如何与学生相处

在我们对活动产生了新的想法时，我们可能会按照个人习惯写一篇心得体会。写活动心得体会可以将自己的感悟条理化，那么一篇活动心得要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“如何与学生相处”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

作为教师，我们首先要尊重学生。

这个年龄段的孩子，自尊心很强，每一位孩子都渴望得到他人的尊重，尤其是教师的尊重。近年来，随着素质教育的实施，学校教育在认识上和观念上都发生了变化，学生的人格也越来越为广大教育工作者所尊重，叫了多年的“后进生”被悄无声息地改成了“学困生”。只是片言之差，却全然隐去了以往的歧视之嫌，且听起来更富人情味。因为在教师和学生的眼里，“学困生”只是由于各种原因在学习上暂时存在困难，成绩眼下还不够理想，但是通过师生的帮助和他们自身不懈努力，明天亦或是后天他们可能就是最优秀的学生。中国俗话说，“好言一句三冬暖”，因为尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生依赖感。只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，师生共同讨论，教学才能相长。作为教师，应处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，成为真正的良师。

作为教师，我们还要学会和学生交流。多与学生交流，能增进师生之间的相互了解、相互理解，建立友谊。良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。

班里有两个学生，总是爱接话茬，这样班里就变得有点乱，我批评他们的时候，他们就一脸诚恳的说知道错了，但是在你说下句话的时候，他们又开始接话茬，真是让你头疼，但又无可奈何。最后，老师告诉我这种情况下不如跟学生好好谈谈。果然，我跟这两个孩子好好交流了一番，动之以情，晓之以理，之后在课上他们就变得安静了很多。其实他们都还是小孩子，总是希望老师能够注意到自己。如果我们跟他们交流一下，让他们知道老师重视他们每一个人，每一个人都是独一无二的存在，那他们也许就会把全部的心思都用在听课上，而不会在做这种扰乱课堂的事情。这样，不但课堂纪律好了，他们也上课更为集中精力了，而且我们彼此也更为的了解了，这样在无形中就拉近了师生之间的距离。

作为教师，我们要平等对待每一位学生。

每个人都喜欢美好的事物，有好恶心里，在教学工作中，不少教师往往对成绩好的学生特别偏爱，耐心指导，而对有的则漠然置之，甚至鄙视、嘲笑，极大地伤害这些孩子自尊心。素质教育要求面向全体学生，这就是说对学生必须“一视同仁”，公正对待每一位学生，使全体学生得到发展。爱学生就必须公平地对待所有学生，必须对学生一视同仁，把每个学生都看作自己的孩子，让每个孩子都能享受到教师的阳光雨露。老师在教育教学中必须平等的对待每一个学生。只有平等的对待每一个学生，才能面对学生的问题时保持一份沉着和冷静；只有平等对待每一个学生，才能发现每一个学生的优势和长处，在引导学生发挥优势的基础上去实现个人发展和成长。m.NNS88.CoM

化学与材料科学学院化学教育尧山中学张聪聪

编辑推荐

如何指导学生读书【荐】

我多年来一直从教小学语文教育工作，对学生的课外阅读十分担忧，常常尽自己的能力带学生们读书、积累、虽艰难但在慢慢前行。

一、爱心图书。

每学期总会调查学生的读书情况，并充分肯定那些阅读多的学生，甚至利用课余时间和同学交流读书感受。在班级我让学生每人带一两本书到班里来，大家互相借阅。安排班级管理员，负责记录谁借什么书，什么时候还。一个月有一次读书交流，让学生把读书的心得、想法、困惑等都说一说，不限于稿子可以随口说，其他学生可以交流补充。

我给学生提了一个要求，即在床头放一本书。今天心情好，状态好，就多看几页，反之少看几页。每天坚持，一学期，一学年，你会发现自己自己看了许多书，受益匪浅。学生对于这个要求乐于接受，一直在坚持。

二、老师推荐书。

有许多学生喜欢读短片小的文章。原因是易读易懂。发现图书柜里有简易的图书，，情节描述简洁。我觉得学习语文，应积累感知中华名族语言的博大与魅力。

1、分层推荐书。学生们的知识结构不同，接受的能力也有差异，所以向学生分层推荐书籍。第一层伊索寓言、格林童话、安徒生童话等。第二层稻草人、草房子、鲁宾漂流记等。第三层鼓励学生读四大名著。

2、分类推荐书。根据书籍的类型来推荐。如这个月主要是童话类，下个月就是科普类的书。换换风味学生会兴趣盎然。

三花样读书。

对于大多数学生而言，读书事件苦闷的事，真心能体会到读书的快乐，只有少数学生。

动动脑筋，把读书的形式搞活一些。开展一周一节课，我朗读，学生听，坚持一学期开展这样的课。效果远比学生自己读好，因为在朗读的课堂上，学生放下杂念，全身心走进书中。

让学生更乐于去读，是教师应追求的境界。

大学生毕业总结与感想

这应该是我最后一次用这种格式写作业了，每次作业都是这种格式，一写就是四年。

时间真是快得可怕，入学军训的片段还历历在目，如今距离毕业只剩下短短几天。我们一辈子天真单纯的时光就要随着毕业结束了，将要被推进到现实的社会。毕业季太伤感，有些人一别就是永远。四年的时间，我们褪去了中学时代的稚气，毕业了，也该有个大人的模样了，不管我们接不接受，时间到了，谁也逃不掉。此时此刻，我能想象到，散伙饭那天大笑大哭的我们，而那一天过后，我们要收起情绪和棱角走出校园，淡然的进入这个充满着挑战和欲望的世界。

回想这四年，思绪散落的像悬在半空的雨水，不知道要落向哪里，只是带着哀伤，漫无目的的拍向地面，水花纷飞的一瞬间清醒过来，一切都已弥散成烟，挥不去又握不住。我用了四年的时间撕碎了我天马行空的梦想画卷、扯掉了满身稚气的轻纱，我们都蜕变了，模样没有太大变化，变化了的是脸上多了的那几分硬朗和坚定。疯过、闹过，笑过、哭过，大把大把的挥霍我的青春，换来向这个世界的绝对妥协。快乐的时光总是片段般的短暂，我的大学时光被一个一个片段零星琐碎的拼凑着，时间就这样不喧不哗的从缝隙中流走了。

四年前，天南地北的我们拿着校服时代的成绩单阴差阳错的聚在了这里，一聚就是四个冬夏。与某个人的交汇成线，再与大家缠卷成结、绕结成团，每一缕的故事都值得我们坐下细细聊一聊，向对方真诚的表白一番感情，敞开心窗说开彼此之间难以戳破的误会。这个离别的季节，多少人像我们一样，在要分开的时候忽然意识到自己心底的某个部分是多么迷恋着对方，我们不想分开，我们想一直这样幼稚的黏在一起，任由感情怎么去肆意。走出这四个冬夏，感情将不再是我们说了就算的东西，它要被我们一直以来磨练着的成熟一层一层的包裹，也许只有这样，它才能在这个布满寒冰般冷酷无情的世界中得以残喘。

感谢，我亲爱的校园和我亲爱的老师同学们，是你们让我成长，无形之中给了我可以带出校园的财富。大学时光还有很多事没有做，但我对这一段青春不会后悔，因为残缺也是很美丽的。

与四年美丽的痛痒说一声再见，仰着脸迎接新的生活。但愿我还有心用一些在青葱岁月没来得及用的力量，让我精彩未完的未来再灿烂一点。

我为什么不能宿舍的人相处？

Q:我是一名高二的女生，因为家里离学校比较远，所以我只能住宿，和从高一开始，我就特别不适应这样的生活，接连搬了好几个宿舍，这学期本来想好好的跟新室友相处，可现在我实在没法和她们相处，她们也不允许我住了，估计下学期又要协调搬宿舍了，我很苦恼，该怎么呢？我到底该如何跟她们相处呢？

A:宿舍关系是住校期间最基本的人际关系，也是日常活动最基本的单位。住集体宿舍，与宿舍成员搞好关系非常重要。关系融洽，心情舒畅，不仅有利于学习，也有利于身心健康。反之，若关系不和，甚至紧张，就会给生活抹上一层阴影，带来一系列负面影响。那么，怎样才能处理好宿舍关系呢？

1.与室友统一作息，在日常起居生活给予包容和理解

一个宿舍有三四个或五六个甚至更多的人在一起生活，宜用统一的作息时间加以调整。只有大家协调一致、共同遵守，才能减少争执，消除摩擦，维持正常的生活秩序。如果你是“夜猫子”，晚上睡得很迟，待宿舍成员都睡了，才洗漱睡觉，这样就容易惊醒其他人，影响别人休息。久而久之，你就会引起室友们的厌恶。

2.不搞“小团体”

在宿舍，应当以平等的态度对待每一个人，不要厚此薄彼，和一部分人打得火热，而对另一部分人疏远不理。

有些人喜欢同宿舍之中的某一个室友，平时老是同一个人说悄悄话，无论干什么事，进进出出都和那个人在一起。这样就容易引起宿舍其他成员的不悦，认为你是不屑与之交往。结果，你俩的关系也许搞好了，但却疏远了别人。这就不利于建立和谐的宿舍关系，是得不偿失的。我们不反对建立有深度的友谊，但决不能以牺牲友谊的宽度和广度为代价。

3.不触犯室友的隐私

每个人都有自己的秘密，也有足够的好奇心。对于室友的隐私，我们不要想方设法去探求。对方把一个领域设为隐私，对这个领域就有了特殊的敏感，任何试图闯入这个领域的话题都是不受欢迎的。尤为注意的是，未经室友同意，切不可擅自乱翻其衣物。我们要格外注意这个问题，千万不要随随便便，以为是熟人就忽略了细节。

4.积极参加集体活动

宿舍的活动不单纯是一个活动，更是室友之间联络感情的重要形式，应该积极参与配合。

千万不要幼稚地把集体活动当做纯粹费财费力的无聊之举，表现出一副不屑为伍的样子。其实，那都是感情投资，也是不可缺少的人生经历。室友们决定一起去干什么，我们要尊重他们的选择。确实不能参加，可以把自己的想法和意见提出来，不要勉强参与反倒让室友觉得你在应付了事，更不要一口回绝而伤了室友们的兴致。可以说，集体活动的有无和多少，也从一个侧面反映了这个宿舍的团结程度。倘若这样的活动你老是不参加，多多少少会显得你不合群。

5.给予别人关心，有难要帮，自己有事也要求

良好的人际关系是以互相帮助为前提的。在集体宿舍中要有良好的合作意识，别人在整理床铺时，你应该想想这种事情是否需要帮忙；有人生病时你是否愿意帮他去食堂买饭。哪怕只是些小事，相互关心帮助也可以加深友谊。平时生活学习中给予室友关心和帮助，当室友遇到困难，我们主动伸出援助之手，这自不必说。

那么，当我们有事时，是否适宜向室友求助呢？答案是肯定的。因为有时求助反而能表明你对别人的信任，能够融洽关系，加深感情。其实，求助室友，只要讲究分寸，不使人家为难，是完全可以的。

培养作文批改创新与学生能力 优秀学习活动心得精选

当我们在活动结束后产生了一些感悟，我们会将自己的收获写下来。汇报自己的活动心得体会能够让大家更了解你，在参加活动后你有怎样的收获？下面是小编精心收集整理，为您带来的《培养作文批改创新与学生能力 优秀学习活动心得精选》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

培养作文批改创新与学生能力

几十年来，学生作，教师改，好像是天经地义的事。作文批改能不能创新呢？叶圣陶先生的话值得深思：“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点。该怎么改让学生自己考虑去决定，学生不就处于主动地位了吗？培养了自己改的能力，这是终身受用的。”这段话为我们指明了作文批改创新的方向。作文批改创新的指导思想应该是：通过批改调动学生学习作文的积极性，主动性，发展学生的智力，培养学生的能力。因为一篇文章从构思到完稿都是学生自己动手完成的。可是，传统的作文教学方法，只是学生写，教师改，却不符合写作本身的规律，因此，不利于学生的智力开发，能力的培养，束缚了学生的手脚。尽管教师为批改作文整天忙得手忙脚乱，却收效甚微。那么，怎么才能收到事半功倍的效果呢？我认为学生自批互改，教师浏览批改，重点讲评有利于学生能力的培养，智力的开发。

一、讲意义，让学生重视。

就是在让学生自批互改之前，教师要讲清这样做的目的意义，告诉学生这样做是为达到“终身受用”之目的，并不是单纯为减轻教师的负担。

二、教方法，让学生会改。

首先，学生写完后，自己独立修改一至两遍，看一下是否切题，中心是否明确，语句是否通顺，有没有错别字，有没有用错的标点符号等。

其次、要求学生互改时注意两点：一是既要省时又要注意质量。需“三遍法”：首遍快速浏览，勾出错字、病句；二遍慢读，从头至尾精批细改，写好眉批；三遍粗看，既检查批改情况，又酝酿批语。二是批改要抓关键，抓重点。就是看中心是否明确，段落是否分明，观点是否正确，文风是否端正，语言是否通顺，字体是否工整，标点是否恰当。（当然每次作文侧重一两个问题）

再次、批语有共同要求。要写好眉批和总批。告诉学生眉批要有针对性，知识性，趣味性，准确性；总批要简明富有启发性，具体性和建设性。总的要求是多表扬，少批评。

三、分小组，让学生互改。

可把全班学生划分若干小组，每四人一组，任命一组长，负责批改。批改时，教师将学生自己批改过的的作文分发给各小组。两人批改一本，写好眉批和总批（评语由一个写字好的执笔）。看完后，与本组同学交换，看本组其他同学批改过的，发现错批、漏批或批语不当的及时转告主批人。每个学生对自己所看的作文在自己的笔记本上给个分，有组长集中四个人的分数进行平均，然后有组长将四人的平均分写在作文本上，并分别签名。

四、勤指导，让学生改好改对。

在学生批改过程中，教师巡回加强指导，既解答学生遇到的各种繁杂的问题，又要及时指导好学生的批改。在批改过程中，学生会遇到这样或那样的问题，如不知道批语如何写，错字、病句知其然不知所以然等，因此，教师要随叫随到，别怕麻烦，并鼓励学生多查字典、词典、讨论或查阅手头资料，同时告诉他们，遇到问题多集思广益，不轻易下结论，批语尽量做到准确无误。

五、做笔记，让学生有收获。

批改或复阅本组其他学生的作文时，要求学生要边批边记，即把四本作文的优缺点找出来，以便与自己的作文比较。通过看、记，把妙语佳句、新颖的开头结尾、好的写作方法记下，为以后写此类文取人之长，补己之短。

六、写后记，让学生谈体会。

学生轮流批阅后，再发给作者，作者仔细看批改后的作文，要既看原文，又要看批语，改正错字，病句，甚至重写，然后对照笔录的别人作文的优点，写出此次作文的感受或受到的启示，以及对自己作文的修改意见。这样，使自己的作文每次都有一个升华过程。

七、再审阅，使教师心中有数。

学生写完作文后记，再次交上来，教师既看原文，又看批语，还看后记，并随时做审阅记录，为讲评收集素材。看原文以了解学生写作；看批语，以掌握互评情况；阅后记，以发现学生收益。

八、搞讲评，让学生晓之作文之理

教师经过浏览审阅，对全班学生作文有比较全面的了解，在写出讲评提要的基础上，教师要对每次作文情况作出概括总结，并抓住普遍性的问题重点讲评。讲评要每次侧重一两个重点。

上述学生自批互改，教师浏览审阅，重点讲评“八法”，体现了作文批改创新的指导思想，符合叶圣陶先生提倡的“着重培养学生自己改”的精神，符合“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则。这“八法”使学生得到了传统作文批改法中得不到的三个提高过程：

（一）从写到改的提高过程。即从写、批两个方面来看，评价同一文章是一个把自己和别人的作文对照、比较的提高过程。在同一个作文题目下，自己做了，又看了别人如何做的，这就从选材组材、段落安排、开头结尾、中心确定、词法句型、修辞运用上一一进行比较。指出了别人的优点就学到了别人的长处，发现了别人的缺点，就避免了自己再犯类似的错误，使学生在比较中进步，在评论中提高。

（二）从“批改”到再写“后记”的提高过程。学生改罢别人的作文回过头来再看自己的作文，品味别人给自己的批语，有一个重新看待、重新认识自己作文的过程，这就是在评价、比较过程中，在眼界比较开阔、标准比较明确的前提下，来一个回头望，来一个比较客观的自我掂量，从而写出后记，谈出体会和收获，这无疑是知识、能力提高升华的过程。

（三）从“审”到“评”的提高过程。这一过程不光是教师的工作，而是学生在教师的指导下综合归纳的过程。学生在评价别人的作文，量度自己的文章，谈了体会后，很需要教师对自己的原文，别的同学对自己文章的评价，以及自己写作后记中的体会给予订正、纠偏、评价，所以，浏览审阅对学生作文水平的提高是十分重要的。教师对学生原文、批改评语、后记等方面存在的问题和优缺点在讲评过程中分析、归纳、综合，使学生在如何写文章、如何评价文章、如何对待别人评价等方面得到一个完整的认识和提高。这一提高的效果，只有在学生写、评、后记几个环节后才能充分显现出来。

需要指出的是本文谈的作文批改创新，与让几个尖子学生替教师判作文是截然不同的，既有质的区别，又有量的差别，这表现在：

学生自批互改是培养学生的鉴赏能力。

效果不同。教师让几个学生代劳判作文是看完了事，而本文让学生自批互改，是全体学生的参与，重在培养学生多种能力。

学生活动面不同。这里有部分与全体的目的不同。教师让几个学生代而劳之判作文是单纯为减少教师工作量，而本文让数量之差。

心理状态不同。前者有雇佣思想，后者是主动参与，有主人翁责任感。

教师的工作量不同。前者教师可不在场，而后者在课堂上有教师的巡回指导点拨，解答疑难，并教之以方法，再加上浏览审阅，付出的多，得到的也必然多。

综上所述，作文批改创新八法，有利于培养学生能力，发展学生智力，符合与时俱进，开拓进取的时代精神

小学生春季安全与健康教育观后心得【荐】

邓凯华

刚刚我和妈妈一起观看了广东南方中电视台二套TVS-2的《中小学生春季安全与健康教育》专题节目。看完了讲座后，使我对避震、火灾、溺水、交通事故等方面有了更深的了解，下面让我来给大家讲讲吧！

在学校地震时，应把坚硬的东西盖住头部，避免发生意外，坚硬的东西可以是书本、书包……或者躲在自己的桌底下，抱住头部，听老师的指挥来到操场或空旷地方等待地震没后再回教室，注意空旷地方不能太靠近楼层，避免楼层倒下来，发生命危险。在家里火灾时，应该不要慌张，保持沉着，用湿毛巾捂住嘴和鼻口，尽量沿着地上的安全线离开，要是要开门逃离就应该先摸一下门的把手，如果感觉热就证明外面有火，就应该用湿毛巾塞住门缝，接着打110电话，一条红布或一把电筒在窗外挥舞，让下面的消防队员上来救你。放学后，小孩没有家长的带领下，不能偷偷地去游泳，看见有人溺水了，应打110电话，不能盲目去救他人，避免在救他人途中自己发生意外，在救护人员还没有到之前，可以抛绳子、木板……给他，让他先自救。现在的交通事故越来越多了，我们一定要做到四不：不横穿马路，不跨栏杆，过马路不能闯红灯，不能边走路边看书，看，这些都是日常生活中一定要做到的，我还学到了不少知识呢！

看完了《中小学生春季安全与健康教育》，我学到了很多知识，知道了原来我们的生活中这么危险，要防预就要做那么多的功夫呀！

观后心得》

汽车与运输系大学生学习体会（精选好文）

在美国，一本家喻户晓的杂志《幸福》，封面上醒目地写着一行大字：“要么学习，要么死亡！”这句话引发了人们广泛而深刻地思考，被全世界的各种媒体竞相引用。为什么？因为它揭示出一个道理：在知识经济时代，学习就是“生存”与“发展”的重要条件，学习就是我们每一个人乃至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福的金钥匙。联合国教科文组织在《学会生存》一书中，提出了“终身学习”的观念，它几乎无可争议地被全世界的人们所接受。党的十七届四中全会也提出了终身学习的口号。那么作为一名辅导员怎样才能真正地成为学生成长的引领者，成为学生潜能的唤醒者呢？答案只有一个，那就是终身学习。

任何产品都有保质期。在21世纪网络普及、通讯发达、信息爆炸的今天，难道说合格的辅导员是终身的吗？不，以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格，并不代表今天一定合格。如果抱着一些旧观念不放，那无疑是端着机枪和美国的导弹抗衡！将导致教育的停滞。老师们，同学们，你们知道21世纪的国际竞争是什么吗?有人说是领导者的竞争，也有人说是民族素质的竞争，不！是人才的竞争。因此，辅导员的责任任重而道远。我们要培养的人才，不再是“螺丝钉”，而是具有“生存力、发展力、变革力素质”的人；不再是“等饭碗”的人，而是“造饭碗”的人；不再是“未来的企盼者”，而是“未来的实践者”。

学如逆水行舟，不进则退。回想我们学校成长的历史，哪一件不是由于领导高瞻远瞩不断带领我们学习的结果?学习，使夕日的渤海之滨诞生起一座美丽的商务学院。学习，使我们的校园不断壮大，成为今天令人瞩目的辽宁理工职业学院。建校七年来，上至院长，下至每一位教职员工，追求学习和创新的脚步从未停息。可以说，是学习造就了今天的我。在与学生“以心换心、以爱博爱”的交流中，我和我的学生共同成长！

学习无处不在，学习无时不有。不学习，就会被淘汰；不学习，就不会提高！终身学习，就是终身自我修养、终身自我塑造、终身自我实现、终身自我成就。21世纪的中国应该成为人之皆学之邦。在这个只争朝夕的时代，让我们全体职教人多读书、多思考、多实践，以扬帆破浪的勇气，以时不我待的精神，终身学习，厚积薄发，继续谱写职业教育的辉煌新篇章！汽车与运输系王欢

二O一O年四月二十一日

废电池与环保综合实践活动学生成果展示交流稿【荐】

废电池，请交给我吧！

——四（3）班《废电池与环保》综

合实践活动学生成果展示交流稿

黄洁：亲爱的老师们，同学们下午好！我是四（4）班的黄洁。

王百惠：我是四（4）班的王百惠。

陈子月：我是四（4）班的陈子月。

叶加水：我是四（4）班的叶加水。

陶曦：我是四（4）班的陶曦。

丁玲：我是四（4）班的丁玲。

周莹：我是四（4）班的周莹，是本次活动的电脑操作员。

一、我们的活动背景及目标阐述

黄洁：有一次，我们班一位同学手持一则公益广告，内容是“随手一扔的代价，使5平方米土地承受50年重金属的污染”，同学们对这则广告非常感兴趣。再看看我们身边的录音机，还有一些随身听、手机、MP3等，电池一用完，就被扔进垃圾箱，在大家看来这好像是天经地义的事情，谁也没在意。王老师认为这是一个很有价值的课程资源，也是我们小学生关注人类生存和发展的切入口，贴近我们的生活实际性。王老师把这个想法和同学们交流了一下，得到了同学们的积极响应。于是我们根据自己的爱好、特长自愿组成了五个小组，还根据研究的内容分别为本组取名为：研究小组、调查小组、实验小组、采访小组、收集小组。从而确立了这次的综合实践活动的主题为---《废电池与环保》。

王百惠：通过研究和实践活动，让我们了解废旧电池的危害性；通过讨论处理废旧电池的方案，培养我们的创新能力、想象能力、动手实践能力和进行社会调查参与社会生活的意识；从而提高我们的环保意识，明确回收利用废旧电池的意义。

二、我们的研究计划

陈子月：围绕《废电池与环保》这个主题，我们初步分成4个阶段开展实践活动。

（读熟）（一）了解废旧电池的现状，师生讨论共同确立探究的主题。

（二）：同学们自愿组成五个小组,酝酿、讨论选择各自研究的子课题。

研究小组:查找有关废旧电池的资料。

实验小组：亲自实验，发现电池对生物的危害性。

调查小组:实地调查学校周围各小区的废旧电池回收情况。

采访小组：采访了解环卫工人和环保部门是如何处理废电池的。

收集小组：亲手制作废旧电池回收箱。

（三）：宣传废旧电池的危害,倡议收集废旧电池。

（四）：整理各种资料，小结反思活动过程。

三、我们的精彩再现

黄洁：今天我们主要汇报上述4个阶段中的第二阶段的活动。一切准备就绪，同学们俨然成了小学者、小专家。我们的老师则成了幕后工作者，以一个“研究指导”的身份，穿梭于各小组之间，指导我们利用课余时间，通过各种途径，查找获取有关资料，然后进行反复的研讨。下面请听我们五个小组的活动收获：

1、走进调查小组

丁玲：我们调查小组的同学在组长的带领下，七嘴八舌地讨论着问卷调查表的内容，在争论不下的时候，老师成了我们的裁判。别小看了我们的智慧，虽然大家争得面红耳赤，1个小时过去了，在我们看来挺有专业水准的调查内容已跃然纸上。这就是我们的调查表。

对废旧电池认识的调查问卷

１、您在使用以下小电器吗？（可多选）

Ａ、ＭＰ３Ｂ、随身听Ｃ、收音机Ｄ、CD机Ｅ、其它______________(请填写)

２、您大概一周平均要使用上述小电器多少时间？（如果在使用几个，则计总时间）。

Ａ、２小时Ｂ、２－４小时Ｃ、４－８小时Ｄ、８小时以上

３、您使用的电源是：

Ａ、一般碱性电池Ｂ、可重复使用的充电电池

４、您对废旧电池的处理方法是：

Ａ、随手扔掉Ｂ、扔进垃圾桶Ｃ、找专门回收机构处理或丢进废旧电池加收箱,但很难找到Ｄ、收集起来，没有乱仍

５、您知道电池里含有有害物质吗？

Ａ、知道Ｂ、不知道

６、您了解或听说过废旧电池的具体危害吗？

Ａ、了解Ｂ只是听说过，不太了解Ｃ、不知道

７、下面所列物质您认为废旧电池里都含有还是部分含有：

汞、铅、镉、铜、废酸、废碱、有机溶液A、都含有B、部分含有

８、若您认为废旧电池对人体健康和生态环境有害的话，您认为应该如何解决其危害问题？

Ａ、主要从治理污染入手，建立废旧电池回收处理厂，在各地建立废旧电池回收统一处理机制

Ｂ、主要从电池生产方面入手，国家制定统一标准，实行电池生产准入机制，从源头上控制含有大量有害物质电池的生产及销售丁玲：4月8日，风和日丽，我们调查小组的10名同学对附近的居民进行了一次问卷调查。在调查过程中，我们走街串巷，发挥了团结协作的精神，做到与别人亲切礼貌的交谈、询问。当然这其中也碰到一些不愿意接受调查的居民，也有一部分同学打起了退堂鼓。在老师的帮助与鼓励下，我们用一颗真诚的心叩开了一扇扇门。功夫不负有心人，在一天之内我们调查小组收集到95份问卷调查表，掌握了宝贵的第一手资料。我们虽然疲惫但却掩饰不住内心的欣喜。

同学们通过问卷调查,并进行统计,得出如下结果:

（读熟)共调查人数95人,约73%的人知道废旧电池的危害；约41%的人知道废旧电池应单独回收,但没有回收箱；有87%的居民将废电池与生活垃圾一起丢弃。有近八成的市民认为废电池回收活动“与自己无关”或“没时间参加”。

2、走进研究小组

王百惠：我们研究小组的同学们个个都是电脑高手，不用老师帮助，我们就能熟练地在百度中收集废电池的危害性的事例数据，及世界各国处理的方法，一边搜索，一边下载，忙的不亦乐乎。几天之后，经过努力，同学们收集了大量而翔实的资料：其中有（读熟）

（1）电池的组成:

干电池、充电电池的组成成分:锌皮(铁皮),碳棒,汞,硫酸化物,铜帽；蓄电池以铅的化合物为主。以1号废旧锌锰电池为例，它的重量70克左右,其中碳棒5.2克,锌皮7.0克,锰粉25克,铜帽0.5克,其他32克。

（2）废旧电池的危害性:

有关资料显示,一节一号电池烂在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染,相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中,电池里就包含了汞,铅,镉等多种,这些有毒物质通过各种途径进入人体内,长期积蓄难以排除,损害神经系统,造血功能和骨骼,甚至可以致癌。铅:神经系统(神经衰弱,手足麻木),消化系统(消化不良,腹部绞痛),血液中毒和其他的病变。汞:精神状态改变是汞中毒的一大症状.脉搏加快,肌肉颤动,口腔和消化系统病变.镉,锰:主要危害神经系统.

（3）废旧电池污染环境的途径:

A：若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋,或者随手丢弃,经过长期机械磨损和腐蚀,渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤,污染地下水,进而就会通过各种途径进入人的食物链,破坏人类的生存环境,间接威胁到人类的健康。

B:目前世界上生活垃圾处理主要是卫生填埋,堆肥和焚烧三种方式。

填埋:废旧电池的重金属通过渗滤作用污染水体和土壤。焚烧:废旧电池在高温下,腐蚀设备,某些重金属在焚烧炉中挥发在飞灰中,造成大气污染;焚烧炉底重金属堆积,给产生的灰渣造成污染。堆肥:废旧电池的重金属含量较高,造成堆肥的质量下降.再利用:一般采用反射炉火冶金法,工艺虽然容易掌握但是回收率只有82%,其余的铅以气体和粉尘的形态出现,同时冶炼过程中的二氧化硫会进入空气中,造成二次污染,直接危害操作工人的健康.

（4）研究中我们还发现:我国废电池回收率低，不足2%

3、走进实验小组

陈子月：为了更直观地了解废旧电池的危害性，我们实验小组开展了以下实验：

（1）同学们将拆除过的废电池倒入花盆中，7个小时后，花的叶子开始变黄，第二天早上，花瓣谢了；到了下午，花的茎弯了下来；又过了一天，根已经开始腐烂。

（2）为了证实废电池对动物的生长是否有影响，同学们一时拿不定主意，到底选什么动物做此项实验比较合适？在教师的建议下，我们准备用对环境适应能力非常强的泥鳅做实验。但是泥鳅不易找到，我们就用金鱼代替。第二天，我们开始了实验的准备工作：买来了金鱼，借来了烧杯。为了实验的结果有一个对比性，我们将其中的两条金鱼放入自来水中饲养，另两条金鱼放入加了废电池液的水中饲养。我们对这个实验进行为期一周的观察、记录。两个烧杯内的金鱼究竟会出现什么结果呢？请看我们组的观察记录：

时间废电池液的水中的金鱼自来水中的金鱼备注

第1天良好良好

第2天行动迟缓良好

第3天萎靡不振良好

第4天昏迷良好

第5天死亡良好

4、走进采访小组

叶加水：我们采访小组的同学想了解环卫工人和环保部门是如何处理废电池的。经过反复讨论我们最终决定从以下几个问题入手。（1）生活垃圾中的废电池多吗？（2）你们是如何处理垃圾中的废电池的？（3）你们对废电池的回收工作还采取了哪些措施？等等。老师还帮我们联系了环保局的有关人员。放学后，我们先去采访了环卫工人，然后电话采访了环保局的专业人员。以下是我们做的一段采访记录。

同学问：阿姨，你在清扫垃圾的时候废电池多吗？你们怎样处理？

环保工人：垃圾中或多或少都有废电池。我们都把垃圾和废电池一起运到了垃圾回收站，但回收站怎样处理废电池，我不太清楚。

同学问：你们家中用过所有电池是怎样处理的？

居民1：我们岁数大了，不知道废电池有什么危害，所以随着生活垃圾一起扔掉了。

居民2：我们虽然知道废电池危害很大，但不知道回收地点，所以随垃圾也一起扔掉了。

居民3：BRT站台上有专门的回收箱，我上班的时候随手扔到回收箱中了。

同学问：你们环保部门是如何处理垃圾中的废电池的？

环保主任：当废电池和生活垃圾一起送到回收站后，我们先进行防腐处理，然后进行集中处理。

因此我们呼吁年龄大的爷爷、奶奶们通过我们的宣传，不再随手乱扔废电池；叔叔、阿姨们把废电池集中起来一起放入回收箱；呼吁环保部门在小区、街道专门多设置废电池回收箱。同学们要坚持做好校内校外的宣传工作，牺牲大家一刻，保万世之清洁，绿色环境的营造等待你我的参与，让我们携手共建我们美好的家园吧！

5、走进收集小组

陶曦：我们收集小组的同学们负责回收箱的制作、电池的回收及废电池的处理工作。在制作回收箱的过程中，同学们有的拿剪刀，有的粘胶带，有的设计箱子的版面，忙而不乱、井井有条，这俨然变成了车间的工人师傅，虽然个个满头大汗，但脸上透露出喜悦和幸福。在老师的帮助下，我们自己联系找来了废电池的处理途径，要来了电话：########。在这个阶段，学生参与合作、接触社会、动手实验，提高了合作意识和实践能力。

黄洁：这次的调查、采访，激起了同学们探索的热情，实践中看到的、问到的，已不能满足我们的求知之心。学校阅览室、微机房、便成了我们调查、研究的天地。亲身的实践、不断的探索，让大家感受到了综合实践课的温馨与魅力。

四、反思与改进

王百惠：综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，让我们学会了与人交往，锻炼了自己勇于参与、大胆实践的品质。

陈子月：我们在活动中增强了竞争意识、合作意识，提高了创新能力。

叶加水：综合实践活动提高了我们与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。

陶曦：在综合实践活动的实施过程中，我们明白在“调查”、“访问”、“搜集资料”时，要学会思考，要有较强的判断力和解决问题的能力。

结束语

黄洁：相信凭着我们的执着，我们的环保行动一定会做得坚定、有效果。

合：我们的汇报到此结束。谢谢！

综合实践活动学生成果展示交流稿》

大学生如何通过试用期 关于学习活动的心得体会

每当我们参加完一个活动，我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。汇报自己的活动心得体会能够让大家更了解你，一篇优秀的活动心得是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“大学生如何通过试用期 关于学习活动的心得体会”，希望能为您提供更多的参考。

20xx年的应届毕业大学生马上要离开学校走上工作岗位。当他们与雇主签订《劳动合同》后，《就业协议》的使命也随之结束。然而，大学生们还是不能松懈。下一站，迎接他们的是或长或短的试用期。万一试用期里出点小差错，前面的努力都将功亏一篑。

忌夸夸其谈

小Q毕业后，进入一家民营企业。他学市场营销，满脑子新观念、新理论。当初，这家民企的老总也是看好他学院派的出身，希望给企业注入新活力，带来头脑风暴，开拓思维。

刚到单位，小Q就开始了他的“传经授道”。试用期间，凡他参加的会议、讨论、策划等活动，都少不了国际上最新的做法、最新的理念。他讲得头头是道，滔滔不绝。

最初，同事们还真觉得小Q知道得很多。几次接触后就发现，小Q的本事，似乎就在嘴上。那些理论、理念如何与公司的实际情况结合？在公司对产品进行营销时，如何把这些新方法用上？这些小Q从来没提过。

试用期结束时，HR部对小Q进行考核。这一个月内，他一份完整的方案、计划都没有拿出来过；没有一条意见和建议被真正采纳。结果，小Q不合格。企业与他解除了合同。

建议：脚踏实地才是真的小Q犯了大学生在工作最初容易犯的错误，只说不做。他们比前辈有着更新的知识背景、结构，有着更新的理念和观念。但多处于纸上谈兵阶段，没有实战经验。这就造成他们常夸夸其谈，眼高手低。小Q们必须意识到，自己学到的再先进也得要用于实践才有意义；单位招聘新人，为的是有人干活，并不是听人说教。脚踏实地地干出成绩才是最重要的。

忌只做不说

和小Q的夸夸其谈相反，小王是个埋头苦干型的主儿。生性内向的他，本来话就不多。试用期的时候，在单位更是话少到不能再少。每天，他早早地去上班，晚上，又自觉加班到深夜，全身心地投入工作。主管说什么，他立即执行。老板说什么，他二话不说就去做。

3个月的试用期结束后，小王并没有因为自己的苦干而顺利度过试用期。相反，他的努力换来的却是企业与他解除合同。HR经理告诉他，他工作的积极和认真并没有得到主管的认可。主管认为他想法太少，做了什么事，作为主管都不清楚，更不用说团队的其他成员了。他的埋头苦干成了求职路上的绊脚石。

建议：适时发言表现自己小王犯的又是大学生容易犯的另一个毛病，只干不说。和小Q的夸夸其谈正相反，小王注重实干，干得成绩也不错。他似乎希望用事实来说明问题。但是，在职场中，适时表现自己是非常需要的。有不少大学生都知道在试用期内不要锋芒毕露，高谈阔论是不合适的。他们以为自己闭嘴，按老板说的做就可以了。殊不知，过于沉闷的表现也会招来反感。老板引进新人，大多希望新人有些想法，提点有创意的点子。

另外，对自己的工作也要及时向老板汇报。他不可能在试用期内整天跟着你，看你和谁打过电话了，注意你每天都干了什么。所以很多时候，需要直接向老板汇报成绩。解释你为这些策划内容做出了哪些具体的贡献。及时和上司沟通、交流，对未来工作的展开也很有帮助。所以适时地汇报自己的成绩也很重要。光干不说把夸夸其谈的毛病矫枉过正了。

忌马虎了事

大四开学，Bella就在某报社实习，一待就是5个月。5个月里，她兢兢业业，不敢有丝毫怠慢。找选题，分析竞争对手，学习先进媒体，该做的都没有拉下。写了不少有份量、有深度的文章，受到了主编的肯定。终于，在实习的第6个月月初，报社和她签订了《就业协议》。

签了协议的Bella松了口气，回到了学校。正式毕业后，她才到报社上班。想到已经有5个多月的实习，Bella觉得试用期不过是走过场的形式，没放在心上。熟悉的环境，熟悉的工作，Bella完全没有新人的拘谨。本来坚持早到晚退的她，也学会偶尔迟到早退。条线新闻的写作，已经驾轻就熟，Bella也没了当初的热情和积极。2个月试用期，她写的稿子和评上的好稿都没有实习时一个月的量多。

试用期结束，Bella怎么也没想到报社居然变卦，不要自己了。部主任抛给她一句话，“你是越来越懒，越来越不认真了。”

建议：敬业爱岗到永远Bella的毛病，对那些已经长时间实习的大学生来说易犯。长时间的实习，使得他们对工作内容和环境都非常熟悉，为人处世的时候也容易因麻痹大意而出错。实习的漫长战线，使得他们的所有注意力都集中在实习过程中。一旦实习通过，签订《就业协议》，他们就感觉万事大吉，对试用期没有足够的重视，结果马失前蹄。而长时间的实习，使得他们对工作的倦怠提前在试用期里表现出来。如果你决定从事某份工作，那么就要学会接受它的枯燥和不可避免的重复，保持敬业爱岗到永远。

开学如何做好学生的收心战 优秀学习活动心得精选

作者/杨晶晶

放假后不愿上学并不是孩子才有的“症状”，其实我们成人也有“节后综合征”，因此我能够理解孩子的心情。我女儿今年读六年级，经历了无数次开学之初的混乱期之后，我总结出假期过后家长帮孩子快速收心的招数。

全家共同调整作息时间。女儿一放假，家里所有人进入放松状态，我们带着孩子出游、聚餐、娱乐……整个假期里，她的生活秩序被打乱了！所以，开学前一周，要逐步按照孩子上学的作息时间来调整家庭的整体作息时间，尽量少安排或不安排走亲访友及娱乐活动。孩子的自我约束能力差，家长要以身作则树立榜样，不能“逼”着孩子睡觉，自己却上网、看电视到很晚。

做好心理调节，让孩子在心理上结束“假期”。自由自在的假期当然令孩子十分留恋，快开学时，孩子的兴奋点还停留在游戏、聚会等方面。开学前这段时间，我会经常与孩子聊聊学校里的趣事。因为假期里和同学交流比较少，孩子会渴望见到老师和同学，滋生对学校生活的向往。还要多鼓励孩子，让她保持良好的心态迎接新学期。

制订学习目标和计划。我会督促孩子根据自己的能力，在开学前好好计划一下。例如：下学期要提高哪几门课的成绩，想要超越的目标是什么，是不是要掌握一项新特长，等等。孩子制订好后，我再加以补充，这样可以帮助孩子树立自信心，使她对新学期充满期待。但要注意，目标和计划应是激励性的，不要制订超出孩子能力范围的目标。

帮助孩子在开学前有计划地复习与预习。休息了一个假期，孩子可能对上学期的知识有所遗忘，不妨抽空回顾一下知识要点，“温故而知新”。预习，不必去攻难题，可以选择英语单词、语文课文等偏记忆类的内容。适当地复习与预习是找回学习感觉、恢复学习节奏的好方法。

注意培养孩子的阅读习惯。闲暇时，我会陪孩子读书，在阅读的过程中，孩子浮躁的心也会沉静下来，这对孩子适应开学后的紧张生活大有益处。

陪孩子选购学习用具，做好开学准备。比如，给孩子买新书包、文具盒，或者把旧书包拿出来洗洗晒晒，引导孩子调整到理想的学习状态。

此外，在开学初的这段时间，我会特别密切地和老师保持联系，与老师同心协力帮助孩子打好“收心战”，保证孩子在新学期的学习生活能够顺利进行！

公与私、对与错、荣与辱界限专题讨论心得体会

近期，要按照省委和市委的要求，我局深入开展“公与私、对与错、荣与辱界限”专题大讨论，对照理论理想、党章党纪、民心民生、先辈先进“四面镜子”，深刻反思，深入剖析，实现思想认识上的正本清源，使党的群众路线在广大党员干部中深深扎根，使践行党的根本宗旨成为党员干部的普遍自觉。

在讨论过程中我意识到，想要正确厘清“公与私、对与错、荣与辱的界限”，就必须做好三道题、树立三种观念：一是党员领导干部要做好公与私的选择题，树立正确的利益观。就是要公而忘私，提倡一个“让”字，在涉及到个人利益时不贪恋享受，时刻做好“让”的准备；要牢记职责，做到一个“清”字，面对拜金主义等腐朽思想的侵蚀和影响，耐得住清贫，做一个真正公而忘私的人；要为民造福，把握一个“谋”字，坚持心为民系、权为民用、利为民谋。二是党员领导干部要做好对与错的判断题，树立正确的是非观。就是要用正确的是非观提高修养，积聚正能量，做一个是非分明的人，敢于向一切错误言论、错误行为说不，向高尚靠拢、向正义看齐，带动积聚引领新风正气的正能量；要用正确的是非观为人处世，释放正能量，做到脑中有盏灯、心中有杆秤、手中有把尺；要用正确的是非观把关定向，激发正能量，特别是党员领导干部要掌好舵、带好头、把好关，激发广大人民群众干劲和热情。三是党员领导干部要做好荣与辱的鉴别题，树立正确的荣辱观。就是要提升修养，正确处理好名与利、得与失、苦与乐之间的关系；要与时俱进，在思想文化价值取向上走在群众前头，做时代精神的诠释者、时代潮流的引领者；要不忘传承，大力弘扬中华民族传统文化中的优秀成分，深入挖掘，去其糟粕，汲取营养。

对照中央和省委、市委提出的反对“四风”抓作风和“务实为民清廉”要求，结合实际，可以看到，“公与私、对与错、荣与辱”看似三对简单的矛盾对立关系，但对于党员干部来说，这三对关系泾渭分明，来不得半点混淆。厘清三种关系的界限，是党员领导干部树立正确的群众观、权力观、民族观和事业观的前提。要时刻牢记党员干部的权力是党和人民给予的，不为私心所扰，不为名利所累，不为物欲所惑，真正把精力才干集中和用在所干的每一件工作上，全心全意为人民服务。党员干部的权力是人民赋予的，对党员干部来说“公与私、对与错、荣与辱的界限”本该分明，可在一些党员干部那里却是“你中有我、我中有你”，分不清界限。一些党员干部为了追求一时的权力和荣耀，忘了对错，没有了公私之分、荣辱之别，“四风问题”严重，理想信念动摇，学习意识淡薄，精神懈怠，贪图名利，弄虚作假，不求实效；脱离群众，脱离实际，不负责任；铺张浪费，奢靡享乐，甚至以权谋私、腐化堕落。这些问题严重损害党在人民群众中的形象，导致党群干群关系渐变为“油水关系”、“水火关系”，终削弱了我们党的群众基础和阶级基础，使得人民群众对公务员系统有了很深的误解。

要理清“公与私、对与错、荣与辱的界限”，追求正确的世界观、人生观、价值观。一是必须高度重视“公与私、对与错、荣与辱”问题。这是中国共产党人政治本色的集中体现，是新时期党的建设必须面对的现实问题，是党的群众路线教育实践活动必须解决的重大课题。二要正确认识“公与私、对与错、荣与辱”问题。“公与私”是权力观、利益观的问题，“对与错”是政治立场、是非观的问题，“荣与辱”是人生观、价值观的问题，要明确公私不分、对错混淆、荣辱颠倒的表现和危害。三要准确把握“公与私、对与错、荣与辱界限”。筑牢思想防线，增强群众观念，坚持知行统一，守住纪律底线。只有正确厘清“公与私、对与错、荣与辱的界限”，把我们的价值观从理论落实到实际中去，才能把我们的价值观融入到我们的工作和生活中去，脚踏实地的履行着工作职责，践行全心全意为人民服务的宗旨。

本文网址：http://m.nns88.com/huodongxinde/23632.html