经历一个活动往往能够给我们带来一些收获,我们可以将自己的所思所感写下来。写活动心得体会可以将自己的感悟条理化,怎么才能写好一篇活动心得呢?小编收集并整理了“[优质感悟] 营销实训心得感悟(一篇)”,相信您能找到对自己有用的内容。
我觉得市场营销是一门文理交叉的综合性学科,既需要理科生严缜的逻辑思维,也需要文科生的形象思维!其实是一门非常有趣的学科,如微观经济学给人一种很特别的感受——它从一种宏观的角度去思考经济学问题,把那些我们一直认为是常识的现象上生到理论的高度,从而对我们的生活具有了指导意义!很多人都把营销等同于我们日常生活中简单的推销,那是极端错误的,因为那完全是两个不同的概念:推销只是营销的一种手段而已,而营销却是一种哲学意义上的战略!营销的目标是实现双赢,而推销更多的是把自己的产品卖出去!双赢是买卖双方都愿意并且乐意接受的,故而是具有广泛的社会价值的!我们通常只关心自己有没有亏本,而并不在乎卖方是否获得利益,互利合乎我们大家的要求,这便是买卖存在的根本价值!
做生意很简单,就是一个资源优化配制问题,使已有的东西的价值得到最大限度的发挥!营销就是实现这个目标的重要手段之一!但是由于营销是一种社会性科学,可取代性很强,很多非专业人员也可以胜任,再加上中国的市场经济发展还不成熟,营销并未引起充分重视!
但他的意义是不容否认的,随着我国生产力的进一步提高,定将出现供过于求的时代,到那时市场营销便大有用武之地了,所以说在将来他的重要性还将加强!
应坑小学应界坑校区陈光服
在平时的教育教学中,我常常感到事情很多,感觉都那么累了,可效果却一般。反思我的工作:为什么我感觉那么累,效果却一般呢?是学校的管理体制的问题?还是我的工作方法有问题?看了王晓春老师写的《做一个聪明的教师》这本书后,我发现我应该改变一下我的思维方式了。各位老师们,让我们走出思维方式的误区,做一个聪明的教师,做一个轻松、睿智的教育者吧!
王晓春老师对聪明人的界定太经典了:聪明人其实就是善于思考的人,他们往往有良好的思维方式。思维方式对于我们教师太重要了。所以看了这本书我也思考了,我结合自己的教育教学,提炼出一些属于自己的教学观:
一、教育的本质不是管理,而是帮助和交流。
的确,在现在的学校制度下,没有管理是不行的,问题在于,我们需要什么类型的管理,管多少,管在什么地方,哪里应该严,哪里应该宽,哪里必须管,哪里不必多管。书中谈到,一个名副其实的教育者,最关注的应该是学生本身的发展,而管理者则不然,管理者最关心的是完成上级布置的任务。教育者以人为本,管理者以任务为本,管理者只把人看成完成任务的工具。教育的根本目的不是为了管住学生,而是帮助学生学会自己管住自己。最可靠的办法不是使学生立刻让我满意,而是让学生自己确实有所成长。教育必须深入孩子的灵魂。我们天天念叨“培养良好的行为习惯”,我们常常以《小学生日常行为规范》为准绳,从制度上在各方面对学生进行管理,可总不能如愿(举例:我班中的一些调皮生就是这样,在我面前表现还是不错的,可一离开我的视线,就不自觉了,这可能就是我平时太严所造成的吧)。那么,我们是不是应该反思一下,自己是更多地去做一名温情的教育者,还是做一名严厉的管理者呢?
二、做一个聪明的“严师”,理智地施展“师爱”。
看了这本书后,当我碰到违纪学生时,我都会动一番脑筋再作处理。在平时,学生犯了一些错误,我一定会把他们课后留下来批评一顿。可现在我想到王老师在书中说到的一种思维误区便是“迷信师严”,我提醒自己要变得“聪明些”,于是我采取让学生做好事来弥补,使他们在做好事的过程中认识自己的错误,从而受到教育。后来只要遇到犯事的学生,我就采取这样的方法,效果要好一些。
王晓春老师也反复强调,爱心是师德的灵魂,没有爱心就没有教育。“爱与责任”是当代教师之灵魂,“师爱”是师德之必备。但是,王老师同时指出,不能因此迷信“师爱”。他说,迷信“师爱”有两种情况:一种是好心的糊涂人,真的以为爱能点石成金,爱是万应灵药,一旦他不能把学生“爱成”好学生,他会怀疑自己爱得不够。另一种人则不然,他们其实是把“爱”当成棍子用,他们的本事是把自己对学生施加的一切压力都解释成“爱”,他们嘴里是“爱”,心里想的是“权”,是对学生的“管、卡、压”。王老师指出,现在教育界流行的做法高唱廉价的“爱的颂歌”,现实中也的确有老师只求“爱岗敬业”,而在实践中大碰钉子。我们不能要求师爱完成本不属于它的任务,就好像我们不能要求医生光用爱心就能把病人治好一样。所以说,没有爱是不行的,光有爱是不够的。爱不是迁就,爱需要理智。
三、安全与德育,孰轻孰重。
书中,王老师在分析管理与教育的关系时谈到了安全问题。他说,安全固然重要,但安全如果压倒了教育,学校就不再是学校,变成保险公司了。学校的一切管理措施,都应该是为了学生的发展,而不是只为了管理者管理的方便。
时下,安全问题似乎成了一所学校的核心问题,大部分学校一些做法:在校园内不准丝毫地跑跳打闹,不准投掷轻物,有时也会对部分学生狠狠的训斥一番,说不定还会移交给班主任处理,可是孩子活泼爱玩的天性却被压抑了。怎样把握这个度呢?安全问题也成了捆绑学校德育活动开展、削弱德育教育职能、束缚学生身心发展的一块绊脚石。德育工作的开展依赖于各种实践活动,丰富多彩的活动是德育的核心与载体。
最后,我想用书中的一句话来总结我现在的教学观。“我是一个行者,步履轻盈,在教育的路上,我的脸上带着笑容,我的心中充满阳光,我的行囊中为教育准备了一切:澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教学生涯中,我更应严格要求自己。
《理管》开讲以来,热心的读者给予了很多的关注,特别是大成伟业的高管们,应用“眼到,口到,心到,手到”的读书方法,谈的一些体会,不仅深刻,更体现和大成伟业情感的丰富。在一篇篇文章的字里行间,仿佛敞开了心扉和作者对话。为师者所感:“老师,传道,授业,解惑,诲人不倦也;学生,学而时习之,孺子可教也!”
《理管》开讲,作者的目的旨在对高管和员工做一次培训,是一种尝试。收到的效果颇丰,一篇篇以读者身份发表的读后感,让我看到从高级管理层到基层管理者对工作的全身心的投入,对大成伟业真诚厚意的流露。下边转发的这篇读后感推荐给大家品读,以飨读者。
一直追随着作者发表“理管”的速度一篇一篇的阅读,那时只是用眼看,遇到深刻的、难理解的话题,也不去深入理解,随着时间的流逝,脑子里已所剩无几。现在想要写一篇读后感了,才发现学到的太少,于是便用心地重新认真的阅读起来。
这个阅读上的变化,是不是本身就和“理”、“管”有些联系呢?起始走马观花似的浏览,那是“理”,靠激发人性的正能量,激发人的自觉自愿、主动奋发的行为热情。如今开始仔细认真地用心阅读、理解,那是因为需要对自己所说的观点负责,这就需要“管”了,所谓“管”就是管束、制约、规范、要求等限制,一种约束的行为。这里对“理”和“管”的理解有些生搬硬套了,不过我们本身也是在学习过程当中,这其中的许多知识点需要我们用心而不是用眼去阅读,并运用理论联系实际的方法去理解,才可以真正明白其中的道理。
这24篇“理管”要想通篇理解,实属不易,需要拥有一定的知识和学习力。但作者在写的过程当中,讲理论、摆事实、举例子,将一些枯燥、难懂的理论分析的清楚、透彻,排除了许多阅读上的困难。
"理管"里每一篇都讲述了一个原理或定律:马太效应、手表定理、不值得定律、木桶效应、彼得原理等等。在曾经的工作中似乎都能找到一些对应的理论。
体会比较深的,比如,每次公司通知店长及代理商开会,按理说我们与他们之间没有什么约束和牵制,他们可来可不来,不会受到任何的惩罚,但每次开会,除非特殊原因外,大家都能够风雨无阻的准时到达,什么原因呢?这里应该就是马太效应和手表定理吧。这些应邀来开会的都是苷肽事业的赢家,“马太效应告诉大家,要想在这个领域保持优势,就必须在此领域迅速做大。”就需要获得更多的信息和资源,来更好的开展今后的工作。同时这些代理商也是作者多年的追随者,大多数人都做到“选择你所爱的,爱你所选择的”,那些挑选两种不同的价值观的,我们也看到他们的局面陷于一片混乱当中。所以从手表定理中得到的启发,就是告诉我们“一个人不能同时采用两种不同的目标,否则将无所适从。”当然,这句“选择你所爱的,爱你所选择的”,也同样适用于我们自己。
再拿近期公司举办的“高峰论坛”做例子,公司会务组成员现场只安排了6个人的精辟小组,来负责200多人的会议,但会议举办的还是比较成功。原因是领导在用人上“知人善任,唯才所宜”,将每人的"短板"加长,规避缺点,发挥着各自的长处,没有造成人力资源上的浪费。但前期许多的工作,从确定开会人员名单到找会议室、住宿、用餐、接待等等,其实都只有4个人在操作,而我是主要负责人之一,开始大家都比较被动,等着安排工作,没有主动投入进来,虽然这样的会议举行了很多次,但这样小的工作团队要应对那么多人的开会场面,压力还是比较大的,我每天脑子里充满了开会的事。显然如果要将这次会办好了,用原来的经验和办法,是不适用的,我能胜任吗?还好当时没有应验“彼得原理”。我动脑筋想如何将大家的积极性调动起来,主动参与进来,把工作分摊到位呢?这时“奥卡姆剃刀定律”好象跳出来了,即:“简单与复杂定律:这个定律要求,我们在处理事情时,要把握事情的主要实质,把握主流,解决最根本的问题。尤其要顺应自然,不要把事情人为地复杂化,这样才能把事情处理好。”一天早上想到学作者给大家开个会吧,于是将我的想法告诉大家,让大家一起参与出主意,将一些复杂的事务理顺、变简单,并对工作进行了精心的分工,责任到位。这样利用团队的力量,工作起来就轻松多了。
就在这样周密的安排之下,会议正式开始时也发生了一些小插曲。由于我的经验主义导致开会用的礼品袋没有提前准备好,本想现场集合人力边配边发,应该没有问题,没有料到也会有意外发生。因一些人的“不值得定律”,导致会场没有提前清理,堆满了沉重的资料,还有工作人员的不到位,人手又欠缺,以至于早上的会议签到有些手忙脚乱,我们只得求救现场早到的参会人员。因为作者平时在大家心中的威信和份量,代理商们都能将大成伟业的事当成自己的事,主动上前帮忙,将现场清理的干干净净,当时专家组组长刘主任和特邀嘉宾王局长也挽袖相助,带领几位代理商另辟区域,临时组织起一条流水线,向我们源源不断疏送配好的礼品袋。就在这样全体总动员的场面下,我们2人顺利的应对200多人的签到现场,真让人即感动又感叹!事后想想,如果当时一些消极的情绪漫延开来影响到每个人,那这局面将多么混乱,“在那污水还没发臭之前,象变魔术一样把他悄悄的净化,即使倒进了芳香甘醇的美酒里也不会坏了口味,反而增添了雅兴,这就是最好的效率!”谁说酒和污水定律一定成立呢!
“理管”内容很丰富,在阅读的过程当中总能将一些理论与自己的工作相结合,做对比,有时真能从中体会到一些道理。可能运用的不是很准确,所以还需要学习。
这篇读后感起到了一举两得的功效,不但可以用事实验证其中的理论,还起到了总结工作经验、找到今后改进工作方法的作用,真是受益非浅!
管理是门很广、很深的学课,不专业的人学习起来有一定的困难,作者利用工作之余将这些复杂的理论知识浓缩、归纳成24篇“理管”,为我们创造了良好的学习机会,我们应该好好的利用,不止是一遍、二遍的阅读,而应该将这里更多、更好的知识,联系到今后的工作实践中一点点感悟,我想一定会有更准确、更深刻的理解,并会对我们素质的提升带来极大的帮助。
作者陈欣读后感》
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