在我们对活动产生了新的想法时,我们会将自己的收获写下来。通过活动心得体会可以看出自己的思想方面的成长,那么一篇活动心得要怎么写呢?下面是小编为大家整理的“今日体会: 课内比教学活动心得体会其一”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
近期,我参加xxxx组织的课内比教学活动。聆听不同年级、不同学科老师的课,收获良多。置身于不同教师的课堂教学中,他们气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹。几天来,我的感触颇深,下面就谈谈我个人的一些心得体会。
一、 教师语言具有艺术魅力
当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此魅力,它能带领学生引出狭小的课堂,深入人的心灵。有的老师在教学时,让学生一边观看图片,一边听介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
二、 自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。
三、 实现了师生角色的转变,体现学生的主体地位
几位教师由教学的主宰中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
四、 注重了学习方式的自主合作
这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。另一方面,专题性、综合性学习引起重视,加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性,也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。
在一个活动结束后,我们可以写一篇心得体会讲一下自己在活动中的感悟。总结自己的心得体会能帮助自己认识一个新事物,怎么才能写出一篇专属自己的活动心得呢?下面是小编为大家整理的“小学语文“课内比教学”心得体会【荐】”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
“眼睛是心灵的窗户”,语言即是通往心灵的路。教师的语言美对学生的语言习惯,逻辑思维的培养与形成有很大的作用。老师在课堂教学中利用自己抑扬顿挫,富有节奏感的语言引导学生,激励学生,能让课堂教学充满诗情画意。
体态语,也叫态势语,它包括人们使用口头用语所伴随的手势、眼神、面部表情。教师的一举手,一投足都能影响学生。
课堂教学是提高教学质量的关键所在,而课堂教学效果如何,除教师本身的素质之外,还取决于教学设计的优劣,即看教师的教学目标是否明确,教学方法是否得当,教学手段是否科学,在实施教学过程中教与学的双边活动的构思和安排是否优美。
教学是个动态生成的过程,学生能否充分地在体验和感受中,在探索和交流中,构建新知,发展思维、获得学习的快乐和成功感,教师对教学动态生成的驾驭起着决定性的作用,如果把课堂生成看作天平的一端,这自然又让我们想到天平的另一端——教学预设,只要你善于引导,善于捕捉,善于发现,善于挖掘,就能生成精彩的课堂一瞬。
经历了风雨就能收获彩虹,经历了磨砺就能收获幸福,经历了“课内比教学”就能收获进步的喜悦。二年级历来在老师们的眼中课堂气氛都是死气沉沉,死水一潭,但是通过这次活动,我的学生们用实际行动告诉了我:老师,我们可以改变,我们可以做得更好。真的很感谢这次“课内比教学”的机会,让我重新认识了我的学生,也重新认识了我自己,知道了自己身上还有诸多不足,在今后的教学工作中我会逐渐克服,不断完善自己的教学,以期收获新的精彩。
葛晶
在学校开展的“课内比教学,课外访万家”活动中,整个校园弥漫着浓浓的教研气息,我与所有的老师一样积极参与,精心准备。大家在自己这片整日喧嚣的天地下,尽善尽美地展示自我,都努力尝试着从新的角度解读新的课程。从准备上课到互相听课,每个人都扎扎实实向前迈了一大步。在比比学学中,互相学习,共同提高。
也许在有些人的眼里,老师只要把孩子照顾好,不让他们哭闹,不出安全事故就行了,至于上课学知识学技能那是可有可无的,更有人认为我们整天就是带着孩子玩玩而已,没开展什么实质性的课堂教学。
殊不知,我们在看管好孩子,让孩子玩的开心玩的安全,培养他们良好的行为习惯的同时,我们仍要教给他们必要的知识和技能,让他们在生活中学会感知,不断丰富积累知识,并在运用知识技能解决问题的过程中获得积极的成功的体验,从而激发孩子探究自然和社会的学习兴趣。
是的,我们的学习环境很狭小很简陋,我们可以随手拈来的教具少之又少,但我们的孩子是那样的活泼可爱,又是那样的机智而善于学习,我们的老师怎能躺在这片所谓的“安乐土”上只是疲于应付孩子的吵闹,处理孩子们之间小纠纷,而无视孩子们学习科学知识的渴望呢?没有,一点也没有。我们在学习,在思考,在努力,在进步。
在本次“课内比教学”中,我们以求真务实的教研态度,本着互相学习,共同提高的学习精神,大家全面研读教材,认真备课,精心设计教学环节,从孩子实际出发,制作精美的幼儿教具,虚心向他人讨教,蹲下身子参与孩子们的学习。课堂上孩子们能够认真倾听、积极讨论、大胆猜测、动手操作、感知发现,在角色扮演中,他们是那样的兴奋而踊跃,陶醉而幸福。孩子再小,也有自己独特的见解与表达,只有我们用心交流,才会感知他们内心丰富的世界。课堂上,老师们没有流于听评课表面形式,走马观花,简单的完成上课环节,即使让孩子做一句简单的表述,也是那样的耐心,她们不再是高高在上的指挥家,而是参与孩子们游戏的一员。评课中,大家更是倾吐心声,表达互相的敬意与中肯的建议。
我们不能期望一两节这样的课堂教学来改变世俗的做法和观念,只有不断坚持,深入探索,才会迎来更加灿烂的幼教春天。为此,我将和这个敬业的团队一道,努力,再
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