励志讲座心得体会

【热】励志讲座心得体会集锦(3篇)。

当我们结束了一个活动后，我们可以将自己的想法记录下来。经常写心得体会可以提升自己的写作能力，怎么才能写好一篇活动心得呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《【热】励志讲座心得体会集锦(3篇)》，相信能对大家有所帮助。

励志讲座心得体会(篇1)

3月1日，任国内著名教育机构新东方教育科技集团董事长兼总裁的俞洪敏老师为我们做了一场有关于人生的讲座。讲座中，他结合自己从小到大学习的经历，讲了自己的一些体会。他曾说过“只有知道如何付出的人才知道如何回报。”是啊，我们的校训便是“饮水思源，爱国荣校”一个人如果没有能力付出，又怎么能回馈于他人呢?将来我们终究是要走向社会的，我们不仅要承担起家庭的责任，更要扛起伟大民族复兴的重担，如果大家都没有能力付出，那么我们民族的前途又将在何方?

俞老师其次谈到了学与玩，会玩的人才会学，其重要性不言而喻。该学的时候好好学该玩的时候好好玩，劳逸结合才是好的学习方法。是啊，何止学习如此，我们生活又何尝不是这样呢?我们要时常问一下自己，自己玩的时候究竟有没有好好放松?只有在玩的时候好好放松才能更好的应对紧张的工作学习。想玩电脑这种不能称之为彻底放松的娱乐方式我们应该摒弃。

“有时候阻抑你前进脚步的恰恰是你已所取得的成绩”，这句话真如醍醐灌顶，让人恍然大悟。在任何时候，都不要太去凸显自己个人的`功劳和成绩，要懂得合作，懂得将机会让给更多的人，这样我们才能拥有更多的朋友，我们各方面的工作也才能够得以更加顺利的开展。个人能力再强，如果人际关系四面楚歌，那也取得不了什么大的成绩，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我们需要借助于外力。而借助于外力的前提首先就是要学会吃亏，吃亏是福，只有敢于吃亏的人才能赢得更多人的喜欢，也才能拥有更多的机会，这也就是傻人有傻福，大智若愚的原因吧！

讲座中，俞老师还生动地为我们讲了很多有关于他在中学时期的一些奇闻趣事，但给我感触最深的还是他讲述的那些为人处世的道理，这些必将成为我们这些学生的一笔财富，而使我们终身受益！

励志讲座心得体会(篇2)

8月28日，听取了几位爱岗敬业楷模的演讲，特别是环卫工人无私无我的奉献精神，更是让我感触颇深，很受感动，现在结合实际工作，谈一点感想。

爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。任何一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。对于我们环保工作这一岗位来说，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。

爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。热爱本职，就是职业工作者以正确的态度对待各种职业劳动，努力培养热爱自己所从事的工作的幸福感、荣誉感。一个人，一旦爱上了自己的职业，他的身心就会融合在职业工作中，就能在平凡的岗位上，做出不平凡的事业。敬业就是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳、兢兢业业，忠于职守，尽职尽责，一个人只有首先尊重自己的职业，才能唤起他人对其职业的尊敬，才能使其从事的行业焕发光彩。

爱岗敬业，就是要求我们在平常工作中“追求实效、解决问题”，我们要脚踏实地，勤奋务实，一步一个脚印地做好工作。在我们生态办的日常工作中，每天都在做着一些看似琐碎的事情，每件事情分开来说说不上多么重要，但是我们每个人都会觉得自己肩头的担子并不轻。因为这些工作虽然琐碎，但是一件处理不好就会影响到整个环境保护事业，拖累整个局系统工作。

爱岗敬业，并不是一句空话，是需要我们每个人用行动去践行的职业操守；更是一种人生态度，它决定了你是不是一名值得信赖、可以勇担责任的，作为一名环保局生态办的工作人员，需要我一心扑在工作上，立足本职、踏踏实实、一点一滴、认真负责地做好每一项工作任务，能够积极承担起岗位赋予我的职责，能够有效地处理工作中的问题、不回避；就可以成为一名对环保事业真正有用的人；个人也因此会拥有更加宽广的发展空间。把每一件工作中看起来很小的事情都把他做好、做精、做细，才能出更多的成绩，而我自身的能力，也才会有所突破！

其实说到这一点呢，我很惭愧，因为我刚到生态办不久，基本情况还是不够熟悉，在工作很多方面都存在诸多不足。所以我虽然也做了一些工作，但是总的来讲，自己能够做的也还很有限。我会积极加强学习并向领导、同事请教，争取尽可能短的时间内尽自己最大努力尽快熟悉这一岗位，在工作能力上有所突破！

我要更加勤勤恳恳做好日常工作，只有甘于并善于一步一个脚印地做好工作，我才会认识到以往工作的不足，提高认识，才能取得真绩实效！在生态办不长的时间里，我和同事们一起并肩工作，不仅增进了解，沟通了感情，建立了友谊，而且学到了以前没有学到的东西。我相信在以后的日子里，只要始终坚持求真务实的精神，认清自己肩负的担子，热爱本职、注重团结，勇于进取、努力提高业务本领，一步一个脚印地做好正在做的事情，为整个环保事业的明天尽一份自己的光和热。

励志讲座心得体会(篇3)

在3月14号，学校组织我们聆听了贵阳市白云三中的一名平凡但不简单的优秀教师刘芳老师的讲座，虽然是星期天，学校的大礼堂依然挤满了人，有些是慕名而来，有些是为了完成校本学时，但无论出于何种目的，讲座结束时大家感触良多，每个人都觉得不虚此行，假日里的温暖的阳光加上刘老师亲切而自信的笑容，让整个周末都充满了生机与活力，我知道，是爱，是刘芳老师特别的爱暖了我们每个人的心窝，因为刘老师是战斗在教育一线的盲人老师，除去她劳道德模范，作协成员等一系列光环之外，我们看到的是她开朗的性格和乐观的人生态度，面对命运作弄时无惧无畏的心理素质，最重要的是她对学生的无私关爱，这是她最让我感动的地方。

圣经里面有这样一句话“爱是恒久忍耐与宽容”，在这个世界上，父母对子女的爱是最无私的，这种血浓于水的亲情滋润和支撑着我们每一个人，这是我么赖以生存的精神脐带。这份爱之所以令人心心念念地记挂就是因为它无论何时都不求回报。但是在刘芳老师的故事里，我们也竟感受到了这份沉沉甸甸的如同亲人之间的爱意，她对学生母亲般的关怀和实际行动证明的爱心。这是多么让人动容啊！

学生和教师之间远远不是我们所想的对立关系，更不会变成我们所期待的周瑜打黄盖一个愿打一个愿挨的关系，我只能说是将心比心的关系，就像刘老师对学生的好让学生都能体谅她的难处，就像刘老师对学生爱意的包容也使得学生对她的不幸充满了同情和怜惜，这种看不见的爱意浓浓地化不开，充盈整个教室的时候，做老师的得有多幸福啊！这是身为教师的我们一直可望而不可即的状态。我想，我们不应该成为教育工具，也不应该让学生仅仅成为装知识的容器，更应该成为时代和民族的希望，成为用爱心培育的充满芳香的花朵。

在我最近的教学中，我深深体悟到了好的教育是爱心浇灌的花朵这个道理，作为一名新老师，在我毕业的这一年里，经历了许多人生大事，我的身份在短短的一年之内由无忧无虑的学生变成了待产的母亲，拥有一大帮学生的教师，以及他人的妻子，在刚刚试着接受这些突如其来的身份和责任时我一直沉溺在自己的小情绪里，直到现在，经历了半年的过渡期之后，我突然觉得自己长大了，正是因为即将为人父母，我开始由以教书为职业变为以教书为事业，开始有逃避学生变为与学生真诚沟通，我本性比较温和，不愿意与人起冲突，更不愿与学生横眉冷对，于是我发现了有一种东西能帮我更好地去接近他们，和他们一同学习和成长———那就是对待他们充满爱心，对待他们的偶尔的错误和调皮充满宽容。但是在大是大非的问题上绝不姑息讨好，一定严肃对待。当然这是我自己的一点小感悟，真正要做到像刘老师那样，确实还有很多欠缺。

比如说刘老师渊博的学识和她美丽的性格，都可以才成为我的人生楷模。无论如何，教师的人格魅力远比外形重要，我愿不断在今后的生活和职业生涯中勉励自己，怀着爱心吃蔬菜要比怀着怨恨吃牛肉强得多，无论前路如何，我愿与学生用心沟通，我愿在教育的沃土上洒下辛勤的汗水。

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心理健康讲座心得体会集锦(7篇)

在一些值得铭记于心的事情结束之后，此时我们可以写一篇完整的心得体会。通过不断的写心得体会，我们的思想也能得到提升，下面是活动范文吧为你精心整理的“心理健康讲座心得体会”，本文内容仅供您的参考！

心理健康讲座心得体会【篇1】

通过几次家长学校的学习，收获很多。虽然我自己也是一名教师，但我从家长学校中也学习了很多东西，受益非浅。主要有这样几方面体会：

一、要注重对孩子进行情感、态度、价值观的教育

第一期家长学校聘请的特级教师钱金铎老师所做的如何对孩子进行数学辅导的讲座，对如何辅导孩子做数学作业大有裨益。尤其是在辅导中要重视对孩子进行情感、态度、价值观的教育，对孩子数学的学习可起到事半功倍的作用。听了之后，让人感觉受益非浅。

二、要学会培养孩子良好的阅读习惯

听了张和珠老师的讲座，对培养孩子阅读能力的重要性有了充分认识。以及如何培养孩子良好的阅读习惯，应从何入手，有好多收获。

比如要引导孩子多观察自然、观察社会，从而发现问题，产生疑惑，萌发求知欲望。要适当满足孩子对读物的兴趣取向。为孩子订购图书、报刊时，要尽量采取指导、建议与商量结合的态度。要多鼓励孩子读书，给孩子一定的自主权，让孩子自己选择一些感兴趣的图书，从而逐步提高阅读的能力。

培养孩子良好的阅读习惯，还可带孩子去书店，让他自己挑选自己喜爱的书。对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益。

其次，培养孩子良好的阅读习惯，要激发孩子阅读的兴趣，提高和保持孩子读书的热情。

心理学分析，只有不断地利用外界刺激加以强化，兴趣才能保持持久和稳定。当孩子对某种读物产生兴趣时，要采取主动参与的态度，对孩子的读书活动给予关注。找机会让孩子讲书中精彩的内容，讲他的感想，参与孩子讨论读后感。结合孩子在语文课学过的有关内容“借题发挥”。这样强化孩子的读书兴趣，使之坚持读书热情。

当孩子读了书、增长了知识，产生了感想，提高了能力，获得了进步，要及时给予肯定。在阅读过程中好可以帮助孩子掌握一些简单的常用字，而不是孤立的去识字。正确的引导，孩子从中体验到阅读的愉快从而产生再阅读的愿望，抓住时机，对良好阅读行为进行强化。

最后，为孩子读书创造条件，优化环境。

张和珠老师强调外界环境条件是孩子读书的外因，父母的素质、住房的条件、家庭生活习惯、住地环境的氛围等诸多方面均是影响孩子读书的因素。父母应起表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对孩子起到潜移默化的作用。家庭生活习惯要注意，如果孩子看书，家长应对孩子读书的干扰；要给孩子创造一个小天地，有明亮而柔和的光线，舒适的桌椅，实用的书柜，有这样一个适宜放松的环境，使孩子感受到读书是一种享受。

三、要重视孩子的心理健康

孩子的心理健康关系一个民族的未来。如果自私、冷漠、孤僻、只讲索取不愿奉献占了上风，真让我们为未来捏一把汗。知心姐姐告戒我们家长不要片面看待孩子的分数，只抓分数而忽视了非智力因素，这样会给孩子带来许多心理问题：敌对情绪、心理负担重、脾气古怪、不关心他人、自私自利等。因此，家长必须转变观念、实事求是根据孩子的实际情况设置目标，重视孩子的全面发展。培养一个真正完整的人。

心理健康讲座心得体会【篇2】

下午听讲座的主题是"心理危机干预"，讲座人是张旭生老师，她上上次给我们讲过，总体感觉良好。张老师讲座有个特点，将主要内容进行概括，之后用案例形式加以解释，再进行概括，对所讲内容进行从头梳理一遍，最后的一个环节是学习分享，要求我们每个人要对本次学习内容说一下你感触或收获最深的是什么？

我想这就是张老师的讲课风格吧。

什么是心理危机？心理危机，可以指心理状态的严重失调，心理矛盾激烈冲突难以解决，也可以指精神面临崩溃或精神失常，还可以指发生心理障碍。

一般而言，危机（crisis）有两个含义，一是指突发事件，出乎人们意料发生的，如地震、水灾、空难、疾病爆发、恐怖袭击、战争等；二是指人所处的紧急状态。当个体遭遇重大问题或变化发生使个体感到难以解决、难以把握时，平衡就会打破，正常的生活受到干扰，内心的紧张不断积蓄，继而出现无所适从甚至思维和行为的紊乱，进入一种失衡状态，这就是危机状态。危机意味着平衡稳定的破坏，引起混乱、不安。危机出现是因为个体意识到某一事件和情景超过了自己的应付能力，而不是个体经历的事件本身。

心理学研究发现，人们对危机的心理反应通常经历四个不同的阶段。首先是冲击期，发生在危机事件发生后不久或当时，感到震惊、恐慌、不知所措。如突然听到北京爆发非典，亲人得了“非典"，医护人员感染"非典"，非典患者骤增等消息后，大多数人会表现出恐惧和焦虑。其次是防御期，表现为想恢复心理上的平衡，控制焦虑和情绪紊乱，恢复受到损害的认识功能。但不知如何做，会出现否认、合理化等。再次是解决期，积极采取各种方法接受现实，寻求各种资源努力设法解决问题。焦虑减轻，自信增加，社会功能恢复。最后是成长期，经历了危机变得更成熟，获得应对危机的技巧。但也有人消极应对而出现种种心理不健康的行为。

2008年四川汶川发生了特大地震，造成巨大的人员和财产的损失，张老师今天给我们讲课，主要的案例差不多都以此为例进行的。

她作为心理咨询师参与了灾后的.援救工作，并多次给医护人员进行培训。

今天给我们做培训，她提出了五个要注意的事项或是原则，在此分享如下：

一、除非当事人想说出自己的想法，否则不要鼓励叙说。

这点很多人凡了原则性的错误，到了灾区，让哪些失去亲人的人说一下地震发生时的情景，并说失去亲人后的感受，鼓励他们哭出来，看似和情合理，实际上是非常残忍的表现，也是不专业的体现。

一个女孩在震中失去了一条腿，双手也被砸肿了，有的心理救援人员非让小女孩写下“我爱生活”四个字，她也写下这四个字，并问小女孩，谁的字好看些？

请问，我都伤成这些了，而你没有受伤，你说谁的字更好看些？我都这些，你如何让我热爱生活？

当一个家庭由于某种原因，失去了唯一的孩子，你还对伤心的母亲说：“你要幸福！请问，你能幸福吗？

二、我们相信人本身是有康复能力的

三、要引导灾民还原事实的完整性

我们要珍惜现有的，对于失去的，要报有什么样的态度呢？

四、要用”解决问题导向而不是“问题”导向

五、治疗师不要替代当事人的

心理健康讲座心得体会【篇3】

每个人都有自己的习惯，但有一些习惯是好习惯，有一些习惯是坏习惯。比如在学校逃课不交作业就是坏习惯，而早睡早起就是好习惯，为了我们的学习成绩能不断提高，我们就要养成一些好习惯。小编在一本杂志上阅读过一篇看于丹心理健康与学习习惯咨询讲座心得，大家可以学习一下这篇文章的内容。

今天早晨7：40，我准时的坐在沙发上收看于丹老师的讲座。于丹老师主要讲了四个主题：一是如何培养孩子的孝心、爱心、责任心：二是如何培养孩子的独立自主的能力；三是如何培养孩子抗击压力、面对挫折及防止被骗的能力；四是家长面对孩子叛逆、发脾气、不爱学习等问题如何与孩子正确沟通。

于丹老师首先谈到“孝”。百善孝为先，孝是中华文化传统提倡的行为，一般表现为孝顺，孝敬。要对生活充满感恩的心，感谢父母，尊敬老师。孝不但是外在要求，也是内在的一种责任。

然后谈到“自立，自强，自信”。树立正确的人生观会直接决定人生的轨迹，孩子的成长不是填鸭式的灌输，知识固然重要，但更重要的是人的经验和悟性。不要墨守成规，按部就班，而是要在这个处处混沌喧嚣的社会中，学会发现其中的有效信息。

通过于丹老师讲的这堂课，让我明白了一个道理：我们首先要学会感恩，学会做人，学会与人交往，不要与人斤斤计较，尽力去主动帮助别人。自己的事情自己做。

想想自己，有时爸爸妈妈督促我学习，我总嫌啰嗦，有时让我做一些力所能及的事，我总不情愿，想到这里，我不禁感到很内疚，爸爸妈妈为了我，不知操了多少心，受了多少累，我还不知道感恩，总惹他们生气，伤心，太不应该了。在这里，我想对爸妈说：“我错了，我以后要听你们的话，好好孝敬你们，好好报答你们的养育之恩！”听了于丹教授的讲座，我才知道，那是我的能力有缺陷，但是这种缺陷是可以由自己培养训练之后可以弥补的，所以，从今以后，我要制定学习计划，来锻炼的学习能力，把这种能力缺陷补上来。在以后的生活中，我要改掉以自我为中心的坏习惯，跟同学们一起快乐的学习，树立自己的远大目标，乐观，向上，积极进取，做一个有孝心，有爱心，有自信的优秀的合格人才。

心理健康讲座心得体会【篇4】

这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

一、通过培训，提高了自己的思想认识。

由于是新教师，没有更多的了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、研修让我明白的不仅仅是教学上，还有人生感悟。

只有心理健康的教师，才能教出心理健康的学生。应付压力最好的办法就是关爱自己，保持身心健康。我们要学会认识、接纳自己，关心自己，爱自己。谁关心自己也不如自己爱自己。

首先，处理好与同事、领导、家长、学生之间的关系，营造良好的工作氛围。工作环境的好赖是开心工作的前提，更是保障。

心理健康讲座心得体会【篇5】

大学是一个大的集体，我们每天生活在其中，每天总会与各种各样的人接触，而如果而我们没有一个健康的心理，就无法与人正常的相处，无法建立自己的人际关系网，这将会导致我们觉得生活是孤单的，是无助的，从而产生一种迷茫的时生活状态，这对我们的大学生活是致命的，毕竟大学生活是我们人生中最宝贵的经历，我们也将通过大学慢慢的融入社会，而不完整的大学生活将无法为以后步入社会做好铺垫，这就导致我们无法对每天的生活充满激情。

心理素质是主体在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。作为现代社会组成部分，我们大学生更应该有一个健康的心态，积极的态度去面对。

为了我们的心理健康，了解与掌握心理健康的定义是必不可少的，这对于增强与维护我们的健康有很大的意义。当我们掌握了人的健康标准，以此为依据对照自己，进行心理健康的自我诊断。发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。

所以要想成为一名优秀的大学生，要想拥有一个完满的大学生活，心理的健康是必不可少的。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。也就是说，我们只有心理健康了，才能去面对生活中发生的各种事情，而至于因为一点小事就闷闷不乐好长时间，也不至于因为一点挫折而自暴自弃，产生各种沮丧悲观的想法。

一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即对自己的能力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非份的期望与要求;对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的;同时，努力发展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意;由于所定目标和理想不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑;由于总是要求自己十全十美，而自己却又总是无法做到完美无缺，于是就总是同自己过不去;结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法摆脱自己感到将已面临的心理危机。

通过这次的讲座，我深刻的看到了健康的心理对我们的重要性，一个幸福的人生必须要有健康的心理作为坚实的后盾，在以后的学习与生活中，健康的心理将会帮我们一步步的走向成功。所以，以后我们必须关注自己的心理健康，努力的去使自己的生活变得完满。

心理健康讲座心得体会【篇6】

现代社会的压力之下，可能身边有很多人内心都有痛苦，但是他们用微笑来掩饰，把自己伪装的很快乐，其实内心很孤单，找不到开解的方式，这是一个非常需要我们去正视的一种疾病。

乔泓教授主要从三个方面讲述了心理健康的影响因素、心理健康的源动力以及心理升级的路径。心理健康的影响因素又分为生物因素、性格因素、文化因素。心理健康的源动力又分为能力感、关爱感、自主感。心理升级的路径又分为成长型需求、成长型价值观、追求型目标。

在成长型价值观中乔泓教授三个石匠的故事令我深受感触，他们虽然做着同一个工作，但是给工作的定位不同，决定了能取得的高度。混饭吃的石匠也永远成为不了建筑家。而第三个石匠不仅热爱自己的工作而且充满激情，并朝着这个目标不懈努力，希望有一天能干出一番理想的成绩，正是这种目标明确的激情和理想激励着他不断努力，不断实现自我，超越自我，所以才造就了他的成功。

我觉得对于今天的中国社会来讲，社会发展的速度很快，年轻人承受的压力很大。但是中国人又往往对于心理疾病存在一些误解，胆怯的心理导致不想跟别人表达、也不敢跟别人表达，病人在这个过程中其实会承受双倍的痛苦。

别再独自挣扎！如果真的觉得自己的心态在某一段时间已经出现不稳定的时候，及时找专业人士来帮你判断。这时候非常需要陪伴和开导，需要大家及时的沟通，把心里的问题发泄出来，不要藏在心里。我们也需要关注一下别人的内心到底是什么样子。多接触一些性格好的朋友，少聊一些负能量的事，坚持做每一天自己觉得应该做的事，努力对待生活，努力坚持做好每一天、过好每一天。

愿你我拥有发自内心的微笑！

心理健康讲座心得体会【篇7】

一学年来，我校在全面贯彻教育方针、实施素质教育的同时，积极开展形式多样的心理健康教育活动，在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将本学期的工作总结如下：

一、形成健全的心理健康教育组织机构

健全的组织机构，是落实心理健康教育的基本保证。开学初，学校成立了以校长为组长的心理健康教育领导小组，高度重视，同时委派具有多年经验的一名教师为我校的专任心理健康教育教师，并要求全体教师积极参与心理健康教育工作。

二、大力开展心理健康教育宣传工作

为了消除教师、家长及学生对心理健康教育的偏见，让广大家长、教师以及学生对心理健康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过广播、集会和升旗时间等各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，让广大师生提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识。

三、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。

1、积极开设心理健康教育课。开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。学校首先对班主任进行心理健康教育课的专题培训，然后再由专任教师指导，班主任尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。学校同时安排每周一节心理健康教育课，并纳入常规教学工作检查。

2、专门教育与学科渗透相结合。强调学校全员参与全过程，参与心理健康教育，同时各科任教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教育内容，使各科都能在培养学生良好的心理素质中发挥积极的作用。

3、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素质结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素质基础。实施过程中，我们进行多次心理健康教育讲座，定期对学生的共性问题集中指导，提高广大学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康基础知识，教会形成心理健康的基本技能。对个性问题与特殊问题需要进行个别辅导，多渠道地为学生提供心理服务。服务形式有：

1.面谈。如果学生有某种心理问题和困惑，可直接找专任教师或班主任敞开心扉，谈心交流。

2.电话和qq沟通。如果学生有某种心理问题，又觉得不便与老师口头交流的，可通过电话联系沟通或通过“坡刘小学家校交流群”在线沟通交流。

3.个案分析与工作总结相结合。学生个性的差异性、心理问题的多样性决定开展心理健康教育要重视个案分析与研究，做到因材施教。因此，我们把把学生中出现的心理状况及时记录，分析了解学生的身心发展状况，对症下药，对学生进行心理疏导。

4.学校指导与家长配合相结合。家长是孩子的第一任老师，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，定期召开家长会，普及心理教育基本知识，交流先进经验与做法。不定期家访，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。

三、经验

首先，为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平时和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教育工作主要由专任教师和班主任共同完成。同时，充分利用课外时间增加了心理健康教育咨询的时间。

其次，继续转变观念，从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，在课堂课上，真正确立“以学生为中心，”的教学理念，多科并举，渗透心理健康教育。

总之，在全校师生的共同努力下，在家长的鼎力配合下，学生在学校里健康、快乐地学习和生活着，有力地保证了教育教学的正常开展。

听关于教育讲座的心得体会集锦

在活动中我们可能会突然产生一些感悟，我们能将自己产生的一些收获写下来。总结自己的心得体会能帮助自己认识一个新事物，一篇活动心得要怎么把它写好呢？推荐你看看以下的听关于教育讲座的心得体会集锦，相信会对你有所帮助！

听关于教育讲座的心得体会(篇1)

真的认为没有性的文化就没有性了吗?那是不可能的，性伴随着每一个人从出生到成长，是一个永远的主题，永远的话题。

正是在这样的一种环境下，我们今天的孩子已经耳闻目染了，如果你还认为他是个傻子，认为他在这方面一窃不通的话，那我只能送您四个字：掩耳盗铃!

有一个孩子好奇我爸爸妈妈有没有性活动，我爸爸妈妈有没有性爱，他不知道又不好意思问，怎么办?他买了一个录音笔，打开放在爸爸妈妈床底下了，想录一录他们性爱的活动和声音，结果录了一段时间以后发现没有，于是他跟同学们说：看到了吗，我爸我妈根本就没有性生活，那我从哪里来的?

今天，我们的孩子已经不仅仅是在了解性的知识，他们已经在偷偷的去观察和探索、探求爸爸妈妈的性活动问题了。到了现在，您还觉得不做性教育吗?或者说您不做性教育可以，您把孩子推给我们的网络，推给别人，推给那些手机上的黄色笑话，让它们对孩子们进行性教育吗?

因此，如果我真的不跟大家谈这个问题，那它已经是个问题了。好了，今天我第一讲就跟大家说，我们现在真的不是一个羞答答的时代了，我们现在不是一个无性的文化，你不讲自然有人讲，所以我们从现在开始要探讨如何看待性的问题，如何和我们的孩子甚至在家庭里面探讨性教育。

听关于教育讲座的心得体会(篇2)

第一次主要讲的是幼儿的生活习惯问题，主要是吃饭问题。主题：不是给小孩吃到什么东西，而是怎么吃。大多数在2—3岁的小孩家长都有体会，每到吃饭，两手一摊，都喂惯了，有时还要追着屁股后面喂。其实这个是很不好的做法。那么更好的做法是什么呢，就是让他自己吃，这个时候的小孩应该可以自己吃东西了，当然还是需要大人的帮助。这样的优点其实有很多，一是更利于消化，更利于营养的吸收。由于小孩子自己吃饭，就无暇去干别的事。我家的那个边吃边玩，要么就是边看电视边吃。二是自己吃饭会更香，有利于身体发展。三是最重要的一点，就是锻炼手眼协调，手指灵活能力，开发大脑，为将来的思维、书写打下坚实基础。

老师语重心长的说：你们现在每给小孩喂一次，他就丧失了一次锻炼的机会，丧失一次发展智力的机会，以后就是这样——老师做出两手断的姿势。这个动作给我的触动相当大。我们当前顾虑的是孩子自己吃一定会吃不饱;还有就是当下天气气温比较低，孩子自己吃会很慢，吃凉饭容易生病;还有一个原因就是孩子自己吃会弄的一塌糊涂，收拾其他比较麻烦。通过对比，我仍然认为少了一次锻炼的机会更能打击我。第一点我说服自己，孩子不想吃，他一定不饿。第二点可以给他先盛少点，等他吃的差不多了，再添饭。第三点当下的麻烦跟小孩的智力发展根本不算什么，而且现在是短期的麻烦，以后是长久的轻松。还有洗手、上厕所、睡觉、穿衣服、穿鞋这些都需要小孩独立完成。

第二次主要讲的是幼儿的数学方面、语言方面的培养。对于数学的教育，着重的介绍数的观念、质和量的关系，从具体到抽象，这是蒙特梭利的教育理念，而不是简单的1+1=2这样的死记硬背的公式或等式。老师展示了很多的教具，一个珠子代表1，10个珠子穿在一起成为一串代表10，10个一串排在一起成为一个正方形代表100，10个正方形排在一起成为一个正方体代表1000，。。。。。。所有的教具都是这么具体，这么有说服力，而且给人极大地震撼。原来数学可以这样学，老师信誓旦旦的说：你们家长不要教数学，在我们这里学足够了。

第三次主要讲的是感官教育的培养。感官教育是蒙特梭利教育的基础，是非常重要的，但是往往会被人忽略。小孩是通过触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉这些感官进行学习的，在3—6岁这段时间，培养这些能力的发展非常重要。综合素质很强的人，他的感官是非常敏锐的。人的能力的大小，就是这些能力的叠加。

蒙特梭利教育的特质：1、是独立化、简单化，2、系统性的、渐进性的，3、有关联。

听关于教育讲座的心得体会(篇3)

为进一步增强广大教职工爱党情怀、履职尽责的责任感和使命意识、提高教学能力，我校在教职工学习月期间，认真组织全体教职工学习了党的报告精神，并深刻领会了中央、省、市关于教育发展的重要思想和文件精神，进一步坚定了全校教职工立党为公,执政为民的思想，牢固树立了为师生服务的理念，进一步增强了责任感和使命感，为全面完成教师的继续教育工作任务奠定了良好的基础。

一、加强师德师风建设，提升教师师德师准

教职工思想品德的高尚，关系到学校的发展。因此，我校始终把加强师德师风建设作为加强教师队伍建设的一项重要内容来抓。学校领导坚持把师德师风建设放在了突出位置，采取了切实措施，把师德师风工作落到了实处，取得了可喜成效。

1、建立健全了教师职业道德考核制度。我校建立了由校长、、校长任组长，各年级组长为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风的调整和落实。并把此项任务列入教师个人的年度目标考核内容，做到奖惩分明。

2、坚持每月对教师的师德师风情况进行一次通报，对教师的师德师风情况和师资水平的评议进行通报。

3、坚持每年对教师的师德师风状况进行检查，并进行书面考核评比。我们还在师德师风建设工作上下功夫，建立了教师个人师德师风档案，把师德师风建设与教师年度考核、评优晋职等师资挂勾。

二、加强学习，提高教师的师德水平

教师要想从教育教学的实践中脱颖而出，学校的发展离不开教师个人的发展。教师要想在教育教学的实践中脱颖而出，必须具有较强的业务能力，而教师的业务能力又决定着学校的发展和学生的成长。因此，我校教师必须在加强专业理论学习的同时，加大了教育理论、教学方法、教学技能的学习。教师的理论素养在不断的提高。

教师要不断的更新知识，开拓视野，适应教育教学的需要，必须具有先进的教育理念，具备渊博的知识，良好的思想品德和职业道德。教师知识魅力的高低，在很大程度上取决于教师的理论和专业水平。因此，为了加强教师的理论素养和专业水平的培养，我校采取了多种措施，把理论培训和实践相统一起来。

4、领导带头学，开展经常性的理论学习活动。

为了提高理论学习的实效性，我校成立了由校长任组长、各科教师为成员的领导小组。每周星期三下午的学习时间，我们都会有计划有步骤地对教师进行理论学习。通过学习，大家明确了目标，树立了正确的人生观，价值观，增强了责任感;明确了职业道德，掌握了一定的专业知识和技能与技能，增强了爱岗、敬业、乐业的意识，形成了团结协作，积极向上的工作氛围。

5、学校每周一下午为学习时间，每周四下午的教师大会，学校领导都要进行学习，学习了教育教学理论和各项教育工作文件精神。

我校的教师在理论学习方面做了许多工作，取得了实效。我们还组织教师学习了党的精神和“科学发展，德育工作”的重要思想。学习了教育法规，并进行了专题讨论，使广大教师进一步增强了做好本职工作的责任感、使命感和紧迫感。

6、加强教职工的思想道德建设，提高教职工的综合素质。

学校工会在组织教职工进行学习、业务学习的同时，还组织教职工开展了爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强了师德教育，提高了教师的责任感和使命感。

7、加强对教职工的思想教育和职业道德教育。

学校工会要求全校教职工要树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高思想道德水平。学校还利用各种教育阵地和宣传阵地，加强对教职工思想道德教育，提高他们依法执教、爱国教育、民族教育和科学教育。

8、开展丰富多彩的群众性的活动，进一步深化教师爱岗敬业的职业精神。

为了进一步弘扬高尚师德，培养优良的教师群体，我校工会在学校和行政班子的领导和关心下，在全体教师的

听关于教育讲座的心得体会(篇4)

我校在教师中开展了“学生的学习情况调查”，我认为，学生在家庭情况是比较好的，但是也存在很多问题，主要表现在以下这几方面：

1、学生家庭状况不好。家庭教育存在“重智轻德”现象，家庭教育过于重视孩子的学习，缺乏教育理念，学习压力较大，家长对孩子的学习不支持和配合，导致孩子在家学习成绩差，不愿多花时间读书，学习能力弱，学习习惯差，成绩差，甚至不想读书、读书。

2、家庭教育存在一些问题。学生的学习习惯差，学习习惯差，家长不知从哪入手，孩子在学校时，家长不知从哪出发，孩子不知从哪出发，甚至不知从哪找书学习，甚至不知道怎么学习……

3、社会上有些家长过惯了关注自己孩子的教育，甚至认为自己孩子做的这些“小事情”是“无所谓”，甚至认为孩子不是大人，不是小学生，甚至不是高中生……这种认识出自一部分家长过于溺爱孩子的这种做法，甚至认为孩子做作业不是自己的事，不是老师的事儿，对于孩子过于严厉、过于宠爱孩子的做法，孩子做事就会有这样或那样的问题，家长应该做的就是让孩子从小学会自己学习、自己管理，从而养成良好的作风，这种做法应该从家庭教育开始。

4、家长不能很好地配合学校教育。在学生的心目中，父母与孩子之间的代沟通常常是很轻松、很快乐的，因此父母应及时地了解这种情况，并给予孩子一定的指导。

听关于教育讲座的心得体会(篇5)

为深入推进素质教育，进一步推进小学生养成教育。20**年xx月xx日至xx日，市教育局组织市教育局小学生“养成教育讲座”在教师幼儿园举行。

本次讲座内容丰富，包括《小学生守则》《小学生日常行为规范》的学习与实践。通过学习，使我对小学生日常行为规范有了更深刻的认识，也懂得了什么样的行为习惯将影响到孩子们的一生。

小学生守则》是我们学校德育工作的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，学校必须把这项工作常抓不懈，常抓常新，并定期不定期地进行宣传、贯彻落实

为确保此次教育活动的扎实有效地开展。我校制定了具体详细的方案，成立了以校长为组长的活动领导小组，确定了具体责任人。根据方案，我校的活动得以扎实有效的开展。

1、学校制定了切实可行的活动方案，对活动的各个环节提出具体操作的要求。并以此为契机，根据具体情况，学校与各教研组签订了，确保教育活动的顺利开展。

2、以班级为单位，以小组为单位，对各年级进行养成教育。

3、利用升旗仪式、班队活动、学科教学活动、班队会等各种形式对学生进行德育教育，提高德育工作的实效性。

4、组织学生观看爱国主义电影。

5、开展以“我爱我的家乡”为主题的征文竞赛。

6、开展以“我的家乡”为主题的征文比赛。

7、各班班主任充分利用学校的宣传橱窗、黑板报、广播站进行正面宣传教育，使学生了解家乡的建设美德和祖国的现状。

为了更好地落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，培养学生良好的品德、行为习惯和文明礼仪，在学校进行了一次“文明班级”评选。

8、各班根据学校工作安排，制定了详细的班级常规管理量化指标。

为保证学生养成教育的实效性，我们在学校的统一部署下，对学生进行了“我的家乡”为主题的征文比赛。

本次活动的开展得到了家长的大力支持。同学们通过班级论坛，在班级网站上发帖宣传，使得本次活动更加深入人心。

听关于教育讲座的心得体会(篇6)

幼儿语言教育目标是幼儿语言教育的纲领，而幼儿语言教育活动目标是为年龄阶段目标、语言教育目标服务的，语言教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上。因此，正确设计语言教育活动目标是一次教育活动成功与否的关键，能够体现幼儿语言发展的预期成果。但在幼儿教育实践中，一些教师在设计语言教育活动目标时存在着现实问题，设计语言教育活动目标的能力还有待提高。因此，我们结合当前幼儿语言教育活动目标设计中存在的主要问题，阐述了我国幼儿语言教育的目标结构，分析了设计语言教育活动目标的方法。

一、当前语言教育活动目标设计中存在的主要问题

1．活动目标和活动内容、活动过程不对应

在幼儿教育实践中，语言教育活动目标有时在活动中不能得到很好的实现，或者通过活动根本就不能实现预先设置的目标。这具体表现为两个方面。

(1)活动目标与活动内容不对应。

活动目标是语言教育活动设计与实施的向导，是选择相应的活动内容、方法和途径的依据。这里所谓的“活动目标与活动内容不对应”指的是具体语言教育的活动内容不能成为实现该活动目标的载体，即忽略了活动目标在选择活动内容中的重要作用。最为典型的例子就是活动目标设置为“发展幼儿完整、条理讲述的能力”，而活动内容却是学习一个文学作品，这显然与活动目标相背离。 (2)活动目标和活动过程不一致。

这是指教师设计的目标过大过泛，不能在活动过程中得到很好的体现；或者是活动目标与活动过程脱节，通过活动根本不能实现所设计的目标。也就是说，活动目标没有实现统领活动过程的作用，活动过程没有为实现活动目标服务。例如，活动目标是“体验长辈对自己的爱，并激发对长辈的尊敬之情”，要求在重阳节的背景下培养幼儿对长辈的尊敬之情，出发点确实很好，而且选择了一首儿歌《摇到外婆桥》，内容也与目标相呼应。但是在活动过程中，教师只是组织幼儿一遍遍倾听这首儿歌，然后让幼儿扮演爸爸妈妈，跟着儿歌哄小宝宝睡觉，重复了若干次??这样的活动环节设置根本无法实现预期的目标。

2．活动目标描述不合理

(1)活动目标的层次结构难以体现。根据布鲁姆的教育目标分类说，活动目标一般应包括认知领域、情感和态度领域、能力和技能领域三方面内容。但是在一些语言教育活动目标中，不符合这一要求的现象屡见不鲜。如一位教师在设计中班讲述活动“家乡的建筑就是美”时拟定了以下两条活动目标：“①感受家乡建筑的美，产生爱家乡的情感。②能用语言和其他方式表达家乡建筑的特色。”显然，这样的目标设置缺少认知领域的目标。我们要求活动目标的层次结构尽量包含三大领域的内容，如果确实某一领域的目标在活动中无法体现或者是幼儿已经具备了这方面的目标要求，那么可以在目标中不予体现。但是，在上述活动中完全可以提出认知方面的目标，如“知道家乡著名建筑的名称，并能描述其主要特征”。

(2)活动目标的指向较笼统，无法进行评价与检测。设计活动目标的原则之一是可检测性。目标的可检测性可以帮助教师在活动后即时进行活动效果的评价，并成为其继续组织语言活动的依据。如果目标不可检测和评价，如“培养分析问题、解决问题的能力”或“发展创造性思维能力”等目标，太抽象，太笼统，无法操作也无法检测，那么活动结束后教师就无从了解自己的活动是否适合幼儿，也无法评价活动是否科学，是否实现了预期目标。

(3)活动目标的叙述不科学。语言教育活动目标的叙述缺乏科学性，在幼儿语言教育活动设计中也是屡见不鲜。最典型的表现就是从教育的角度来描述目标，而不是从幼儿发展的角度来描述活动目标。所谓教育目标就是从教育者的角度来提出需要达到的教育要求，而发展目标则是从受教育者的角度提出需要达到的教育要求。如中班文学欣赏活动“路上有个小水坑”的活动目标是：“①通过学习故事，使幼儿记住故事的主要情节，并且学会描述。②萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。③培养幼儿分析问题、解决问题的能力。”事实上，幼儿发展目标的实现是幼儿自身的努力，并不完全由教师决定。因此，在设计活动目标时，从语言表述上就要端正态度，从幼儿的角度出发，预设通过活动使幼儿的语言知识、情感以及能力能够达到什么程度。仍以文学欣赏活动“路上有个小水坑”为例，可以将目标设计为：“①通过活动，记住并学会描述主要情节。②萌发责任感，懂得做事要替大家着想。③逐渐形成遇到困难要想办法解决问题的能力。”

二、明确幼儿语言教育目标的结构

幼儿语言教育目标的结构分为纵向的层次结构和横向的分类结构。从纵向的层次结构来看，幼儿语言教育目标可分为总目标、年龄阶段目标和活动目标。从横向的分类结构来看，幼儿语言教育目标是通过倾听、表述、阅读、欣赏四大块面来体现的，而每一块面又包括认知、情感、能力三个维度。

以倾听为例，《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称“新《纲要》”)中明确要求“注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能听懂和会说普通话”。结合我国幼儿语言教育的实际情况，又可以从认知、情感和态度、能力和技能三个维度对倾听总目标进行分解。即：认知目标——懂得别人和自己说话时要注意倾听；情感和态度目标——乐意听，有礼貌地、集中注意力地听；能力和技能目标——能听懂普通话，能分辨不同的语音语调，能理解并执行别人的指令。教师只有熟悉语言教育目标的结构，并对总目标与年龄阶段目标之间的关系有清楚的认识，才能设计出科学、合理、适合幼儿发展特点的活动目标。

三、幼儿语言教育活动目标设计的要点

在理解幼儿语言教育目标结构的基础上，设计幼儿语言教育活动目标可以从以下几点人手。

1．关注社会的培养目标

社会和时代发展对人才培养和教育的要求，为确立幼儿语言教育目标指明了方向。在我国现阶段，制订幼儿语言教育目标应考虑以下问题：首先，语言教育目标要反映我国现阶段教育目标的取向，语言不仅是幼儿发展过程的有机组成部分，也是传递文化的有效途径。其次，语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求。第三，语言教育目标要具有一定的针对性和前瞻性。这些原则都应在设计语言教育活动目标中加以体现。

2．符合幼儿语言教育的总目标和年龄阶段目标

一般来说，幼儿教育的总目标和年龄阶段目标是由专门的机构制订的，但需要教师烂熟于胸。因为教师设计具体的语言教育活动目标必须以这两个目标为前提和基础，是对这两个目标的细化和具体化。

3．考虑语言教育活动的不同类型

幼儿语言教育中五种不同类型的教育活动各自所要实现的目标是有所侧重的。譬如，文学作品学习活动主要是向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识，通过接触文学语言，鼓励幼儿创造性地运用语言，提高幼儿灵活运用语言的能力；而讲述活动则偏重于培养幼儿感知理解讲述对象的能力，独立构思与清楚、完整表述的意识、情感和能力，掌握对语言交流情绪度的调节能力等。

听关于教育讲座的心得体会(篇7)

名师讲座听后感：回归教育的本来面貌

记得多年前，曾经听过黄爱华老师的课，当时他执教的是非常有名的一堂课《百分数》，这堂课据说上了很多次。那是我第一次听他的课，听之前很是期待。当时，黄老师一支粉笔，操着浓重的南方普通话，与湖南的孩子愉快的度过了40分钟。时隔多年，课的细节已经记不清，但是仍然记得他在课堂上与孩子们你来我往，倾心交流的情景；记得孩子们那欢呼雀跃，自信大胆地样子。今天，再次观摩黄老师在讲台上执教,还和当年的感觉一样。他用自己特有的方式，特有的风格，给我们上了一堂并不特别的课，但是，却再次展示给我们他对学生的尊重、认同和热爱。

我又想起前段时间听浙江特级教师俞正强老师的课的情景。他和黄爱华老师的风格不同，他更幽默，更随性。短短几十分钟的课，每一位听课老师都会感觉俞老师对孩子发自心底的真实的爱。他亲切地叫学生为小朋友，他一会像孩子的父亲，把够不到黑板的孩子抱起来;一会像孩子的兄弟，把一只胳膊搭到孩子的肩膀，另一只胳膊挥舞着在黑板上板书，给孩子讲题;一会又像妈妈，掩盖不住喜爱地摸摸孩子的头发，拍拍孩子的小脑袋;有时也挺像一个老师，笑呵呵地说出一些严厉的话俞老师提到过《圣经》中的一句话：治一个人的病，先抚摸他的心。种种爱的举动和爱的表露，孩子们都会感受到。俞老师打比喻道：怎样让课堂这个鸡蛋孵化成小鸡呢?我们只能给鸡蛋加加温，让鸡蛋自己变成小鸡。所谓加温，就是温暖老师的心，然后老师就会去温暖学生的心。

听了这么多名师的课，有很多感触，课的内容、教学的方法随着时间的流逝，都记不得了，也许剩下的才是我们真正值得学习和深思的。在他们的课堂上，我们感受到的是他们的教学目标的隐性，他们的低调，他们能够静下心来聆听童言，他们没有把自己扮演成智者和布道者的形象，无休无止地传道授业解惑，而是把聪明让给学生，时不时地需要小朋友们给他讲题、讲道理。俞正强老师告诉我们，这是他的教育智慧，智慧是让出来的，是委屈出来的。不以大人的思维代替学生的思维是一种尊重，不代替的前提是知道学生怎么样想的。同时，他们的课堂同样是悠闲的课堂。悠闲这个词似乎不应该用在课堂上，因为一直以来课堂应该是紧张和严肃的代名词，然而，黄老师他们那舒展的面孔、幽默风趣的语言和游刃有余的教学姿态，确实给人一种悠闲的感觉。课堂的氛围轻松自然，在悠闲的状态下，想说就能说，想笑就能笑，看似随意，但灵性恰在其中。

绚烂至极，归于平淡，用这句话来形容这些名师的课堂很恰当。其实名师大多如此，没有太多的外在的东西，在课堂上，他们全身投入，与学生融为一体，把自己放在与学生平等的位置上，尊重学生，回归质朴，回归教育的本真。也许，这才是我们最应该向名师学习的地方。

听关于教育讲座的心得体会(篇8)

x月x日学校组织全校老师参加了为期两天的心理拓展培训，在这个进程中，我感悟很多。拓展练习以简单的游戏，揭露了抽象的深入的道理，让我体会到了工作中团队的气力是多么伟大，晓得了自己的工作价值并体会到了强烈的团队荣誉感。也使我深入地意想到，实在每一个人都是很坚强的，每一个人在平时工作和生活中都有潜伏的能力未曾发挥出来，只要有信心、有勇气往面对，就没有解决不了的困难。

在进程中寻觅到快乐，在感悟中得到升华。在整个拓展练习的进程中，我们每个人都自始至终都在为自己的顺利过关而满足，为同伴成功而喝彩。所有的一切，是那末逼真，是那末具有凝聚力。即便在整个练习进程结束以后，大家都很累，可每一个人都兴高采烈地议论着练习中的事情，都感到回味无穷。因而，我们快乐着，我们幸福着。

特别是信任背摔和毕业墙两个项目对我们整个团队的团结协作和处理题目能力有了很大的进步。它让每位同事都有一种超出自我的感觉，增强了个人的自信。集体项目的完成，更让每一个人都感遭到了团队的气力。活动加强了相互的交换和沟通，增强了团队的凝聚力，让我体会到：没有完善的个人，但是可以有完善的团队;人的潜力是无尽的，集体的气力是无穷的。

总之，通过这次拓展练习，使我增强了自信心，磨练了克服困难的毅力，进步了解决题目的能力，通过这次拓展练习，促进了对集体的参与意识与责任心，我想这次经历一定会在今后的工作中给我带来很大的帮助。

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