关于幼儿教学活动设计模板合集9篇。
在人一辈子的学习、生活的过程中,毫无例外地,相信每个人都参加过各种活动。写有关活动方面的范文是经常遇到的事,多阅读活动文章还能帮助我们加深对活动的认识,你也许正需要一些活动类范文作为参考,下面,小编为大家整理的“关于幼儿教学活动设计模板合集9篇”,欢迎你的品鉴!
关于幼儿教学活动设计模板 篇1
活动目标:
1、通过活动使幼儿对自己有一个全面的认知。
2、通过活动使幼儿明白,自己应该有主见。
3、激发幼儿爱自己,尊重自己的情感,更加自信。
重点:认识自我
难点:自己应该有主见
活动准备:
1、已有经验:对自己的大概了解。
2、材料准备:音乐《小龙人》《相信自己》,镜子,彩色杯子,两种颜色的纸球各一个。
活动过程:
一、开始部分
1、《小龙人》律动活跃课堂
2、借音乐提问引出课堂
师:小朋友们刚才在音乐里听到了谁?(小龙人,小朋友说不出来的话可以再片段的听几句音乐)
师:那小龙人说他自己有一个什么?(小秘密)
师:小朋友们你们有小秘密吗?(走到一个小朋友面前),你的小秘密能偷偷告诉老师吗?哦,我再问问,***你的小秘密能偷偷告诉我们大家吗?
小结:原来我们每个小朋友的秘密都是不一样的
二、基础部分
1、外表认识自己
师:现在我们再看看我们还有什么地方不一样。老师请小朋友们照照小镜子,看看自己,再看的小伙伴,看看有没有和你一样的人?老师也找个小伙伴看看,轻音乐结束我们就来说说自己和自己的好朋友有什么不一样?
师:音乐结束,老师先看说说我和我的小伙伴(我高,他低),我的小伙伴再找一个自己的小伙伴们接力……
小朋友们,原来我们有这么多的不一样,世界上也只有一个你,所以我们爱自己,保护好自己。
2、性格认识自己
师:小朋友们,老师想再问问你们,自己觉得自己有什么优点,再想想自己又有什么缺点(轻音乐)。音乐讨论。
师:请之前没有回答过问题的小朋友。请小朋友们上前来说一说!
小结:现在大家是不是发现原来我们不仅名字不一样,外表长的不一样,小秘密不一样,连我们的性格都是不一样的,我们都是自己的小主人。
3、巩固
师:好,现在老师看看,我们是不是自己的小主人。三个纸杯下面放纸团,交换纸团位置让孩子们猜纸团在哪里,故意‘嗯??’小朋友们最好坚持自己的想法,不要被别人一说就不敢相信自己了。就像我们过红绿灯,你会怎么走?(绿灯亮了再走)
师:对了,要坚持自己的想法,不能别人走自己也跟上。
师:老师再请问,如果上厕所的时候,别的小朋友玩水,你也会跟着玩吗?(不会)
师:提醒别人不可以玩水,自己也立刻洗好离开。
师:那如果我们上下楼梯,别人不扶扶手跑来跑去,你会怎么做?(不行……)
小结:小朋友们,现在明白了,我们为什么是自己的小主人了吧!
三、总结:小朋友们,今天我们都是自己的小主人,希望以后都能做自己的小主人,爱自己,相信自己是最棒的!
四、结束放松:音乐《相信自己》律动。
关于幼儿教学活动设计模板 篇2
【活动说明】本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义,知晓其在本书中的作用;引导幼儿仔细观察图画,培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的本事,异常是对书中脚印的观察及其分析,因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带;引导幼儿经过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征,发展幼儿的身体灵活性,增加在户外活动的安全意识。
活动目标:1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号;2、引导幼儿熟悉文字资料。
1、出示各种脚印,让幼儿猜猜到底是谁的脚印。
1、向幼儿展示大书,请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。
2、教师总结孩子们的答案,注意引导幼儿观察图画上的细节。
三、看图猜测――教师逐页展示遮住文字的画面,和孩子一齐观察和讨论,猜猜这些到底是谁的脚印。
1、讲完故事后,将故事文字展示出来,教师为幼儿进行朗诵;
2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。
3、教师带领孩子们重复阅读几次,帮忙孩子建立音形义之间的联系。
活动过程:一、文字阅读――教师拿出大书,帮忙小朋友进行复习阅读,巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。团体阅读之后,教师将小书发给每个幼儿,请幼儿自我朗读,教师随机指导。
二、游戏活动――教师可带幼儿玩游戏,培养幼儿在游戏中的规则意识。
2、增加幼儿在户外活动的安全意识。
活动过程:一、锻炼身体――做活动前的准备运动,讲明游戏规则。
二、游戏活动――将幼儿分组进行游戏。
关于幼儿教学活动设计模板 篇3
设计思路
幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣,每次在沙地里玩起来总是乐此不疲。于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题,生成了此次系列探索活动。意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己主动探索,发现沙的许多有趣的现象和变化,同时享受到成功的快乐、合作的温馨,并且获得丰富的生活经验。
活动目标
1.调动各种感官,运用对比的方法,感知沙子的特性。
2.通过玩沙活动激发探究的兴趣,体验探索的快乐。
3.了解沙和人类的关系,增强环保意识。
活动准备
1.各种玩沙工具以及辅助材料,各种筛子、干沙、湿沙、泥等。
2.各种颜色的沙子标本。
3.各种瓶子:塑料的、玻璃的、易拉罐等。
4.沙画、画纸、双面胶、水彩颜料。
活动过程
活动一:细细的沙
1.请幼儿随意玩沙,通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。
在教师的引导下,幼儿归纳沙子的特性:细细的、软软的、一粒一粒的。
2.两个幼儿为一组玩装沙游戏:用筛子、水桶、铲子、漏斗等想办法使沙子流动起来,感知沙子流动的特性。
(自评:这个环节,幼儿操作兴趣很浓,他们一会儿把沙子放到漏斗里,一会儿把沙子放到小筛子上,观察沙子在不同物品上的变化。幼儿描述说:沙子像水一样流出来;漏斗孔太小,用手一捏沙子就可以很快地流下来;从筛子上流下来的沙子是碎沙子。)
活动二:有趣的沙
1.引导幼儿在盛水的杯子里放入沙子,用小棒搅一搅,并观察有什么变化。(水变得有些浑浊,沙子沉在杯底,沙子变湿了。)
2.请幼儿在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分别装上沙和土,然后倒入同样的水,观察有什么现象。(装土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;装沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收。)
(自评:幼儿有过盐、糖能溶于水的经验,以为沙也能溶于水,通过实验,发现了沙子不溶于水,只能吸收很少的水,而泥土吸水性很强。沙子吸水后,颜色变深了。)
3.引导幼儿观察干沙和湿沙的不同。动手操作:干、湿沙的流动及可塑性。(幼儿操作比较后发现:干沙的颜色浅,能流动,不可以塑造;湿沙的颜色深,不能流动,可以塑造。)
(自评:幼儿操作很投入,用湿沙做各种自己喜欢的造型,如坦克车、小花、小树、生日蛋糕等。)
4.请幼儿将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动,倾听、比较发出的声音。(沙的多少不同,声音不同;容器相同,沙子不同,声音不同;容器不同,沙子相同,声音也不同)
(自评:这个环节幼儿的兴致特别高,他们反复用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分别装入粗、细、干、湿不同的沙,摇一摇,听一听,再与同伴交流。幼儿发现了许多不同:同样的沙子放在不同的容器里摇动,在易拉罐里发出的声音最响,在玻璃瓶里最轻,而在塑料瓶里比在易拉罐里发出的轻,但比玻璃瓶里发出的要响。粗沙、细沙分别放在同一容器里,粗沙发出的声音比细沙发出的声音响,等等。孩子们描绘声音也有声有色:有时像小雨、有时像沙球)
活动三:会变的沙
1.教师出示沙画,激发幼儿制作沙画的欲望。
2.请幼儿欣赏五颜六色的沙,让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙,还有红沙、黑沙、紫沙等。
3.幼儿讨论:怎样让沙子变得五颜六色?并动手在干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。
4.幼儿自主合作制作沙画。
5.沙画展览,请幼儿说一说制作沙画的过程,分享其中的乐趣。
(自评:以上活动环节,幼儿的情绪又进一步高涨,首先被五颜六色的沙画深深吸引,然后又自己动手制作彩沙,再与同伴合作制作沙画,尽情体验到了成功的喜悦、合作的愉快。)
6.讨论:沙子越多越好吗?通过讨论,让幼儿了解沙尘暴现象,以及沙尘暴给人类带来的危害,懂得植树造林的作用,增强环保意识。
(自评:在这一环节,幼儿萌发了环保意识,对沙子的探索兴趣更加浓厚,为今后进一步探索打下了基础。)
活动延伸
1.讨论:沙子能种植吗?
2.让幼儿尝试用沙土进行种植,鼓励幼儿进行沙、沙土、泥土种植的比较实验。
3.幼儿描述种植过程,分享其中的乐趣。
4.引导幼儿用记录的方法比较沙土种植与泥土种植的生长速度。
效果自评
在好玩的沙这一系列活动中,教师运用了各种方法,充分发挥了幼儿的自主性,促进了幼儿积极参与探索活动。活动中教师为幼儿提供了充足的材料和宽松的活动空间。在自由玩沙过程中,每个幼儿都积极动手动脑,神情投入,观察细致,交流自然。整个活动,幼儿是在玩中学,试中学,做中学,想中学,议中学。在不断地操作探究中充分体验了成功的快乐,合作的乐趣。延伸活动沙土种植又使幼儿产生了新的兴趣,又将生成新的活动内容。
关于幼儿教学活动设计模板 篇4
1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活,体验身体健康的重要性,必须预防感冒。
2、初步掌握预防感冒的方法,有自我保护意识和能力。
1、课件幻灯片;
1、幼儿欣赏童话故事《感冒的快乐小兔》。
秋天到了,刮起了秋风,下起了秋雨,其他小朋友们都回家避雨了,只有小兔自己还在外边玩耍。天晴了,太阳出来了,小猫和小猪想的第一件事就是去找他们的好朋友小兔玩。可是,小白兔把门反锁了,他们进不去。原来,小白兔在下雨的时候出去玩,让自己感冒了。他怕把感冒传染给小猫和小猪。小猫和小猪很感动,决定每人在小兔窗前讲一个昨晚做的梦,这让小兔子很开心。小猪说:“小兔,我在梦里和你在森林里捉迷藏,我跑着拍着就没影了,你怎么也找不到我,你猜怎么了?原来我掉进一个很深的树坑里,跳不上来了。”“哈哈哈......”小兔子躺在床上笑出了声音,但是声音哑哑的。小猫接着说:“小兔,我梦到和你一起荡秋千,我荡的特别高,一下子就飞到对面的树上了。”“哈哈哈......小兔又笑出来了声音,紧接着打了几个喷嚏。”小兔来到了窗前,看到了小猫和小猪,小兔向他们挥挥手。小猫和小兔也微笑着向小兔挥手。过了几天,小兔的感冒全好了,她蹦蹦跳跳的去找小猫和小猪去玩了。
(1)小朋友,故事已经听完了。你们还记得这本故事叫什么名字吗?小兔子生什么病了?同时,它出现了什么症状?
(2)小猫。小猪去看它的时候,小白兔为什么不见它们?
(3)小兔子的朋友们是用什么样的方法关心小白兔的呢?
2、通过谈话,归纳感冒的主要症状。
(1)你感冒过吗?你感冒出现了哪些?有什么样的感觉?
(2)感冒了你们会打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、喉咙干痛,头痛等,你整个身体都会感觉不舒服。
(3)看图分析,图中的小朋友感冒有什么症状。
3、师生共同讨论感冒的原因。
(1)人为什么会感冒?
(2)感冒了怎么办?(引导幼儿谈一谈感冒时,爸爸妈妈是怎么照顾自己的。)
(3)有鼻涕怎么办?(老师教幼儿正确的擤鼻涕的方法:用干净的餐巾纸或者手帕纸捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)
(4)感冒了怎么预防?(当我们受凉或者是身体的抵抗力下降时,就会流鼻涕、咳嗽等;感冒时我们要及时就医,按时吃药,多喝白开水,注意休息,开窗通风,勤洗手等。)
4、教师小结:经常锻炼身体可以预防感冒,在天气变冷或者变热的时候及时增减衣服;不要和生病的人接触;还可以吃大蒜;喝伴郎冲剂以此增强抵抗力,预防感冒。
大班健康《我感冒了》教学反思每次季节变化时候感冒的幼儿就比较多。所以选择这一活动,一方面可以帮助孩子回忆感冒时的痛苦症状,在回忆中,孩子们能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可以让幼儿了解有效预防感冒的方法,如开窗通风、多锻炼身体等等,提高幼儿自我保护意识。经常锻炼身体可以预防感冒,在天气变冷或变热时要及时增减衣服,不要和生病人接触,还可以多吃大蒜,喝板蓝根冲剂,以增强抵抗力,预防感冒。活动开头以一个故事导入,吸引幼儿注意力,让幼儿集中注意力,知道感冒的症状,极其故事的具体情节。不足方面:1、在活动中,个别幼儿未能用完整的语言表达,今后还需加强锻炼幼儿的口语表达能力。2、本课用时较短,今后在活动中加强对时间的把控。幼儿有些意犹未尽,如果能让幼儿拿出健康书翻阅,结合本次活动效果会更好。在这个活动中,利用故事导入,渗透了情感的教育,幼儿对生病有体会,也能展开讨论说出自己的想法,锻炼了幼儿的口语表达能力。同时,幼儿对如何预防感冒、自我保护意识、锻炼身体的重要性也有了解,经验得到了提升。3、课程设计的不够富有童趣,不能完全吸引幼儿的注意力。缺乏乐趣。
关于幼儿教学活动设计模板 篇5
设计意图:
幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验,让幼儿进行的科学研究,应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品,气球也是每个孩子们都喜爱的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球,却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生,富有一定挑战性,有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体,不是活动的唯一目标,活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程,体验科学活动的乐趣,从而感觉到“科学并不遥远,科学就在身边”。
活动目标:
1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象,了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验,体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣,愿意探索身边的.科学现象。
活动重点:
知道小苏打和醋混合会产生气体。
活动难点:
能够有序的合作进行实验,总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备:
物质准备:每人一份活动材料,包括杯子、小苏打、醋、空瓶子、勺子、漏斗、气球。
知识经验准备:幼儿会套气球。
活动过程:
一、开始部分
出示气球,激发探索的兴趣。
——小朋友们,你们认识这是什么吗?(气球)
——请你用自己的方法把它变大。(幼儿自由探索) 二、基本部分
1、出示材料,幼儿闻一闻、看一看。
——小朋友们来看一看,我们今天的实验会用到哪些东子?(醋、盐、白糖、味精、小苏打等)
2、教师分步骤做实验,幼儿仔细观察并思考:
——请小朋友仔细观察老师做实验的具体步骤,一会自己做的时候就不回手忙脚乱了。
实验步骤:
(1)将小苏打用漏斗装进气球里。
(2)将白醋用漏斗灌进瓶子里。
(3)把气球套在瓶子上。
(4)气球套好后,将气球拿起来,让小苏打和白醋混合,挥发出气体。
教师小结:小朋友们,小苏打和白醋混合后,会产生
一种气体,就是二氧化碳,它会让气球变大。
3、幼儿探索实验,教师巡回指导。
4、交流总结:小苏打和白醋在一起会产生气体,猜想有时很不可靠,遇到问题最好动手试一试。
三、结束部分
幼儿继续探索,气球大小的原因。
教师小结:如果想让气球大一些,就多用一些白醋和小苏打,反之气球就会小一些。
四、延伸活动
引导幼儿在生活中使用这个实验原理探索更多的玩法和用途。
关于幼儿教学活动设计模板 篇6
1.帮助幼儿认识水墨画,充分发挥自己的想象,进行大胆表现。
2.引导幼儿掌握用宣纸晕染墨汁的方法,激发幼儿的作画兴趣。
3.培养幼儿对艺术创作的兴趣。
鼓励幼儿大胆想象,并感受用画笔作画的乐趣。nNS88.coM
引导幼儿在进行晕染墨汁时,掌握用手往下摁的力度。
墨汁、颜料、油画棒、毛笔、颜料盘、盛好水的盆子,画纸(用宣纸粘贴在素描纸上面)
(一)教师出示水墨画图片,引导幼儿进行欣赏,激发幼儿的兴趣。
1.教师:小朋友们,今天老师带来了一些水墨画的图片,请小朋友们和老师一起欣赏。
2.教师:第一幅图片,我们看到的是山水画,有树、有山、有农家小房子,这是画家用墨汁和毛笔画出来的,神奇吧,下面我们继续欣赏下一幅……
小结:水墨画主要用墨汁和毛笔作画,它可以画出很多漂亮的事物。
(二)教师示范作画方式,并进行讲解,幼儿观察。
1.教师出示作画材料,幼儿欣赏。
教师:小朋友们请看,今天我们要进行一场“水墨变变变”的游戏,老师要用上面的这些材料给大家变一个魔术,请小朋友们认真看哦!
2.教师将水盆放桌子上,然后往盆子里滴墨汁,搅拌,最后将画纸轻轻的放在水盆上。
3.魔术变好了,请小朋友观察画纸上的水墨画像什么,并进行自主添画。
教师:请小朋友大胆想象,画纸上晕染出来的像什么,并用画笔对它进行添画。
小结:在作画过程中,教师提醒幼儿注意用墨汁的卫生;在将画纸往水里放时,说清楚力度,手轻轻的将画纸放在水面上,水不能漫过画纸。
(三)幼儿自主作画,教师巡回观察。
六、活动延伸:请小朋友回家也可以教爸爸妈妈一起进行“水墨变变变”的游戏。
1. 体验创造性的装饰面具的乐趣,在交流中感受成功的喜悦。
2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰,联系粘、画、剪的技能。
3. 了解多种动物的轮廓并能画出来,能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。
物质准备:卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒
心理准备:根据主题活动,为幼儿创设相关的环境,激起幼儿兴趣,同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围,让幼儿更好的参与活动,发挥幼儿的主体性。可把桌椅围成圆圈,让孩子更方便的交流操作。
对幼儿的教育不是一节课一个活动就可以完成的,而是与活动的前延后续分不开的,所以在活动结束后,播放《森林进行曲》,组织幼儿带上自己制作的面具,加上班上的动物木偶,一起开一个小小的联欢晚会。
关于幼儿教学活动设计模板 篇7
活动目标:
1.经过活动明白什么蛋是什么小动物生的。
2.在认识蛋的过程中,进一步发展观察力和语言表达本事。
3.在制作蛋沙拉的过程中构成礼貌的好习惯,享受生活的乐趣。
活动准备:
1.与每位幼儿家长联系好,请他们帮忙从鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋和鹌鹑蛋中任选一种蛋带一只来园。
2.幼儿人手一只盆子、一只碗和一只勺。
3.教师自我也准备一些各种蛋异常是鸽子蛋和鹌鹑蛋。
4.准备一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋,一瓶沙拉酱。
5.一只明炉、铲子、油、盐、味精、料酒等调味品,抹布若干块。
师:今日教师为你们带来了很多的蛋,请你们挑一只你喜欢的蛋,然后说说你挑了一个什么蛋?它是谁生的?
二.摸蛋。
1.师:此刻请你们看一看,摸一摸你的蛋和别人的蛋有什么相同的和不一样的?
教师总结:小朋友带来的各种各样的蛋。他们的颜色不一样,大小不一样,但他们摸上去都是很光滑的。
三.认识蛋清和蛋黄。
1.师:你们明白这些光滑的蛋壳里到底藏了些什么东西呢?我们打开来看一看就明白了。
2.教师介绍磕蛋的方法和应注意的方面。并提醒幼儿要注意卫生。
3.幼儿动手磕蛋,教师在旁协作指导。
4.幼儿个别回答。
教师总结:不管什么蛋,里面都有黄颜色的叫蛋黄,透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。
四.教师现场煮蛋。
1.师:今日教师来为小朋友们做一道好吃的蛋做的菜好吗?
2)师:蛋除了能够做好吃的菜之外还能够做很多好吃的点心呢!你明白那些点心里有蛋吗?
1.师:我们一齐来学做好吃的蛋沙拉,并开一个“蛋的party”吧!
3.师:好,小朋友们此刻我们去参加“蛋的party”吧!(舞会音乐响起)幼儿自我动手制作沙拉。
关于幼儿教学活动设计模板 篇8
活动目标:
1、在故事的情境中能大胆感知、理解、表述读图画信。
2、进一步感知信的格式,并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做中发展其倾听能力、表达能力、动手操作能力,并获得愉快的情绪体验。
活动准备:
图片1幅,幼儿操作材料人手一份。
活动过程:
一、设疑、猜测鸡妈妈的去向,引出图画信。
师:今天是星期天小鸡欢欢早上起来,发现他妈妈不在家,急得快要哭了,你们想想看,他妈妈会去哪儿?(幼儿自由猜测)
师:欢欢在家找呀找,发现一封信,欢欢看了半天也没看明白,请我们小朋友一起来帮他看一看,读一读。
二、理解、表述信的含义,掌握解读图画信的方法。
师:妈妈让欢欢在家做些什么事?这箭头是什么意思?
(3)小结:哦,我明白了,这些箭头表示妈妈叫欢欢一个人在家做事的顺序,妈妈让欢欢早上起来先穿衣服再刷牙洗脸,再吃汉堡和鸡蛋,最后去自己房间画画等妈妈回家。
2、个别幼儿大胆读信。
师:欢欢听了小朋友说的,有点明白这封信的意思了,请小朋友完整地把信念给欢欢听,记住一定不要忘了念称呼和落款。
三、尝试制作图画信,学习连贯表述信的内容。
师:小鸡看了妈妈的信后就按妈妈说的.去做了。听,“丁零零”来电话了,我们和欢欢一起来听个电话!(小兔:喂,小鸡欢欢吗?我是小兔,我想请你参加我的生日会。师:好呀,可是不知道怎么走,请小兔告诉我们。小兔:你从家出来一直往前走,走过小木桥,穿过果园,经过石子路,看见一座蘑菇房,那就是我家。)
(1)欢欢在去之前要给妈妈留一封信,告诉妈妈自己去小兔家的路线,并想妈妈晚上来接他。这信该怎么写呢?小朋友我们来帮欢欢写信,好吗?记住告诉妈妈去小兔家的路线,因为妈妈不认识小兔家。
师:给妈妈的信写好了,那我们把信放在桌上,和小鸡一起参加小兔的生日会吧!
关于幼儿教学活动设计模板 篇9
(1)知道水的用途,能用“水可以用来……”的句型完整表达。
(2)能积极参与到活动中来,开动脑筋,说出与他人不同的水的用处。
(3)懂得水是无色、无味的液体。
空塑料盒一个、清水、一盆鲜花、空塑料盒若干个。
(1)要求幼儿在教师的指导下开心的游戏.
(2)采用对话方式进行活动如:
师:小朋友你们知道要是渴了怎么办呢?
幼:喝水呀,
是:对,很好.
(3)水除了能喝还能干什么?
幼:造房子.是鱼的家.
(4)仔细聆听其他幼儿的发言,即使应鼓励语言.
如:***说得真棒,声音又高﹑又好听.
(5)表扬有创意的幼儿.
水能做什么呢?看老师给你们准备了什么来了:
老师把提前拿来的一盆花说:这盆花已经快渴死了,我们用什么办法把他救活呢?小朋友把塑料瓶子拿过来,让小朋友灌满瓶子浇花并仔细观察,请幼儿园答问题了.
水在我们生活中扮演着十分重要的角色,我们人渴了要喝水,小动物渴了也要喝水,有些小动物是生长在水里的.离开了水小鱼就不能生活,人们就不能生活.所以我们要节约用水,保护水环境同时也要水卫生一些.
关好水龙头
自来水哗哗流,小朋友们忙回头.
踮起脚,伸出手,拧呀拧,扭呀扭.
用力关好水龙头.节约用水记心头.
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