在公司的工作过程中,我们都参加过各种各样的活动。我们常常被要求写活动心得,计划,总结相关的文章,看一些活动类文章能够帮助自己更好地参加或组织活动。活动类范文从哪些方面写好呢?下面是小编为大家悉心准备的“中班社会活动:我的妈妈怎么写”,欢迎阅读,希望可以帮助到有需要的朋友们。
一)活动目标及准备:
目标:1、激发幼儿进一步了解妈妈的欲望。
2、让幼儿初步尝试访问这样一种语言交流的形式。
准备:活动前教师已经有过一次与访问有关的活动。
请幼儿带一张妈妈的照片来幼儿园。(二)活动过程
1、自由讲述
每个幼儿拿出妈妈的照片,和自己左右的同伴交流,谈一谈自己的妈妈。
2、集中谈话
请个别幼儿介绍自己妈妈的情况。
3、教师提出问题:你们了解自己的妈妈吗?你的妈妈是什时时候生日?妈妈最喜欢吃什么?妈妈最开心的是什么?什么事情让妈妈最烦恼?
引导幼儿回家以后访问自己的妈妈,增加对妈妈的了解。
(三)活动评价
幼儿充满了对自己妈妈的感情,但是缺乏对妈妈的了解。介绍自己的妈妈时仅仅局限在照片的场景,内容非常的单调。对于教师提出的关于妈妈的问题也多半表示:不知道。但是他们对访问自己的妈妈还是非常感兴趣。(四)后续活动设想
让孩子先对妈妈作一次访问,增进对妈妈的了解。丰富幼儿的认知。在得到孩子们的访问情况之后,确定下一步活动计划。
活动二我的访问
(一)活动目标及准备:
目标:
1教师了解幼儿的访问情况
2鼓励幼儿向别人介绍自己的访问情况,提高表述能力。
准备:活动前部分幼儿已经对妈妈的访问活动。教师收回部分记录表。
(二)活动过程
1、集体活动:教师组织全班听一听个别幼儿的介绍。
指导重点:提示幼儿有条理的讲述。可以从自己的访问程序说起:也可以从妈妈和我的不同表现说起;还可以说一说自己特别的收获。
2、小组活动:幼儿自由组合,分成若干小组,组内幼儿自由交谈。
指导重点:提醒幼儿有顺序谈话,养成注意倾听的习惯。
3、个别活动:鼓励幼儿在自由活动时间多与朋友交流。
(三)活动评价
到今天已经有将近十人将访问表反馈到班上,根据家长反映的情况,孩子们对这个活动还是很有兴趣,但是缺乏认真倾听的习惯,个别幼儿在访问的过程中似乎还不够主动。幼儿的讲述水平不一,个别幼儿的讲述缺乏连贯性,需要教师逐一提问,张茜玮、王宵的讲述比较连贯而且声音响亮、表达清楚
(四)后续活动设想
进一步请幼儿讲述自己的访问过程,激发其他幼儿的访问兴趣。并考虑让幼儿开展我的妈妈的讲述活动,观察幼儿的讲述内容与访问前的区别。
活动三妈妈的展览
(一)活动目标及准备:
目标:1、教师协助幼儿将收集到的有关妈妈的资料进行整理和分类。
2、将各种材料布置成展览形式。
准备:活动前教师收集幼儿对于妈妈的评价性语言。
(二)活动过程
1、教师引导幼儿参观各种收集来的材料,引导幼儿进行分类。有的是妈妈的作品,以实物为主。有的是照片,还有的是文字。
2、教师将幼儿关于妈妈的有趣的语言念给小朋友听,激发幼儿的兴趣。
3、建议幼儿将这些材料展示出来,并讨论展览布置的方案。
4、教师和幼儿分组布置展览。
(三)活动评价
幼儿对自己参与环境布置很有兴趣,也有自己的想法,将妈妈作品展布置在走廊就是小朋友自己的主意。
但是,个别幼儿的在较为宽松自由的氛围中显得自我控制和调节的能力不够。究其原因,一是幼儿人数多,教师对场面的调控有些为难;二是幼儿的自我控制能力长期以来缺乏锻炼,乍一放开有些失控。
(四)后续活动设想
开展更多的小范围的活动,锻炼幼儿的自我控制能力。活动的内容根据活动的进展再做安排。
在平日漫漫的学习和工作的场景中,想必大家都参加过各类活动。写活动计划,活动心得是我们经常接到的要求,很多人也会通过网络来搜集整理相关的活动资料。你是否正在创作一些活动类范文呢?以下是小编陆续整理的“关于中班社会活动:乡下老鼠逛公园其七”,欢迎阅读,希望能为大家提供一些参考!
活动目标:
1、让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则。
2、使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则,注意安全。
3、引导幼儿认识各种交通标志。
活动准备:
1环境布置:①小环境布置一幅热闹的马路的主题墙饰。
②室外创设一条模拟马路。
2知识准备:①幼儿对马路上的标志有了初步的感性认识。
②幼儿已有一定的安全意识。
3物质准备:马路范图一张,小老鼠开车卡片一张,常见的交通标志一套,人、汽车、自行车等标志人手一个
活动指导:
1、故事引入。以故事《乡下老鼠逛公园》引入,认识各种标志。
2、认识标记。以帮小老鼠的忙,逐一出示标志,提问:这是什么标志?标志上画有什么?表示什么意思?
3、游戏:我指你说。师指出某一标志,让幼儿说出该标志所代表的意思。
4、游戏:过马路。让幼儿挂上各种标志(人、或车)扮演各种交通工具,在模拟的马路上,亲身体验各种标志的作用。
附:故事:
乡下老鼠逛公园
有一只乡下老鼠新买了一辆小轿车,他整天开着它东逛逛西玩玩的,有一在路上,他听见松鼠们在议论城里的公园可漂亮了:有成排的大树,五颜六色的鲜花,穿梭的人群,迷人的音乐会,还有香甜的蛋糕和诱人的饮料他就想到城里的公园去看看了。
于是,乡下老鼠开着小轿车进城了。城里的一切让乡下老鼠看得眼花缭乱:马路上各种车子开得飞快,人们在马路中间穿来穿去,喇叭不停地响,车子不停地动,城里的路上还挂着各种各样不同的标志。乡下老鼠想:我到底应该走哪条路才能到公园呢?算了,我就随便走一条吧!
想到这,乡下老鼠也开着车向公园的方向走去了。他刚驶入一条路口,就被一名交警给拦下了,什么事?乡下老鼠问,小老鼠,你违反了交通规则,这条路禁止汽车驶入。你看,交警指着告示牌说你应该罚款5元,小老鼠交了钱,又从原路退回,继续往前开,可一会儿又被交警拦下了,又怎么了?小老鼠又呐闷了,小老鼠,你闯红灯了,这是提醒你注意信号灯的标志,怎么没注意看标志呢?罚款5元。又被罚了5元,小老鼠继续往前行,他提醒自己,这次我要注意看信号指示了。咦?这是什么标志呢?噢!叫人不要带小号的,幸亏我没带。小才能鼠继续往前行,前面有人,嘀小老鼠按了下喇叭,又被罚款了,原来刚才那标志是禁鸣喇叭的。
一路上,小老鼠因为不认识城里的各种马路标志,一直被警察罚款。到了公园门口,小老鼠的钱都被罚光了,没钱买票,乡下老鼠抱怨了:唉!城里的规定真多,路上到处是标志,可我又不懂,到处被交警罚款,钱都被罚光了,现在没钱上公园了。
噢!是这样子的呀,城里人多,车多,有了那些标志才能使人、车各行其道,走得又快又安全呀。公园管理员说。
可是我都不认识,怎么办呢?
这样吧,我们城里幼儿园的小朋友可厉害了,都认识这些标志的,让他们教你吧!
公园管理员带着小老鼠来到了幼儿园。
在日复一日的工作和学习中,参加各种活动对我们来讲并不陌生。针对活动,有很多相关的文章我们需要撰写,这些文章也是我们相关能力的很好展现。你也许正需要一些活动类范文作为参考,为了让你在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“课件推荐: 幼儿园中班社会活动设计其五”,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!
教学目标
1. 让幼儿了解特殊的电话号码,知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题。
2. 学习使用特殊电话号码,培养孩子初步的自我保护意识。
教学重点
让幼儿了解特殊的电话号码,学习使用特殊电话号码。
教学难点
知道在紧急情况下帮助人们解决一些特殊问题,培养孩子初步的自我保护意识。
教学准备
自制多媒体课件
教学过程
开始部分
1. 活动导入 师:"你们看过动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?""我们今天一起去羊村做客好吗?"课件:懒羊羊在哭"唔……"师:咦,懒羊羊,你为什么哭呀?
基本部分
1.认识110 119 120
(1)出发去救村长,在草原桥上遇到大火。
(2)消防员叔叔本事真大,一下子就把火灭了。我们可以通过啰。灰太狼平时作恶多端,干了许多坏事情,特别喜欢抓羊吃,我们看看它现在在干什么?
(3)进入狼堡,发现村长受伤了,怎么办
2闯关游戏,巩固认识
第一关:请问119、120、110,分别是哪里的电话号码?
第二关:请问这三张图片分别发生了什么事,应该拨打哪个电话号码?
第三关:请问110、120、119,为什么这三个号码是特殊的电话号码?
结束部分
师:太好了,我们终于可以回家了。我们xx班的小朋友太厉害了,今天不仅学到了关于110、120、119这三个特殊电话号码的一些知识,还成功地把羊村长给就乐出来,你们真的很棒!
幼儿园大班社会活动教案:乡下老鼠逛公园
活动过程:
一、以故事《乡下老鼠逛公园》引入。
1、提问:小老鼠为什么会没钱上公园?
2、它为什么会被罚款?
二、认识标记。
1、这是什么标志?标志上画有什么?表示什么意思?(三个标志)
2、这些标志有什么不同?
3、认识一些其他标志。
4、为什么要在路上放置交通标志
4、游戏:为新城贴加标志
1)、出示一张大地图,引导幼儿先细致的观察,在让幼儿通过小组合作,分析,讨论,给其在多个恰当的位置贴上恰当的标志,使这个新城变的有序,为人们提供方便。
2)、交流结果
延伸活动:过马路。让幼儿扮演各种交通工具,在新城的马路上,亲身体验各种标志的作用。
这一环节是为标志的引入作铺堑,让幼儿对标志有一个初步概念。
这一环节是落实目标三,以帮助小老鼠的忙为前题,认识标志。让幼儿知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特
定的规则,使幼儿懂得人们必须自觉遵守交通规则,注意安全。学会怎么样辨别标志。
经验迁移,在对标志的认识后,同时要学会运用,让幼儿了解标志必需放在相应的位置
设计意图:
《纲要》中指出:幼儿需理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。在幼儿的生活中到处有规则,如区角规则,游戏规则等等,本次
活动是让幼儿了解在社会中也同样存在着许多规则,只要人们共同来遵守这些规则,这样社会就会井然有序,如知道汽车及其他交通工具行驶时都有特定的范围和特定的规则,人必须自觉遵守,而这些规则都是由各种不同的标志来体现,标志是城市生活中不缺少的符号,给人们生活带来了方便。农村的孩子对于标志比较少见,我以此活动为切入口,通过活动后让幼儿能够关注其他生活中的标志。
幼儿园大班社会教案教案:合作快乐
设计意图:
“孩子具有合作与分享意识,不仅是他们智力发展、健康成长的需要,更是他日后生存和发展所必需的素质。”随着社会的进步,科技的发展,在现今生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、与人分享品质。在《幼儿园教育纲要》社会目标中也指出“乐意与人交往,学习互助、合作与分享。”由此可见,培养幼儿建立“与人合作与人分享”的品质已经成为当前幼儿教育的重要目标之一。大班幼儿在生活中萌发了初步的合作意识,一些幼儿也具有愿意合作倾向,但让他们真正了解合作在人生中的重要性,还需要教师的引导和幼儿的进一步体验和感受,而本次活动就是引导幼儿在活动中讨论、发现与人合作的重要性和必要性,懂得什么是合作,如何合作,培养他们的合作意识和能力,并感受合作带来的成功和快乐。
活动目标:
1、理解合作的重要性和必要性,增强合作的意识。
2、体验合作的成功和快乐。
活动准备:
1、课件:蚂蚁搬豆、猴子捞西瓜。
2、易拉罐若干个。
活动过程:
1、游戏导入
让幼儿玩一玩,试一试,看看谁最快。游戏《背靠背》:坐在地上,手拉手,背靠背。铃声一响,立刻站起。(有的小组很快就能迅速站起来,有的小组铃声响了仍未配合好)
问题:想想为什么XX最快?
2、课件引思。
让幼儿观看课件,并想想问题。
问题一:如果有一只蚂蚁不来搬豆,这颗豆能搬回去吗?豆子搬回去了蚂蚁就会怎么样?(大家有食物、心情愉快、高兴)
问题二:如果说有一个小猴不愿意捞西瓜,或者小猴子不合作,不搭成梯,能拿到水里的西瓜吗?拿到瓜了他们会怎么样?
问题三:前面我们玩背靠背的游戏时,XX为什么快(或慢)?引导幼儿理解合作重要性。
3、讨论总结。
谈一谈,论一论。进一步引导幼儿理解合作的重要性和必要性,让幼儿明白我们在生活中需要合作,愿意合作会给自己带来更大的方便,只有善于合作才能取得成功。(我们刚才玩的游戏看起来简单,但做起来却不那么容易,这要靠大家齐心合力,动作协调才能做得好,不能光想着自己站起来就行了,也要想办法让你的伙伴和你一起站起来。这就叫“团结合作”)。
4、合作实践。
在做一做,比一比的活动中引导幼儿自我发现合作的重要,并体验成功的快乐。
一是重新体验游戏《背靠背》。鼓励引导幼儿合作游戏和体验成功。
二是《金字塔》游戏,玩二、三次:以小组形式,想办法将空罐子搭高,搭稳,比一比哪组搭的“金字塔”又快又高。
教师引导幼儿发现合作的情况,找找成功与失败的原因(下面的根基要打牢,动作小心、有序、高处轻放)。
5、共同快乐。
请幼儿互相参观金字塔,并在金字塔旁照相,体验共同成功,共同快乐。
活动总结:
在我们的生活中,有很多事情要靠大家团结合作才能把事情办好,所以我们从小就要学会友好合作,这样你就会感受到更多的快乐。(东营市东营区龙居镇中心幼儿园)
幼儿园大班社会领域教案:“多米诺骨牌”
主要涉及领域:社会、健康、科学
设计意图:
最近,我班开展了科学活动《多米诺骨牌》,这是我们中国古代的一种游戏,后来有个叫多米诺的意大利人把骨牌带回家送给了小女儿。小女儿在玩乐当中自己发明了推倒骨牌的玩法,而多米诺也觉得很有趣,于是制做了更多的木的骨牌给大家玩,后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。
骨牌需要一张张摆下去,它不仅考验小朋友们的体力、耐力和意志力,而且还培养小朋友们的智力、想象力和创造力。大班幼儿好奇心很重,探索欲很强,多米诺骨牌恰是一种集动脑、动手于一体的益智活动,是幼儿比较喜欢的游戏,有助于幼儿主动学习。所以,在本次活动中,幼儿对骨牌非常的感兴趣。
活动目标:
1.了解多米诺骨牌的基本玩法,发现骨牌全倒与骨牌之间的距离有关系,体验探究的乐趣。
2.能通过多种方式,大胆地探索转角弧度的摆放规律。
3.能与同伴合作,参与解决问题,积极表达自己在探究中的发现。
活动过程:
1.故事导人,激发孩子的兴趣
师:最近,我找到了一个好玩的东西,这是什么它的名字叫什么呢
它起源于我们中国古代的一种叫“骨牌”的游戏。后来,有一个叫多米诺的意大利人把“骨牌”带回家送给了女儿。女儿在玩中自己发明了推倒骨牌的玩法,多米诺也觉得很有趣,于是制做了更多的骨牌给大家玩,后来人们就把这种玩法叫做“多米诺骨牌”。多米诺骨牌长的什么样呢(它扁扁的、长长的、轻轻的,就像小积木一样)
2.探索多米诺骨牌的摆放秘密
幼儿(第一次操作)
(1)每人八块骨牌,自由玩耍。
教师:多米诺骨牌要怎么玩呢(怎样摆注意什么要怎样)
(玩多米诺骨牌的时候要注意什么(骨牌很轻,要小心地、慢慢地排才不会倒下。)
(2)交流并演示多米诺骨牌的玩法以及摆放秘密。
设疑一:你是怎样玩的要注意什么你发现了什么
设疑二:当你轻轻推倒第一块骨牌时,你发现了什么
教师小结:原来我们推了第一块骨牌,在力的作用下,它倒下去的时候就会把力传到第二块,第二块倒下去时又会把力传到第三块,就这样,一块接一块地最后都倒下。
设疑三:有些多米诺骨牌为什么没有倒什么样的距离是合适的呢
教师:原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排,并且前后的距离要一样多,这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。
(3)教师归纳梳理。
3.探索多米诺骨牌转角弧度的摆放问题
幼儿(第二次操作)
(1)幼儿选择图谱,探索
教师:请小朋友每人选择一个图谱,根据图谱的弧线来摆多米诺骨牌,
(2)交流探索过程
教师:你选择了什么样的图谱,在摆的过程中应该注意什么
4.与同伴合作,运用已有经验进行游戏
幼儿(第三次操作)尝试四人合作。
(1)幼儿设计图稿,幼儿合作按图摆放,进行探索。教师观察幼儿的操作活动,并适时地对幼儿的活动进行指导。
教师:请四位小朋友一起合作,四人共同讨论制作一个图纸,共同完成多米诺骨牌的摆放。
(2)每组幼儿当众推骨牌验证。
教师:我们来验证一下,看看哪个小组成功了,为什么有些小组没有成功呢该怎么做
5.观看视频,了解更多相关信息
教师:在世界各国有很多人都在玩多米诺骨牌,他们创造了世界奇迹,让我们一起见证奇迹的发生。
教师:孩子们让我们也来创造奇迹吧!
活动延伸:
引出骨牌机关,激发幼儿探究欲望。
活动反思:
孩子们在老师的带领下举行了集游戏、运动、文化和智慧为一体的玩转“多米诺骨牌”竞技活动。活动以幼儿观察、自己动手操作、合作游戏等形式进行。
在游戏过程中,有好几次摆好了一半但是不小心轻轻一碰就前功尽弃了,可是孩子们并不放弃,从一次次的失败中总结经验教训最终获得成功。最后全班师生共同摆了骨牌阵地,当大家一起倒计时推倒第一枚骨牌时,孩子们都睁大了眼睛,并为所呈现的壮观场面而跳跃、欢呼!
小小的多米诺,给孩子们带来了无限的乐趣和遐想。孩子们在丰富有关科学知识的同时对科学活动和探索过程也产生了浓厚的兴趣,更重要的是培养了孩子们的意志,最大限度地发扬团队精神,有利于幼儿良好品质的形成。
公司日常的工作过程中,很多人都有组织活动的经历和经验。我们经常会接到写活动计划,总结等相关的文章的要求,撰写活动类的文章能够更好地领悟活动的开展。从哪些角度来写活动类的文章呢?小编帮大家整理了[写作分享] 幼儿园中班社会活动:纸盒上的标志范文”,希望小编的分享能给大家带来一些帮助。
活动目标:
1、乐意观察纸盒上各种各样的标志(如商标标志、环保标志、文字标志等),了解它们的含义。
2、在交流和操作中,发展初步的观察、比较、分类和积极思考的意识。
3、知道空盒不乱丢,要保护环境卫生。
活动准备:
1、幼儿从生活中收集各种各样的纸盒,写上名字
2、自制环保标志2个,其它备用标志若干
3、泡沫板一块、场地设计
4、口香糖人手一件
活动过程:
一、布置纸盒展,对纸盒产生兴趣。(配乐)
1、幼儿按要求布置纸盒展(肯德鸡麦当劳一类、牛奶盒类,其它),说一说、看一看,你认识哪些纸盒,是装什么的?
2、幼儿自己摆放、交流,师共同参与。
二、师生共同整理纸盒上的标志。
1、画出来的标志观察肯德鸡类:这些纸盒上都画了一个谁呀?出示肯德鸡、麦当劳标志,
2、写出来的标志同样方法。(麦当劳纸盒上还有什么)
3、照片标志出示一张剪下来的饼干照片标志(拍下来把照片印在纸盒上),还有哪些盒子上有照片标志?(个别幼儿找)
4、小结:原来纸盒上有各种各样的标志,有的是画出来的,有的是写出来的,还有的是用照片表示。看到这些标志,小朋友就知道它们是什么好吃的,还可以知道是哪个牌子的!
三、认识环保标志,树立环保意识。
1、谈话引出:老师最爱喝牛奶,因为它好喝又有营养。一天我在天一广场看喷泉,口渴了,买了一盒牛奶,咕噜咕噜一口气全喝完了。呀,剩下的空盒子怎么办呢?幼儿讨论,为什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的?小结:小朋友都有一个讲卫生的好习惯,老师也是这么做的。空盒子不能乱丢,应该扔到垃圾箱里。
2、理解环保标志:其实有些盒子上有一个讲卫生的标志,它告诉大家空盒子要丢进垃圾箱里。但这个标志很小,要睁大眼睛仔细找。请一个小朋友找一找。出示放大的环保标志,理解图意,掌握概念。(环保标志:意思是要讲卫生,保护环境)
3、找环保标志:(配乐)其它盒子上有没有环保标志呢?每人找2个,一个送给客人老师,告诉她们环保标志在哪里;另一个给俞老师,我请找对的吃口香糖!
延伸:观察幼儿如何处理吃完的口香糖和糖纸,引导幼儿观察口香糖纸上的环保标志,巩固环保行为。
活动特点:
1、生活性:孩子们都喜欢吃零食,因此对包装零食的纸盒非常熟悉,一看见某个纸盒就知道里面装了什么好吃的。所以,取材于幼儿熟悉、喜爱的纸盒符合幼儿的生活经验。
2、整合性:纸盒上有各种各样的标志如图案标志、卡通标志、文字标志、照片标志、商标标志、环保标志等,挖掘其中有效的教育价值,对幼儿各方面发展有促进作用。如标志的分类、标志的艺术、标志的作用等。本活动针对小班幼儿认知水平,主要对三种标志(画出来的标志、文字标志、照片标志)进行初步认知、理解,并能在生活中根据某些标志(如环保标志)巩固日常行为。
小学亲子社会活动方案:紧急呼救
活动目标
1.通过活动认识几种常见的鸟,并且知道他们的习性。
2.培养幼儿的口语表达能力,发展幼儿的想象力。
3.激发幼儿爱鸟、护鸟的热情,从小具有环保意识。
活动准备
1.教室布置成“鸟类王国”的场景,会表演创作舞蹈“雀跃晴林”。
2.教学图片,各种鸟的头饰若干,有关鸟的录象。
3.幼儿通过媒体初步认识这些鸟。
活动过程
一、幼儿扮演各种鸟的形象,随欢快的《清晨曲》音乐(有各种鸟叫声)进场。
1.幼儿随鸟叫声飞进场,在“树”下围坐好。
2.教师简单介绍场景“鸟类王国”和鸟王孔雀(教师扮)。
二、介绍几种常见的鸟,并且知道他们的习性。
1.师:我是鸟王孔雀,今天在着这春光明媚,鸟语花香的时候,把你们召集起来举行“最佳鸟儿”的评选大赛。比一比谁的本领最大,谁的贡献最多,愿意参加的鸟可以报名。
2.由幼儿扮演的各类鸟开始自我介绍。
鹰:我是老鹰,我有一双奇特的眼睛,长在头的两侧。我能看见很小的东西,目光敏锐,我还有尖尖的爪子和带有弯钩的嘴巴,我还有一对大翅膀,会飞到云层之中,我最喜欢吃田鼠和野兔。
鹦鹉:我是语言学家鹦鹉,你们瞧我多漂亮,我有七彩的羽毛,长长的尾巴,我还有一张会模仿的嘴巴,我能学唱歌,还会吹口哨呢!
猫头鹰:我有一双大又亮的眼睛,深夜能看见细小的老鼠在活动,我接飞过去,一把抓住它,因此我是“捕鼠能手”。
燕子:我是春天的使者,每年春天我穿着黑色的礼服,在春姑娘的带领下来到南方,为大家报告春天来了。
3.由小朋友们相互进行讨论各种鸟的特点。
教师小结:刚才小鸟们都展示了自己的本领,看来你们的贡献可真不小,少了谁都不行,看来你们都是最佳小鸟,让我们再看看其他的小鸟有那些本领。
4.幼儿看有关鸟的录象,认识其他的鸟。
三、了解鸟类面临的灾难。
1.设置情景:一阵蕴涵危机的音乐响起声中,信鸽送来探测到的面临危难照片。大家一起商讨研究。
2.图一:小鸟正受农药的侵害。
提问:小鸟怎么了?为什么会死?飞机上喷洒的是什么?
小结:农药的大量使用,不但杀死了害虫,而且有毒的农药也把小鸟给毒死了。
3.图二:小鸟受污水的侵害。
提问:小鸟怎么了?脏水那里来?白天鹅为什么会边成黑天鹅的?
小结:工厂里排放污水,使白天鹅变成黑天鹅的,使鱼儿毒死了,小鸟吃了有毒的鱼就死了。
4.图三:森林遭到破坏,小鸟无家可归,面临捕杀的危险。
提问:小鸟为什么会哭?
小结:森林被砍伐,小鸟失去了家,还面临着被枪杀和捕捉的危险。
四、“SOS”紧急呼救。
1.师:我们的小鸟面临的危险太大了,让我们想想办法,怎样保护小鸟?
2.由幼儿讨论怎样保护小鸟。
3师:听说人类有一个绿色和平组织,专门保护小鸟,我们大家把小鸟受到的危害画下来,用“SOS”求救信发给绿色和平组织,让全人类都来保护小鸟,保护生态平衡吧!
五、情感延伸活动。
1.幼儿把小鸟的灾难通过画笔画下来。
师:信鸽来了,我们将画片让她们带走吧!
2.幼儿表演创作舞蹈《雀跃晴林》,在结束时表演者将幼儿画片带出教室。
小学亲子社会活动方案:我爱福娃
活动目标:
1.认识福娃的名字、外形特征及蕴含的意义,喜爱福娃;
2.了解福娃和奥运的关系,产生向往奥运、期盼奥运的情感。
活动准备:课件制作一套
活动过程:
一.引出福娃,激发认知兴趣
带来了可爱的朋友,他们是中国北京20xx奥运会的吉祥物,是谁呢?掌声欢迎福娃
二.绍福娃,了解意义
1.什么名字?名字里的秘密?
2.福娃都一样吗?什么地方不一样?为什么?结合幼儿的说法通过教师讲解和课件演示等方法逐一介绍福娃的不同色彩、不同图案的意义。
三.福娃擅长的体育项目
1.福娃们喜欢运动,每个福娃都有自己最擅长的体育项目,你能猜出来吗?为什么?
利用课件进行竞猜,了解福娃的运动,并激发幼儿喜爱福娃的情感。
四.激发情感,引出设计者
1.你喜欢福娃吗?喜欢哪个福娃?为什么?
2.这么可爱的福娃是谁设计出来的呢?简单介绍福娃设计者韩爷爷。
五.和福娃一起做运动。
1.奥运会就要来了,是什么时候呢?离现在还有几年呢?08年全世界的朋友都到我们中国北京来看奥运,参加奥运,中国来了这么多的客人,真了不起。我们中国的运动员也要参加比赛,你希望他们取得怎么样的成绩呢?
2.福娃现在在做什么吗?他们呀正在和运动员一起锻炼身体呢。福娃说:把身体练得棒棒的,到08年高高兴兴欢迎全世界的朋友呢。小朋友,我们愿意和福娃一起锻炼锻炼吗?
3.在音乐中模仿福娃的运动,结束。
小学亲子社会活动方案:生活中的标志
[活动目标]
1、关注标志,了解标志在生活中的作用,养成规则意识。
2、鼓励幼儿自己来设计标志,并与自身行为相联系。
[活动准备]
1、禁止标志、指示标志、警告标志三组。
2、美工区的材料,小小设计师的展示台。
[活动过程]
1、导入:老师今天为小朋友们带来了一件礼物。
2、出示准备好的三组图片,提问:
(1)你见过这些标志么?在哪里见过?
(2)这些标志在告诉我们什么?
(3)这三组标志哪里比较相像?哪里有区别?
在讨论中帮助幼儿明确:一种标志代表一种意思,它的图案简单、易懂;设计标志时,禁止标志一般画红色斜杠表示,警告标志用黄色底色,指示标志大多用蓝色底色表示。
3、请幼儿来当设计师。
(1)幼儿讨论:我们生活中还有哪些地方需要标志?老师为想法新奇、特别的幼儿做记录,做好标记。
(2)幼儿自己或自由结合创造标记图。
(老师帮助幼儿把握设计事物的主要特征,用简明的线条画出其含义。)
4、作品展示
幼儿把自己的作品挂到展示台上,介绍制作的标志图的意思。(可根据情况直接挂到需要的地方。)
在日常的生活当中,不少人要么参加要么组织过各种活动。活动几个阶段,一般都需要拟写相关的文章,我们也需要在网络上找找活动相关的内容。有哪些活动类范文值得参考呢?下面是小编为大家精心推荐的“最新报告: 高中社会活动实践报告.wps”,敬请阅读,希望能给大家提供一些帮助!
在这个火热的七月,我们暂别象牙塔中舒适的生活,带着特有的蓬勃朝气,走入社会,了解社会,深入社会。
暑期社会实践活动一直是我校大学生投身社会、体验生活、服务大众的真实契机。 暑假假一放,我便来到重庆市江北区鱼嘴镇文化站办公室开始了一种全新的生活社会实践。
我的实践时间从月日到月日。作为一名大一学生,就快要步入社会的我带着学习和好奇的心情去迎接第一天的实践,在这之前我是一点实践经验也没有。虽说只是实践,但生活的方式却已完全不同于学校里的生活,而是转变成了正式的上班一族:早上 :上班一直到下午:下班,这一天的生活便度过于这小小的办公室之中。此次实践,主要实习的内容是打印处理文件、日常电话接听、客户接待工作,以及给各种杂活。简单来说就是学习做一位办公室文员。
“在大学里学的不是知识,而是一种叫做自学的能力”。这次实践后才能深刻体会这句话的含义。除了计算机操作外,课本上学的理论知识用到的很少很少。刚开始去的时候,还真有点不习惯。很多东西都不懂,幸好有叔叔、阿姨们的耐心帮助,让我在这次社会实践中掌握了很多东西,最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨,不断学习不断积累。遇到不懂的地方,自己先想方设法解决,实在不行可以虚心请教他人,而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
第一次参加社会实践,我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门,走向社会,接触社会,了解社会,投身社会的良好形式;是促使大学生投身改革开放,向工农群众学习,培养锻炼才干的好渠道;是提升思想,修身养性,树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动,有助于我们在校大学生更新观念,吸收新的思想与知识。
近一个月的社会实践,一晃而过,却让我从中领悟到了很多的东西,而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂,在那片广阔的天地里,我们的人生价值得到了体现,为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会,让我从实践中得到锻炼。
大班社会教案:去图书馆
活动目标:
1.了解图书馆的功能,知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2.知道在图书馆借阅图书的规则,养成爱看书、爱护书的好习惯。
3.了解借阅图书的流程,体验借阅图书游戏的乐趣。
活动目标:
1.图书馆ppt、录像、投影仪;教学图示记录卡。
2.“爱护图书”操作卡、勾线笔人手一份。
3.“图书馆”场景布置。
活动过程:
(-)了解图书馆的功能,知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
1.图片导入,引发兴趣。
(1)这是什么地方?你们去过图书馆吗?
(2)你去图书馆干什么?
(3)图书馆里有什么呢?
2.观看图书馆录像,了解图书馆内部环境。
(1)你看到图书馆里有什么?
(2)教师简单小结,知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
(二)了解图书馆借阅图书的规则,养成文明借阅图书的好习惯。
1.幼儿相互讨论:如果你在图书馆看书,应该注意什么呢?哪些事可以做?哪些事不可以做?
2.幼儿交流分享,教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。
在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?为什么要遵守这些规则呢?
3.教师交代操作要求,幼儿操作。
教师提供“爱护图书操作卡”幼儿根据图片内容进行判断记录。
4.个别幼儿介绍操作卡记录情况。
(三)了解借书流程,体验借阅图书的乐趣。
1.观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么?
2.教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。
3.教师出示一本图书馆借来的图书,简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。
4.玩“借阅图书”情境游戏。教师介绍创设的“图书馆”情境,与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。
5.活动结束,教师简单小结,鼓励幼儿多去图书馆借书、看书,做一个知识渊博的小博士。
活动延伸:
1.区域活动:创设“图书馆”游戏区,贴上标记,提醒幼儿遵守规则。
2.家园共育:鼓励家长带领孩子去图书馆办卡,和孩子一起去借阅图书。
大班社会教案:学习合作
设计意图:
美国加州帕克未来研究所的学者们已深深体会到:一个成功的国家,并不是以人才的多少来衡量的,而是以能否合作人群的行为来决定的。合作能力已成为未来社会个人最重要的素养之一。但事实上,合作精神在当今的独生子女身上极度缺乏,有多方面的原因,如:大多数家长认为孩子的年龄小,做事慢,还不如自己干;还有一些家长害怕自己的孩子吃亏,就教育孩子做事要先想自己,这只能让孩子学会自私无论是家长对幼儿行为特点的错误解读从而扼制了孩子积极的合作行为,还是家长过激地将成人生活小龄化呈现给幼儿的错误诱导,鉴于此我针对性地设计了本活动,旨在让幼儿通过游戏认识合作的重要性;通过寻找生活中的合作,懂得生活中很多事需要合作;在游戏中实践合作,体验欣赏合作的快乐等,最终目的为让幼儿在合作中学习、合作中成长!
活动目标:
1、感受并理解合作的重要。
2、大胆思考探索合作的方法,在亲身活动中,与同伴一起友好配合完成任务。
3、体验、感受合作的快乐。
活动准备:
1、“逃命”实验用的瓶子一个(里面放三个系着线的不同颜色的小球)。
2、课件:合作真快乐。
3、合作游戏的各种材料:积木若干、“垒高王”图片、五米长大纸、画笔、拼图三套。
活动过程:
一、认识合作的重要老师现在想请三位小朋友上来做个游戏,谁愿意?
出示塑料瓶,讲解游戏玩法:现在要请你们配合着做一件事。这里面有三个小球,每个小球都有一根线牵着。你们每个人拽一根线,你拽的球就代表你自己。待会儿老师数完5,你们必须从瓶子中全部拽出,否则就会被水淹死。记住!瓶口只容得下一个小球,谁的速度慢,谁就有可能被淹死的危险。动脑筋想一想,准备好了吗?
教师:哎呀!怎么会这样呢?谁帮他们找找原因?
教师引导幼儿分析:他们开始为什么失败了?这次又为什么成功了?
教师:其实学会合作真的很重要,虽然平时许多时候我们一个人也能完成一些事,但许多事情都需要几个人,甚至更多人合作才能完成:比如“划龙舟”、小小运动会、六一文娱演出等等,需要合作的事太多了。
二、寻找生活中的合作人多力量就大,许多人合作得好就能做成很多大事,你在平时生活中还见过哪些事是需要大家一起合作的?
教师小结:刚才小朋友们讲得真多、真好,生活中还有很多需要合作的事情,只要我们懂得合作、学会合作就能做成很多我们一个人不能完成的事。想不想试试?
三、实践学习合作
1、教师介绍合作游戏的内容,激发孩子参与的兴趣,引导孩子思考该怎么合作?
教师:老师给大家准备了很多任务,需要大家合作才能完成的。
游戏:拼图瞧!这三张桌上,每张桌上放有六块拼图,如合作拼好后,你们将看到一个特别的小动物,我们该怎么合作呢?
游戏:垒高中间桌旁有个人,他是“垒高王”,他只需三分种就能把积木垒这么高,于是人们称他为“垒高王”,你敢挑战他吗?一个人能不能成功?需要合作吗?想怎么合作?
游戏:组合画再看右边,那是一张五米长的大纸,那是蓝猫送来的,它想请小朋友们给他画幅春天的画,装扮自己的小屋。这么长!该怎么画?需要合作吗?该怎么合作?
2、自选游戏,启发幼儿讨论如何合作教师:现在请小朋友们选择你喜欢的游戏,如果没能选到自己喜欢的区域,可以自觉调整,改选其他游戏。这次任务完成,老师只给5分钟时间。请你们想想你们在这么短的时间内完成任务,需要合作吗?该怎么合作?讨论一下。(幼儿讨论。)教师:现在请小朋友,把你们的合作方法介绍给大家听听,让我们大家给评评,看合理不合理。
(幼儿相互合作,或协商,或询问,或操作,或争论教师巡回观察间接指导。)四、体验合作的快乐请小组代表介绍小组分工情况,向大家介绍大家合作的成果,教师激励性地给予评价,用相机给幼儿记下合作的快乐瞬间,体验合作的愉快。
延伸活动:
1、欣赏课件“合作真快乐”。
2、制作小书《合作》的故事,让幼儿体验合作的快乐。
3、开展“自选商场”等游戏,让幼儿通过扮演角色,自编自导游戏情节等实践合作。
4、加强家园联系,让幼儿“习惯”合作。
大班社会教案:感恩
活动目标:
1.了解故事发展的情感脉络,理解并表现词“气喘吁吁”等。
2.初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。
活动准备:
与故事内容匹配的动画课件、小动物图片“感恩备忘录”记录纸、视频仪等。
活动过程:
一、以“小猪”形象,导出课题内容今天,老师给你们带来了一个好听的故事,看看是关于谁的呀?
二、欣赏故事前半部分,理解故事内容。
1.教师边演示课件边讲述故事第一段,表现“气喘吁吁”等词语的表情与神态。
2.就故事内容进行提问。
“你认为是谁帮助了小猪?”发表各自的意见。
三、继续感受故事后半部分,学会感恩。
教师边演示课件边讲述故事第二段。设问:你喜欢这些小动物吗?为什么?
四、联系实际回忆别人对自己的关爱,表达感恩之情师:生活中有没有别人关心爱护你的事呢?和你的小伙伴分享一下,你想感谢谁?为什么?怎样感谢?
五、制作感恩卡,感受互爱的情感
1.介绍“感恩备忘录”,师幼共同探讨记录方法。
2.幼儿用自己的方式方法作记录。
3.鼓励幼儿大胆地介绍自己的“感恩备忘录”。
六、在“感恩的心”的音乐中,结束部分1.鼓励幼儿多学本领,将来汇报父母2.播放音乐《感恩的心》,把感恩卡送亲人。
活动延伸:
日常渗透:继续学习用多种方式对周围的人表达自己的感恩之情。
资料附录:
附故事:森林里,住着一群小动物,他们都是好朋友,有一天,小猪突然病了,想玩没力气玩,想吃又吃不下,它觉得非常难受,只能躺在床上。小乌龟正想来找它玩呢,一看,呀,小猪病了,它想应该马上去请鹿大夫,它急忙吧嗒吧嗒地爬呀爬呀,爬得满头大汗、气喘吁吁,小花猫看见了问“小乌龟,什么事情让你这么着急呀?”,小乌龟喘着气说“小猪病了,我得赶快去请鹿大夫”,小花猫说“我跑得比你快,让我去吧!”小花猫转身撒腿就跑,跑呀跑呀,小白兔看见了问“小花猫,什么事情让你这么着急呀?”,小花猫说“小猪病了,我得赶快去请鹿大夫”,小白兔说“我跑得比你快,让我去吧!”小白兔连蹦带跳的走了,小黑马看见了问“小白兔,什么事情让你这么着急呀?”小白兔说“小猪病了,我得赶快去请鹿大夫”,小黑马说“我跑得比你快,让我去吧”。小黑马飞快地向前跑去,请来了鹿大夫,过了不久,小猪的病好了,大家真高兴呀。小猪呢,更是高兴得又蹦又跳,“我有力气了,我有力气了,我又可以和好朋友玩了”。这时,小猪想到了一个问题,它想:是谁让我的病好得这么快?是谁帮助了我?
小猪想去感谢帮助过它的人。它找到鹿大夫,说“谢谢你看好了我的病。”鹿大夫说“不要谢我,你要谢就去谢谢小马吧”;小猪找到小马,说“谢谢你帮助了我。”小马说“不要谢我,你要谢就去谢谢小兔吧,是它告诉我的”;小猪找到小兔,说“谢谢你帮助了我。”小兔说“不要谢我,你要谢就去谢谢小猫吧,是它告诉我的”;小猪又找到小猫,说“谢谢你帮助了我。”小猫说“不要谢我,你要谢就去谢谢小乌龟吧,是它告诉我的”;小猪又找到小乌龟,说“谢谢你帮助了我。”小乌龟说“不要谢我,你要谢就去谢谢小猫吧,因为它跑得比我快”;小猪又找到小猫,说“谢谢你帮助了我。”小猫说“不要谢我,你要谢就去谢谢小兔吧,因为它跑得比我快”;小猪又找到小兔,说“谢谢你帮助了我。”小兔说“不要谢我,你要谢就去谢谢小马吧,因为它跑得比我快”;小猪又找到小马,说“谢谢你帮助了我。”小马说“不要谢我,你要谢就去谢谢鹿大夫吧,因为它治好了你的病”。小朋友,你觉得小猪应该感谢谁呢?
在日常的工作过程中,我们常常被要求参加或者组织种活动。我们都会遇到写活动类范文的情况,这些文章也是我们相关能力的很好展现。好的活动类范文是怎么写的呢?为此小编特意整理了“[职场范本] 大班社会活动:我是慈城小导游一篇”,有需要的小伙伴一定不能错过!觉得有用请收藏。
慈城是一座文化历史久远的古城,在这里有许多有名的景点和许多值得欣赏的古迹。因古老而美丽,值得每一个慈城人阔谈、自豪。这些景点里蕴涵的伟人伟事,成为孩子学习的内容,既能激发幼儿爱家长的情感,又能学到丰富的地方文化知识。大班的孩子乐意表现自己。用社会化的方式学做小导游,引导幼儿将学到的知识积极运用在游戏中,学习效果会更加显着。
活动目标:
1.引导幼儿了解慈城有特色的景点,知道慈城是个美丽的古镇,培养幼儿爱慈城的美好情感;(活动重点)
2.启发幼儿大胆连贯地讲述对慈城景点的认识,学做小导游,发展语言表达力;(活动难点)
3.激发幼儿做为一个慈城人的自豪感。
活动准备:
幻灯课件一组,小组操作材料若干份(风景卡片,导向板)
活动流程:
回忆讲述慈城景点欣赏幻灯了解慈城美丽风貌明确导游的工作内容,小组合作学做导游小组选导游代表做讲解
活动过程:
一.启发幼儿通过回忆讲述慈城景点
主要提问:
1.大声自信得告诉大家,我们是哪里人?(宁波慈城人),小结慈城是一个古老的小镇,镇上有许多美丽的地方。你知道吗?
2。美丽的地方叫什么名字?里面有什么?
3.小结:慈城的美景可真多呀。今天我还带来了我们慈城特产年糕兄弟,他们也要来讲讲美丽的慈城,我们来听一听。
二.欣赏幻灯了解慈城美丽风貌
主要提问:
1.年糕兄弟讲了慈城哪些美丽的地方?
2.你觉得什么地方最好,为什么?
3.小结:慈城到处都有美丽的地方,真是个好地方,我喜欢慈城,你们喜欢吗?
三.明确导游的工作内容,小组合作学做导游
1.我们慈城这么美丽,所以近几年许多其他城市的朋友们,国外的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们慈城后遇见到麻烦,他们不知道慈城的景点有多少,在哪里,我们作为慈城人该怎么办呢?(告诉他们,介绍等)
2.新知识点:在我们的生活中,有一种人的工作就是带客人
参观各个城市的景点。客人参观景点完了,他的工作也结束了。像做这样工作的人,叫导游。小朋友,今天我们就一起来过一次慈城的小导游
3.你认为小导游要做些什么?教师小结:两个条件,一去哪里(带客人去些什么地方心中有数)。二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。
4.讲解。今天我们是第一次学做小导游,所以老师请四个小朋友一组合作学。介绍小组操作材料(风景图和导向板)教师边示范:把客人带到哪几个美丽的地方,依此放在导向板上。定好地点后,四人协商怎么来介绍这些景点,让客人们觉得我们慈城很美丽。
四:小组选导游代表做讲解
1.小导游介绍的时候要有礼貌,要客气热情。
2.依此介绍,教师适当点评。
3.鼓励。另外三人为现场的老师做导游。
预期效果:
1.用慈城特产年糕兄弟带领幼儿参观慈城景点,突出生动性和趣味性。课件完美地展现了慈城的美丽,幼儿体验深刻;
2.小组合作学习导游,有一定的挑战性,也能体现小组合作,自由选择的民主性。
3.把学习变为知识的再现过程,用角色提高幼儿参与活动的兴趣,活动开展更显幼儿主体地位。
在平时的工作、生活、学习中,我们常常被要求参加或者组织种活动。为突出活动的意义,我们经常会写有关计划,心得方面的文章,经常撰写活动文章能提升我们的写作能力,有哪些活动类范文值得参考呢?以下是小编细心准备的《[热搜报告] 高中社会活动实践汇报》,有需要的小伙伴一定不能错过!觉得有用请收藏。
这次的寒假期间我利用了一个月的时间去体验了打寒假工的生活。我选取的打工地点是市区镇村的电子厂。这次的社会实践,一晃而过,却让我从中领悟了很多东西,甚至这些东西将让我终身受用。现将此次实践活动的有关状况报告于下。
之所以选取进厂做一个打工仔,我认为这是一个对于目前状态下的我很适合的地方,无论是从潜力的角度看,还是适应和目的的角度。这种嘈杂的环境中,每个人做着自己的事,每处一道不同的程序。经亲戚介绍,我从家里出发于七月十五号到达厂里的,但是人事部的大姐思考到舟车劳顿,大发慈悲让我休息一天,并让我利用这天去招商银行办卡以便以后把工资打进卡里,然后去医院办健康证。我们住的是四人一间的宿舍,条件不错,比校园的好;而吃的却比较差点,都是油。所谓的包吃包住原先是住宿费一个月三十块钱,吃的每顿两块。可能是初来乍到,舍友冷冷淡淡的,关系弄得不是很好。吃饭的时候大家没有排队的概念,盛饭能抢的就抢,看到这种场景我还真的不明白该怎样办,只好等别人都打完饭了再去。可能大家理解的教育程度有限,再加上工作时间紧,休息少,所以基本没顾上那么多,抓紧时间要紧!
第一天八点上班,去主管那填了上班卡,正式上岗工作了。我被分到了加工组,组长和我一样也是90后的,因为主管是她表叔所以得到了提拔,所以趾高气昂的。工作的车间很长,容纳了一百多人在里面,大家都在紧张的干活着,生怕一偷懒被领导发现批评扣工资,所以车间里很安静,除了机器的声音和工作时发出的声音外基本没什么杂声了。组长给我找了个空位,然后教我怎样样撕红蓝膜产品上的保护包并交代了一些注意事项后就离开了。或许做的活挺简单的,撕了几张就比较熟练了。第一天感觉很新鲜,时间不知不觉过去了。
进厂的时候,身上难免带着羞涩的学生味,做起活来相对于其他的员工没有那么快且娴熟,动作慢又笨手笨脚的,好在大家都很关照我,细心的教我工作的步骤和方法。偶尔趁主管和组长不在的时候,大家都会偷懒一下小声的聊天。从聊天中我明白了她们跟我都是一样的年纪,初中高中没有毕业就早早的出来打工了,能够说打工之路漫长而又艰辛。她们有些是因为家里孩子多没钱供读书,有些说因为自己太笨了学不好读不下去了,有些却是十分的厌学半途辍学了。所以在明白我是大学生后,她们都投来羡慕的眼光,并告诫我要好好珍惜眼前的机会,好好读书,将来也生活得更完美。但是对于走出校门接触外面社会的我,感觉一切都是那么新鲜,加入到社会中,有助于大学生更新观念,吸收新的思想和知识;同时,一次的打工之旅能够锻炼我的意志,学到在校园无法学习的东西,增强与人沟通的潜力和表达潜力,提高自身的社会职责感,既开拓了视野,又受益无穷。
虽然在这种环境中,人们的文化素质不高,为了生计、生存,生活中不免有这样那样的明争暗斗,但我感受最深的就是一个人在社会中为了生存忙碌的不易。而随着每一天不停地重复着同样的工作,不免让人感到厌倦的。每一天忙碌着枯燥乏味的同一件事,耳边还时刻响着组长甚至部门经理的责备,少说话,多做事;抓紧时间,速度超快,品质超好等等。其实这些都是合逻辑的,只要有一颗有职责的心,员工能够用心去做好本职工作。开始时候,我们都感觉做这事会不会太大材小用了?带着此种疑问,很不情愿地上班,自然,工作效率比较低。加上桌子和椅子的设计不是很科学,一整天都是坐着干活,时间久了,全身酸痛,浑身无力,个性是高强度的加班还有白班夜班之间的转换,简直是折磨人。虽然有加班费,但是没有周末的日子是很痛苦的。
我很佩服那些同事能忍受长期如此的寂寞与艰辛,她们不是不想回家,不是不想休息,而是生存的压力让她们不得在苦苦挣扎。有些刚到二十岁就已经结婚生子外出打工养家糊口,所以聊天的时候,她们都会开玩笑叫我以后找另一半的时候要看好人,不要那么快就结婚,要找也得找个有钱的,总之成家过早就要承担很多职责失去许多自由。但每次我都是笑笑而过。虽然每一天下来,很累很瘫软,从没体会过如此生活,可我却从来没有叫苦叫累,工作还是要做,该坚持的还是要坚持。与人家相比,我这只是微不足道的。
在打寒假工的这段时间,我每一天都在盼望着回家,同时也在感受着工作的氛围,体验着工作的辛苦与快乐。这些都是在校园无法经历到的。在社会,没人能帮自己,一切都是靠自己去努力去打拼,只要自觉了,只要尽力了,一件工作的效率就会得到别人的赞同。无论是学习还是工作都存在着竞争,在竞争中就要不断学习别人先进的地方,也要不断学习别人怎样做人,以提高自已的潜力!
同时,这次打工的经历让我深深感受到了知识的力量是多伟大。要想以后舒服地过日子,务必先奠定吃亏的基础。一个人有了知识不愁以后找不到好的工作,而不是像此刻这样出卖廉价的劳动力。一个月的时间也培养了我吃苦耐劳的精神,锻炼了意志。经过这次实践,虽然时间很短,可我学到的却是我一个学期在校园难以了解的。就比如何与同事们相处,相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题,而自己也尽量虚心求教,不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅仅限于本部门,还要跟别的部门例如包装部的同事相处好,那工作起来的效率才高。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅仅能够放松一下神经,还能够学到不少工作以外的事情,尽管许多状况我们不必须遇到,可有所了解做到心中有底,也算是此次社会实践的目的了。
挑战自我,最后成功,对自己的表现,我还是比较满意的。有人当天就因为种种原因比如伙食而离开,也有的上几天班就坚持不下去了。也难怪,有人评价我们的大学生,工作效率低,对厂方的要求高。的确,我们都有自己的想法,没有初中高中生等他们那样专心致志地工作,而是为了体验生活,大部分人都是慢吞吞地做事,让组长感到很愤怒,下完班把我们叫出去狠狠地批评一通,说如果上班的时候达不到产量,下班后小组都要义务加班直到完成任务为止。果然不出所料,经过一番的教训,我们的效率高了,产品的质量也有所提高。至此,我明白,工作始终是首要的事情,端正态度,是关键。其次是心态的问题,从学生到职员,转变主角需要时间,但又不能花过多的时间。社会的节奏越来越快,那就要求我们尽快改变自己的觉得,转换好身份,态度要用心,工作才能出成效。有些人可能因为自己是大学生而看不起打工的,但同是为了生活,只是选取的方式不同而已。出到社会,大家的身份都是一样的,无论你的学历是高是低,用人单位看你的三个方面,团队精神,个人潜力和态度。
另一方面,实践可为以后找工作打基础。透过这段时间的实习,学到一些在校园里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展,又加入了世贸,国内外经济日趋变化,每一天都不断有新的东西涌现,在拥有了越来越多的机会的同时,也有了更多的挑战,前天才刚学到的知识可能在这天就已经被淘汰掉了,中国的经济越和外面接轨,对于人才的要求就会越来越高,我们不只要学好校园里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。
由于打工的时间不是很长,接触的人与事范围也不是很广泛,待人对事还不是稍有不足之处,加上自己认识浅,思考问题欠周全,思想还很简单单纯,所以总体来说还是比较嫩。透过社会实践的磨练,我深深地认识到社会实践是一笔财富。在实践中能够学到在书本中学不到的知识,它让你开阔视野、了解社会、深入生活、回味无穷。
总之,知识是力量的源泉。读好书,就走遍天下不怕!相信这次社会实践并不只是带给我以上这些,我肯定!
在平日的工作和生活中,毫无例外地,相信每个人都参加过各种活动。领导一般会要求我们写各类活动范文,大家也经常会通过各种渠道来寻找相关的资料。你是否在找寻一些活动类范文呢?以下是小编陆续整理的“实用报告: 高中社会活动实践汇报”,敬请阅读,希望能给大家提供一些帮助!
一、问题的由来:
在经济飞速发展的这天,人们的金钱观,价值观,消费观发生了很大的变化。而在现实生活中,在校高中生几乎是纯粹的消费者,我们每时每刻都在消费。作为有创新意识与强烈求知欲的当代高中生,我们很有兴趣明白,XX高中生的消费欲望,消费方向是什么影响因素又是什么他们的理财潜力怎样样围绕这一系列的问题,我们展开了题为“关于XX高中生消费状况的调查与思考”的综合实践活动。
二、研究目的与好处:
透过这次研究,一方面能够对当代XX高中生的消费状况与消费观念进行考察与反思,从而指出其中存在的问题,并就问题寻求解决方法,帮忙XX高中生树立正确的消费观,端正消费行为。另一方面,透过这次研究,能够培养我们组员的互助合作的精神,探究问题的潜力和实践潜力,从而提高我们的综合素质。
三、课题研究方法及途径:
1、途径:上网、到图书馆查找资料,采访,问卷调查。
2、研究方法:问卷调查法、小组讨论法、采访法;
四、研究步骤:
确定课题→设计调查问卷→开展问卷调查→统计数据,分析问题→小组讨论提出看法→撰写研究报告
五、研究过程:
1、准备工作:在老师的指导下,先确定课题的研究方法及步骤,制定活动计划,确定要开展的活动,并合理地分工,做好准备工作;
2、研究阶段:
①查找资料:主要透过上网查找资料,对资料进行必须分析,以此对当代高中生的消费观念有初步了解,以便更好地开展研究工作;
②个人采访:在校内选取个别有代表性的同学进行个人专访,了解他们的消费状况及消费观念;
③问卷调查:根据查找到的资料,结合我们自身消费的实际状况,经导师指导和小组讨论,挑选20道有代表性的问题制作成调查问卷,并对XX各镇部分高中生进行调查,统计百分比。
④讨论,分析调查结果,得出相关结论;
⑤就发现的问题与导师进行商讨,提出解决问题的方法。
六、研究结果:
⑴问卷调查结果分析:
A、我们在调查中发现,大部分同学的消费比较理智,有76.6%的同学认为钱该花就花,16%的同学认为应尽量节俭,只有约7.4%的同学选取了有钱尽管花。就个人消费而言,有80%的同学以经济实惠为主要标准。这些数据,反映了受访学生中大部分有较好的消费习惯,且勤俭节约在XX高中生心目中仍有必须地位。
B、零花钱的来源及数量。受访学生中,接近98%的同学的零花钱来自于父母。而平均每周的零花钱普遍在100元以下,这个零花钱数目比较合理;
C、对于影响消费的因素,有66%的同学会根据自己的实际需要,值得一提的是,有30%的非独生子女表示受家庭经济状况的影响最大,而这一比例在独生子女中仅为14.2%,这说明在以自己实际状况为主导的消费前提下,非独生子女表现出比独生子女更强的家庭观:
D、理财潜力较强。有50%的人能节制地使用零花钱,有47.8%的同学对使用零花钱有必须的计划,其中有20.21%的同学能坚持计划。关于有否纪录花钱状况,有57.45%的同学从来不记,只有6.38%的同学一向在记。至于零花钱够不够用的问题,有48.94%的同学表示仅仅够,有40.43%的同学每个月都有钱剩余,其中独生男同学每月有钱剩余的比例更到达了63.64%。以上数据证明,同学们普遍能较好地使用自己的零花钱,也能对零花钱的使用进行必须程度的计划与节制,说明受访学生的理财潜力较高。
E、零花钱的最终用途。41.49%的同学的钱主要花在食品上,15.96%花在衣着服饰上,21.13%用在学习方面,15.96%则花在娱乐方面。这反映了食品开销仍在高中生消费中占主要位置,而学习开销在当中也占有比较大的比重,说明高中生还是比较注重知识方面的消费。
F、对个别消费行为的分析:78.43%的女同学认为不能够去网吧、歌舞厅,而有67.44%的男同学则认为能够。这反映男女同学的消费观存在必须差异,这大概与男女生在心理上的差异有关;在》环境保护问题方面,有73.40%的同学会在消费时思考到,这证明大部分同学能自觉在消费中履行保护环境的义务,说明XX高中生普遍的素质较高,有较强的社会职责感。
G、对于花钱最有好处的一栏,多数同学填写:“资助贫困生最有好处”,说明众多的XX人和爱国华侨乐善于好施的高尚的品行以及这种优良的文化氛围对当今的中学生,有潜移默化的影响。
⑵从消费状况看消费观,并就有关问题研究对策:
A、从高中生自身方面看:高中生一般年龄在16――19之间,自我意识较强,多数的高中生在消费时主要以自己为核心,认为自己已经长大,具备了独立消费的潜力。这就很容易导致盲目消费等不良消费现象的出现。有鉴于此,高中生应树立正确的人生观、世界观、价值观,多听家长、老师的教导,发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神,努力矫正不良消费习惯,提高消费的科学性。
B、从家庭教育方面看:家长是学生的第一任启蒙老师。家长的消费观或多或少会对学生造成必须的影响,所以,家长平日必须要言传身教,多引导高中生正确消费。对于学生个人名下拥有数万资金的家长,应加强监管;最好减少子女名下的资产,以免子女产生物质生活的攀比、爱慕虚荣以及生活上的奢侈浪费等不良的思想和行为。
C、从校园教育方面看。理解校园教育是高中生日常最基本的工作之一。校园应利用自己的这一优势,多对学生进行有关的个人理财常识教育、绿色消费教育等,使学生的消费观念得到真正提高,从小培养良好的消费习惯和理财潜力。
D、从社会方面看。XX经济发达,市场竞争激烈,在市场经济下,常有不法商人为牟取暴利而针对中学生贩卖或传播黄睹毒,搞坑蒙拐骗。在这样的社会环境下,高中生容易被误导,错误消费。因此,有关部门除了应加强有关方面的宣传与教育外,还应加强整顿市场经济秩序,为高中生消费带给一个健康有利的环境。
总之,XX高中生的正确消费观的构成,需要个人、家庭、校园、社会的共同努力。
幼儿园亲子社会活动大全:外国人
目标
使幼儿知道外国人与中国人的装束不同,生活习俗也不同,在比较中进一步
认识中国文化。
准备
翎毛、宽皮带、树叶(牛皮纸剪成)裙、大耳环、翻毛皮衣扮演非洲、
爱斯基摩、印地安等外国人的装饰用品。
过程
1、通过幻灯向幼儿介绍外国人的一些生活习俗,装束,以及他们的生活故
事,打招呼用语。
2、儿童谈论自己见过的外车人,他们的生活及装饰(结合看电视等有关经
验)。
3、儿童选择自己扮演的外国人角色。教师和儿童一起搜集制作装饰物。
4、教师敲击找击乐器为儿童伴奏,儿童任意、尽情表演外国人和中国人的联
欢情景。
幼儿园亲子社会活动大全:大家都来关心新闻
一、活动目标:
1、培养幼儿关心周围事物的兴趣与态度。
2、让幼儿初步了解新闻的主要传播途径及其作用。
3、培养幼儿仔细听、大胆说的能力。
二、活动准备:
1、已录制好一条电视新闻的录象带,一条广播新闻的录音带,剪好的报纸新闻若干,录音机、电视机、投影仪。
2、自制的电视框一个,玩具话筒一个。
3、活动前夕,要求幼儿回家收看电视新闻。
三、活动过程:
1、观看电视新闻,教师提问:
(1)你从电视新闻里看到了什么?听到了什么?
(2)风沙影响了人们的身体健康,影响了交通安全,那么怎样来减少风沙?
教师引导幼儿结合自己的已有的知识经验讲述植树造林的作用。
小结:这条新闻,让我们知道了我国北方出现了沙尘暴天气,大风沙对人的身体健康、交通安全都有影响。
2、收听广播新闻,教师提问:
(1)你从这条广播新闻里听到了什么?
(2)你去过少年宫吗?你在少年宫学什么?
小结:这条广播新闻,让我们知道了少年宫是让小朋友既能玩得开心又能学到本领的地方。
3、听读一条报纸上有关拐卖儿童的新闻。
教师引导幼儿观看投影仪上的图片。
(1)提问:这条新闻讲了什么?
(2)讨论:小朋友怎样保护自己?
(3)出示近期报纸上剪下来的新闻图片,让幼儿自由看看、讲讲,教师巡回指导。
4、介绍新闻传播的主要途径有电视机、广播、报纸、网络等。
师:“我们除了从电视机、广播、报纸上可以了解到许多新闻外,还能从哪里了解到新闻呢?(教师简单介绍从因特网上收看到新闻的快速与便捷)
总结:现在传播新闻的技术横先进,正因为有了先进的技术,所以很多大量的事情不管发生在什么地方,人们都能很快地从电视、报纸、广播、网络上知道。
5、请小朋友自由讲述自己曾在电视、广播、报纸、等看过或听过的新闻。
小结:刚才小朋友讲了许多新闻,这些新闻有的让人高兴、快乐,有的让人生气、伤心,很多新闻都能告诉我们许多道理。如果经常看听新闻,就会越来越聪明、能干。
6、简单介绍新闻的来源,激发幼儿对新闻工作者的崇敬之情。
师:“新闻是电视台、报纸、电台的新闻工作者制作出来的。新闻记者非常善于观察每天周围发生的事情,一发生新鲜事,他们就马上去采访、摄像、拍照、写稿,然后通过电视、报纸、电台等报道出来。新闻工作者的工作很辛苦。
7、出示自制的电视机框架和玩具话筒,举行“新闻发布会”,启发幼儿讲述最近几年在自己生活中发生的事。
四、家园共育:
和孩子一起收集、讲述新闻。
幼儿园亲子社会活动大全:人体内脏器官各部分的功能
设计思路:
自从班里多了一个人体内脏模型之后,这个模型便成了班里幼儿平时议论最多的话题。在幼儿看来内脏器官对他们来说是很神秘的,他们很想去了解内脏各器官都有何功能,它们担负着什么任务,而且随着幼儿年龄的增长,幼儿探究欲望日渐强烈,他们希望了解自己的身体,为此,我们设计了此项活动。
活动目标:
1.让幼儿认识内脏器官的名称。
2.让幼儿对人体内脏各部分功能有初步了解。
3.初步培养幼儿保护内脏各器官的意识。
活动准备:
1.事先排练一个有6名幼儿参加的小品《内脏在争吵》。
2.人体内脏器官模型1个、内脏器官图片、布帘。
活动过程:
一、请你记住我的名字。
1.师:我的肚子好痛呀~~好象我的肝、心脏、胃都跳出来了,哎呀~~肚子好痛呀!(老师装做肚子痛)
2.听!是谁在争吵?(布帘拉开)出现6名扮演内脏各器官的小朋友,他们争争吵吵互不相让,都说自己在人身体中最重要,都说自己的贡献大。(这时老师出来阻止他们的争吵)
3.师:小朋友们看他们都是我们身体中哪个器官?你们能说出他们的名字吗?(请几位幼儿回答)
幼:这是心、这是肝、这个是什么我不知道1
师:那我们就请他们来进行一下自我介绍吧!(6名扮演内脏器官的小朋友们依次向幼儿介绍自己的名称)
附:每位扮演内脏器官的幼儿身上都贴有他们所扮演内脏的图片。
二、让幼儿了解内脏的功能。
1.内脏器官自我介绍完后,幼儿对各器官名称有了初步认识。
师:我说刚才我的肚子怎么这么痛呀!原来是你们在捣鬼,你们本来团结的生活在一起可今天为什么争吵呀?
肝:我们内脏都说觉得自己的贡献大,对人体最重要!所以就吵起来了。
师:哦,原来是这样,那好,你们说说自己都有何功能?对人体的贡献又有多大?让我们今天来的小朋友们给你们当裁判评一评是谁的贡献大。小朋友们可要记清楚每一个内脏器官的功能,做一名优秀的小裁判员呀!
2.让扮演内脏器官的幼儿依次将自己的功能介绍给幼儿。
师:谁先来介绍自己呢?(肺举手说先来)
肺:我害羞,我还是将自己的功能悄悄告诉老师,让老师来讲给你们听吧!(扮演肺的幼儿贴在老师耳边说)
师:哦我明白了,肺刚才说他是人体中最重要的呼吸器官被称为人们气体的交换站。他位于人体胸腔左、右各一片。如果没有它,人就无法呼吸(可将模型中的两片肺取下让幼儿观察以加深幼儿印象),看来肺对我们人体还真挺重要的,小朋友们说是吗?
幼儿:是,我们不能没有肺,它很重要。
心脏:哼!我才不服气呢!
师:好了别生气,哪位小朋友知道心脏都有什么功能呢?(请幼儿之间进行讨论)
幼儿:没有心脏我们不能活了,心脏不跳人就死了。
师:心脏是维持血液循环的,它能把人体所需要的营养通过血液输送到全身,让身体每个细胞都吃饱喝足。小朋友们看心脏长的像什么呀?(将模型心脏展示给幼儿看)
幼儿:像大桃子。
师:是很像桃子,而且心脏的大小与自己拳头差不多位于胸腔中部偏左。小朋友可要记住呀!
胃:那怎么不让我说呀?大家好,我是胃,请多关照!我的功能可大了。小朋友们吃的食物都是在胃里被磨碎的,这样被磨碎的食物更容易被小肠吸收,小肠你说对吗?
小肠:对呀!我就像一个长长的过滤袋,能将人体需要的所有营养统统网住!
幼儿:大肠能吸收营养吗?
大肠:不能的!人体的大便是在我这形成的,小朋友们可要记清楚,不要弄错呀!
师:是谁在哭呀?(肝哭的很伤心)原来是肝,别哭了,你也有自己的功能,对人体也很重要呀!肝脏可是人体的化工厂是维持生命的重要器官之一,它分泌胆汁把人体一些有毒的变为无毒的,防止它们危害身体健康,而且它还能吞噬、细菌、病毒,保护其他器官免受伤害。小朋友们说肝是不是很重要?
幼儿:对,肝真棒,能做这么多工作。
肾:还有我呢,你们不能忘记我呀!别看我个子小,我可是人体的清洁机是泌尿系统的主要器官,我担负着清除废物、毒物等重要而危险的工作。小朋友们看我长的是不是很像两粒蚕豆呀?
三、保护内脏很重要。
1.听完内脏器官的介绍后,让幼儿自己进行讨论,看谁对人体的贡献最大对人体最重要。
幼儿:我们觉得这些内脏对我们都很重要,离开谁我们都活不了。
师:看来你们都有自己的功能,我们人体不能没有你们,以后你们不能在争吵了,回到你们的工作岗位上去工作吧。(6位扮演内脏的幼儿退回布帘后,将内脏模型放置原位)
2.如何保护我们的内脏呢?请幼儿说一说自己有什么办法。
幼儿:多锻炼身体,好好吃饭,不吃不干净的食物。
师:总结。
加强体育锻炼增强心肺功能
不要吸烟让肺自由呼吸
不吃过冷、过热的事物,注意饮食卫生保护胃、肠及肝脏功能
延伸活动:
加强体育锻炼,注意饮食卫生,让小朋友们去告诉自己的爸爸不要吸烟,让他们学会保护自己及他人的身体健康。
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