课堂教学演示，评委当场打分。

3、教学反思（15分）。参赛者对所选课题的教学设计和课堂教学从自我评价、问题反思和课堂重建三方面进行反思，现场完成书面反思材料（以上）。要求文理流畅，语言精炼，观点清晰。

时间为60分钟，现场提交手写或电子文稿。

比赛地点：教学设计竞赛场地在新的五楼计算机教室，教学演示竞赛场地在多**讲堂。

五、竞赛日程安排

1宣传培训阶段：（2013年11月18日-22日）

①宣传动员，组织报名。（11月20日之前）

教师课堂教学活动方案【篇3】

2009年合兴中学青年教师课堂教学评价方案

一、活动的目的

1注重教与学的过程，实现课程目标多元价值的整合。

2推动教师课程改革新理念、新要求有效转化为课堂教学行为，促进教师和优秀青年教师专业发展。

三。推进全校课堂教学改革，全面提高课堂教学质量。

2、活动主题及评价主要内容

1主题：教师教学方法的有效性。

2．评价的主要内容：

（1）教学目标的制定是否恰当明确？根据教学目标设计的学习任务是否合理可行？（根据预设的教学设计评价）

（2）选择的教学方法是否符合教学内容和学生实际？它能否激发学生的学习兴趣、学习的积极性和主动性？

（3）当教师使用某种教学方式时，他仅仅是形式吗？学生是否做到“真自主”、“真**”、“真合作”？

（4）所设计的问题是否符合学生的“最近发展区”？学习过程中是否体现不断把“最近发展区”转化为“现有发展区”的过程？

（5）预设方案是否根据具体教学情况和产生的各种有效信息进行调整和修改？是否达到预设的最大限度达成和课堂的有效生成和谐统一的富有成效的教学效果？

（6）教师是否敢于根据自己的特长和个性进行创新，提高学生的学习效果，形成自己的教学特色？

三、活动的时间

1报名截止时间：2009年9月25日（第4周）

2评估时间：2009年11月16日至11月27日（第12、13周）

三。展览时间：2009年12月7-16日

四、参加对象

11974年10月1日以后出生的各学科教师必须参加。

2其他中青年教师也可以报名。

五、评分办法

1、由校本研修领导小组和工作小组成员担任评委：朱永法、陆志家、施红、杨春生、朱秀凤、陈骏、顾红柳、施冲、范美英、仰礼松、杨新曲、李启华、施仁章、陆建明（摄影、照相）。

2、根据评价内容要求，对上课教师的评优课进行打分，并采取“去掉一个最高分、最低分，计算剩下分数的平均值”的办法算出每个参赛教师的上课分数。

七、奖励办法

1一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名，其余均为参赛作品。

2．奖励内容：

（1）所有参加比赛的教师都将获得荣誉证书。

（2）获一等奖、二等奖的教师在学校《新芽》校报上展示其教学风采。

（3）其他奖项视情况而定。

八、活动后的工作

1、获得

1、二等奖教师将于12月7日至16日向全体教师进行课堂教学。（不同于上面的参赛教案）

2两位参与教师活动结束后，应及时进行反思和总结，并将教案、课件、讲课和反思上传到博客上。

3.所有其他教师将评论发送到博客。

崇明合兴中学校本研究领导小组

2009年9月

2009合兴中学青年教师课堂教学评价活动

参赛教师日程安排表

时间是从11月16日到11月27日

教师课堂教学活动方案【篇4】

为了加强农村学校教研工作，加快培养农村学校年轻教师的步伐，进一步加强年轻教师业务基本技能的锻炼，能尽快胜任教育教学工作，我联盟在各校领导的商讨下及时对乡下教师培训。培训分为年级和学科。

具体安排如下：

活动须知：

1活动现场的领导明天一定要上传讲课年级的进度，让镇上的老师提前备课，提前熟悉教材。

2镇管年级的学校要组织下乡教师（分管领导和相应年级）

三、四位老师），同时与活动地点的老师确定讲课内容和听课内容。

3、活动形式安排：

第一节：与讲课学校老师一起备课（教授示范课的老师可以备课）

第二节：镇内教师讲示范课

第三节：镇内讲课教师说课，同时业务领导结合示范课做讲座。

第四部分：继续与乡村教师一起准备课程，以及* *教学上的困惑。

第五节：乡下教师讲课。

第六部分：讲课者讲到自己在课后的反思和在教学过程中的困惑；镇内教师组集体指导。

第七节：有条件的学校继续上课（双班制学校）。

4.要求：农村地区所有同年级的老师都必需参加。此外，学校将提前将您学校的工作和休息时间发送给alliance group。

达旗小学教育第一联盟

2016.9.12

教师课堂教学活动方案【篇5】

为提高广大青年教师课堂教学水平，促进他们快速专业化成长，培养一大批学校可持续发展的生力军，按照学校工作计划，特举行青年教师课堂教学比赛。

一、参赛教师

1所有购买服务的教师和35岁以下（含35岁）的教师。

2.免赛条件

① 代表学校参加校外竞赛、示范、示范班；

②因个人身体原因不能参赛的。

以上人员应先向教学部提出申请，经学校研究同意后，方可免予参赛。建议大家为了自己的未来发展尽可能参加比赛。

2、比赛时间：3月19日至4月10日。

三、小组划分

比赛分三个小组同时进行。

第一小组*** ***。

评委：*** ***。

第二小组：*** ***。

评委：*** ***。

第三小组：*** ***

评委：*** ***

四、评奖与设奖

1评委采用百分制计算三位评委的平均分作为选手的最终得分。

2.各组50%获一等奖，50%获二等奖，由学校给予表彰奖励。

五、申报上课信息

请参加比赛的老师在3月16日前分别向各小组负责人申报上课信息（课题、时间、地点、班级等），小组负责人制定比赛课安排表。每个组的负责人如下：第一组由* *委托，第二组为* *，第三组为* *。

六、其他工作

1负责编制评分表和评分表。

2.各科组长做好听课签名工作。

3.宣传报道：***。

4需要录像的教师应向**汇报，由**安排。

教师课堂教学活动方案【篇6】

为进一步推进课堂教学改革，发挥教育科研对教学质量提升的作用，展示“双微”行动成果，全面了解“为了学、设计学、服务学”这一“三学”原则下的课堂教学现状，促进生本高效课堂的构建，根据《沟马小学20xx学年度第二学期学校工作计划》安排，经研究，决定举行沟马小学20xx年青年教师教学竞赛暨观摩活动。现将有关事项安排如下：

一、科目：

语文、数学、英语、信息

二、参赛对象：

全校35周岁以下青年教师（不含优质课、基本功竞赛获区级一等奖、市级二等奖及以上和取得区级及以上相关学科学术称号者）（名单见附表）

三、活动安排：

（一）时间：4月xx日、16日

具体上课时间与作息时间表一致。上课顺序赛前一天抽签确定。

（二）

地点一：数学、英语学科音乐教室一

地点二：语文学科教学楼南三楼西教室

地点三：信息学科微机房

（三）教学内容：各参赛教师从任教年级教材中自选课题（并请于4月10日前将执教课题与班级报教科室）

四、奖项：

按年级段学科分别评出一二等奖若干名。

五、其它情况说明：

（一）课堂应充分体现“生本”及“三学”（为了学、设计学、服务学）理念，否则将不参评。

（二）评委个人打分、集中评议确定评比结果。

附（参赛教师名单）

学科参赛人员

教师课堂教学活动方案【篇7】

以《丹阳市青年教师基本功大赛》活动为契机，为加强青年教师队伍建设，更新观念，促进教学创新，特别是进一步培养青年教师严谨笃学、爱岗敬业精神，提高青年教师教学能力和教学习惯，使青年教师更好地担负起教书育人的重担，建设一个教学基本功扎实、综合素质高师资队伍。特制订《蒋墅中心小学青年教师基本功比赛方案》：

一、比赛项目

专业技能测试、现场粉笔写作、课件制作、即兴演讲、教学设计、课堂教学

二、参赛对象

全校35周岁以内的青年教师

三、参赛要求

1教师在范围内无特殊情况，均要求参加比赛，不得请假。

2粉笔比赛指定内容应在规定时间内现场书写评分，字体采用楷体。

3、各参赛对象自备粉笔字书写所需的小黑板。

4教学设计和课件制作以年级段为单位，规定相同的内容，在机房内独立制作。只能携带教材、教参入场，不允许上网或事前拷贝相关素材。在此基础上安排课堂教学比赛。

5即席演讲给定题目，时间控制在5分钟以内。

6、专业技能测试内容为：教育学、心理学、最新颁发的各学科《义务教育课程标准》新理念新要求、各学科专用知识。测试形式为现场闭卷考试。

四、具体安排粉笔字比赛

比赛时间：3月13日下午三节课后。评分标准：

(1)笔画有轻重变化(10分)；

(2)单字笔画分布均匀； (3)字体端正； (4)大小布局合理； (5)间架结构合理； (6)行笔流畅，整齐美观； (7)版面安排美观，布局合理； (8)书写有鲜明的艺术特色。教学设计、课件制作比赛

比赛时间：3月16日11:40-15:40

项目评价指标设计得分为2510分，评价要素的课件制作与教学目标密切相关，突出教学重点和难点；界面设计合理，风格统一，有必要的互动；有清晰的文字介绍和帮助文档。内容呈现技术运用内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；素材选用恰当，呈现结构合理。程序运行稳定，操作方式简单快速；导航方便合理，路径可选。

创新务实5个目标5个创意、想象力和个性表达；可用于实际教学，具有推广价值。教学目标符合课程标准的要求、学科特点和学生的实际情况，满足学生知识、情感、思维的发展要求。行为动词使用准确。

内容及重难重、重、难点把握准确，分析准确，分析清楚；学生的学习水平、学习习惯和10分能力分析准确实用。教学过程10教学设计教学方法10教学过程设计层次清晰，符合学生的认知规律。设计意图在每一个教学过程中的表达都能反映出教学内容、师生互动以及可能存在的问题和对策。

教学方法选用适当，有利于教学目标的达成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出，有利于学生思维的激发。资源的呈现5 根据不同层次学生的需求提供较丰富的学习资源，并有效地组织和呈现，实现学生对教学资源的有效获取。它可以优化各种**工具的组合，提高学习兴趣和教学效率。

评价5 文档规范5 注重形成性评价，能够合理设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。文件内容完整，组织严密，格式美观整洁；文字、符号、单位和公式符合国家标准。文字描述简洁明了，字体、图表使用得当。即兴演讲比赛比赛时间:

3月20日11:40至13:30，评分标准如下：

评比指标分值表达内容形象 40 30 10 评比要素普通话标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，语言流畅，富有激情。讲究演讲技巧，动作配合恰当。讲话主题鲜明深刻，风格积极向上，内容贴近主题，充满真情实感。

他衣着整洁，举止端庄大方，举止自然得体，精神面貌朝气蓬勃。有感染力，能打动听众。效果20课堂教学竞赛时间：

3月13日——3月23日

目标整合：体现针对性、差异性和优先性。资源整合2、内容整合：

较好地重组，改编教材，或注重知识与学生生活的联系，或使用、整合多**等教具较好地辅助教学。2注意：关注全体学生，动员和鼓励不同基础的学生参与学习。

1环节生成：突出主要知识和核心技能；利用课堂生成资源随机调整预设。动态生成 2、讲授生成：

导入简练、激发学习热望；知识讲解化难为易，化繁为简，节奏合理，学生愿听并听懂。1学生个性：正视学生在思维、行为、习惯等方面的差异，尊重个体差异，帮助学生提高原有的人格发展水平。