当我们从活动经历上面受到启发,我们应该会将自己的想法做个总结。汇报自己的活动心得体会能够让大家更了解你,那么一篇活动心得要怎么写呢?以下是小编收集整理的“【范文收藏】教学观摩心得体会一篇”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
美国教育家杜威说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次xx教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中,各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力,培养孩子们对语文的热爱,让我深受启发。
在教学中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”,有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査xx老师《敕勒歌》授课过程,当学生对“敕勒”一次不理解时,査老师一首优美的《56个民族》将学生带入民族欢聚的情景,由此推断出敕勒是一个民族,让学生记忆深刻,对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査老师的识字教学也是灵活多样,有组词方式、甲骨文和想象的方式,尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词,“穴”和“广”均与房屋室内有关,所以学生能够很快理解穹庐的意思。而“苍茫”是让学生想象,并没有以图片展示,学生的想象可以自由自在,有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时,査老师动情地讲述了敕勒歌的故事,孩子们唏嘘不已。老师又以动听的歌声《敕勒歌》款款收尾,我看见学生们沉醉其中,都忍不住自己唱了起来,最后读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査老师的教学过程中得到最大的体会。
其次,让孩子们去“展示自己”。在课堂上,老师要大胆地让学生去体验,去感悟,去尽情地展示自己。在何xx老师的《口语交际:商量》中,几乎所有的场景何老师都是让孩子们来表演的。上课时,孩子们都希望展示自己的成果,学生们表现非常积极,极大地吸引了学生的学习兴趣,也成功地体现了学生是课堂的主人。
最后,引领孩子去读书。在张xx老师的作文教学中《穿越写作:》,张老师不仅自己声情并茂地读,孩子们仿佛身临其境,一直孩子们读自己的作品时也是有声有色。在吴勇老师的《苹果脱险记》中,吴老师诙谐幽默,让孩子们在读的过程中也是享受,课堂氛围非常活跃,巧妙串联,是我受益匪浅。
以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步,希望我的语文课堂也会变成孩子们学习知识、放飞梦想的理想舞台。
当某个活动对你产生启迪时,我们能将自己产生的一些收获写下来。通过活动心得体会可以看出自己的思想方面的成长,那么一篇优秀的活动心得是怎么样的?下面是由小编为大家整理的“课堂教学大赛观摩心得体会简短五篇”,相信您能找到对自己有用的内容。
春光明媚,XX年XX月的两日,我有幸到xx小学参加了全国名师成长研究会课堂教学观摩活动,在此次活动中领略了来自全国各省的优秀青年教师的风采,课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,变化多端的多媒体课件,这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多是深深的沉思,从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。本次观摩听课,使我感触最深的有以下两点:
一、幽默风趣,智慧课堂充满愉悦。
语文课堂必须讲究艺术,讲究预设的美丽,追求生成的精彩,有一点却是要始终牢记的:让课堂姓“语”。课堂既要尽量讲求语文的工具性,也要尽量追求人文性,让情感交流与语言文字训练水乳交融。参赛教师一个个妙趣横生的课堂语言、让一堂堂好课更是锦上添花,妙不可言,让听课的我也在互动中流连忘返,情不自胜。
省教科院,我们的“男神”XXX老师执教示范课:之前和学生的互动谈话,幽默风趣,有策略,既消除了学生的紧张情绪,又为新课的学习铺路搭桥。X老师用他的幽默、智慧,如春风化雨沟通起师生之间的情感,使学生得以更快更好地融入课堂教学中。
自然流畅,不留痕迹。著名语文特级教师陈秀娟执教《总也不倒的老屋》,不露痕迹地由谈话引入新课学习中去,为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。上课前,教师紧扣文本的“预测”策略,提起学生的好奇心入手,拉近了学生与文本的好奇,为后文的学习做好了铺垫。这是最高境界的谈话,几乎分不清哪是谈话,哪是导入,真正做到“不了痕迹”。我从陈老师的课中,学到了如何上好一节课的精髓。教学过程层层递进,充满想象,让学生在富有情趣的语言实践中,逐步进入了课堂。设计令人叫绝,预测“老屋为什么不倒”丰富了学生的语言,笑声不断,其乐融融,在这样一个充满气氛,充满活力又充满想象的课堂当中,学生不仅学习到了什么是“预测”的阅读策略,并且对猜测充满了无限的兴趣。
二、课堂教学方法独到,彰显教师的素质
这次青年教师语文教学说课,共分为四个分会场,观摩活动课堂空间广阔,课型多样。既有阅读课,作文课,又有口语交际课,无论是那种类型的课都给人留下了深刻的印象。参赛教师对教学方法的灵活使用,教学环节的巧妙设计,教学语言的丰富生动,无不为我们展示了一个优秀的语文教师的基本素养。叶圣陶先生对朗读的功用做过这样的描述:“我们默读时,仅仅调动了心和眼,而朗读时则是心、眼、口、耳全部调动起来了,对于文章的思想内容,艺术特色就会有成倍的收获。”语文教学中讲解是分析,朗读时综合;讲解是对文本的解剖,而朗读是活的,是赋予作品生命。从某种意义上讲,朗读比讲解更重要。所以也有人说:“朗读法是语文教学的安身立命之法。”
三、语文要简单、平实、扎实
聆听了两位位大师的课,正可谓是“清水出芙蓉,天然出雕饰。”在轻松自然教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。在他们的课堂中语文教学已向“青草更青处漫溯”,已走向平实与质朴,扎实和简单。尤其是X老师的《逍遥游》,严谨、精确,真正做到正确地“理解和运用”祖国的语言文字永远是语文老师的天职。在读中感悟,以悟来促读,使学生逐步感受到阅读的魅力。虽简约但扎实,正如茉莉清新淡雅却沁人心脾。
在xx小学两天的学习时间虽短暂,收益却很多,打铁还得自身硬,在市特级教师工作站中只有自己不断地学习,与时俱进,练就过硬的基本功,不断的提升自己的整体素质和语文素养,才能适应性语文教学新的发展需要。
一、情景渲染,导入巧妙
纵观这些课,在上课一开始就利用歌曲、动画、chant创设相应课题的情景,让学生在轻松愉悦的氛围中进入英语学习课堂。在歌曲、动画及chant中感知本课即将展开的主题,自然巧妙。如郭婷老师的Christmas这课,她带来了圣诞树、黑板上贴上雪花为学生创造了圣诞的学习情景,通过引导学生看小猪佩奇之圣诞老人的卡通片,激发学生兴趣,营造圣诞的氛围。动画观看中,恰当的暂停,提出设问,以旧引新,巧妙地导入到本课所学。
二、语篇带动,学习新知
上课的教师都能注重语篇的整体输入,引导学生理解文本。通过提出问题,观看课文动画,在文中找出答案,理解大意。然后,根据情节的发展,把词组、句型、语法知识渗透在整个教学过程中,做到词不离句,句不离篇。
三、注重文化知识的渗透
新知的学习,要注重学生知识的渗透。老师们根据课题所需,通过PPT呈现图片、动画及相关视频,让学生去汲取不同的文化知识,去比较中西方文化异同。如,钟老师的颜色这课,老师在学习完颜色之后,有让学生了解中西颜色不同的象征意义。Meals的三节课,也能引导学生对比中西方早餐的不同,培养学生跨文化意识。
四、注重知识的拓展
上课教师都很注重对拓展活动的设计。拓展活动,是我们教学中不可缺少的环节,是教师根据教学内容,学生的特点,设计出综合性的语言运用活动。如傅老师Meals这课的拓展活动是帮助熊大设计营养早餐;廖老师Meals这课的拓展活动是给古田曙光小学的同学们设计营养早餐。他们的拓展活动,在语境中运用新知,都给学生提供了很好的语言表达,培养语言运用能力,使有限的课堂呈现出更丰富、更多元的学习内容。
五、小组合作,共同进步
老师们在拓展活动过程中,采用的活动形式大多是小组合作。让学生以组为单位进行讨论学习,锻炼学生自主学习和合作学习能力,充分发挥集体的力量,促进学习,共同进步。
通过这次听课,我认识到自己教学中存在的不足。在今后的教学中,我应注意新旧知识的联系,以旧引新,注意在教学中分散难点。另外,激发学生学习的兴趣,注重知识的拓展,努力提供他们运用语言的机会,照顾到不同层次的学生。最后,加强自身专业知识的学习,不断努力,不断进步!
20xx年11月11、12日我参加了在秦皇岛举办的的小学数学名师新课堂教学观摩研讨会,时间虽短,但获益匪浅,几位老师用各自独特的方式向我们呈现了生动有趣的数学课堂。以下是我在学习中的心得,是值得我学习的。
一、把课堂交给学生,凸显学生价值。
福建省教研室负责人罗老师尖锐地指出中国学校最缺的一门必修课:讲理。在课堂开始,罗老师提出了研究问题:用一副三角板画角,能画出哪些度数的角?便放手让学生们去自行探究,体现了“以学为主”而不是“以教为主”的课堂思路。学生们根据自己对知识的理解,发现问题,然后试着解决问题。罗老师在巡视的过程中很快对学生们的水平能力进行分层,他让每个层次的学生都有机会发言,不断深化问题,层层探究,学生们的方法也是越来越简便高效,让每个学生都获得了自信。课后罗老师做了《小学数学教学要清晰的两件事》的演讲。一是不能单纯地让学生记住一些概念,掌握一些解题的技巧;要让学生理解知识的本质,形成和发展数学核心素养,特别是逻辑推理素养。二是学生的核心素养的形成和发展,在本质上,不是靠老师“教”出来的,而是靠学生“悟”出来的:不是依赖记忆与模仿,而是依赖学生参与其中的教学会活动,形成理解和感悟。
1、深刻理解,准确把握数学内容的本质
2、创设情境,以挑战性问题将儿童思维引向深入
3、提供机会,让学生在探索与体验中学习
4、建立关联,以联系的观念指导教学
5、变革方式,由“单一化”转向“多样化”
6、引导反思,促成思维层次的提升
罗老师最后与大家共勉,教了≠学了、学了≠学会、学会≠会学、高效≠难度大、容量大。这些值得我们大家共同思考。
二、好的课堂应是“鼓舞人心的”。
《分数的意义》一课,特级教师徐长青老师通过分实物,分一个物体、一个计量单位、一些物体,让学生理解分数的意义,从而自己总结出分数意义。通过徐老师的课让我认识到教学不止要教学生学习,使学生参与到课堂中成为探索者。课后徐老师以《重回起点再看教学》为题作了演讲。他从五个方面阐述了好的课堂应是“鼓舞人心的”的。
1、清晰的尊严感——不管有没有天赋,学生们都昂首挺胸大胆地发表意见,显得自信,无忧无虑。他们相信自己,也把自己视为有价值的,值得尊重的人。
2、流淌着轻松的活力——学生们显得生机勃勃,有活力、健康。所有的学生都忙碌着、参与着。
3、自主性——学生们做出恰当的选择,主导并约束自己,持之以恒地自愿学习,没有被逼迫学习的现象。
4、集体感——共享合作,相互依赖、亲密无间。学生们彼此支持,也支持老师,没有对抗和拒绝。
5、觉察力——学生是机灵又富有创见的,他们知道自身和周遭正发生的一切,能驾驭自己的思想和情感也能适应周围人群的思想和情感。
他的演讲使我更加清晰了好的课堂应具备的基本要素。同时思索我们的课堂教学要从复杂到简单,简单到不拒绝任何一个学生的参与。
三、创新——数学教学的高远追求
顾志能老师的《九宫的秘密》一课导入可谓引人入胜,他首先放了一段电视剧的片段,从而引出问题,激发学生的思考,整堂课通过学生探究,在顾老师的一步步引导下,我的思维亦向听课的学生一样在思考一个个的数学问题,在解答数学问题的快乐体验中,时间就这样不知不觉地过去了。究其原因应该就在于顾老师抓住了数学课堂的内涵,一个有活力,思维活跃的课堂自然不会觉得让人厌烦。反观一些课堂,老师上的累,学生听的累,大致的原因就是老师说的太多,整节课变成了老师将知识灌输给孩子,那么累就是必然的。课后顾老师从提升课堂质量、促进教师的成长、推动教研的深入三的方面阐述了创新——数学教学的高远追求!他讲到要将学习的主动权交给学生,给学生充足的探究时间和空间,让他们深刻经历学习的过程,自主建构知识的意义。知识,若能创新途径让学生自己“悟得”,学生一定是难忘的,课堂一定是精彩的!
20xx年10月20日至21日,我很幸运参加了第二十届“相约名师,聚焦课堂”的小学数学的观摩会,有幸聆听到xx等几位名师的讲课,让我近距离地真实感受到了名师的教学智慧。他们以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学,感染着学生,震撼着学生的心灵,同时也触动着我的心弦。专家们用生动幽默的语言、一个个质朴真实的经历讲述了自己对小学数学教学的独特见解和先进的教育教学思想。他们扎实深厚的教学功底、精湛的教学水平、娴熟机智的课堂驾驭能力,多方位地展示了自己的教学风格与魅力。课堂上独特的教学设计、随机应变的组织教学能力、丰富多彩的教学手段让我们豁然开朗,受益匪浅!这两天的培训学习给我留下了深刻的印象,对我们学习数学的意义也是深远的,下面我就以我印象最深的几点展开我在此次观摩会上的体会。
一、注重与学生的沟通,拉近教师与学生的距离感。
这次的学习让我们感受到每堂课都很接地气,没有了作秀。教师放低了身份,与孩子有机地融合到一起,很实在,很和谐。课前每一位教师都与学生轻松的交流,使学生的心情得到了放松,学生自然就以饱满的热情及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如xx老师,他上的《分数的初步认识》和《分数的意义》这两课,这位老师的名字很有意思,强大的强震动的震皮球的球。
他在课前与学生这样交流,他说:“你们知道我的名字吗?”“看到我的名字你们想到了什么?”这个时候学生开始众说纷纭,其中有个孩子说:“我在想这个老师是不是强大到震动了地球”。在学生们一片笑声中,老师赶紧走去和学生握握手说:“谢谢你这么看的起我。你的想象力真丰富。”“孩子们,今天的课我们就从想象开始。”课就这样拉开了帷幕。天真的孩子与幽默的老师一下子就拉近了师生的心理距离,自然就缓解了学生的紧张感,也为自由宽松、和谐活跃的课堂奠定了基础。
二、课堂教学中一定要做到有的放矢,聚焦核心。
我很有幸聆听了刘xx老师的《简单的数据分析》,在课的开始,通过猜测,班内3位同学的生活方式,引出数据,进而引出数据分析;先是出示身高数据进行分析判断,然后依据身高数据分析三位同学的生活方式;随后又出示了体重数据进行分析判断;最后将问题进行拓展,应用数据分析,进行决策、预测、判断的练习。
无论是课题的引入,还是随后的拓展,都把握住“数据分析”这一核心概念进行教学。这种数据分析,不仅仅将目光停留在统计图上,更重要的是分析出统计图背后的信息提取出来帮助我们解决实际问题。
不仅是这节课,我觉得所有的统计教学都应以“数据分析”为核心。数据分析是是一个复杂的思维过程,数据分析的过程不只是计算和画图,而是要选择合适的方法整理和分析数据,将蕴含在数据中的信息提取出来帮助解决问题。
虽然两天的数学教学观摩研讨会已经结束了,但名师数学教学的风采与魅力给予我极大的感受跟启发。作为一名老教师,我深感自己的不足,需要学习和实践还很多,还需要我们不断去认真探究,细心琢磨,在自我反思不断的总结和提高,探索出适合自己的教学有效之路。
借助研修平台,有机会观摩了全国各地优秀数学老师精彩课堂,真是大开眼见。张波老师在进行二次函数的复习教学中,立足于在初中数学函数教学中的地位,着眼于中考方向,根据学生对二次函数的学习及掌握的情况,从梳理知识点出发采用以习题带知识点的形式,精心地准备了这节复习课。我观看了清华附中张波老师的《二次函数的图像与性质复习课》,感受颇多,收获很大!我选择以“课堂形式、问题的设置、数学思想的渗透”作为自己的观察视角,现将自己的观课情况总结汇报如下:
一、创设生活情境,激发学习兴趣。
整节课形式活泼多样,有出其不意的魔术手法,有传接球回答问题的创意,有丰富的肢体语言辅助表达,有名人名言的欣赏。
上课开始就以抛球的形式,让学生观察球运行的轨迹,感受函数图象性质与实际生活的联系,让学生产生学习和探索的积极性。然后通过传接球让学生回答问题,活跃了课堂气氛,让数学课堂变得生动起来,一下子拉进了和学生的关系,明显感到学生学习的情绪是快乐的,学习的欲望是强烈,为后续学习作了良好的铺垫。
通过抛物线图形的变换,教师结合图像灵活自如地来回摆弄自己的左右手臂,模仿二次函数图形的形象变换以及教师的风趣幽默,引起学生的哄堂大笑,这样既让学生轻松地学到了知识,又让学生懂得了二次函数的图像随着解析式中系数的变化而变换,从数到形,又有形到数,联系非常密切,可见张老师扎实的教学基本功。起初,创设情景,复习引入,教师手中抛掷一乒乓球,让学生观察,并提出一系列的问题,借此提出了今天的课题:二次函数的复习。同时让学生回忆二次函数的定义是什么?接着教师在黑板上画出一个简易的图形让学生回答有关二次函数的性质。通过添加不同的条件,使学生学会适时地选择合适的解析式。
二、开放性问题,进行问题驱动。
整节课从一个问题出发,做各种设问,向多处发散,做到了讲透一题,变通一类,明确一法,举一反三。最终通过特殊问题研究一般方法,让学生体会了从特殊到一般的过程,培养了学生总结归纳的能力。
问题一:请你说出这个二次函数图象有哪些性质?
问题二:我们一起来整理一下二次函数的性质。
通过整理一般形式的二次函数的性质,让学生体会从特殊到一般的过程,培养学生总结归纳的能力。当解析式求解出来后,教师马上创设问题:
(1)二次函数有什么样的性质呢?而不是问二次函数的开口方向是什么?二次函数的增减性是怎样的?
(2)你能整理出二次函数图像的性质吗?采用开放式的教学,照顾了不同层次的学生,使他们根据自己已有的知识水平提出相应的问题,使学生成为课堂的主人。发散思维,最能够激发孩子们的竞争意识,都想在这棵小树上画上自己的一笔!数形结合的思想、分类讨论的思想,在不经意间就深深扎根在一颗颗幼小的心灵!开放性问题,突出了本课的重点,突破了本课的难点!
三、多样化课堂,赋予课堂以生命
张老师的整节课活泼多样,有出其不意的魔术手法,有传球问答的创意,有丰富的肢体语言,有演示有体验,有励志的、揭示真谛的名人名言。。。。。。即使问题的提出也是发散的问题链,令人跃跃欲试!在课堂上,再没有刻板,没有忧虑,有的是笑声,有的是轻松,令我体会到“以学生为主体”的必要性!这样的课堂才具有灵性!
通过观摩这堂录像课,我受益匪浅,让我在如何备新授课,准确把握重点,突破难点方面有了很大的提高,同时在驾驭课堂能力方面有了很大的进步。教师要想在开放的课堂上具有灵活驾驭的能力,就需要在备课时尽量考虑周到,既要备教材,又要备学生,更需要教师具有丰富的科学文化知识,这样才能使我们的学生在轻松活跃的课堂上找到学习的乐趣与兴趣。在自己的教学中,我认为需要具有更充沛的教学情感,将在如何提高有效课堂效率方面多下功夫,今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言,来调动学生的积极性。数学教学中不但要善于设疑置难,而且要理论联系实际,只有这样才会吸引学生对数学学科的热爱,使自己教育教学水平更上一个台阶。
总之,本节课张老师精心设计,学生各个方面提升很大,不光是复习一些基础知识,更重要的是从方法上、能力上上以及数学思想都得到质的飞跃。在今后的教学中,我们应当更加深入的钻研教材以及深入的学习领悟《新课标》,不仅备教材,还应该备好学生,争取让课堂形式多样化,提高学生的学习兴趣,提高课堂实效,让学生在乐中学,在学中乐,争取使得数学课堂不再枯燥、不再乏味,充满活力。
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