参加了国培研修计划,对一些问题有了自己的看法和想法,这也是自己不断提高的标志。特别是毛教授关于"怎样上好体育课"的讲座给了我很多启发,也让我有很多思考。回想起刚参加工作时,就曾和学生聊过他们心中的体育课,学生们都渴望一堂"自由课",他们可以自由地打篮球,跑步,练投掷。当时觉得这是孩子们的天性使然。回过头来想想,其实这是因为学生缺少被关注度,缺少自由发挥的空间,使他们对体育课失去兴趣。体育课应以学生为中心,以快乐为根本,致力于学习能力的培养。而教师也不再是那个一讲到底的主导者,他变成了导演,演员。
一、导得合理,学生爱学
导演是电影艺术创作的组织者,他研究和分析剧本,为剧本找到恰当的表达形式;是把电影文学剧本搬上银幕的总负责人。导演组织和团结剧组内所有人员,发挥他们的才能,使众人的创造性劳动融为一体。教师就像导演一样,首先课前要钻研教材,了解学生,分析学生,然后就是在课堂上合理启发,引导,发挥学生的才能,让学生走进知识的超市爱学,自学。德国哲学家费希特曾说:"教育必须培育人的自我决定能力,不是首先要传授知识和技能,而要有"唤醒"学生的力量"。体育课堂是充满激情的课堂,作为教师首先应用激情感染学生。我们可以在可得准备部分给孩子一些空间,学生自己做主,做一些他们喜欢的游戏,这样学生就很容易被吸引进课堂,让他们爱学。"先学后教,以学定教"是高效课堂教学原则之一。教师要引导学生主动探究,学习,质疑,让他们学会学习的方法,而不是单纯地教他们知识。首先教师要解放思想,给学生充分的时间让他们自己尝试练习,在学生练习的过程中教师要引导学生发现问题,可以提一些引导性的问题,如"你发现了什么?""有什么不同?""你想怎么样?""可以试试啊。""还能怎么做?"等等,让学生发现问题,提出问题,进而解决问题。同时,教师要多采用小组合作的学习方式进行引导,促进学生间的交流与互动,引导学生经过探究学习,得到更客观,更准确的答案。正因为教师把时间交给了学生,所以才更要重视对学生中弱势群体的引导,苏霍姆林斯基说:"没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。"引导,鼓励这些孩子参与进来,让他们多发表自己的见解,说不定他们会有"灵光闪现",教师还可以让他们在练习的过程中结合自己的水平,定制自己要完成的目标,这样弱势学生学习起来就不会感觉吃力,相反,他们达到了自己的目标,自信心增加了,更愿意向更高的目标迈进。当学生达到了学习的目标,要及时的对学生进行评价,反馈并进行拓展练习,让兴趣变成知识,让知识回归生活。
二、演得生动,学生乐学
导演导好一场戏,需要演员来配合,当然主演是学生,教师只演一个配角。演什么?演一个学习者。有很多教师在上体育课时也特别注重给学生充分的自主学习空间,可是学生倒是自由地学了,可教师呢?要不站在一边,要不等学生有问题时他出来解惑,要不就慌慌忙忙帮学生准备器材,好像学习是学生的事,其实学生学习的过程,也是教师学习的过程。"三讲三不讲"是高效课堂的原则之一,教师把不讲的的内容放给学生,如果这时教师也参与其中和学生一起学习,就会拉近师生之间的距离,学生会更乐学。广播操教学比较枯燥,学生的学习兴趣不高,如果教师此时扮演一个学习者,让学生把掌握的不熟练的广播操教给老师,这样学生达到了练习的效果,熟练了动作,而且兴趣特别高涨,同时也避免了让学生自己练习时产生的懈怠情绪。高效课堂倡导解放学生,解放教师。解放到哪去,到学生中去,一起学习,扮演一个倾听者,听学生的问题,听学生的讨论过程,在学生的拓展练习中,和学生一起游戏,与他们团结,共进。教师在"演"的过程中,时而引导,时而无知,时而有独到的见解,时而与他们一起尝试,如果能把这个演员的角色演的生动,学生就会和老师融合在一起,所谓"教学相长"就是这样的吧。
上一堂好课,教师重要的是将自己解放出来,把心思用在学生身上,用在研究教材上,用在引导学生上,我想只要教师扮演好自己的角色,为学生搭建好桥梁,注重发展学生的学习能力,情感,实现有效地,高效的,高质量的互动,这样的体育课才真正是孩子们的课堂。
———城内小学课改经验交流材料
随着课改的不断深入,课堂教学新模式的逐步实施,课堂中面临的新问题也越来越清晰,使我们的课改思路也日趋明朗。本学期,我校结合中心校课改精神,把“培养学生语言表达能力,全面提高课堂教学效率”作为主要工作来抓,以教研为主导,以“说、讲、评”活动和读书活动的开展为途径,全面推进课改进程,提高教学效率,提升教育质量。下面谈谈我校的具体做法,与各位同仁交流切磋。
一、从抓教研入手,为学校各项工作的开展树起航标
几年来,我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工作的重点来抓,教研活动的开展,促进了教师专业成长及教育理念的转变。通过集中学习、集体研讨、同级交流、汇报展示、经验传授、课例分析等形式,及时为老师指引教育教学方向,不断为学校各项工作的开展注入活力。
开学初,由学校教研组成员依据中心校教学工作计划,共同研究商榷,制定出我校的语数教研大课题,并围绕大课题制定出详细的小课题,每周一按计划进行教研。各老师针对每周教研课题充分准备,在教研时把自己的好方法、好思路以及困惑进行交流讨论,达到互相学习、共同提高的目的。本学期,我校以“如何培养学生语言表达能力”为教研主题,依据这一主题制定出了:如何激发小学生说的兴趣、如何培养小学生的创新意识、怎样提高小组合作的实效、如何指导小学生有效阅读、怎样提高小学生的阅读理解能力等一系列子课题。通过几周的研讨,各老师真正从思想上认识到如何体现学生的主体地位和自己的主导作用,慢慢地放弃了以前以为讲少了就是耽误学生的陈旧观念。
另外,教研为我校教师的专业成长搭建了平台。只要有机会,我校经常派老师外出听课、学习,回来后利用教研时间进行汇报交流,在这一点上,我们的老师做的很好,每次外出,他们不是抱着游玩放松的心态,而是认真笔记,虚心学习,不断把好思想、好经验带回来,在教研时与全体老师共同分享,也带动着全校教师不断进步,迅速成长。每个人外出学习,都会有很多感慨,很多收获,很大变化。比如孙红梅老师国培半年回来,她本人的内在素质提高了很多,并且把读书的好经验带回来,在全校很快推广开来,她引导孩子们在诵读中理解,在理解后交流,在交流中创造。如今,他们班的学生已经养成了自主阅读、认真诵读的好习惯,说的兴趣高了,说的话题广了,语言丰富了,内容充实了,整体素质提高了,她本人也从此养成了坚持每天阅读、诵读的好习惯,并带动起好多年轻教师与书为伴,走进诗歌、走进童话、走进每个孩子的心田。如今,每天晨诵时间师生共同配乐诵读已成为我校清晨一道靓丽的风景。还有英语老师高伟玲,从北京学习回来,把用英语进行口语表达的习惯传播下来,在交流中,训练学生的英语口语表达能力,使学生的英语水平迅速提高。
教研兴校,的确如此。有了学校领导的大力督促和全体教师的积极参与,我校的教研工作开展得如火如荼,取得了显著的效果。如今,教学研究在我校已形成风气,不论是办公时间,还是课间休息,经常会看到同级几个教师在为一个问题争论不休。这些争论,真正反映出教研的境界:问题即课题,教学即研究,成果即成长。
二、以“说、讲、评”活动为途径,使教师在实践中得到锤炼。
课堂是教育教学的主阵地,课堂育名师,名师创名校,每次“说讲评”活动的开展对老师的成长都是一次促进。每一位名师就是在一次次讲评活动中得到锻炼,不断成长,不断成熟起来的。为了让更多的老师成为名师,很快成长起来,我校每学期都要举行两次“说讲评”活动,要求任课教师人人参与讲评。在讲评活动中,会发现别人在教学方法、教学艺术上的优势,弥补自己的不足。也能从其他教师的点评中受到启发,得到点拨,学到经验。
新一轮“说讲评”活动是新模式实施以来第五次讲评活动,也是课堂教学新模式在我校教师课堂中日趋成熟的一次活动。从这次活动中,我们真的可以说看到了希望,看到了成效。从说课中,听出教师的设计理念变了,注重了读、说的训练;从听课中看到同学们的学习方式变了,成了课堂的主人;从评课中,再也听不到哪位教师会说:“谁的课讲得真生动,把课文分析的真透彻”之类的评价,而是评价哪个班的学生说的好,提的问题精彩,教师引导到位。细细回忆一下,每位老师都有其独特的一面,都有别人可学习、借鉴之处。走进二年级赵萍、李妮、张秦霞等老师的课堂,你会听到细腻温和的语言如潺潺溪水流进孩子们的心田,那一声声稚嫩而天真的话语中,充满了好奇、欣喜与快乐,多么温馨愉快的课堂呀!三四年级刘文良、姚丽、孙红梅、张丽芳、卢秀珍等老师的课,又会把你带入激烈的讨论中,一个个尖锐的问题令人深思,一种种科学的推理令人欣喜,这样的课堂活而不乱,这样的课堂充满活力。教学思路清晰,教学语言严谨,逻辑性强,善于化难为易,深入浅出,是六年级阴玲娟、冯江怀等老师的教学风采。李娜老师一节别开生面的英语课,将师生互动,生生互动带到了高潮,使人从中得到享受。
尽管还有个别老师没有真正理解“引导者”的含义,整堂课完全带领学生跟着自己的教学预设走,唯恐旁生枝节;尽管部分老师还缺乏教学机智,有些自主合作与探究活动还流于形式,效果还不太明显,但他们比以前已经有了很大变化,只是步子还没有迈起来,相信通过这次讲评活动,对他们会是一次帮助,一次锻炼。
三、把读书活动开展起来,让学生在阅读中发展语言。
要让学生有话可说,就必须鼓励学生多读书,多积累,培养学生积累语言的兴趣,为学生会说做好准备。要求学生读书广泛,要积累多方面的知识。古人云:“腹有诗书气自华”,俗话说:“巧妇难为无米之炊”。广博的知识是表达者妙语连珠、左右逢源的坚实底蕴。要求学生在读书过程中认真做好笔记,尽量涉猎多方面的知识,不断丰富自己的语言积累。
自从特色学校创建以来,我校就把读书,写字,作为我校的校本课程。并在时间上提供保障,资源配备上提供支持。从去年开始,我校陆续在各年级教室安装了多媒体,一是方便教师利用远教资源进行教学,二是为读书活动的顺利开展创造良好的条件。为了使学生有充足的读书时间,学校安排每周早读为诵读时间,师生共读,在优美的音乐中,师生共同走进诗歌、走进童话,尽情享受语言文字带来的美感,每学期定期开展读书交流活动,通过读书活动,激发了师生读书的欲望,提高了师生读书的品味,充实了师生的文化底蕴,使师生在课堂上的语言丰富了,思路开阔了,教学效率提高了。
总之,语言是思维的工具,提高学生的语言表达能力,是培养学生创新意识,全面推进素质教育,提高教学质量的一种重要手段。但“字无百日功,言需千日熟”,提高学生语言表达能力不是一朝一夕的事。我们相信,只要朝着这个方向不断努力,在教学实践中不断摸索、总结,让学生真正说起来,让课堂真正成为开发学生智力的场所,那么,我们的课堂就会充满活力,呈现精彩。
中学语文优质课评选观摩活动心得:行走在教学与研究之间
张娟济水一中
这18节课有人教版的,有苏教版的,有北师大版的,文体有小说,有文言文,有说明文。每一个讲课的教师都是在自己所在的地市经过层层选拔上来的,每个人都是非常优秀的。他们在这两天半中向南阳市枣林中学的学生和各地市的教研员及上千名教师,展示了他们的风采,其中有很多值得我们学习的地方。
一、关注文本
在这次听课中,我看到以前为让课堂形式多采用花哨的声光电少了,多媒体的应用大多是作为教学的辅助,比如出示学习要求、问题,而不是为了吸引学生的注意力。读书的声音多了,老师们更多的目光关注在学生身上,真正地、努力地做到以学生为主体。这不由地让我想到老师手中的一支粉笔、一本书,这就是我们最原始、也是重要的工具。
一节好课需要严格依照课程标准组织教学,以解读文本为根本,细读文本,倾听文本发出的细微的声音,讲出学生感爱到又读不出的东西,或者以为是一望而知,其实是一无所知的东西。以课标为教学的主要依据,在此基础上进行个性解读。这样,既紧扣课标,又体现文本的特性,同时又张扬了个性。
二、关注课堂设计
比赛的课是课本里教师们都讲过的,大都很熟悉,就是那么个内容,就是那么个问题,但是当作为一节比赛课时,平常的教法就有些普通了。老师要精心设计,才能吸引。当然如果平时老师也精心设计每一节课,自然也能吸引学生了。开封教师讲的《看云识天气》,导入很巧,50年前作者接到任务,给孩子们写一篇说明文。老师问学生:"你想看到什么样的说明文?"学生答:"简单明了""科学准确""生动有趣"接下来老师就从这个方面来讲。虽然这个老师是第一个讲课的,但她的分数还是很高的。
商丘老师苏玮老师讲的《列夫?托尔斯泰》是一篇比较长的课文,她采用了长文短教的方法,抓住了托尔斯泰的眼睛,抓住了典型的比喻句,将重要的句子以小诗的形式表现,便于学生理解。还有的老师板书设计新颖别致,让人眼前一亮。许昌王松老师讲的是《最后一片叶子》,她将板书设计成一片叶子。安阳李富华老师讲的是《苏州园林》,他将板书设计成一个"画"字,扣住了苏州园林的特点。
有的老师设计的课堂导入和结束语让人难忘。驻马店谢云老师的导入是,一杯热水和一杯冷水同时放入冰箱,哪个先冻上?学生答:热水。老师说:热水。老师又问,风吹沙丘,沙丘是顺风向下吹还是逆风向上吹?学生答:顺风向下。老师说:逆风向上。这一来学生就被吸引了,在惊奇和疑惑中进入了课文。安阳郭燕玲老师讲的《三棵枸杞豆》结束语是,一个小人物,两件小事情,三棵枸杞豆,以小见大,表现出博大而深远的生命意义。这巧妙的话语给很多人留下了印象。
三、体现个人素质
来自不同地区的18个老师都展示出了自己最高的素质,面对上千个听众,他们沉着冷静,谈吐机智。无论学生表现如何,都能做到一丝不乱,始终把最美的微笑呈给所有的人。有的老师善于鼓励学生,不失时机地对学生说:"敢于提出问题的很棒,敢于回答问题的也很棒。""我很佩服你。你读懂了作者,走进了文本。"相信这些鼓励会让学生记很久甚至一辈子,虽然那个老师与他(她)只有一面之缘。有的老师循循善诱,针对学生的朗读加以指导,学生朗读有了进步。信阳魏凯老师讲的是《马说》,他范读得抑扬顿挫,底气深厚。他一范读完,老师们就开始给他鼓掌。有一个女生在他的指导和感染下,加上手势,又读了一次,读得有起有伏,赢得了台下老师的掌声。
有的老师针对学生回答的问题加以指导,学生回答得更全面更完善了。有的老师给设置的问题加以提示或方法指导,不使学生走弯路。有的老师在面对陌生的学生素质不高,不予配合的情况下仍能保持镇定,坚持上完40分钟。商丘的聂智讲的是《核舟记》,一开始上课,所有的人就发现学生连课文都不会读。在这种情况下,老师耐着性子不紧不慢地教学生读准字音,当然这花了不少时间。由于学生课前对课文预习不够,本身素质也不高,跟老师配合不上,所以课讲得很艰难。在讲到一处时台下老师鼓了掌,大概是对他表示理解吧!到40分钟结束时,他下了课。但是很明显他的课没有讲完,但在整个课堂中,他没有表现出一点慌乱,这着实让人佩服。
本次听课,我是带着一颗虔诚的学习的心去的,目睹了优秀教师的风采,深感自己的不足,心里暗下决心,我以后一定会认真对待我的语文课,认真备好一节课,上好每一节课,让学生能实实在在地收获知识,享受语文的美。
但我也有几点疑惑:
1.18节课中有4节说明文,《看云识天气》、《核舟记》、《落日的幻觉》、《苏州园林》,平时我们讲说明文,是一定要讲说明方法和作用的,可这4节课都没有涉及。我问了市教研员张效锋,他是这次比赛的评委之一。他给出的答案是一堂课时间太紧,来不及讲。可我还是疑惑,如果组里有人参加赛课,讲的是说明文,要不要讲说明方法和作用。可是目前没有人可以告诉我。
2.18节课有说明文、小说、文言文、散文,几乎每节课都有赏析语言。我又疑惑了,所有的课都要进行语言的赏析吗?我又问教研员张效峰,他没有给我明确的答复。我只好疑惑在心中了。
一节课40分钟结束了,并不意味着这一节课结束了。河南省基础教育教学研究室董琦给出了一个案例《记承天寺夜游》,先是读白文,就是读准字音、节奏,接着是其他环节"不可不了解的张怀民"还有"同一时期的作品研读"、"当代相关作品研读"通过学这一篇短文,不光让学生会读、背、理解这一篇小短文,还让学生了解与作者作品相关的许多知识,加深对课文的理解,对作者作品的理解,及至对人生的理解和思考。这些都是语文教师要做的,一个或两个课堂40分钟的背后,得有多少个课前40分钟来支撑呀?
所以,老师要行走在教学与研究之间,一边教学一边研究,研究新课标,研究文本,研究学生,研究教育新动向,研究一切值得研究的。只有站得高,才能望得远。只有不断前行,才能看到沿途变幻多姿的风景。
本文网址:http://m.nns88.com/huodongxinde/21063.html
参加了国培研修计划,对一些问题有了自己的看法和想法,这也是自己不断提高的标志。特别是毛教授关于"怎样上好体育课"的讲座给了我很多启发,也让我有很多思考。回想起刚参加工作时,就曾和学生聊过他们心中的体育...
———城内小学课改经验交流材料随着课改的不断深入,课堂教学新模式的逐步实施,课堂中面临的新问题也越来越清晰,使我们的课改思路也日趋明朗。本学期,我校结合中心校课改精神,把“培养学生语言表达能力,全面提...
中学语文优质课评选观摩活动心得:行走在教学与研究之间张娟济水一中这18节课有人教版的,有苏教版的,有北师大版的,文体有小说,有文言文,有说明文。每一个讲课的教师都是在自己所在的地市经过层层选拔上来的,...
一带着好心情上课。之所以谈到上课的情绪,是因为本人的脾气比较急,有的时候沉不住气,易于动怒。特别是年轻的时候,在课堂上看到学生走神、做小动作,打闹等,刚开始还能做到委婉的提醒,如果还不奏效,就会禁不住...
提高学生课堂效率教学经验交流对于每个老师来说,在课堂教学中都有自己独特的妙招,绝招。或幽默,或大气,或温婉,虽然是不同的教学风格,不同的教学方法,但我们都在营造一个扎实、有效的的课堂。下面,我就自己在...
通过文章的语言所表达的情语中学语文读书心得篇1最近读到一些关于语文教学的文章,学到很多新理念、新方法,但同时也发现一些问题。这些问题大多与语文教学方法有关,而语文教学方法论是和辩证法分不开的。在这里我...
一是完善制度,提高工作效率。针对干部作风、工作制度等方面存在的问题,制定完善了《**街道20xx年考勤管理制度》、《机关工作责任制》等各项制度,并于机关干部签订了《机关效能责任状》,做到机关管理常抓不...
关于学习的经验交流不断交流,不断进步!为什么有的同学半个小时就能做好的作业有的同学却要做上好几个小时?为什么有的同学不花什么力气成绩就很好,而有的同学成绩就是上不去?一个个学习问题都围绕着我们,一个个...
(工业专业)1、"产业活动单位基本情况"(101-2表),可以精简指标,简化设计,按一览表形式设计。2、"上年同期"指标数值国家统计局直接导入,也允许企业修改。工业的能源购进、消费与库存报表(205-...
在我们对活动产生了新的看法时,我们最好是沉下心写一篇心得体会。通过不断的活动思想总结,可以进一步提升自己,那么一篇活动心得要怎么写呢?小编收集并整理了“涂装课员工转正心得报告”,相信您能找到对自己有用的内容。转眼间,自20xx年3月至今三个月的见习期一瞬即逝。回顾三个月的历程,在各级领导的教导和培养...
在我们从活动中受到启迪时,我们会将自己的收获写下来。写好活动心得体会对自己以后的成长有很大帮助,在参加活动后你有怎样的收获?下面是由小编为大家整理的“国培送教活动学习活动心得体会 优秀学习活动心得精选”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!20xx年11月6日我县组织了初中国培送教活动,我们参加了西河中学的...
近年来,XX县坚持科学的发展观和正确的政绩观,一手抓产业培育促发展,一手抓解决群众疾苦促和谐,加快了县域经济转型和产业建设步伐,实现了经济社会的全面协调可持续发展。一、坚持发展第一要务不动摇,发展理念...
对幼儿的交通安全教育是由幼儿阶段的心理特点决定的。为切实加强我园的安全工作管理,确保我园教师和在园幼儿的身心安全,一、安全工作实行班主任负责制。班级制定责任人,责任人必须把班级安全工作放到班级工作的重...