12月12日下午,杭钢的天空有点阴暗,冷风有点刺骨,但是很多杭钢人的内心却涌动着一股暖流,这暖流来自一名已故的浙江电力工作人员——江小金。这是一场个人先进事迹报告会,一开场,我就被主席台两侧屏幕上的一张乐观豁达的笑脸吸引住了,很平凡的笑,很坚强的笑,很真实的笑,是的,他就是江小金,原国家电网浙江省电力公司宁波电业局原副总工程师,一位长期奋战在电网建设一线,用生命诠释对党的忠诚、对事业无悔追求的电网员工。
追忆江小金的生平,可以形容为简单却不容易,平凡却又伟大。1970年10月,年仅17岁的江小金成为了一名送电线路工,只有初中文化程度的他凭借着自己的勤奋好学的和认真钻研的学习工作态度,于1977年被单位推荐进入浙江大学。毕业后,成为宁波电业局线路专业的第一个大学生。在涉足电力行业40年的时间里,江小金从一名普通的送电线路工一路成长为浙江宁波电力设计院院长、宁波电业局副总工程师,终其一生奉献给了电网事业。但是他却轻描淡写道:“我的一生不过是在地球上轻轻地画了几条线。”
一个人做一件事不难,难的是一辈子投入精力心血坚持做好一件事,立足岗位,深入探索,拓展领域,创新争优,同时言传身教,亦师亦父,而这一切江小金都做到了。他这一生完成了4700多千米、110千伏及以上输电线路的设计任务,300多个输电线路的工程设计,18000多张设计图纸的设计校核,足迹遍布宁波市11750多座电力线路铁塔,踏勘里程更是无法丈量计算,更有数以计数的各种奖项和国家技术创新……庞大的数字印证了他孜孜不倦、永不懈怠的顽强意志。与一般的领导不同,他不喜欢呆在办公室里,更倾向于实地研究解决问题,再艰难困苦的环境也挡不住他那颗炙热的责任心。冰灾、台风、暴雨的侵袭和摧毁,他总会出现在最前线,身体力行,以最快速度还百姓以光明。哪里有抢修、有重活,哪里就有他,日夜连轴转,吃住在现场对他来说更是家常便饭。
江小金对工作和企业几乎倾尽了毕生,但在此之外,他也是个对生活无比热情和眷恋的人,最大的爱好就是摄影,而最喜欢拍摄的也是那些沐浴在阳光下的铁塔和输电线路。那种在金色的光芒下映照出来的钢铁巨人充满了柔情与灵性,一如他高大的身材却也充满了细腻与温暖。他捕捉的画面或清丽唯美或自由辽广或雄伟宏丽,无不透露着他内心的企盼,让人恍如可以看见那份追求万家灯火的希冀。
整场报告听下来,有一句话总是回响在我耳畔,挥之不去,那是江小金最常说的一句“看见铁塔、导线,就觉得亲切,看到万家灯火,就觉得自豪。”能拥有这种情怀,足以看出了电力事业已经深深扎根在他的心上,他真的是用心在实践着他的梦想,用行动在回报着企业对他的栽培。我一直觉得梦想和事业合二为一的人是最完美的,我想江小金一定是辛苦并幸福着的。而现今的社会,太多人被金钱利益蒙蔽了双眼,模糊了理想信念,工作变成了一种任务和痛苦,完全不能站在更高的角度,以实现自我和回报社会为目的,让工作只成为了一种谋生的手段。如果你也看见了江小金的一生,如果你真的可以看见在这个名利驱使的大潮流里还有人这般的淡泊名利和无私奉献,那么,你是否会有所触动?
我们钢铁行业类似于电力行业,现场是高温、高危险性作业,经常面对抢修检查之事,从江小金的事迹中我似乎也明白了一些。伟大这个词,不只是说一个人做出多少的丰功伟绩,而是立足岗位,做好做精本职工作,加大思考的深度与广度,切切实实地寻求更佳更省的生产和解决问题途径,每个人的积极配合势必会带来宏观的经济效益。但现实是目前职工的责任心还有待进一步提高,思想上的认识还未达到一定的高度。俗话说“细微决定成败”,而人们往往最疏忽的就是细微,倘若每个人都按制度规定来办事、生产,那么就不会有这么多的工艺违章和不规范操作了,所谓的考核其实也不过是客观上的监督罢了。江小金也曾是一名再普通不过的送电线路工,能有日后的发展完全是因为他如此明白责任和追求为何意,如他说的真是做到了忠心耿耿为企业,一心一意为职工。
“人生天地之间,如白驹过隙,忽然而已”,所谓浮云,不过是前尘往事和些许身外之物,若真能面对生死无所畏惧,每日仍然专心诸事,可谓贤者,可当世人楷模——这是我听完报告后的的真实感叹。“在天边的梦想,是我一生的期望,满怀心中的力量,我要飞向远方,
没有登不上的高峰,没有过不去的海洋,插上坚强的翅膀,我要飞向远方……”当歌曲响起,让我们再一次为江师父祝福,愿他化为苍空下的雄鹰,继续守护着这片他深爱的土地和万家灯火。
听名师讲座心得课堂教学的主体是学生。那么在课堂教学中,要树立一切为学生的发展服务。只要在教学中学生思想出现的火花要及时捕捉,学生在课堂教学中所体现的情感态度要及时引导,吴老师还提出了包括学生在课堂教学中出现的错误也是一笔很好的资源,教师要及时利用这个资源让学生从迷惑中自己能主动去探求,以达到自己主动探索、合作交流、使学生个性得以民展等目的。在课堂教学中尊重学生,不仅要尊重学生的人格与情感,而且要尊重学生的个体差异。尤其对于所谓的差生要学会等待,等待是艺术,等待是尊重,等待是策略。教师要热情地鼓励学生,小心呵护学生的情感,成为学生学习道路上的良师益友。除此之外,优秀的数学教师还应该是能教出数学品位、教出数学境界的教师,“漫长悠久的数学史、璀璨的数学文化、著名数学家的名人事迹、古代数学名题”都是滋养学生数学涵养的丰富素材,使学生初步感受数学发展和人类文明。当然数学是科学,讲究的是真与实,教学必须扎实、踏实、诚实地对待,让“求真、求实、诚实、守信”的教育浸润其中,让科学的严谨性和教育的艺术性凸显其中。吴老师在讲座中多次提到她与所教过学生的深厚感情。有因为一句表扬的话而多年还深深记得这句话的学生;有冒着严寒,捧着多年储蓄的零用钱只求能请吴老师吃一顿饭的小学生;有因一句话而影响到一生的学生。从这些例子中我们深深感受到了吴老师高尚的人格。由此我们想:在课堂教学中,只要我们真诚对待每一位学生,以心换心,何愁不能实现我们的课堂教学目标?最后再次用吴正宪老师的四句话与大家共勉:没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要;没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要;没有什么比尊重个性、真诚交流更重要;没有什么比养成良好的学习习惯更重要!
建设是软任务,是“一阵风”。如何避免出现这种情况?制度建设是保障。本期围绕这一话题进行探讨。期靠问责远靠机制2005年,政府把职能部门“不作为、乱作为”问题列为阻碍发展的“五大问题”之首,开展专项治理活动,具体界定了“不作为”的13种情形和“乱作为”的12种情形,并在依纪依法处理的前提下,加大了组织处理的力度,规定了9种组织处理的类别和适用条件。截至目前,已有169人因此受到党政纪处分或组织处理,并被通报曝光。今年市委市政府又出台了加强效能建设工作的“实施方案”和《关于进一步优化经济发展环境的若干规定》,《规定》中打头的“十个不准”禁止性规定,真正亮起了“红灯”,为企业和经营者架起了“护栏”。点评:营造一流环境必须有过硬的举措。以“刚”性制度和“铁”的纪律,构建环境建设的坚实屏障。短期靠“问责”,长远靠机制。着眼长远,从强化制度入手,务求在建立效能建设长效机制上取得实效,在机制层面构筑优化发展环境、加强效能建设的系统化工程,为我们提供了一个好的借鉴。制度岂能仅贴墙上到很多单位公干,墙上贴满制度和规定,比如办公制度,规定8点上班,8点半办公室还大门紧闭,11点多打电话到单位,往往就找不到办事人员。有时一件事,几十分钟就能办完,可有的办事人员一拖再拖能给你拖几个月。点评:用制度管人管事,是科学管理的一个重要理念,要在效能建设中把制度建设贯穿于各个方面和各个环节,把法律约束和制度规范结合起来,努力形成一套科学完善、规范合理、运转高效的工作机制,做到依法行政、依法办事,推进各项工作的规范化、制度化、程序化。与此同时,单位处室之间、同志之间更要加强沟通配合,工作中多一分理解、少一点埋怨,多一份责任、少一点推诿,多一份业绩、少一点闲言。唯如此,机关工作运行才能更加顺畅,效能建设才能取得实效。制度创新上下功夫“门难进、脸难看、事难办”反映了群众对政府的个别权力部门及其官员为民服务意识淡薄和办事效率低下等问题的不满情绪。采取的纠正措施主要有两个方面:一是强化了对政府官员的“为民、务实、清廉”教育,树立群众观念,建立廉洁政府;二是政府注重了工作制度机制和工作方式方法的改进和创新,最具特点的是把具有行政审批权的单位和部门集中起来,统一办公,敞开服务,同时建立了内外结合的监督制度。大门敞开了,办事透明了,服务改善了,效率提高了,百姓也就满意了。点评:制度提供保证,规范推进效能。针对政府部门服务对象的广泛性和复杂性,找准切入点,在制度创新上下功夫、在制度的落实上下力气。重点是建立群众工作制度,要用群众观点考虑问题,这是政府一切工作的着力点和最终归宿。制度要体现民生、关注民情、贴近民意。这样,制度就不会空乏无力、执行无效。当前在为群众办实事、解难事、办好事的工作中,可建立承诺工作制、限时办结制、首问负责制、特事特办制等,同时亦可尝试借鉴企业星级服务办法,实行一站式、一条龙服务,提高效率,直至群众满意。(信息来源:安徽日报)
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