幼儿园户外活动反思

幼儿园户外活动反思(11篇)。

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幼儿园户外活动反思 篇1

本次园内开展的观摩教育教学活动，以健康领域的户外体育游戏为主，开展丰富多彩的游戏活动。本次活动我根据《幼儿园教育指导纲要》提出的要求，结合我们本班幼儿的年龄特点，以及与孩子日常生活中的事物紧密结合，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在一次谈话的活动中，我发现孩子们对一款电子游戏非常感兴趣――愤怒的小鸟，针对他们这一兴趣点，我以愤怒的小鸟为整个活动的背景，创设情境，并始终贯穿于活动中，用报纸团代替弹弓，以解救被困小动物为线索，将收集的废旧奶箱为击打目标，一方面增加了游戏的安全性和趣味性，另一方面，报纸和奶箱都是我们生活中和常见的物品，幼儿能够在生活中随时随地接触都的，于是我结合中班幼儿的动作发展程度设计了健康领域的体育幼儿活动《愤怒的小鸟》。

本次活动的目标是孩子们乐意参与情景体育游戏，分享成功的喜悦，能够单手将球向前投掷4米左右，以及遵守游戏规则，并与同伴合作共同完成活动项目。

活动过程分为开始部分的进场，队列队形的变化，以及热身运动。基本部分首先以情景故事导入，引出主题；其次是请个别幼儿尝试投掷，其余幼儿观察；再次是请全班幼儿进行投掷练习；最后请幼儿进行分组比赛，并层层递进增加难度和障碍。结束部分以一首轻快舒适的音乐请幼儿做放松活动，最后听音乐离开活动场地。

在开展本次活动的过程中，每一位孩子都积极且非常兴奋、饶有兴趣的参与到活动中来，孩子们玩得非常开心。但是本次活动仍存在一些不足之处，在练习投掷的环节给孩子们留的时间过少，练习次数不够，导致一部分孩子未能击中目标打落“砖块”。其次是搭箱子环节，设计最初是请两名幼儿合作搭建，可是在活动实施中，就忽略了此环节的游戏规则，变成了老师搭建幼儿投掷。最后在幼儿投掷比赛环节，应将三队幼儿变成六队，这样就大大减少了幼儿在活动过程中的等待时间。

在今后开展教育教学活动中，我将积极查阅相关书籍和资料，将活动的每一个环节考虑得更加详细、细致，并反复推敲，你狐狸做到照顾每一个孩子，尽量减少孩子的等待时间。

幼儿园户外活动反思 篇2

标题：幼儿园大班户外活动方案及反思

引言：

户外活动是幼儿园教育中不可或缺的组成部分，能够提供丰富多样的学习机会和发展空间。本文将探讨幼儿园大班户外活动的方案，并结合实际经验进行反思与总结。

一、活动目标设定：

1. 提供与教室环境不同的学习场所，拓展幼儿的感知范围；

2. 提供自主体验与探索的机会，培养幼儿的创造力和解决问题的能力；

3. 促进幼儿的身体发展和社交能力的提高；

4. 培养幼儿对大自然的兴趣和保护环境的意识。

二、活动方案：

1. 外出探索：组织幼儿去周边的公园、花园等户外环境中进行观察和探索，例如观察小动物、昆虫、植物等。同时，引导幼儿提出问题，鼓励他们通过观察和探索来寻找答案。

2. 树林健身：带领幼儿在树林中进行体操、游戏等体育活动，让他们感受大自然的美好。同时，锻炼幼儿的身体协调性和肌肉力量，并增强团队合作意识。

3. 种植体验：在院内设置小花坛或植物盆栽区，引导幼儿进行观察、播种、浇水、照顾植物等活动，让他们亲身体验植物生长的过程，培养耐心与责任感。

4. 艺术创作：在户外环境中提供画板、颜料等艺术素材，鼓励幼儿根据大自然的美景进行创作，如绘画、拼贴、手工制作等，培养幼儿的审美能力和创造力。

5. 社区参观：组织幼儿参观社区中的消防站、警察局、图书馆等，让他们了解社会的组织结构和相关职业，培养社交能力和团队意识。

三、反思与总结：

1. 活动安全性：在活动实施前，要对环境进行评估和准备，确保活动的安全和顺利进行。同时，在活动过程中要加强对幼儿的监护，防止意外事件发生。

2. 活动意义转化：确保活动的目标与幼儿的实际需求相结合，让他们在活动中获得实际的体验和成长。

3. 引导方式：在活动中要注重引导方式，尊重幼儿的兴趣，鼓励他们主动参与，同时及时给予肯定和鼓励，促进他们的积极参与和发展。

4. 教师的角色：教师在活动中扮演着引导者和监护者的角色，应善于观察和引导，关注每个幼儿的情感需求和个体差异，注重个别指导和关怀。

结语：

户外活动对于幼儿的全面发展至关重要。通过制定合理的活动方案和不断总结反思，可以更好地激发幼儿的学习兴趣和潜能，培养他们的各项能力和素质，为他们的未来奠定坚实的基础。同时，家长和教师的积极参与和支持也是确保户外活动的成功与价值的重要保障。

幼儿园户外活动反思 篇3

有一天的户外游戏活动是推轮胎，我带领小朋友来到活动场地。我请了好几个小朋友帮忙老师去小精灵活动室搬轮胎。去的小朋友看到有各种颜色的轮胎，真是兴奋极了，各自挑了一个就在搬的路上迫不及待地玩起来：有的小朋友推着推着，轮胎就倒了;还有的小朋友推着推着就把自己给推到轮胎前面去了;还有的干脆抱着沉重的轮胎跑起来了，反正不太协调。

我请帮忙搬轮胎的幼儿放下手上的轮胎，先请个别幼儿说一说刚才搬轮胎的感受，然后请看的幼儿说一说为什么他们会推不好，最后我进行讲解示范总结经验：提醒他们注意动作的一致协调性，从哪个角度推，怎么推，轮胎才会滚的又远又稳，又能适当的保护好自己。经过这次讲解示范以后，大部分幼儿动作协调，也玩的很开心。有的推的好的幼儿还自发的在进行比赛呢。

本堂课运用了先请个别幼儿示范推轮胎，然后让幼儿自己总结经验，最后集中的方式进行活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。像推轮胎这样的游戏活动，幼儿本身有一定的基础，但是要推的好，还欠缺一些方法。我让大家熟知推轮胎的基本要领和动作，再实践操作，再针对个别的具体操作再进行指导，我想游戏效果很好，幼儿也玩得开心。如果再组织幼儿分组进行比赛，就会使幼儿有竞争意识，使轮胎推得更快。

幼儿园户外活动反思 篇4

这学期结束，回忆起数学的教研活动，感触很深。半年来，我积极参加教研组的每一次教研活动，并在活动中认真做笔记或讲课；积极参与讨论和交流。

平时要认真落实学校教育教学工作计划，转变思维，积极探索和改革教学方法，把新课程标准的新理念与数学课堂教学的新理念结合起来指导教学。接下来，我将谈谈自己在教研活动中的一些想法：

每一项教研活动都是在实践与理论的交流中进行的。对我来说，这不仅是职业素养的提升，也是对我成长的极大促进。让我在和同行的讨论中发现问题，思考问题，找到解决问题的策略。倾听其他老师的课堂教学，借鉴教学经验和方法。

在学校开放课堂教学和校外课堂教学交流活动的教研活动中，教师在每一次课堂教学中都进行了课堂评价和讨论。在讨论过程中，每个老师都能从细微之处发现课堂教学的成败。

在教研中，教师提出设计习题的难度、习题的量、情境的创设要符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要服务于学生的学习，教师在提问时要注重技巧。教学中的每一个字都是从每个人的发言中提炼出来的，这样我们在畅所欲言的时候就可以吸收老师的教学长处，让我的听力和评价水平上升到一个更高的水平。

在教研活动中，我的收获是把自己放在了更广阔的教研空间里，让我发现自己还有很多东西要学。只有接触到优秀的教育理念，观察到进步的课堂，参与到讲座和讨论中，你才会发现自己需要学习的地方很多，需要提高的地方也很多。

研究班和公开课作为教师创造高质量课堂教学的一种形式，将在研究状态下不断推进教师的教学实践思路，逐步使课堂教学更加生动、精彩，更适合学生的发展。我愿意参加这样的教研活动，以便尽快提高教学技能。

此外，我还积极参加线上研讨会，在线上教研平台上进行教学方法的探讨，大大拓展了我的教学视野。我希望以后会有更多这样的活动。

总之，人无完人，但作为老师，我需要不断提升自己，追求卓越的进步。反思半年来的教学工作，觉得日常教学工作还是有缺陷的，比如对个别后进生的态度有时很急躁。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，发挥自己的优势，改正自己的不足，不断探索新的教学方法，以提高自己的教学水平。

幼儿园户外活动反思 篇5

一、活动目标

1、感受大自然，体验植树的快乐。

2、体验同伴间团结合作的乐趣。

3、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

4、参与节日游戏。

二、活动准备

1、树苗及植树工具。

2、出发前的安全教育及准备。

三、活动过程

1、组织好孩子，进行出发前的安全规则教育。

2、给幼儿分组植树，教师在旁协助。

3、完成植树，整理队伍并清点人数后返回。

四、活动延伸

绘画《我去植树》。

五、设计反思

树，不仅供给我们生活所需，也带给我们美好的童年回忆。一棵树就是一个小小的生态区，它容纳、孕育了许多其他的生命。我们组织的《拜访大树》活动中，提供了一个让孩子们亲切树、认识树甚至爱上树的机会。让孩子们有从容和树相处的时间，让幼儿用他们天生的好奇心与敏锐的观察力去看树、听树、闻树、模树，去发现树的种种样貌与内涵，让孩子们用语言和动作表达对树的美好情感。总之，该活动不仅让幼儿亲身探索了大自然中的各种树，而且让他们以自己喜欢的艺术形式去表达对树的认识和喜爱，真正和大树做朋友。

这个主题的开展抓住了幼儿的兴趣点，并结合幼儿的年龄特点进行比较深入、细致的研究。教师和家长始终是幼儿活动的支持者、引导者和合作者，为幼儿创设了想说、敢说、愿意说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。在开展活动的过程中，每个幼儿自主地参与，大胆地表达自己的想法，因为感兴趣，所以幼儿都积极参与到活动中。

小百科：植树指种植树木。中国自古以来就有植树的传统，涌现出了许多崇尚植树造林的趣闻佳话。植树以清明时节为最佳，此时气候温暖，春雨飞洒，利于树苗成活。植树造林对于调节气候、涵养水源、减轻大气污染具有重要意义。3月12日为中国的法定植树节。

幼儿园户外活动反思 篇6

随着社会发展和家长教育观念的转变，越来越多的幼儿园开始注重幼儿的户外活动，以促进他们全面发展和身心健康。户外活动不仅可以让幼儿接触大自然的美丽，还可以培养他们的勇敢、合作、团队意识等社交技能和情感能力。本文将以幼儿园小班户外活动方案及反思为主题，详细介绍如何设计一次富有意义的户外活动。

一、活动目标

我们的目标是通过户外活动促进幼儿个体和社会性的全面发展，提高他们的身体协调能力、社交技能、观察力和表达能力。通过参与各类户外活动，幼儿能够认识自然、爱护自然，增强探索精神，培养学习兴趣。

二、活动内容

1. 探索自然：带领幼儿来到校园附近的公园或者郊区的农田，让他们亲眼观察植物生长的过程，了解自然界的奥秘。同时，引导幼儿观察和描述他们所看到的事物，培养他们的观察力和表达能力。

2. 团队合作：设计一系列团队协作游戏，如拉绳比赛、足球比赛等，让幼儿学会与他人合作，培养他们的团队意识和合作精神。同时，通过比赛的过程，培养孩子们的竞争意识，激发他们的积极性和自信心。

3. 动手实践：组织一次小手工活动，让幼儿利用自然材料制作手工品，如采集树叶制作书签、用松果做串饰物等。通过动手实践的过程，培养幼儿的创造力和动手能力，激发他们对事物的探索和兴趣。

4. 健身活动：组织一次集体运动活动，如晨间操、踢毽子等，让幼儿锻炼身体，增强体质。在活动中，引导幼儿注意协调动作，在运动中培养他们的自律和毅力。

三、活动实施

1. 活动前准备：提前与家长沟通，了解幼儿个人情况和禁忌，确保活动的安全性。准备必要的器材，如手工材料、比赛道具等。制定活动的时间表，明确每个环节的时间安排。

2. 活动流程：

a) 导入环节：通过相关故事、问题启发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力。

b) 亲身体验环节：带领幼儿亲身接触自然，通过亲眼看、亲手摸、亲身感受来认识自然。

c) 团队合作环节：设计团队合作游戏，分小组进行，让幼儿互相帮助、协作完成任务。

d) 动手实践环节：给予幼儿足够的材料和工具，让他们根据自己的创意完成手工作品。

e) 结束环节：带领幼儿总结活动的收获，鼓励他们分享自己的感受和经验。

四、活动反思

每次活动后，我们都需要进行反思，总结活动的效果和改进的方向。

1. 成果评估：根据每个幼儿的表现和表达，评估他们在活动中的学习情况和收获。

2. 教师评价：教师要认真总结活动的整体效果，思考幼儿的参与度、课堂管理能力等，并提供改进的建议。

3. 家长反馈：与家长进行沟通，听取他们的意见和建议，了解活动对幼儿的影响。

4. 活动改进：根据反思结果，及时调整活动方案，改进活动内容和流程，以提高活动效果。

总结起来，设计一次富有意义的幼儿园小班户外活动需要考虑活动目标、内容和实施细节，并进行活动反思以不断改进。通过这些努力，可以使幼儿更好地体验大自然、培养社交技能和情感能力，促进他们全面发展和身心健康。

幼儿园户外活动反思 篇7

小班游戏活动推小车教案主要包含了活动目标，活动准备，重难点，活动过程等内容，练习持棍推瓶自然的往前走，锻炼幼儿手眼的协调能力，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看推小车教案吧。

活动目标：

1.练习持棍推瓶自然的往前走。

2.锻炼幼儿手眼的协调能力。

3.愿意参与游戏，体验参加游戏的快乐。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

活动准备：

1.材料准备：大小不一的透明可乐瓶 【 数量与幼儿人数相同，瓶内分别装红、黄、蓝、绿四色颜料水 】，纸棍幼儿人手一根。

2.环境准备：红、黄、蓝、绿色塑料筐各一个，分别放在场地的四角，当做【停车场】。

3.经验准备：幼儿玩过纸棍游戏，熟悉游戏场地。

重难点：

重点：持棍推瓶自然地走。

难点：要求纸棍和【小车】不分开。

活动过程：

一、准备活动。

教师带领幼儿手持纸棍进入场地，进行热身运动。

二、练习持棍推车。

1.教师示范持棍推瓶，边推边说儿歌：手拿一根小纸棍，推着小车向前慢慢走，慢慢推，小车稳稳向前进。

2.幼儿练习持棍推大号可乐瓶，教师一旁指导，帮助能力稍差的幼儿学习推的技能。

3.教师演示，请幼儿说说纸棍顶在【小车】的什么地方最容易推动。

4.幼儿再次练习，感受纸棍顶在【小车】的什么地方推行最平稳，启发幼儿探索如何让纸棍和【小车】不分开。

5.教师组织幼儿持棍推着小车从起点到终点反复两次，要求纸棍和【小车】

不分开，为游戏做准备。

6.游戏：推小车(1)教师介绍游戏过程和规则，幼儿扮演【小司机】，把【小车】开到相同颜色的停车场去。就算完成自己的任务，能得到一份奖品。

(2)教师鼓励幼儿尝试用小号可乐瓶进行游戏，幼儿自由选择大小可乐瓶，组织幼儿游戏2--3次，熟悉后中途幼儿可以选择更换大号可乐瓶。

(3)教师讲评游戏，分发奖品，鼓励幼儿以后多多参加体育游戏。

三、放松活动：

幼儿扛着纸棍，拿着奖品围绕场地慢走一圈。

幼儿园户外活动反思 篇8

幼儿的成长和发展非常迅速，但尚未成熟。他们缺乏知识和经验，活动欲望强烈，但身体协调性差，自我保护意识薄弱。这个时期的孩子天性好动，好奇心强，随心所欲，喜欢冒险，有“不怕危险”和“勇于猎奇”等心理特性，对周围的事物有浓厚的兴趣。

根据孩子们这些特殊的身心特点，作为我们的老师在儿童户外活动中应该做到以下几点：

通过布置的小任务给爸爸妈妈准备圣诞礼物，幼儿利用绘画的方式自主自由的来进行表达，，孩子们都在精心的给自己的爸爸妈妈准备礼物，通过这次开展的送圣诞礼物的活动，更进一步的促进孩子之间的情感交流，使孩子之间建立了更好的关系。

活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。

在整个活动中我运用了***课件，***课件可以形象直观的帮助幼儿学会看温度计的刻度，同时帮助幼儿总结梳理对温度计的认知经验。活动一开始，通过热天的人和冷天的人，让孩子们初步感受到冷热。通过提问：

你们知道今天的气温是多少度?我们怎样才能知道现在是多少度?同时出示温度……

首先，作为一名教师应该有高度的责任感。家长将孩子交到幼儿园，我们就对所有孩子都有平等的保护责任，从思想上应认识到责任的重大，肩上的担子有多么的重。

在这篇课文的教学中，我采用了先整体感知课文，后精读课文具体感知，后背诵课文升华感情，最后是知识和拓展和延伸，让学生结合自己的想象描绘自己心目中美丽的小池塘和五彩的世界。在这个班的教学中，我遇到了一些问题，从这些问题中，我对教学和课堂有了更多的思考。

为户外活动提供一个安全的环境和活动设施，检查设施是否安全后，儿童才能玩耍。我们还要要求自己眼观四路，耳听八方，为的是捉住第一个危险的信号，并能及时扼制。在活动中老师不应谈论与活动无关的话题，孩子的一切行为都不能离开老师的视线，应时刻不忘对孩子提出要求，要时时把安全第一挂嘴边，开展活动之前应全面、细致地对环境中的安全因素进行充分的考虑，高度重视安全因素，尽量排除不安全的隐患;(如：

检查幼儿的服装、鞋帽，还有幼儿的衣服口袋等)重视全面提高幼儿的身体素质，促进幼儿自我保护的意识，避免安全事故的发生。

安全教育是一个长期的、持续的过程。幼儿园儿童年龄小，自我保护意识差。每次活动前必须进行安全教育。您可以与幼儿一起分析危险情况，并讨论如何玩耍以避免危险。

懂得怎样做对，怎样做错事，让孩子懂得游戏规则。为了吸引孩子们的注意力，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生。在活动中应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识，使安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

老师在活动前、活动中、活动结束后，都要有组织，要及时清点幼儿人数，做到心中有数，作为老师应看护好孩子、清点好人数，更应该有组织的活动，活动中也要有秩序和规则，让幼儿懂得遵守游戏的规则，并学会用纪律要求自己。

孩子们刚刚开始学习拼音，我觉得这个年龄段的孩子们的口语表达能力发展很快。在学习中，他们的认知能力不断提高，大脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也在增强。尤其是与语言教学密切相关的拼音教学，能有效地促进儿童语言能力的发展。

户外活动或自由活动中老师站位应合理，要关注到每个幼儿;这样才能对幼儿的不安全行为或超出能力范围的行为，做出及时制止或保护。老师还应该观察与指导相结合，在观察中，指导幼儿正确的使用器械，并随时强调幼儿的安全，户外活动中要教给幼儿知道并掌握一些简单的自救方法，指导他们注意安全事项，学会自我保护。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。

我在日常生活中也有意识地安排这项活动，让孩子有更多的时间练习发音，培养各种能力。

总之，由于幼儿园自身的特点，户外体育活动很容易成为幼儿园安全事故频发之一。在保证活动量的前提下，如何兼顾儿童安全，需要我们从细节入手，规范儿童安全。

教师的成长等于经验加反思。对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。西方哲学通常把反思看作是一种精神自我活动和反省的方法。

洛克认为经验按其**可分为感觉与反思(又译反省)，前者即外部经验，后者即内部经验;反思是心灵以自己的活动作为对象而反观自照，是人们的思维活动和心理活动。也有人把反思定义为行为主体立足于自我之外批判地考察自己的行为和情境的能力。笔者认为反思是个体在分析自我经验、监控和评价自我行为的基础上，依据某种标准对自己的经验和行为所进行的批判性的思考。

本课的韵母全是后鼻韵母，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，**车读。让每一个学生都掌握发音方法。

在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。与传统的由教师逐个指导鼻音元音发音的教学相比，这种教学设计不仅节省了教学时间，而且提高了课堂教学效率。

幼儿园户外活动反思 篇9

大自然中五彩缤纷、变幻无穷的事物，以其特有的魅力深深地吸引着幼儿，幼儿喜欢在大自然中游戏，享受着大自然给我们带来的乐趣，对幼儿进行户外教学的反思。同时绚丽悦目的自然景色，历史悠久的古建筑群，千姿百态的植物，活泼可爱的各种动物，又都是幼儿认识活动的源泉。但是我们要如何充分利用、开发这些有限的资源，来开展我们丰富多彩的户外教学。

一、充分挖掘教育资源

教育资源包括家长资源、社区资源。《纲要》指出幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境，作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。

由于每位家长他们拥有不同的文化程度、不同的生活背景、及不同的职业。我们可以挖掘和利用这些人力资源为我们服务。例如：我们班的家长有办服装厂的、鞋厂的、家具厂的、有开灯具商场的、面包坊……他们给我们提供了充分的教育场所，有的家长在我们前往参观时还为我们配备了解说员，不仅让我们充分地了解了产品的制作过程，同时他们也得到了无形的宣传。

在我们的周围，我们要可以找到有兴趣为孩子们花时间的人：退休的爷爷奶奶们。我们与社区中的“老年人活动中心”的老人联系，结合主题活动，请他们为孩子们讲故事、表演、制作教玩具、布置教育环境、联欢等。我们的社区里还有一些社会福利机构，例如：“敬老院”、“儿童福利院”等。在“重阳节”里，我们带领幼儿到“敬老院”慰问住在那里的爷爷奶奶们，孩子们献上了自己精心制作的“心意卡”和丰富多彩的文艺节目，让老人们度过一个愉快的节日；与“儿童福利院”的孩子们联欢、献爱心等活动。通过这些活动培养幼儿的爱心及同情心。让社区内、社会中所有的人力资源为教育发挥最大的作用。

在户外教学的探索实施中，我们对教师、幼儿、家长、社区等教育资源，重新进行了审视，挖掘与运用。原来这些教育资源随时闪现在我们身边。只要有心，我们就一定能充分运用好这些资源，更好地为教育服务。

二、充分利用户外教学对幼儿进行环境教育

幼儿园的环境教育与中小学的环境教育有着本质上的不同，中小学注重环保知识的灌输和环境技能的培养，而幼儿园则力求在培养环境意识的同时引发幼儿环境道德情感并养成良好行为习惯，幼教之友《对幼儿进行户外教学的反思》。这是潜移默化的情感教育，因而大自然是对幼儿进行环境教育的最好课堂。

例如：引导幼儿观察古建筑群、花草树木、动物，教育幼儿如何保护、爱护这些富有生命的花草树木、动物，及给人们带来无限遐想和回忆的古建筑群；引导幼儿观察自然界中水的状态改变；观察沙、石、土的属性及用处；观察风、雨、云等天气变化的规律；观察光和电的现象。通过幼儿身边的自然现象，能启迪幼儿对环境的兴趣，培养幼儿对环境的探索和热爱。

幼儿在活动中体验到人和环境的相互关系，萌发出热爱大自然的情感，并在这过程中逐步意识到环境道德的行为准则和观念。知道怎样做对保护环境有利，怎样做对保护环境不利，懂得保护环境是好的，损坏环境是不好的。这些以科学知识为背景建立起来的道德情感会在孩子幼小的心灵中产生深远的影响，并可能左右他的一生。

三、充分将户外教学与主题活动结合

户外教学以渗透为主，但我们也计划了一系列与主题有关的户外教学活动内容。例如：“多彩的世界”这一主题活动，我们组织幼儿到画廊欣赏美术作品、到公园看花展，感受色彩的变化，所带来的视觉效果。并结合节日活动，开展各种小主题活动，“圣诞快乐”这一小主题，我们组织幼儿到新华都进行户外教学，欣赏新华都是如何过圣诞节，了解圣诞节的由来，感受节日气氛，并请幼儿为自己的爸爸妈妈或自己许愿，将许愿好的卡片挂在许愿树上。

我们还在爱鸟周、世界地球日、世界环境日、植树节等各种环境纪念日中特意组织幼儿到中山公园喂鸽子；组织幼儿戴着一次手套，提着小水桶到刺桐公园拾垃圾和落叶；组织幼儿拿着小水壶和小铲子到西湖公园为小树浇水、松土，为小花除草；并请家长一起参与我们的活动，感受大自然的美，向家长宣传。

四、让游戏培养幼儿热爱大自然的情感

户外教学除了在教学中进行外，还可以结合爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，把户外教学内容灵活巧妙地渗透到游戏中。幼儿喜爱游戏，游戏是幼儿的.主要活动，也是幼儿获得经验的最自然、最有效的一种学习方式。在游戏中进行学习，对幼儿的观察、记忆、想象、思维等心理活动都有着积极的强化作用。这是因为游戏富有趣味性，形式生动活泼，最为幼儿所喜爱。

幼儿对大自然的认识是形成对大自然热爱之情的基础，而且认识愈深刻，情感就愈深切。通过游戏进行情感教育和环境启蒙教育能收到认识和情感结合的效果。例如：“小小环境巡视员”游戏，让幼儿先在公园游玩，领略优美的自然环境，再带幼儿到公园旁边，让幼儿在周围环境中用一定的时间数数发现的垃圾，随后让他们把所发现的垃圾分类，哪些是由孩子们扔的，哪些是由成人扔的，再讨论一下处理垃圾和重新利用的方法，从而使幼儿认识土地污染的危害及废物利用的道理。在一系列人与环境交互作用的游戏中，幼儿将会体会到人和自然之间相互联系、相互依存的关系，并能引发幼儿热爱大自然的情感及保护大自然的意识。

幼儿园户外活动反思 篇10

引言：

户外活动对幼儿的全面发展非常重要。通过户外活动，幼儿可以锻炼身体，促进身体的发育和运动能力的提高；探索自然和环境，丰富幼儿的知识和认知能力；培养团队合作和社交技能，提高幼儿的沟通和合作能力。因此，本篇文章将介绍一堂适合大班幼儿的户外活动游戏教案，并对教案进行反思和总结。

一、教案设计

1. 教学目标：

通过这堂户外活动游戏，使幼儿能够理解团队合作的重要性，培养集体协作的意识和能力；提高幼儿的运动能力，增强身体的协调性；积极探索外部环境，丰富幼儿的知识。

2. 教学内容：

（1）游戏1：传球接力

要求幼儿站成两队，每队根据人数排成一列，在队员之间用一个小球传递，前面的队员接到球后再传给下一位队员，直到最后一位队员接到球后赛跑到终点线。先到终点线的队伍获胜。

（2）游戏2：自然探索

带领幼儿探索幼儿园周围的自然环境，指导幼儿观察、感受大自然的美丽和神奇。

3. 教学过程：

（1）准备工作

确保活动场地安全，并清理干净。为每个小组准备一颗小球。

（2）传球接力游戏

将幼儿分成两队，让他们排成一列。给每队第一个幼儿一颗小球，然后让他们开始传球接力。教师可以提醒幼儿传球时要注意眼睛要看准队友的位置，用适当的力量传球；接到球后要快速地传给下一个队友。比赛结束后，可以进行多轮比赛，以增加幼儿的参与度和竞争意识。

（3）自然探索

带领幼儿走出幼儿园，在户外环境中进行自然探索。指导幼儿观察周围的植物、昆虫等，并与幼儿展开简单的对话，引导幼儿发现和描述事物的特征和形态。

4. 教学延伸

（1）游戏延伸

通过传球接力游戏，引导幼儿思考团队合作的重要性，并将其应用到日常生活中。

（2）知识延伸

在自然探索中，引导幼儿了解植物的种类、生长方式，以及昆虫的生活习性等。

二、教学反思

1. 教学过程中的问题和解决：

（1）在传球接力游戏中，一些幼儿可能出现传球不准确、接球困难等问题。为了解决这些问题，可以增加练习时间，多进行反复练习，并鼓励幼儿相互帮助和鼓励。

（2）在自然探索中，一些幼儿可能过于兴奋，难以保持安静和集中。为了解决这个问题，教师可以在探索前进行简短的讲解和引导，提醒幼儿保持平静和注意力集中。

2. 教学效果评价：

通过这堂户外活动游戏的教学，幼儿的团队合作能力得到了提高。在传球接力游戏中，幼儿逐渐掌握了传球和接球的技巧，并表现出良好的团队合作意识。在自然探索中，幼儿积极参与，观察和描述能力有所提升。

3. 教学感悟和建议：

通过这次户外活动游戏的教学，我深刻认识到户外活动对幼儿的发展具有重要意义。通过游戏和自然探索，幼儿能够全面发展身体、智力和社交能力。未来，我会在教学中更加注重创新和个性化，根据幼儿的兴趣和特点设计更多富有挑战性和趣味性的户外活动游戏。同时，也将加强与家长的沟通和合作，让家庭和学校形成良好的互动，为幼儿的全面发展提供更好的保障。

结语：

通过这堂户外活动游戏的教学，幼儿在团队合作、运动能力和自然探索等方面得到了全面发展。这次教学经历让我认识到户外活动对幼儿的重要性，并提高了我的教学能力。希望未来能继续探索和创新，在教学实践中不断提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境。

幼儿园户外活动反思 篇11

本次课总的来说，幼儿的积极性很高，效果也很好。但在整个教学活动中，我有很多的不足，现小结如下：

第一、整个活动下来基本还很顺利，大致的环节都交代清楚，但是在示范讲解的时候，教师超之过急，点画示范的时候，请孩子将手指跟着老师伸出来点画的时候，没有交代清楚是右手的食指，而且在请幼儿尝试点画的时候，才想起来用抹布擦干净，各个活动的环节教师没有一步步的示范好，可是孩子的操作的时候还是比较好的，大多数孩子能按点画的步骤一步步做下来非常好。

第二、课前考虑不周到。不应一直平放着示范，很多幼儿都不能看清楚老师的示范过程，只有个别的孩子看到，多数的孩子还看不到。在今后类似的教学活动中，应想办法让每个孩子都看到教师的示范讲解。

总之，这次活动让我感想颇深，更让我感觉到自己的准备和经验都不足。我一定在以后的教学生涯中多向有经验的老师取经，多阅读这方面的书籍，积累更多的美术教学知识，让自己更加快速的成长，在各个方面有所提高。

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