中班健康活动:生肖动物排队
生肖是我国是一种很浓厚的民族文化,人们用生肖来,本月的主题是《有趣的生肖》,小朋友对此都有很大的热情,通过前面的教学,小朋友对生肖的来历及有关的知道已基本掌握,本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序,使幼儿在活动中养成良好的礼仪及基本的道德常识,
活动目的:1、巩固十二生肖的排列顺序。
2、巩固数字110。
3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。
活动准备:1、1-10的号码牌、1-10不颜色的的数字、
2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。
3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。
活动过程:
一、全体幼儿站四队,教师提出:“今天森林里召开十二生肖动物表演会,邀请我们去参加,你们愿意去吗?”
“但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢?你们能够告诉我吗?”(幼儿回答)
二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。
1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。
2、请小朋友对号入座,并看准数字的颜色。
3、管理员检查观众是否坐对了痤位。
三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来,请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
1、清查人数,看是否到齐了。(了解十二生肖的数量)
2、十二生肖站队。(巩固十二生肖排列顺序)并回答出某某前面的动物是谁?
3、请小朋友分组来排队。
4、给十二生肖挂号码牌,以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁?
5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。(巩固对生肖动物的分类)
四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。
中班健康活动:亲亲泥土
《亲亲泥土》第一轮区域活动计划
班级:中班
区域名称活动内容与主要材料提供指导要点观察和推进
蓝猫探索区筛泥:各类泥土;各种形状的漏勺、筛子;脸盆。
1、知道泥土有各种各样,感受泥土的特点。
2、学习用提供的工具对泥土按粗细进行区分。
幼儿对漏勺、筛子很感兴趣,每种工具都尝试使用,工具的多、泛影响了幼儿对泥土粗细的观察与分类。
小精灵作坊和泥:提供黄土、小棒、勺子、水、小盆
在土中加水,用力搅拌,观察干泥土变湿的过程。
在活动中发现幼儿把握不好和泥的水量,往往一下加太多的水成了水浆,指导幼儿逐渐加水。
小画廊稻杆、种子粘贴画:提供稻杆、黄豆、绿豆、花生、稻谷;白乳胶;剪刀;水彩笔;图画纸。学习用提供的材料粘贴画,培养幼儿的想象力和认真细致的习惯。幼儿作画认真,能用提供的材料粘贴,但材料用得比较单一,用白乳胶贴不稳比较脏。
聪明谷搭建房子:提供玩具砖头、沙泥、小铲子、托盘。学习搭建房子,知道泥土可以用来建房子;培养幼儿的耐心和认真的习惯。幼儿还掌握不好砌砖的方法和沙泥的用量,砖头往往直直的往上垒,容易倒塌,经指导懂得交错垒,但转角的地方还是垒不好。
巧巧屋稻草学习搓、编、打结,发展幼儿的动手操作能力。由于编织稻草是一项民间手艺,我特地请了一位幼儿的爷爷当助教,苏爷爷没有考虑到幼儿的水平,教的编法比较难,幼儿变成在观赏苏爷爷编东西,只有个别幼儿学会搓,编和打结需要帮忙。
活动反思:经过第一轮区域活动,我们发现幼儿对《亲亲泥土》这个活动较感兴趣,初步了解了泥土的种类,感受了泥土的特性,知道了泥土的一些用途,具有一定的科学探索能力。适宜性行为:
1、活动选材好,能结合地方特色,选取幼儿生活中经常接触的幼儿生成的内容进行教学。
2、区域的材料能根据中班幼儿的年龄特点和各领域的目标相结合进行投放。
3、尝试把民间手艺引入到幼儿活动中来,培养幼儿对民间工艺品的兴趣和爱家乡的情感。
4、充分利用家长资源,采用家长助教的形式,效果较好。
不适宜性行为:
1、区域的投放材料目标意识还不够强。
2、材料和幼儿之间的互动还不够。
3、幼儿合作、表达方面比较欠缺。
措施:
1、在第一轮活动的基础上调整、提高区域活动目标。
2、投放的材料需进一步调整和充实。
3、增强幼儿间的合作与交流。
《亲亲泥土》第二轮区域活动计划
班级:中(一)班
区域名称活动内容与主要材料提供指导要点观察和推进
蓝猫探索区好玩的筛子:提供各类泥土、筛网粗细对比明显的两种筛子、小盆、记录表。
1、学习用提供的工具对泥土按粗细进行区分,感知筛网网眼的粗细与泥沙的粗细的关系。
2、学习使用记录表。由于提供的筛网对比明显,幼儿很快就发现了筛网网眼大筛出来的泥粗,网眼小筛出来的泥细,并会进行反复筛,直至筛出最细的泥。幼儿的兴趣从工具转到泥土上。
小精灵作坊活泥:提供黄土、小棒、勺子、水壶、小盆。
玩泥:提供泥土、塑料刀子、泥工板、模具、牙签、树叶等。
1、在土中加水,用力搅拌,观察干泥土变湿的过程。
2、感受湿泥的特点:软、粘,可随意捏、切、制成各种形状。
幼儿基本掌握了活泥的方法,重复的操作会影响幼儿的兴趣,所以我们增加玩泥的活动。幼儿对玩泥很感兴趣,创作出许多富有想象力的作品。
小画廊稻杆、种子粘贴画:提供稻杆、黄豆、绿豆、花生、稻谷;双面胶;剪刀;水彩笔;图画纸。
1、学习用23种材料粘贴画,能根据材料的特点合理使用;
2、培养幼儿的想象力和认真细致的习惯。
这次的区域活动我们用双面胶代替了白乳胶,克服了原来种子易掉的现象。幼儿也能学习用多种材料进行粘贴画,丰富了画面内容。
聪明屋搭建房子:提供玩具砖头;沙泥;水;小盆子;小铲子;托盘;土圆楼、方楼模型。
1、学习一些搭建房子的技能技巧。
2、能合作进行建造活动。
幼儿2、3人合作搭建房子,能相互交流和讨论建房的方法,能基本搭建出圆楼和方楼。
巧巧屋稻草、苇杆、绳子学习用搓、编、打结的方法编织简单的草制品,发展幼儿的动手操作能力。用绳子代替稻草打结更容易掌握,家长助教采用了从易到难的方法进行指导,从编辫子到简单的草制品,幼儿在活动的过程中获得了成功的体验。
活动反思:
适宜性行为:这一轮的区域活动在上一轮的基础上幼儿有了很大的提高。在材料的投放上目标性更强了,难度也增大了,更注重幼儿科学探索能力的培养和自主学习的体现,老师能针对幼儿的活动情况进行适时、必要的指导,能充分调动幼儿的兴趣,保持幼儿的积极性,能充分发挥材料的作用,让材料和幼儿达到最大的互动。
不适宜行为:记录表设计不够合理,没能充分发挥记录表的作用;各区域间的交流还不够。
措施:《蓝猫探索区》增加投放不同形状的筛子供幼儿做进一步的探索,重新设计记录表,观察分析记录表的适宜性;增强幼儿间的交流。
整合活动:《有趣的泥宝宝》
重点领域:科学、社会
活动方式:小组
班级:中一班
活动目标:
1、初步了解泥土的净化及环保作用,培养保护、爱惜泥土资源的意识。
2、鼓励幼儿尝试使用各种方法将泥土从水中分离出来。
3、能积极参与,培养幼儿勇于探索的精神。
活动重点:能主动探索,尝试使用多种方法把泥土从水中分离出来。
活动难点:引导幼儿使用多层材料、多种方法把泥土从水中分离出来。
活动准备:
1、两周前和孩子们一起到厨房、幼儿园里收集果皮、青菜、各种碎石块等废物埋在土里,并组织谈话:请孩子们预测这些东西会发生什么变化。
2、滤水材料:小毛巾、棉花、海绵、窗砂纸、过滤纸等。
3、滤水用具:漏斗、透明塑料盒、小水杯(人手一份)
4、清水若干盆(两到三个幼儿一盆)、玩沙的小铲子若干
活动过程:
一、组织幼儿到户外,并安定幼儿情绪。
师:我们和泥宝宝做朋友好长时间了,我们知道了泥宝宝的本领很大。今天老师又要带你们一起来和泥宝宝作游戏了。
二、幼儿观察泥土中的填埋物的变化并进行讨论。
1、师:上次小朋友和老师一起收集了幼儿园里的垃圾,把他埋在泥宝宝里,让我们一起来看看这些东西都变怎样了?
提出要求:A、不要把泥土扬起。B、使用铲子时要注意安全,不要搓到别人。
(幼儿观察讨论,这些东西都哪去了?接触新词“腐烂”)
2、师简单小结:是的泥宝宝有许多的本领,今天我们又知道了他的另一个本领能净化环境,是环保的好帮手。把菜叶、苹果皮橘子皮等垃圾埋在土里经过一段时间会慢慢的腐烂,最后变成泥土的营养,可以使花和树长的更好。所以我们要珍惜和爱护这些泥宝宝。
三、幼儿探索寻找泥宝宝的方法。
1、师:哎呀,看泥宝宝也有调皮的时候他把我们的小手和铲子都弄脏了,现在请谁来帮忙呢?(引导幼儿想到用水洗)
看看水怎么了?调皮的泥宝宝把水弄脏了我们想想办法把泥宝宝从水里请回来吧?
2、幼儿讨论用什么方法可以将泥土从水中变回来,师允许幼儿有不同的构想。
3、幼儿探索尝试:
师:小朋友想的办法都可以试一试,老师也为你们准备了许多材料,我们一起去试一试,你是用什么方法把泥宝宝找出来的,哪种方法最好。
幼儿第一次尝试。
1)提出操作要求:A、爱惜水宝宝不要让它流走了。B、注意卫生,别把水洒在自己和别人的身上。
2)师巡回指导,在指导的过程中引导幼儿多与他人交流(如你看看XX小朋友的方法很有趣、为什么你找不到泥宝宝呢?去看看别的小朋友是怎么做的吧)鼓励幼儿多尝试几种方法。
幼儿擦手后集中讨论:你使用了什么材料?是怎么做的?(肯定幼儿的成绩并指出幼儿中较有创意的做法,鼓励其他幼儿也进行尝试)
幼儿第二次尝试:
1)提出活动要求:A、同样要注意卫生。B、观察一下水发生了什么变化。
2)师巡回指导引导幼儿使用多层过滤和不同材料过滤的方法进行活动,并鼓励幼儿与同伴交流不同的做法。(在活动中自由结束活动)
四、延伸活动
师:猜猜看水里还有泥宝宝吗?我们一起把水装到大盒子里,带回班上,过几天再来看看会发生什么变化。
(泥水投放在区角供幼儿观察,为下一个学习活动沉淀埋下伏笔。)
活动研讨:
1.经过一段时间的科学教改后,孩子的探索能力明显增强,我们发现在户外活动中孩子们总是喜欢三三两两的聚在一起。“十五”课题中,我园申报的是《以区域活动为平台培养幼儿的科学探索能力》,旨在有目的的投放材料,通过跟踪记录和幼儿活动反馈提炼科学活动内容,以区域活动集中科学探索活动区域活动集中科学探索活动的模式,逐步提高幼儿的探究水平。结合幼儿的实际并遵循教改的初衷我们设计了这次的科学活动。通过一段时间的区域探索,幼儿对泥土的特性和作用都有了一定的了解。
2.当幼儿自发想到把垃圾埋在泥土里时,我们考虑到泥土的净化作用对于孩子来说是较少接触的我们应该给孩子的心灵埋下环保的种子,但同时它对于孩子的探究水平和理解能力而言又较难理解,所以我们不打算和孩子深入探究,只让孩子感知现象同时当做是这节课的引子。
3.在尝试使用各种方法将泥土从水中分离出来的过程中,我们看到幼儿积极探索。《亲亲泥土》第一轮区域活动计划
班级:中班
区域名称活动内容与主要材料提供指导要点观察和推进
蓝猫探索区筛泥:各类泥土;各种形状的漏勺、筛子;脸盆。
1、知道泥土有各种各样,感受泥土的特点。
2、学习用提供的工具对泥土按粗细进行区分。
幼儿对漏勺、筛子很感兴趣,每种工具都尝试使用,工具的多、泛影响了幼儿对泥土粗细的观察与分类。
小精灵作坊和泥:提供黄土、小棒、勺子、水、小盆
在土中加水,用力搅拌,观察干泥土变湿的过程。
在活动中发现幼儿把握不好和泥的水量,往往一下加太多的水成了水浆,指导幼儿逐渐加水。
小画廊稻杆、种子粘贴画:提供稻杆、黄豆、绿豆、花生、稻谷;白乳胶;剪刀;水彩笔;图画纸。学习用提供的材料粘贴画,培养幼儿的想象力和认真细致的习惯。幼儿作画认真,能用提供的材料粘贴,但材料用得比较单一,用白乳胶贴不稳比较脏。
聪明谷搭建房子:提供玩具砖头、沙泥、小铲子、托盘。学习搭建房子,知道泥土可以用来建房子;培养幼儿的耐心和认真的习惯。幼儿还掌握不好砌砖的方法和沙泥的用量,砖头往往直直的往上垒,容易倒塌,经指导懂得交错垒,但转角的地方还是垒不好。
巧巧屋稻草学习搓、编、打结,发展幼儿的动手操作能力。由于编织稻草是一项民间手艺,我特地请了一位幼儿的爷爷当助教,苏爷爷没有考虑到幼儿的水平,教的编法比较难,幼儿变成在观赏苏爷爷编东西,只有个别幼儿学会搓,编和打结需要帮忙。
活动反思:经过第一轮区域活动,我们发现幼儿对《亲亲泥土》这个活动较感兴趣,初步了解了泥土的种类,感受了泥土的特性,知道了泥土的一些用途,具有一定的科学探索能力。适宜性行为:
1、活动选材好,能结合地方特色,选取幼儿生活中经常接触的幼儿生成的内容进行教学。
2、区域的材料能根据中班幼儿的年龄特点和各领域的目标相结合进行投放。
3、尝试把民间手艺引入到幼儿活动中来,培养幼儿对民间工艺品的兴趣和爱家乡的情感。
4、充分利用家长资源,采用家长助教的形式,效果较好。
不适宜性行为:
1、区域的投放材料目标意识还不够强。
2、材料和幼儿之间的互动还不够。
3、幼儿合作、表达方面比较欠缺。
措施:
1、在第一轮活动的基础上调整、提高区域活动目标。
2、投放的材料需进一步调整和充实。
3、增强幼儿间的合作与交流。
《亲亲泥土》第二轮区域活动计划
班级:中(一)班
区域名称活动内容与主要材料提供指导要点观察和推进
蓝猫探索区好玩的筛子:提供各类泥土、筛网粗细对比明显的两种筛子、小盆、记录表。
1、学习用提供的工具对泥土按粗细进行区分,感知筛网网眼的粗细与泥沙的粗细的关系。
2、学习使用记录表。由于提供的筛网对比明显,幼儿很快就发现了筛网网眼大筛出来的泥粗,网眼小筛出来的泥细,并会进行反复筛,直至筛出最细的泥。幼儿的兴趣从工具转到泥土上。
小精灵作坊活泥:提供黄土、小棒、勺子、水壶、小盆。
玩泥:提供泥土、塑料刀子、泥工板、模具、牙签、树叶等。
1、在土中加水,用力搅拌,观察干泥土变湿的过程。
2、感受湿泥的特点:软、粘,可随意捏、切、制成各种形状。
幼儿基本掌握了活泥的方法,重复的操作会影响幼儿的兴趣,所以我们增加玩泥的活动。幼儿对玩泥很感兴趣,创作出许多富有想象力的作品。
小画廊稻杆、种子粘贴画:提供稻杆、黄豆、绿豆、花生、稻谷;双面胶;剪刀;水彩笔;图画纸。
1、学习用23种材料粘贴画,能根据材料的特点合理使用;
2、培养幼儿的想象力和认真细致的习惯。
这次的区域活动我们用双面胶代替了白乳胶,克服了原来种子易掉的现象。幼儿也能学习用多种材料进行粘贴画,丰富了画面内容。
聪明屋搭建房子:提供玩具砖头;沙泥;水;小盆子;小铲子;托盘;土圆楼、方楼模型。
1、学习一些搭建房子的技能技巧。
2、能合作进行建造活动。
幼儿2、3人合作搭建房子,能相互交流和讨论建房的方法,能基本搭建出圆楼和方楼。
巧巧屋稻草、苇杆、绳子学习用搓、编、打结的方法编织简单的草制品,发展幼儿的动手操作能力。用绳子代替稻草打结更容易掌握,家长助教采用了从易到难的方法进行指导,从编辫子到简单的草制品,幼儿在活动的过程中获得了成功的体验。
活动反思:
适宜性行为:这一轮的区域活动在上一轮的基础上幼儿有了很大的提高。在材料的投放上目标性更强了,难度也增大了,更注重幼儿科学探索能力的培养和自主学习的体现,老师能针对幼儿的活动情况进行适时、必要的指导,能充分调动幼儿的兴趣,保持幼儿的积极性,能充分发挥材料的作用,让材料和幼儿达到最大的互动。
不适宜行为:记录表设计不够合理,没能充分发挥记录表的作用;各区域间的交流还不够。
措施:《蓝猫探索区》增加投放不同形状的筛子供幼儿做进一步的探索,重新设计记录表,观察分析记录表的适宜性;增强幼儿间的交流。
整合活动:《有趣的泥宝宝》
重点领域:科学、社会
活动方式:小组
班级:中一班
活动目标:
1、初步了解泥土的净化及环保作用,培养保护、爱惜泥土资源的意识。
2、鼓励幼儿尝试使用各种方法将泥土从水中分离出来。
3、能积极参与,培养幼儿勇于探索的精神。
活动重点:能主动探索,尝试使用多种方法把泥土从水中分离出来。
活动难点:引导幼儿使用多层材料、多种方法把泥土从水中分离出来。
活动准备:
1、两周前和孩子们一起到厨房、幼儿园里收集果皮、青菜、各种碎石块等废物埋在土里,并组织谈话:请孩子们预测这些东西会发生什么变化。
2、滤水材料:小毛巾、棉花、海绵、窗砂纸、过滤纸等。
3、滤水用具:漏斗、透明塑料盒、小水杯(人手一份)
4、清水若干盆(两到三个幼儿一盆)、玩沙的小铲子若干
活动过程:
一、组织幼儿到户外,并安定幼儿情绪。
师:我们和泥宝宝做朋友好长时间了,我们知道了泥宝宝的本领很大。今天老师又要带你们一起来和泥宝宝作游戏了。
二、幼儿观察泥土中的填埋物的变化并进行讨论。
1、师:上次小朋友和老师一起收集了幼儿园里的垃圾,把他埋在泥宝宝里,让我们一起来看看这些东西都变怎样了?
提出要求:A、不要把泥土扬起。B、使用铲子时要注意安全,不要搓到别人。
(幼儿观察讨论,这些东西都哪去了?接触新词“腐烂”)
2、师简单小结:是的泥宝宝有许多的本领,今天我们又知道了他的另一个本领能净化环境,是环保的好帮手。把菜叶、苹果皮橘子皮等垃圾埋在土里经过一段时间会慢慢的腐烂,最后变成泥土的营养,可以使花和树长的更好。所以我们要珍惜和爱护这些泥宝宝。
三、幼儿探索寻找泥宝宝的方法。
1、师:哎呀,看泥宝宝也有调皮的时候他把我们的小手和铲子都弄脏了,现在请谁来帮忙呢?(引导幼儿想到用水洗)
看看水怎么了?调皮的泥宝宝把水弄脏了我们想想办法把泥宝宝从水里请回来吧?
2、幼儿讨论用什么方法可以将泥土从水中变回来,师允许幼儿有不同的构想。
3、幼儿探索尝试:
师:小朋友想的办法都可以试一试,老师也为你们准备了许多材料,我们一起去试一试,你是用什么方法把泥宝宝找出来的,哪种方法最好。
幼儿第一次尝试。
1)提出操作要求:A、爱惜水宝宝不要让它流走了。B、注意卫生,别把水洒在自己和别人的身上。
2)师巡回指导,在指导的过程中引导幼儿多与他人交流(如你看看XX小朋友的方法很有趣、为什么你找不到泥宝宝呢?去看看别的小朋友是怎么做的吧)鼓励幼儿多尝试几种方法。
幼儿擦手后集中讨论:你使用了什么材料?是怎么做的?(肯定幼儿的成绩并指出幼儿中较有创意的做法,鼓励其他幼儿也进行尝试)
幼儿第二次尝试:
1)提出活动要求:A、同样要注意卫生。B、观察一下水发生了什么变化。
2)师巡回指导引导幼儿使用多层过滤和不同材料过滤的方法进行活动,并鼓励幼儿与同伴交流不同的做法。(在活动中自由结束活动)
四、延伸活动
师:猜猜看水里还有泥宝宝吗?我们一起把水装到大盒子里,带回班上,过几天再来看看会发生什么变化。
(泥水投放在区角供幼儿观察,为下一个学习活动沉淀埋下伏笔。)
活动研讨:
1.经过一段时间的科学教改后,孩子的探索能力明显增强,我们发现在户外活动中孩子们总是喜欢三三两两的聚在一起。“十五”课题中,我园申报的是《以区域活动为平台培养幼儿的科学探索能力》,旨在有目的的投放材料,通过跟踪记录和幼儿活动反馈提炼科学活动内容,以区域活动集中科学探索活动区域活动集中科学探索活动的模式,逐步提高幼儿的探究水平。结合幼儿的实际并遵循教改的初衷我们设计了这次的科学活动。通过一段时间的区域探索,幼儿对泥土的特性和作用都有了一定的了解。
2.当幼儿自发想到把垃圾埋在泥土里时,我们考虑到泥土的净化作用对于孩子来说是较少接触的我们应该给孩子的心灵埋下环保的种子,但同时它对于孩子的探究水平和理解能力而言又较难理解,所以我们不打算和孩子深入探究,只让孩子感知现象同时当做是这节课的引子。
3.在尝试使用各种方法将泥土从水中分离出来的过程中,我们看到幼儿积极探索。
中班健康活动:让物体站起来
活动目标:
1、让孩子在不断操作中,发现、总结让物体站起来的方法,感受方法的多样性。
2、通过活动,逐步养成相互协作、商量的习惯,增进孩子对探索活动的兴趣。
活动准备:
1、各种物品:书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。
2、记录纸人手一份。
活动过程:
1、幼儿自由玩物品,区分哪些物品可以站起来。
(1)、师:我们桌子上都放了些什么东西?去看一看、摸一摸、玩一玩。(幼儿自由玩)
(2)、师:看一看它们都能不能竖起来呢?试一试,哪些东西可以竖起来?(幼儿试一试)
(3)、师:你们将桌子上的东西都竖起来了吗?为什么桌子上有的东西可以竖起来,有的却不能呢?
(4)、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。
2、幼儿再次玩物品,想办法借助其他材料让物体站起来。
(1)、师:剩下来的这些东西都不能竖起来,你们能不能想办法让它们竖起来呢?
(2)、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。
师:“有些东西虽然自己不能竖起来,但可以借助其他的东西来帮忙,大家试试看。”
(3)、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。
(4)、幼儿操作完毕,自由入座,交流自己的方法。
师:“你想什么办法,让什么东西竖起来了?
(5)、教师小结。
3、幼儿自由分组,合作想多种办法让吸管竖起来,并进行记录。
(1)、师:我这里有许多吸管,要请小朋友四个人一组,想各种办法让吸管竖起来,并把你的方法记录下来。
(2)、幼儿操作并记录。
(3)、师:你想了什么办法?怎样记录的?
4、出示笔筒、文件架、滑板车,拓展幼儿思维。
(1)、师:它们有什么用呢?滑板车玩了以后不想玩了,把它放在那儿会怎样?怎样让它不倒?
(2)、师:生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品?
艺术领域亲子活动教案设计:小青蛙
活动目标
1、在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿学习创编2/4的节奏。
2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。
3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。
活动准备
小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板
活动过程
(一)
1、听2/4拍律动,来到草地上。
2、带上小青蛙头饰,听音乐自由玩耍。
提问:小青蛙在哪?干什么?
请幼儿根据音乐来讲述、想象。
(二)复习歌曲《小青蛙》:进行分声部合唱。
(三)教师引导幼儿创编节奏。
提问:妈妈唱的呱呱歌有几句?
谁能把它的节奏型拍出来?
请你们来创编呱呱歌。
(四)幼儿分组展示自己的呱呱之歌。自己摆节奏型。
(五)以小组为单位,设计节奏乐谱。
1、进行合奏表演(拍手、唱呱呱歌)。
2、去捉虫子吃,离开活动室。
活动延伸
进行打击乐演奏。
艺术领域亲子活动教案设计:我爱北京天安门
目标:
1.感知乐曲的欢快情绪。
2.学习看指挥演奏,掌握||一|一|一|一一|节奏。
准备:
1.活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲,并能随乐曲节奏做简单的身体动作。
2.铃鼓、小铃、圆舞板等。
3.《我爱北京天安门》图谱一张。
过程:
1.律动:《我爱北京天安门》。
2.复习歌曲:《勤快人与懒惰人》。
3.学习打击乐:《我爱北京天安门》。
●看图谱拍节奏。
●讨论:《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么?
●师生共同确定,并记录在图谱上。
如第一句用铃鼓演奏、齐奏时,第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领幼儿做动作,启发幼儿用铃鼓演奏)
●看指挥(教师),小朋友空手练习。
●教师指挥分部做两次。
●拿乐器合奏。
4.学习当指挥。
●请1~2名幼儿看图谱指挥演奏。
●小结。
以后的复习活动中可增加难度,每句的末尾小结处加入大鼓,或让大多数幼儿都有机会担当小指挥,指挥演奏。.增加幼儿对打击乐的兴趣,提高自信心。
评价:
1.会正确演奏铃鼓。
2.能初步根据乐曲选择使用的乐器。
艺术领域亲子活动教案设计:美丽的小花伞
设计意图
这是一首富有诗意和充满想象的歌曲,幼儿可以从歌曲中体会到初夏时节雨中“青蛙在田边地头歌,雀儿在树枝唱”的美丽画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中嬉戏”的热闹情景,激发幼儿的审美情趣以及热爱大自然的情感。
活动目标
1、用连贯、优美和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲,唱出跳音与八分休止符的不同。
2、感受音乐所表现的自然情景,提高幼儿的审美情趣。
活动准备
1、一幅初夏的雨景图案。
2、乐谱表。
过程建议
1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。
2、幼儿根据教师出示的节奏谱,幼儿模仿雨声唱(XXXXXXX0)的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。
3、欣赏歌曲:《美丽的小花伞》。
(1)幼儿理解歌词:听了歌曲会想到什么?
(2)幼儿看图片欣赏美丽的初夏风景,幼儿体验风景与歌曲的关系。
4、幼儿学唱歌曲,幼儿轻声跟随教师唱歌曲,提示幼儿区分跳音与休止符。
5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲:《美丽的小花伞》。
6、幼儿分配角色进行演唱歌曲,引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。
延伸提示
幼儿可以在表演区中,扮演角色进行表演。
中班语言教案:空气变新鲜了
预设思路:
环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进课堂,幼儿教育作为基础教育的有机组成部分,也有必要尽早让幼儿21世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。结合当前我们绍兴的“双争”活动中,公共场所道德和“七不”规范的要求,我预设了这节课。故事《空气变新鲜了》通过形象地描述了一只猴子从森林来到大城市,由于大城市的空气污染,而出现了身体上的一系列的不舒服,从而让幼儿知道造成空气污染的一些原因,更激发幼儿保护环境的意识,从小懂得保护环境,热爱自然。《纲要》中也指出,要让幼儿亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的相互依存关系,有认识和探索的兴趣。
流程设计:
创设情境,引出课题>讲述故事,启发设问,讨论>完整欣赏故事延伸
一、活动目标:
1、能围绕故事情节的发展,通过提问、讨论等手段来帮助孩子理解故事和内容。
2、通过故事,让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识,并初步激发幼儿保护环境的意识。
3、鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。
二、重点与难点:
1、引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。
2、了解净化空气的初浅知识,激发环保意识。
三、材料与环境创设:
1、大森林与城市的背景图。
2、多媒体幻灯、故事录音磁带。
3、绿色环保小卫士的标记。
四、活动过程:
(一)、创设情境:
师:(出示城市背景图)有一只小猴,从森林来到大城市,小猴非常开心,我们来猜猜它为什么很开心?
(二)、讲述故事、启发设问、讨论:
1、师讲述第一、二段上半部分。
好,我们来听听故事里小猴为什么开心,后来又怎么样?
提问:(1)、小猴为什么会得这种病?(辅:小猴在大森林里从来不生这种病)
(2)城市里的空气为什么会受到污染?
(3)小猴又该怎么办?(请幼儿讨论)
2、好!我们来听听医生是怎么说的?小猴又是怎么做的?
你有没有好的办法来让城市里的空气不受污染?
(启发幼儿讨论,想各种办法)
(辅:大烟囱冒烟怎么办?汽车后面排出的尾气有毒怎么办?城里的人还是这么拥挤怎么办?)
3、继续讲述。
好!我们来听听小猴是用什么办法来让城市里的人也能吸到新鲜的空气?
(三)、完整讲述:
这故事真好听,它使我们知道了让空气新鲜的办法。好我们来完整地听一遍好吗。
(四)、延伸活动:人人争做环保小卫士,让我们的家乡更美丽。
师:小猴城里的空气变得甜甜的、香香的,大家生活在那里,决得很开心,身体也很好。现在,我们的家长绍兴也想成为大家心目中最美、最文明的城市,小朋友们愿不愿意为它出一份力?想想你们能做些什么?(幼儿讨论,想各种办法)
师:出示标记,告诉它的用处。
就要督促与提醒一切违犯环保的人。
评析:
《纲要》中提出,要让幼儿接触社会,初步了解人与环境的相互依存关系。“空气变新鲜了”这个故事。从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题,取材现实,有一定的教育意义。
整个活动,以小猴生病为线索,把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前,使幼儿深深感受到空气污染的危害性,从而一起为净化城市出谋划策。于是,“种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生,充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。
有人说,环保教育对于幼儿来说较难渗入,而本活动,老师的成功在于以情激情,从而激发起幼儿真正的言行。
中班语言活动:有趣的钱
设计思路:有一次,小朋友在自由活动时,同事把一些钱还给我。一个小朋友看见了就说:“我妈妈也有这50元钱。”这一下,大家说开了,“我妈妈还有100元钱。”“我爸爸还有外国钱。”我马上与孩子讨论起来。于是我与孩子一起收集各种各样的钱,开始探索各种钱的特点。
活动目的:
1.看看讲讲各种钱币,鼓励幼儿大胆发表自己的见解。
2.了解钱的用处,并让幼儿懂得从小节约用钱,并激发幼儿关心他人的情感。
活动准备:
10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱若干
活动过程:
1.引出话题
师:最近,我们小朋友一起带来各种各样的钱,现在请你来告诉大家,你认识了哪些钱?
(幼儿大胆发表)
师:今天我们班里开了三个娃娃银行,请大家到银行里看看有哪些钱?钱是怎样的?
2.幼儿自由观察
(1)你看到哪些钱?
(幼儿积极讲讲看到的钱,老师随机引导)
幼儿再次观察钱的秘密。
(2)你发现钱有什么秘密?
(3)还有什么看不懂,请大家看来帮忙。
(幼儿大胆提问,老师与同伴一起帮忙。)
3.钱的用处
(1)钱有什么用?
(2)你们猜猜老师今天带来这些钱派什么用?
(老师出示报纸告诉幼儿有关答案,激发幼儿关心他人的情感)
(3)幼儿排队捐钱。
4.延伸活动
那这个箱子怎么寄出去?
(下次我们一起来想办法)
中班语言活动:小雨点
活动目标:
1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
活动准备:
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程:
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。
提问:
儿歌的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。
提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
(2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
评价
幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
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