小学生作文
小学生作文。
作文是发现学生语言能力不足并针对性教学的有效方式,作文是生命的见证可以将回忆铭刻在文字上。多阅读一些好的作品可以提高我们的写作水平。我们为您整理了“小学生作文”的相关内容希望对您有所帮助,想要获取更多信息请留意我们网站的更新!
小学生作文 篇1
寒假,是我们最喜欢的假期之一。在这个寒假里,我不仅学习了、玩了,而且还和同学金弋凯一起开展了一次十分有意义的活动。
“雏鹰假日小队活动”在我们酝酿了许久之后终于决定:1月30日下午为社区服务,改善一下环境卫生。
一向爱劳动的我终于等到了这一天了。我迫不及待地带上垃圾袋,和同学如约会合了。我俩开始行动了——草丛里怎么会有这么多垃圾?我俩费了九牛二虎之力才好不容易把草丛里一小片的垃圾拣干净。可抬头一看,前面还有一长串的垃圾等待着我们。天啊!我们就像进入了“垃圾海洋”,我不禁这样想。可没办法,就算是为民除害了。我们带着垃圾袋在小区里“穿梭”,尽我们最大努力把小区弄干净,为大家营造一个洁净的生活环境。
金弋凯也时不时地讲笑话给我听,逗得我哈哈大笑。他的笑话似乎也给这次行动增添了热闹的气氛。
我们的这次行动得到了家长的支持,就连邻居家的哥哥也拿来照相机把这珍贵的一幕保留了下来。
社区里的环境卫生需要所有社区居民共同爱护,让我们一起行动吧!
小学生作文 篇2
我爸粗脂肪难以置信的经历!不信,你看。
今天,我从早到晚都在山西路上课。累死我啦!晚课上完天也黑了。一回到家,我先把台灯开开,然后迫不及待地拿着下午刚买的国际象棋去房间。
我独自一人,我倒下了,我能隐约听到低语。然后他竖起耳朵,仔细听着。我以为外面下着雨,看着窗户,发现窗帘下有一只螃蟹。我赤身裸体地从床上跳下来,打电话给我妈妈。
“啊!真的。”我的母亲惊讶地说。妈妈把螃蟹放在碗内。“它必须是你粗心的父亲回来了。”
妈妈生气地打电话给我父亲。爸爸说,他捧回了蟹到拖把池阳台,这将是多么好爬的出来?
爸爸,爸爸,你是在告诉我螃蟹是个恶霸。哈哈,你一定是在为你的粗心大意找借口。
更有意思的还在后头。我妈以为捉螃蟹在一起,我在学习阅读。我看到,听到“咕噜”的声音。因此,有一个,两个大钳子它伸着,仿佛偷偷看着我们。爸爸妈妈边捉螃蟹边训练。我在一旁笑道。后来,我提醒妈妈或爸爸问累计买了几个螃蟹,数字控制,或者少一个。
没办法,爸爸回来后继续找螃蟹,沙发下、床下、鞋柜下……累得胖爸爸都快蹲不下来了。
呵呵,胖老爸,你以后别粗心大意了哦!
小学生作文 篇3
“我是一只小书虫,咿呀咿呀哟……”我一边哼着歌,一边兴奋的直奔商场的书柜。
话说我这只书虫打小喜欢看书,从未改变过。我觉得每一本书都在我面前打开一扇窗户,让我看到一个个不可思议的新世界。我只要一天不看书,心里就空空的,非常难受。不过把所有的书都买回来看,好像也有点不太现实哦,经济上也不允许啊……这不,我就改变了策略,到商场蹭书!在商场,书的品种繁多,种类齐全,还更新的非常快,想看啥都有啥,真是一大美事啊!
因为从小跟妈妈逛商场都是妈妈把我往书哪儿一放,就走了。时间长了,逛商场多了,我也就总结出了各大商场的情况:大张购物广场人太多,空气污浊,菜谱类的书太多没多少我喜欢的;沃尔玛人少,空气新鲜,但那里的书有些幼稚;盛德美最好,里面的书最合我胃口,但不是所有的人都和我一样爱惜书,所以每隔一段时间,就会有售货员把书裹上塑料膜。也就是说,在盛德美看书,都会有一番与售货员斗智斗勇的经历,有助于提高IQ和反应速度……说起在盛德美看书,我也在那里耍过小聪明,所以至今难忘……
那天,我跟老爸老妈分手后就以最快的速度直奔书柜,到了那里,却发现所有的书都被塑料膜封上了,只留下一些菜谱类和一些很小儿科的书,我喜欢的沈石溪的书都包住了,还有漫画书,儿童文学作品都包住了,但旁边一些小孩却人手一本坐在地上津津有味的读着,我百思不得其解,他们都从哪里找到的书呢?我转来转去,急得眼都红了,真是痛苦啊,眼看到嘴边的肉就是吃不到……
正当我在那里百爪挠心的时候,爸爸过来了,看我急得转来转去,问我怎么了,我把情况一说,爸爸笑了,说:“看我的。”只见爸爸拿起一本《雄狮流浪记》,“噌”的一下就将那层塑料膜撕掉了,然后把书递给我说:“看吧。”我惊得目瞪口呆,连忙看看旁边的人,还好,都在低着头看书,没人注意我们。
“这这这……这样子不好吧……”
“看吧,都是这样的,要不他们从哪里拿的书看……”爸爸一点也不在乎的回答。
我也不管三七二十一,抓起书就找了个地方读起来……一会儿,又拿起一本《五三班的坏小子》,趁人不注意,一下子扯掉了塑料封皮,津津有味的看起来……
那天,是爸妈的“每周大采购”。他们不知转了多长时间,我也不知偷偷地拆了几本书,我只知道,原先心里的负罪感慢慢的消失了,开始为饱受苦难的红飘带的命运而嘘唏,不时的为它捏一把汗;我看着豆芽儿、兔八哥、肥猫鲁云飞、米老鼠犯下错误和接受批评时,想象着他们滑稽的样子,我也笑的直不起腰来……
当我看的“肚子在咆哮”的时候,爸妈终于过来了,(这俩人肯定是跑别的地方逛去了,经常俩人把我往书店一丢,就走了,直到想起我时才来找我,也不怕我丢了……)我悄悄地把衣兜的塑料薄膜往垃圾桶一丢,心满意足的走了……
相信这种“蹭书”的经历,每个爱读书的孩子都有过吧。我爱看书,现在,我只是一只书海里的小书虫,但总有一天,我会变成遨游书海的书龙!
小学生作文 篇4
文章不厌百回改。对于处在习作的起步阶段的学生来说,说得好不一定写得就好,写下来就意味着把口头变为书面,就会出现诸如错别字、标点、语句通顺等问题。《课程标准》(20xx年版)上对于中年段学生的习作要求是这样描述的:“学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。”
首先自我修改。学生在完成本身的作品后,只有反复的修改,才能使文章加倍完美。但对于刚刚起步的三年级学生来说,要求不宜过高,可以由易到难逐步地要求。在教学中,可以对自改提出这样的要求:1.格式是否正确;2.字体是否美观正确,簿本是否整洁美观;3.是否有错别字;4.标点符号是否使用正确。
然后是生生之间的互批。学生对自身习作中的不足与错误必然不能完全修改,而且对于本身的一些优点也不自知。这就需要有人帮他指出来,好的加以发扬,不足的加以改正。但是要求同样不宜过高,学生处在习作的起步阶段,对于修改自身习作已属不易,修改别人的习作到了第三学段才作要求——“修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。 ”
不能忽视的是教师批改。这一学段学生能力有限,自我修改或生生修改必然不能发现作文中存在的问题,有些问题甚至可能是共性的。这就需要教师再批,不但要批作文本身,还要批一批作文的批改。应以鼓励为主,给学生在写作文之初、批作文之初一些信心、动力。教师批完之后还可选出具有代表性的好文章或者有问题的文章,师生再一次共同欣赏或修改,这样不但能激发学生写、批作文的积极性,而且还能提高他们浏览鉴赏文章的水平。
这样的自我批改、生生批改、教师批改,再到师生批改,是一步步对学生的习作进行不断打磨,也是对学生思想的一次次打磨。学生通过参与习作的修改,既训练了他们修改习作的能力,完成在他们能力范围内比较完美的作文,又是一次自信心的提升,对作文兴趣、动力的提升。
小学生作文 篇5
世界上有许多第一次。如第一次睡觉,第一次比赛……可有一件事,让我永远都刻在了心上:第一次煎蛋。
一次早上,家人不在家,我只好自己煎一个蛋了。
一开始,我从冰箱里拿了一个蛋,然后再倒上一些油,加热一下,“铛铛”把鸡蛋在碗边敲了敲,鸡蛋就跳入了锅中。“呀!”鸡蛋壳怎么还在里面呀?可是很烫,怎么办呢?用筷子一夹就上来了,一分钟、两分钟、三分钟……鸡蛋已经有一面金黄了,正当我拎起锅,准备把鸡蛋翻个身的时候,鸡蛋掉在了我的手上,“呀!”烫死我了!我赶紧把鸡蛋放入锅中,开始煎另一面。在等另一面煎黄的时候,我顺便从柜子上拿来了一个碗,一双筷子……
在鸡蛋快煎好的时候,我还帮鸡蛋换了个味。我在鸡蛋上面放了一些佐料:辣椒面、胡椒粉、孜然粉、白糖……
“呀!鸡蛋终于好了!”我开心地叫道。正在吃着自己做的鸡蛋的,感觉这个鸡蛋是世界上独一无二的,它的味道太美味了。我心里比吃了蜂蜜还甜!原来做饭这么辛苦呀!
老师点评:抓住了人物的动作和语言,煎鸡蛋的整个过程写的详细生动非常棒!
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