植树的周记

最新植树的周记(收藏11篇)。

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此十分有必须要写一份总结哦。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的植树活动总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

植树的周记 篇1

我校积极响应20xx年创模、创森及xx保护的有关文件精神，在20xx年3月12日植树节来临之际，全校以班为单位举行了一次“我为班级添绿色”为主题的班队活动。

3月12日，各班的学生一大早就捧着自己在家中精心绘制的关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“xx植物介绍”为主题的儿童画、手抄报交到了老师手中，各班班主任选出了优秀作品张贴于本班德育园地，营造绿化氛围。还有的学生呼吁同学们将绿色带进班级，营造温馨舒适的学习环境，大家都积极主动地带来了各种各样的植物，精心装扮教室，细心的老师们为了让植物能在教室茁壮成长，还让学生们互相交流自己带的`植物的生活习性。通过此次活动，加深了我校师生的环保意识，大家都积极地参与到活动中来，为了美化我们的校园，也为了美化我们的国家，贡献自己的力量！

植树的周记 篇2

绿色的三月，青春绽放的三月，激情迸发的三月??三月的春意正浓，为了伴着这春意盎然的曲调，增添一抹生命的绿色，我们财经管理系电子商务班全体同学和连锁班的同学于20xx年x月x日在本校运动场外围由辅导员带领开始进行植树活动。

由于树苗还没运来所以今天我们只得把树坑挖好。在辅导员的带领下我们领了工具就开始投入到了挖树坑活动中。同学们互帮互助发挥出了团队的力量，快速且优质的完成了任务。

4月x日，我们得到树苗已运来并且我们班的'树苗分发下来了的通知后，满怀欣喜，在辅导员的带领下我们领着小树苗走向运动场。

到达目的地后，一听完辅导员说了需注意的细节和要求，同学们马上激动兴奋的拿着工具开始种起树苗来。活动中，同学们脸上洋溢着与这春意相映和的笑容。互帮互助，争先恐后的把树苗种在树坑里。由于事先就将树坑挖好了，所以栽种树苗的任务高效快速的完成了。种完后，同学们还挂上了各式各样写着对树苗美好祝愿和自己名字的可爱的小牌子。

通过此次活动，我们更意识到了环境对我们的总要性。此活动也拉近了同学们之间的距离，发挥出了团队的力量，证

明了团结就是力量这一亘古不变的真理。为春天增添一抹绿，为校园增添一片生机，我们财经管理系电子商务班荣幸而完美的完成了任务。

植树的周记 篇3

活动目标：

1、培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互劳动的喜悦，知道“3月12日”是植树节。

2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。

3、体验明显的季节特征。

4、简单了解节日的.来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：

1、提醒幼儿注意安全，知道要保护好植物，不能随便折断树枝。

2、介绍植树节的相关活动。

3、已学会用水壶给植物浇水的技能。

活动过程：

1、交代具体要求，告诉幼儿今天是植树节，我们将为路边的植物浇水，为环保出自己的一份力。

2、幼儿提着水壶出发到路边。

3、师提出要求，要按顺序给路边的植物浇水并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。

4、幼儿开始给植物浇水，教师巡回观摩并给予指导，引导幼儿用正确的方法。

5、教师对幼儿的劳动给予肯定并进行评价。

6、幼儿收好小水壶回园。

7、互相交流体会，师总结活动。

植树的周记 篇4

3月11日上午，在学校里，我们一年级的全体师生参加“感恩·生命”文昌小学种植希望活动。感谢心乐园社工姐姐和哥哥们，带着我们进行了很多项有趣的体验活动，让我学会了很多知识，由其是植树造林的重要性。

一、植树体验

在社工姐姐和哥哥们的多项有趣体验活动中，我觉得很有意义的一项就是：自己体验了扮演园丁，在角色扮演的过程中，我帮小树苗整理枝叶，轻轻的抚摸着它，爱护着它;当被动物和暴风雨破坏时，我努力的去保护它，不让它受到一点点伤害。经过这次的园丁扮演，我学会了在日常生活当中，要懂得关心、照顾同学和朋友们，要做一个有爱心的孩子。

二、绿·希望

当老师带领着我们来到“希望之树”下，印下了我的.小掌印，我感到很兴奋很好玩。我许下的心愿是希望小树能和我们一样，快快长大。

三、种植希望

这是我第一次参加植树活动，也是第一次亲手种树，非常开心。我是负责填土，当前面一组同学们齐心协力的把红豆衫树放到树坑里的时候，我非常用心的用铁揪把土填到树坑里;我希望我种的红豆衫树能够健健康康的、不要被小虫来搞破坏、能够茁壮成长，成为一棵高大的树。

四、齐唱手语歌《奉献》

全校师生一起唱手语歌《奉献》结束了整个植树活动，通过这次活动，我懂得了种植小树可以吸收废气，懂得了保护树木，学到了要爱护树木，爱护我们的地球，增强了保护环境的意识。

植树的周记 篇5

在3月12日第34个“植树节”，黄山高速公司团委号召广大团员青年践行绿色环保生活，开展“种下一棵树 增添一抹绿”活动，公司机关与屯溪西收费站近40名全体员工参加了植树节活动。

植树现场一派热火朝天，干部职工们干劲十足，配合默契，大家三人一队，五人一组，忙的不亦乐乎。在绿化技术人员的指导下，大家分工协作，有的挖坑，有的扶苗，有的培土……到处都是忙碌的身影。大家不顾鞋裤上的泥土，一起挥锄扬锹，把一棵棵树苗稳稳地栽好，经过一个半小时的.辛苦，共栽植30余棵桂花树，大家用自己的行动和汗水把公司大院装点得更加生机盎然。当天，公司各收费站也积极开展“种植树木，美化站区”植树活动，团员青年在站区内栽植了竹子、栀子花等树苗。

此次活动，不仅提高了公司员工的植树造林和保护生态环境的意识，也增强了员工之间互助协作的团队精神。

植树的周记 篇6

深入开展造林绿化，大力推进生态文明建设。3月12日，中国植树节。又是一个植树绿化、播种绿色的大好时节。休宁县第三次组织县直机关干部、驻军部队官兵500余人在万安镇保航生态园苗木基地参加义务植树活动。掀起了“植树突击月”的活动高潮，也是该县千万亩森林增长工程创建森林长廊一次大规模的机关干部义务植树造林。市、县领导吴文达、方平山、王运选、汪岩、刘桃红、马学华等参加此次活动。

休宁县万安保航生态园苗木基地，位于合铜黄高速屯溪西出口，慈张公路沿线，紧邻黄山市经济开发区。 植树现场是一派热火朝天的劳动景象，干部职工们干劲十足，配合默契，有的挖坑，有的扶苗，有的培土…….到处都是忙绿的身影。大家不顾鞋裤上的泥土，一起挥锄扬锹，把一棵棵树苗稳稳地栽好，用自己的行动和汗水把慈张线装点得更加生机盎然。经过半天的`辛苦，共栽植罗汉松、桂花、红叶石楠等绿化大苗4000余棵，给美好乡村增添新绿，让县城东大门变得更绿更美。

此次植树活动的开展，进一步增强人们“植树、护绿、爱绿”的生态文明意识，提升了城乡绿化质量，美化了村容镇貌，丰富了美好乡村建设内涵，为推进全县生态文明建设贡献了一份力量。

为强力推进千万亩森林增长工程，休宁县统筹推进绿色质量提升、苗木基地建设。合铜黄高速是该县今年创建森林长廊的示范路段，已基本建设完成，按照宜林则林、宜苗则苗的原则，在高速出口建设生态园苗木基地，是森林长廊的标志性节点。该基地计划建设规模1000亩，倾力打造绿化苗木产业、休闲旅游观光、林下经济开发为一体的现代林业园林基地。

截至目前，全县已完成新造林10000余亩，占计划任务数的118%。

植树的周记 篇7

教学目标

1、锻炼默读能力，以较快的速度默读全文，把握文章整体内容，理清文章叙事思路。

2、通过细致阅读，了解牧羊人的形象，感知牧羊人精神内涵。

3、理解牧羊人精神的现实意义，懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。

教学重点：锻炼默读能力，快速把握文章大意及思路；理解牧羊人形象，感知牧羊人精神。

教学难点：理解牧羊人精神在今天的现实意义，懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。

教学准备：制作学案、课件，准备可擦式答题板（5个），准备闯关奖励的小星星（约50个）。

教学过程：

一、情境导入（3分钟）

导语：一个孤独的牧羊人，数十年如一日地在荒原上种树，凭自己的一双手，种出了一片森林，创造了令人惊叹的奇迹。让我们一起走进让·乔诺的绘本故事《植树的牧羊人》，认识这位在作者心里和上帝一样伟大的牧羊人。

板书课题，介绍作者及课文相关资料。

二、超级闯关

闯关预热：分组，解说闯关规则。（1分钟）

第一关:我快故我行

关卡任务：以较快速度默读全文，说说文章主要写了什么内容。（根据默读，在下面横线上填写合适的词语。）

（谁）在（ ）（哪里）几十年如一日的（ ）（什么事），把荒漠变为（ ），让住在这里的人过上了（ ）的生活。

时间：5分钟

第二关：我思故我明

关卡任务一：

文中着重写了“我”几次见牧羊人？（在文中找出三见牧羊人的.时间，据此找到三见牧羊人的相关段落，用自然段序号标示出起止。）

时间：3分钟

关卡任务二：

三见牧羊人，“我”分别看到了什么景象？（默读相关段落，找关键词来概括。）

时间：8分钟（此关任务结束后，展示绘本中的对比图片。）

关卡任务三：

作者是怎么评价这位牧羊人所做的事？（从文中找词语或者句子回答。）

时间：2分钟

关卡任务四：

作者为什么这样评价？——为什么说这是“最了不起的奇迹”“上帝才能够做到的事”？（学生独自思考后，小组讨论，一人记录组员的答案，用最简洁的词句写在答题板上。）

时间：3分钟

关卡任务五：

你觉得文中哪一句话最能够概括牧羊人的精神？

（开头第一段的句子，抓住“长期观察”、“慷慨无私，不图回报”、“给世界留下许多”、“难得的好人”等关键词。）

时间：3分钟

第三关：携手凌绝顶

任务：牧羊人被评为“感动世界的好人”，请小组合作为牧羊人写一则颁奖词。

时间：6分钟

（任务完成后，各小组安排代表朗读作品，评选出最佳作品。）

闯关结束，根据每组获得的小星星的数量，确定冠军小组。

三、拓展延伸——我能做点什么……

作为孩子，我们暂时可能没法像这个牧羊人一样为地球创造一份奇迹，但我们的双手，是不是也可以为改善地球环境做点什么？

（多媒体展示当今社会人们破坏环境及环境恶化的相关图片，启发引导学生思考自己现在和将来能为保护我们生存的环境主动承担一点什么，培养他们勇于担当和乐于奉献的精神。）

时间：5分钟

四、课堂小结。（3分钟）

五、布置练习。（1分钟）

课外阅读《植树的牧羊人》原著（绘本）。

植树的周记 篇8

教材分析：

本课是七年级上册第四单元第二篇课文。本课是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的对比，突出人物品质，表达了对老人的赞美和敬佩之情。全文以叙事为主，展示牧羊人改造荒原的努力，最后以议论点题。这种议论与叙述的有机结合，使文章生动感人，值得悉心体会。

学情分析：

七年级上学期，学生刚刚过渡到初中，基础较为薄弱，但思维活跃，对新事物充满好奇，充满兴趣。教师应循循善诱，步步引导，让学生学会自己阅读品读文本，交流互动。

教学目标：

1.了解课文主要内容，体会作者对牧羊人的情感。

2.通过品读文章词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。

3.结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的.意义。

教学重点：品读重点词句，了解牧羊人的形象，感受人物精神和人格魅力。

教学难点：结合生活，感悟牧羊人创造奇迹的意义

教学过程：

一、导入。看图片，对话导入

二、默读课文，探寻奇迹

用圈点勾画的方法找出牧羊人生活的这片土地出现了怎样的奇迹。

明确：原先，这里是一个无边无际的荒野。

然后，这里像一块铺在高原上的“地毯”。

后来，这里是一片生机勃勃的沃土。

三、跳读课文，走进奇迹创造者

1.再次默读课文，说说，奇迹创造者是怎样一步步把荒漠变成绿洲的。

例句：（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，在仔细盖上泥土。

（2）他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万棵发了芽。而这两万棵树苗，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。

（3）他说，这块地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。

总结：他是有信念、执着坚持、慷慨无私、热爱自然、热爱生命的人

2.圈点勾画出“我”对牧羊人评价的句子，体会“我”对他的情感。

四、寻找身边的“奇迹”创造者

根据【链接】说说你的看法，并分享给你的小组。

五、小结：愿我们都能做这样的牧羊人，种植希望、播下幸福，成为“奇迹”的创造者。

六、作业布置：写一写，你知道的“奇迹”创造者 通过外貌、动作、语言等描写方法，来刻画一个你身边的牧羊人。写一个不少于300字的小片段。

七、板书：

荒地 绿洲

（对比）

（执着、乐观 ）老人

八、教学反思：本课是一篇小说，虽然小说以人物为中心，可本文语言较为简单，可不必一个一个句子分析。本课以“奇迹”为线贯穿整个教学过程使整个过程较为连贯。

植树的周记 篇9

一、独到而精准的文本解读切口

文本解读的切口，最能显现老师的个性与功力。《植树的牧羊人》是一篇长达三千字的小说。 “长文短教”的设计技巧在于选点切入。肖老师深谙本文所具有的独特价值，巧妙抓住结构全文教学过程的一个词——“奇迹”，用这一“奇迹”纵横连贯全课的教学内容，带动全篇课文的阅读品析，从而创造了这一堂师生都能引发共鸣的“奇迹”般的课。

肖老师抓住“奇迹”二字，先让学生圈点勾画，引领学生从“我”与“牧羊人”三次见面的“高原变化，老人特征，行文思路，抒情议论”四方面内容理清全文的脉络与布局，以点带面，让学生透过文字见证奇迹的产生。再将切口定在牧羊人完成奇迹的精神支撑的原因探寻上，引导学生深入文本，阅读相关文段，体会牧羊人要把一个不毛之地变成繁盛葱茏的地方，完成这个奇迹的精神支撑有爱、细心、认真、低调、毅力、安静、专心、舍弃自我、信念坚定，坚持信仰等等，从而理解牧羊人的形象特征。

然后顺势一转：“这篇文章也创造了奇迹，除了老人的精神以外，除了细腻的描写以外，除了高原的变化以外，你认为创造奇迹归功于作者怎样一种写法？”最后这个教学活动，肖老师在立足文本的基础上，引导学生思考作者是如何精心构思故事，如何运用手法巧妙包装故事，让学生理解小说中的叙述者——“我”在小说中所扮演的角色、所起的作用。

肖老师在其《我就想浅浅地教语文》一书中谈到：“我习惯于这样的教学思维：把这一课的教学内容一一地罗列在纸上，以‘最需要’原则进行取舍，做出有选择性的要点明晰、线条简洁的组合，寻找最好的教学点，以点带篇，牵一发而动全身，最后引导学生走进小说隐喻的世界和我们的现实社会。”我想，这堂课的三个教学活动正是体现了肖老师独到的教学眼光和对文字高度敏感力，也是他这一教学思维的最好力证。

二、灵动而新颖的朗读与体验

肖老师上课的拿手好戏是朗读教学中情感境界的创设。这里就不再赘述。这一堂课在朗读设计方面，肖老师也有创新的地方。有四个朗读环节灵动多姿，角度新颖，让学生读出了感动，让听课老师充分感受到了语言的魅力。

其一，在这堂课中，肖老师巧妙地整合课文内容，让学生把三个体现行文思路的句子连读，抽取三次体现高原变化的部分文字连读，引起朗读体味的活动。这个朗读细节突出了课文最关键的词句，扩大了教学容量，丰富了学生的思维层次。学生在此能体会到课文的行文脉络和构思手法，重点突出，时间俭省，形式别致。

其二，一学生读完三次高原变化的句子后，老师让其同桌进行评说，老师指出高原在变化，第一次见到高原的文字应读出颓废、失望甚至绝望的心情，读慢些，第二次高原变化应读出惊喜，第三次应读出惊讶震撼的语气。

然后全班同学根据老师这一指导再朗读。这个朗读与品评环节，有非常浓郁的语文味。有这个环节的铺垫，下面进行语言品析活动就很顺利。

再如以下片断：

生（齐读）：一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。

师：速度还要放慢。

生：一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。

师：很好。第二次。77页。1910年种的橡树，预备起——

生（齐读）：1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。

师：已经长得——

生：比我都高。

师：再来读。已经长得——

生（更大声，有力量）：比我都高。

师：真让人——

生（有力量）：不敢相信。

师：很好。再来。我在这个曾经干旱无比的地方，看到了——

生（惊喜的语气）：溪水。

师：这太对了。看到了什么？

生（惊喜的语气）：溪水。

师：这两个字一定要读出惊讶感。一起来读读看。我在这个，预备起——

生（齐读）：我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。

肖老师极尽所能地用朗读来让学生感受语言，习得语言。这个教学片断强化了学生对文字的敏感力，并将教学活动引入文本深处。学生通过这个朗读片断，就学会了通过语气可以更好地理解作品中“我”见到高原变化后的心情。学生再读其他作品时，就能够注意文字的语气从而把握作品。

第三处设计巧妙的是结合板书，让学生用“只有……就”的句式来齐读奇迹背后的许许多多——“只有爱才能创造奇迹。只有细心才能创造奇迹。只有认真才能创造奇迹。只有舍弃自我才能创造奇迹。只有坚忍才能创造奇迹。只有毅力才能创造奇迹。只有安静才能创造奇迹。只有低调才能创造奇迹。”肖老师就此小结：“这个人这么多优点加起来，就成了上帝，就成了奇迹。所以同学们，任何一个奇迹的背后都不是一个简单的构成。”这个教学环节就完成对牧羊人形象的.多元解读，深化学生对牧羊人精神品质的理解。

第四处设计巧妙在课堂结束前，全班齐读前一课《纪念白求恩》的最后一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”通过这句话来高度概括牧羊人他宁静淡泊、通达从容的高贵品质，我以为，是非常有力量并且深入人心的。此刻结束全文，让听课老师也感动肃穆。

三、实用而有效的点拨与设问

把教材用好，是老师对教材最好的理解。用教材最低的要求，就是把编者的意图付诸自己的教学。这堂课中肖老师根据教材中预习提示二的要求，先要求学生默读第三次见面的文段，让学生做好圈点勾画。一般老师要求学生圈点勾画前，会先指导学生按哪些方面内容去进行圈点勾画，但肖老师却不急不缓地先问学生勾画了哪些重点词句，再问为何勾画这些句子。最后归纳出大家所圈点勾画的句子原来是按“高原变化，老人特征，行文思路，抒情议论”四方面内容进行的。最后要求学生按照这种方面圈点勾画前两次见面的句子。

这个教学环节先后顺序的不一样，效果完全不同。前者学生只学会了画句子，没有思维。后者则让学生还原自己勾画这些句子的理由，思维能力得到提升。

倪文尖教授曾说：“小说教学虽然可以带给学生很多东西，但小说教学关键的是使学生学会如何阅读小说。读法总有一定之规，而且具有很强的迁移性，学会之后可以用于其他小说作品的阅读。读法是在培养学生的阅读能力，是“授之以渔”，对学生的发展具有长远的影响。”根据这一阐述，我以为，肖老师在这一教学环节中花了接近20分钟，是值得的。提炼规律，以点带面，简化教学头绪，这样的教学活动才能真正教给学生一把叩开文本的钥匙。

一言以蔽之，这堂课从学生听写词语、概说课文开始，一步步走向文本深处，学生的视界与文本的视界交接、碰撞、交融，从而建构知识，获得智慧，提升能力，最终实现了高品位的教学价值。

植树的周记 篇10

一、活动主题：

小树伴我成长

二、活动目标：

1.让幼儿知道春天是万物复苏的季节，三月十二日是植树节。

2.了解树木以及绿色植物对人类的作用，知道要爱护花草树木。

3.培养孩子的动手能力。

4.体验节日的快乐氛围。

5.参与节日游戏。

三、活动组委会

活动总指导：

活动总策划：X

具体负责人：各班级教师

四、活动形式

本次活动具体由各班负责，活动形式根据不同的具体情况进行，如小班组可开展“我给小树穿花衣”“我认识的小树”等；中班幼儿可开展“我给小树松松土、浇浇水”、我认识的小树”等；同时丰富班级自然角的植物种类，可以种豆、种蒜并用幼儿喜爱的方式进行记录。四月进行户外种植活动，每班认领土地，自选植物种植，让幼儿感受自己劳动美化环境的乐趣。同时各班可邀请有专业知识的.家长来园做活动，激发家园共同爱护树木及热爱大自然的情感。

五、活动时间

20XX年3月12日—4月12日

六、活动地点

各班自定

七、活动效果

各班做好活动过程、活动总结，上交保教处。

植树的周记 篇11

伴着和煦的春风，过着喜庆的节日——愚人节，我们一行八人于早上7点钟，带着清醒的精神头，怀着喜悦的心情，踏上了去往翠湖的征程，前去参加翠湖的植树活动，于上午9点我们到达了我们的目的地——翠湖湿地公园，我们到那儿的时候已经有了不少的志愿者们在了，人山人海的甚是壮观，我们心中满怀着激动与喜悦，离活动的开始尚且还有一段时间，但我们都已经摩拳擦掌、跃跃欲试了。但是总得按程序进行下来啊，否则的话，没有工具那也没法进行植树啊，于是乎我们就耐心的等了那么一小会儿，当我们完成了签到，然后领取了植树工具后，我们就兴高采烈的前往了植树区域，看到那一个一个树坑、一颗一颗小树，我们一行人都有异常“兴奋”的感觉，耐心的等着活动的开始时间，在下达了开始植树的命令后，我们自觉地分成了三个临时小组进行植树工作，大家填坑的填坑，培垄的培垄，干的热火朝天、不亦乐乎，时不时的还会传来几句笑谈声，整个植树场地可以说是一片欢声笑语，大家似乎都感觉不到劳累一般，全都非常起劲地干着，而且还乐呵呵的聊着天，似乎都很是享受一般;当活动进行到了中间高潮时段，我们一行三甚至还搞起了竞争与比赛——看看哪组植的'快、培的圈好，在温暖阳光的抚慰下，我们欢天喜地的植完了树，在将要“班师回朝“之前，我们在那儿拍了集体照以作留念，临走之前我们看着我们的劳动成果温馨的笑了，于上午11：15我们踏上了回校的路途，坐在公交车上时，我们植树的热情依然相当高涨，大家对今天参加这次植树活动仍还在侃侃而谈，余韵犹存。虽然说这次我们植树很累，确实挺累的，但我们心中都有一种满足感，能够参加这次植树活动，我们每个人的心中都有一种成就感，因为这又在我们生活中那些有意义的事情中又增添了浓重的一笔。

这次活动虽然结束了，但我们每个人心中都不约而同的对下一次的志愿活动期待了起来，希望能再为我们的国家、我们的社会贡献出自己一份微薄的力量。

现在，我们一起祈祷、期待着下一次的志愿活动的早日来临。

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