教师技能大赛心得精选

2023-04-10

技能大赛心得

[荐]教师技能大赛心得精选集锦11篇。

当某个活动对你产生启迪时，我们最好是沉下心写一篇心得体会。活动心得是我们在实践活动中的感悟总结，我们究竟该如何写好一篇活动心得呢？下面是小编帮大家整理的[荐]教师技能大赛心得精选集锦11篇,仅供参考，希望能为你提供参考！

教师技能大赛心得精选(篇1)

为期三天的幼儿教师技能大赛，于上周四告一段落，在美丽的来苏中心园我度过了愉快的三天，13位执教者仪态大方，语言亲切，给我们带来的十三堂课各有千秋、精彩纷呈。现对这几天所见所听所感做个简单的小结：

来苏镇幼儿教育由于领导的高瞻远瞩，已经走在了永川区幼教行业的前头，十二名公招的专业的学前教师的充实了我镇幼儿教师队伍，她们的专业素养等各方面能力已经成为我镇幼儿教师的领军人物。在幼教改革的春风沐浴下，一位能说会道，言谈举止落落大方的美女脱颖而出成为永川乡镇幼儿园的首席园长，在她的带领下，幼儿园的美女们，开学之初就对幼儿园的园所文化，班级文化等进行了创设，可以说如今的来苏中心园羽翼渐丰。

踏进幼儿园，温馨的园所文化建设和环境创设给人耳目一新的.感觉，教师间的亲切交谈，孩子和教师之间，孩子和孩子之间的相处都是那么其乐融融。我感觉在这儿上班的老师是幸福的，而在这儿生活学习的孩子有这么一群优秀老师的呵护更是幸福的。我在这呆了仅仅三天，她们脸上洋溢的幸福笑容感染着我，也有那么点点小幸福油然而生。

十三堂课，有民办园的，公办园的，公办园里专业的老师和非专业的老师展示的课各有千秋，总的感觉，新分出的老师也许在保育教育经验上稍微欠缺，但她们专业的课堂技巧还是和我们有很大差别，她们才是幼教这个行业的精英。从他们的选材，教学设计，课堂语言，驾驭课堂的能力，课堂上所呈现的教育思想和理念都体现了前沿的科学的教育观和儿童观。我相信，在年轻漂亮的园长的带领下，这群美女会逐渐成熟成长，也会带领全镇幼儿教师逐渐成长，从而促进全镇幼儿教育的整体水平的提升。

“说课”是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行系统地口头表述自己对某节课的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到相互交流、相互切磋，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。狭义的说课是指教师以口头表达的方式，以教育科学理论和教材为依据，针对某节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究活动。

在说课这个环节来苏幼儿园的几位教师对于说课的方法和技巧还是把握的很好的，民办园的几位教师稍差一点，从她们的说课来看，她们摸不透“说课”时应该“说”什么，怎么“说”。现谈谈自己对于说课的初浅认识：（序数就是说的步骤）

1、说设计意图或活动来源

幼儿园户外游戏的素材大多来源于生活，例如：《我和纸杯》、《勇闯地雷阵》等所选素材都是幼儿身边的物品，为幼儿所熟悉，于幼儿的经验相吻合。这体现了陶行知先生的“生活即教育”这一思想。

2、说活动目标

目标有知识目标、技能目标、情感目标。幼儿园课堂教学的目标应根据幼儿的年龄特点，在目标的定位上不能过多过大。我觉得户外游戏的目标应以技能目标和情感目标为主，通过设计的某个游戏，幼儿学会某个技巧，让幼儿在情感、态度的某个方面得到了培养或者锻炼了某种意志品质。

3、说重难点

即在个人设计游戏的基础上，那个目标是本堂课的重心，它在整个游戏中的位置，作用和前后联系。在对孩子和游戏过程进行全面分析的情况下，哪个目标孩子的完成相对困难一点，而教师只有把握了重难点才能更好的把握课堂

例如，为完成教学任务所采用的课堂教学模式及其理论依据；

4、说教法

主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。并说出自己如何根据《纲要》的要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。为突出重点和突破难点采用的手段和理由；为处理某个环节所采取的策略和措施等。幼儿园常见的教法有谈话法和情景创设法。《勇闯地雷阵》情景创设体现很明显，其实幼儿园的户外游戏，给幼儿创设了一个他们感兴趣的情景，并让孩子进入角色，孩子的学习兴趣是瞒高的。当让选择何种教学方法，关键在于教师对于活动的设计和孩子的已有经验来选择的。，但无论采用什么样的方法，都要始终贯彻“具有启发性”、“突出主体性”、“注重思维性别”的原则。如今的年轻教师，他们身上有着新型的教学理念，更应该提倡创造性地运用新的教学方法。

5、说学法

幼儿园孩子的学习方式的运用和选择，关键在于教师要敢于放手，要有正确的儿童观，不要认为学龄前儿童什么都不会，他们都是一张白纸等着我们去渲染，错！首先孩子是一个独立的个体，都有自己的个性。其次，两三岁的孩子对于这个世界是充满好奇的，他们什么都想尝试，我们要给他们提供探索的空间。《我和纸杯》、《玩凳子》这两个活动有个共性，都是先让孩子自己探索纸杯，凳子的玩法，给我孩子自主探索的时间和空间，说明教师的观念转变了。《巧搭迷宫》让孩子共同自主的搭建迷宫，体现了合作学习。这次的技能大赛，“玩中学，学中玩”的思想体现得淋漓尽致。

6、说教学流程

教学流程的基本内涵是课堂结构，从教师的整个说课过程来说，应该是精华、高潮所在。说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。通常，教学流程是为教学目标服务的，就是说你设计这样的流程是要达成怎么样的目标，你选择的教法和学法在什么地方什么时候用更合理，重点与难点的处理和突破在哪个环节解决。另外，在说教学流程时，还要注意运用概括和转述的语言，是直接照搬教案。说课的核心在于说理，里面要有一定的理论支撑。（以上只是个人认识，共勉。）

总之，作为这次技能大赛的评委，在观摩的同时我学会了很多东西，也领悟了很多道理，受益了。

教师技能大赛心得精选(篇2)

教

师

技

能

大

赛

划

策书

一、活动目的：如今高速、高质、高效发展的社会已越来越离不开高素质的人才。为求在职场的竞争中拥有足够的自信，为求在实践竞争占有充足的优势。为求在创新的社会中永远做前进的精英。那么培养自己就应从现在做起。为展示我校风采，为培养优秀的教师人才为目的，更为满足同学们对实践磨练的需要，我校学纪部将策划举办“教师技能大赛”

二、活动流程：此次比赛将分为初赛和决赛两赛。

1初赛：由各班优秀选手进行比赛，初赛分为精品课程教学。

2决赛：由初赛选出4名选手进入决赛。决赛为授课风采展示。安排同学现场听课。

三、活动安排：

一、初赛：大赛分为两个阶段：

㈠、精品课程（本环节时间为10——15分钟）

基本要求：

1熟练程度：基本脱稿。

2自我介绍：简洁大方，口齿清楚，形式新颖

3说课：要说清楚教什么（教学重点、难点）、怎么教、（尽量体现新的教学理念）、为什么这样教（教学原理）、以及学生怎么学；

4、基本技能要求：能够熟练使用powerpoint的基本操作。课件设计创新者可酌情加分。

5、仪表形象：服饰自然得体、举止从容大方、精神饱满，具有亲和力和感染力；

6、题材形式新颖，与内容结合恰当；

7、语言表达：用普通话，口齿清晰、准确流利；

评分标准：

A．教态自然，讲解连贯通顺（20%）

B.普通话标准，吐字清晰，语速恰当，亲切自然（20%）C．教学策略与方法及教学设计（20%）D．导课的整体过程（20%）

C.备课内容思想健康，积极向上（10%）D.自然大方，精神饱满，衣着得体（10%）

初赛时间：

二、决赛：

1.活动目的：从预赛胜出者中选出最终获奖选手

2.具体安排：时间待定，组织相关工作者进行工作安排，联系评委老师

3.活动流程

A.预赛选出的20名选手签到，入座

B.依次上台讲10分钟小课，可以自备才艺展示

C.评委评分并选出10名获奖选手，分别获得一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖

4.评分标准

A.教态自然，讲解连贯通顺（25%）B.普通话标准，吐字清晰，语速恰当，亲切自然（20%）

C.教学策略与方法及教学设计（25%）

D.备课内容思想健康，积极向上（10%）

E.课堂整体效果（15%）

F.精神饱满，衣着得体（5%）

主要内容：授课风采大赛

基本要求：

本环节时间为10--15分钟。决赛将分为：自我介绍；授课风采展示；评委点评三个阶段（其中评委点评所需时间不包括在选手限定时间之内）。

具体安排如下：

1、选手提前以抽签的形式决定出场顺序，现场同学入座后，评委老师准备就绪，由主持人介绍评委老师，并简单介绍参赛选手，即可宣布比赛正式开始。

2、前三名选手表演完毕之后由报分员将各评委老师对前两位选手的评分报出，由计分员计算分数。由主持人公布成绩，以后每3名选手授课完毕由报分员报出前3位选手的得分，主持人公布最终选手的得分情况。

3、选手授课完毕后，由计分员评出选手名次，由主持人公布选手名次级成绩。

决赛时间：待定

四、活动预算：

主办单位：忻州师范学院学生会学纪部。

教师技能大赛心得精选(篇3)

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，切实转变幼儿园教师的课程与教育理念，促进幼儿园教师专业成长，展示幼儿教师的教学风采与才艺能力，20xx年10月11-13日，宜昌市第三届幼儿园青年教师教学技能大赛在市童欣幼儿园举行。为期三天的比赛，紧张而激烈。共有20名幼儿教师通过层层选拔参加了本次大赛。我有幸被安排与200多名幼教工作者一起参加了此次观摩活动，在欣赏这顿艺术大餐的同时，给我感触最多的还是自己与兄弟幼儿园教师之间的专业技能的差距。

此次比赛共分三大板块：

第一部分为“班级环境创设演讲”，共10分钟。要求：知道环境教育的价值，掌握了班级环境创设的方法并能进行现场设计,可就班级创设中的某种观念、方法或行为等问题，阐述自己的立场和观点，随后，结合一个活动主题，依据自备演讲中的立场进行现场设计，并现场以语言表述出来。

第二部分为“才艺展示”共10分钟。要求选手所展示的才艺应具有在幼儿教育中的可应用性和独特性。①自备才艺。②现场展示才艺在幼儿教育教学活动中的应用。例如：以舞蹈为才艺展示内容的选手，在自备舞蹈展示后，根据抽签要求，现场创编一支幼儿舞蹈。

第三部分为“机智应变”共10分钟。要求参赛选手运用幼儿教育观念思考、回答问题，能思路清晰，语言流畅。首先是现场抽签选题，主要围绕《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准》中的内容设计，

涉及《纲要》、《规程》的教育理念、常规工作的行为方法以及家庭教育指导案例分析等。然后选手在10分钟时间内思考和解答问题。

比赛中，那美轮美奂的飘逸舞姿、精妙绝伦的沙画、惟妙惟肖的童话故事、精彩纷呈的动画设计、乖巧可爱的道具准备、更有那酣畅淋漓的现场发挥，有条不紊地临场答辩。。。。。。让所有观摩老师不时地报以雷鸣般地掌声。每一个环节，参赛的20名教师都可以说是精心设计，大展风采、各显神通。不仅使自己的语言得到了锻炼和提高，而且还让所有观摩的教师都对幼儿教师这一职业有了更深的认识。

我在欣赏之余，深深地认识到：幼儿教师技能大比武活动是推动幼儿教师专业化成长的平台。随着时代的进步和社会整体文化素质的提高，人们对学前教育的要求也越来越高。以国家教育部颁发的《幼儿园工作规程》为核心思想，推动了幼儿教育的重大改革。幼儿教师是幼儿园教育中最重要、最基本的力量，幼儿园教育的质量，取决于幼儿教师素质的提高，作为一名幼儿教师，应主动适应形式和社会发展的需要，认真学习一些正确的、科学的教育观验，并在教育活动中实施。我认为：新时代的幼儿教师必须具备以下的教育新技能：

一、确定教育目标的能力

首先要以《幼儿园教育指导纲要》为依据，遵循“观察在前，目标在后”“目标在前，活动在后”的原则，是根据本地区幼儿的发展水平确定班级学期目标，并根据本班幼儿活动开展情况，随时调整月目标、周目标及日目标。制定适合幼儿身心发展的周日计划，结合季节、节日等因素实施具体的教育活动。学期目标要与月目标、周目标、日目标相对应。

二、面向全体幼儿教育的能力

能依据制订的教学目标设计出多种教育活动，做好活动前的准备，合理地制作或选用适合幼儿身心特点的教具、学具。组织的活动有序、结构合理、层次清楚、符合循序渐进的原则，通过各种活动的开展，从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的发展。

三、在教育实践中发现问题、研究问题、解决问题的能力。

幼儿教师的专业化水平的提高是当今幼教改革的一个重要目标。当前幼儿教师的专业化水平与我们纲要中的要求还存在着一定的差距，亟待提高。但教师的专业化成长不是一个简单的过程，需要具有艰苦探索和认真钻研的科学精神。需要从一下几方面入手：

1、提高教师的职业修养

幼儿园教育的根本任务是促进幼儿身心各方面健康、和谐的发展，这就要建立在对幼儿负责的基础上。教师的工作责任心是职业修养的根本，是一种敬业精神。在教学中，教师的这种精神在不断地成长和升华。但是教育幼儿的工作不能只建立在此基础上。这就要求教师要以学习、探索、研究的精神，时时把握幼儿身心发展规律，其中包括思维发展规律。所以，只有对幼儿各方面的发展情况了如指掌时，才会对幼儿的发展起到良好的促进作用。

2、提高幼儿教师专业技能的要求。

提高教师专业技能关键在于教育者怎样利用自身的教育技能来促进受教育者的健康成长。原来一提到幼儿教师的技能，主观上就会局限于唱歌、舞蹈、绘画、弹琴等具体的一种或几种形式的技巧，教师经常会参加各种技能技巧比赛。但在具体教育实践中我们发现，这些技能好的教师并不一定说明她就具备教育好幼儿的本领。

因为这展示的`只是个人技能技巧的水平，教育的目的是为了培养受教育者，让她们的身心获得良好的发展，那些技能技巧对于教育而言只是起到一个辅助的作用。

3、培养教师的专业素养，转变教育角色

教师工作对创造性的要求是我们培养创造性人才的需要，对创新能力以及实践能力的要求。教师教育角色的转变——从原来的教育者、指导者、要求者转变为支持者合作者和引导者。

四、最大感受：

幼儿园通过教学比武可以促进教师的专业化成长。

通过这次幼儿教师技能大赛观摩活动，我深深体会到：教学比武的过程能使幼儿园整体的教育教学工作得到全面的锻炼。教师们在比赛过程中，不断地经历着观察、思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结的过程，而且这些过程反反复复，是不断调整与改进教育教学水平的实践过程。它能有效地带动教师自觉走出教育的误区，科学地面对幼儿身心发展的特点，树立正确的儿童观、发展观，更加科学合理的制订幼儿教育的实施方案，为幼儿的身心健康成长创造机会和条件，为幼儿智力潜能的开发提供依据，为推进素质教育工作奠定更加坚实的基础。

同时，教师再活动中对幼儿的观察、分析、评价能力以及对幼儿非智力因素的培养、良好习惯的培养都是处于高度的关注状态，教师的教育积极性有不同程度的提高。而且幼儿与教师之间能有益地结合在一起。整个过程是一个思考与提高的过程，这对幼儿本身的发展，对幼儿园教育水平的提高，都具有深远的影响。

我常说：每一次外出学习，就会让我又站在一个新的起点，我也相信，这次宜昌市幼儿教师技能大赛观摩学习对我和我的团队又是一次新的引领，在以后的工作中，我们会适时学会反思、学会借鉴，学会探索、学会创造。因为我始终相信：在幼儿教育这个领域，没有最好，只有更好!

教师技能大赛心得精选(篇4)

本次比赛包括个人项目弹唱、语言、舞蹈、绘画、手工、课件制作六大项以及“职业礼仪与服饰展示”的集体项目表演。比赛所设项都是幼儿教师必备的基本技能。为了更好的选拔人才，选拔先进，在比赛各阶段，我们邀请了相关领域具有丰富教学经验、有一定威望的一线教师担任评委，并制定了详细的评分标准，做到了组织到位。由于比赛是现场评分，选手多、时间紧、任务重，评委们非常辛苦，但在比赛过程中始终坚持以高度认真负责的态度，严格把握评分标准，一丝不苟的评分，并就选手的表现做了现场点评。期间，比赛也得到了教育局领导极大的关心和重视，庞局长和分管业务的申局长亲临比赛现场指导工作。参赛的选手，精神振奋，较好地展示了幼儿园教师的基本技能，赢得了领导和在场同事的啧啧称赞。

在比赛初期，教育股的同志负责联系比赛场地、器材，打印选手名单及相关资料等准备工作，并积极与实验小学共同承担了各赛场的后勤服务，确保了现场工作井然有序、成功地举行。在比赛中，我们分工明确，组织严密，共同协作，每场比赛都由活动组委会工作人员全权负责，各阶段工作都尽量做到了公正、公平、公开。

教师技能大赛心得精选(篇5)

1、高度重视、精心组织。

我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。

2、运用现代教育技术，提高教学效率。

本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原则，各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进行范读，结合动画讲故事，结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。

3、给予学生自主空间，培养学生的口语表达能力和实践探索能力。

新课标旨在通过倡导以自主、合作和探究为主的学习方式，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动所有教师在整个教学过程中，始终把学生放在主体的地位，教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。xx小学教师xx的六年级语文课出示教学目标，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。xx小学教师xx的数学课中，教师注重的是让学生探索知识产生的过程。如“你发现了什么？”“你是怎样发现的？”这样的问句充溢着课堂。课堂中生生合作、师生合作的场面比比皆是。学生或集体回答（齐答），或抢答（举手回答），或必答（点名回答），思路清晰，语言流畅。xx小学的xx英语课上的活泼有趣，教法灵活，个性鲜明，学生在快乐的享受中获得了知识。

4、生活融入教学，让学生体味学习乐趣

竞赛中教师把生活中的鲜活题材引入学习的大课堂。教师在教学中能联系生活实际，吸收并引进与现代生活，科技等密切相关的具有时代性、地方性的教学信息资料来处理教材，整理教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。特别是xx等数学教师让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了学习数学的终级目的。

5、参赛教师反思深刻，专业成长迈出新步伐。

县级课堂教师技能竞赛等活动安排中，不要求镇级参赛教师做课后反思，但是，这6名教师竞赛结束后，都主动进行了深刻的课后反思，这已经成了他们的习惯。他们把反思作为自己业务提升的必由途径，努力作反思型教师。

教师技能大赛心得精选(篇6)

冷冷的细雨绵延，丝丝冷意带来了冬天。龙城镇柏星幼儿园里却是热火朝天，一场全镇幼儿教师技能大赛开场了!我英皇国际APP有幸参与观摩了这次幼儿教师技能大赛活动。

在这次幼儿教师技能大赛中，教师们工整漂亮的板书，意蕴深远的绘画，标准流利的普通话，英皇国际APP声情并茂的讲解，婀娜优雅的舞姿，优美动听的弹唱，真的是余音绕梁，回味无穷!

通过观摩这次幼儿教师技能大赛，我英皇国际APP深深赞叹老师们扎实的基本功，更钦佩她们为幼儿教育事业而付出的辛勤和努力!看花容易绣花难，平时的功夫是关键!

通过这次教师技能观摩大赛，我拓宽了学习视野，更新了对特殊需要儿童教育的观念。从事残疾儿童康复工作的老师更需要加强基本功的练习，英皇国际APP为我们的康复教学注入源头活化，进一步提高残疾儿童的全面康复教育质量。

社会在发展，科技在进步，这就要求我们教育工作者要不断的更新理念。特别是从事残疾儿童康复的工作者，英皇国际APP要完善自身素质修养，提高专业康复技能，更好的为残疾儿童服务，帮助他们早日回归社会主流!

1.信任式激励。对班干部表现出充分的信任情感，激起他们的工作热情。

2.表扬式激励。表扬是情感激励的手段，由表扬所产生的动力是它的目的。

3.愉悦式激励。使班干部感到为同学们服务的欢悦，使之对所负责任乐意完成。

4.信心式激励。引导班干部树立信心，锻炼他们的独立能力。

5.放权式激励。让班干部充分使个人所担角色的权力，班主任只作检查，协调指导，增强他们半独立工作的能力。

6.竞争式激励。鼓励各班干部争做优秀小干部。

7.物质和精神激励。在期末评价时给予物质奖励，如发放奖状等;或者进行精神鼓励，让其余的班干部都积极向他学习对自己的职责负责的精神。

这样的话，班干部愿意干，并且会认真、负责的干，有利于减轻班主任的工作负担，充分发挥学生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。学生向教师反映问题也会实事求是，既不因个人有所求，而不尊重事实取悦班主任，也不怕同学谈自己讨好班主任，置集体利益于不顾，不敢向老师反映真实情况

教师技能大赛心得精选(篇7)

本次我报名参加的是小学六年级上册的《侵略战争与不平等条约》，在教学这课时，从备课、教学设计、多媒体课件到说课的每一环节，我课前做了充足的准备。想通过参加这次教学技能大赛展现自己的课堂教学风采，使自己的教学水平得到提高。

在《侵略战争与不平等条约》的教学中，通过讲解使学生了解了鸦片战争、甲午战争、的简单情况，并讲述了相应的不平等条约《南京条约》和《马关条约》。但在检查学生的学习情况时发现学生掌握的并不好，学习效果很不理想，尤其是每次侵略战争的年代对学生来说很是抽象，记忆很困难。在总结三个不平等条约时，学生总结的很不全面，只知道赔了很多银子和割了土地，但并不理解这是不平等的，至于开放通商口岸就更是理解的不透彻，也没有想到这些都是当时清政府的腐败无能，是被迫签定的不平等条约。为此，本人觉得这堂课上得很失败。经反思，认识到了学生对历史知识知之甚少，课外阅读面狭窄，阅读量小，缺乏历史方面的影像资料。本人在方面的知识也是一知半解，做不到对课本知识的拓展，不能讲出更多的历史故事来加深学生的理解和印象。在今后的日子里，本人首先要加强学习，多探讨上品德与生活的教学方法。再者，打算找一些关于这方面的光碟让六年级的学生集体观看，以拓宽学生的知识面。

在这次竞赛中，尽管自己做了充足的准备，但讲课效果还是很失败。通过讲完课之后的评课，同事的点拨以及自己的课后反思，我发现自己存在着很多的不足。我针对自己存在的问题决定做以下几方面的改进：

一、加强知识的学习，这次在讲课的时候，我由于历史知识储备不足，历史方面的知识比较匮乏，导致课堂教学出现了很多不应该出现的问题，教学效果很差。所以，要加强对历史知识的学习，使自己有丰富的知识储备，并且还要会对知识进行熟练地运用。另外，还要拓宽自己的知识面，使自己的知识视野更加宽阔，讲课的内容和手段更加丰富多样，达到良好的课堂教学效果。

二、对多媒体的操作不熟练，这次在讲课时，不管是多媒体制作，还是在课堂上运用多媒体，都暴露出了自己对多媒体操作的不成熟。因此，我要加强这方面的学习，提高自己多媒体制作水平和操作水平。在以后的课堂教学中，要多运用多媒体，达到良好的教学效果。

三、课堂控制能力不足，这节课之所以很失败，除了以上两点原因外，通过这节课我发现，我还是没有做好充足的准备，没有足够的重视，对学生没有做很好的了解，没有针对学生的知识水平而设计相应的课堂教学。正是由于这些原因，才导致自己这节课很失败。

这教学技能大赛尽管自己做的很不好，没有达到预期的效果，但是我发现了自己的问题在哪里。我将在以后的教学中，虚心向同行学习，多听他们提出的意见，通过各种渠道加强学习。使自己的课堂教学水平更上一层楼。

教师技能大赛心得精选(篇8)

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，切实转变幼儿园教师的课程与教育理念，促进幼儿园教师专业成长，展示幼儿教师的教学风采与才艺能力，20____年10月11-13日，宜昌市第三届幼儿园青年教师教学技能大赛在市童欣幼儿园举行。为期三天的比赛，紧张而激烈。共有20名幼儿教师通过层层选拔参加了本次大赛。我有幸被安排与200多名幼教工作者一起参加了此次观摩活动，在欣赏这顿艺术大餐的同时，给我感触最多的还是自己与兄弟幼儿园教师之间的专业技能的差距。

此次比赛共分三大板块：

第三部分为“机智应变”共10分钟。要求参赛选手运用幼儿教育观念思考、回答问题，能思路清晰，语言流畅。首先是现场抽签选题，主要围绕《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准》中的内容设计，涉及《纲要》、《规程》的教育理念、常规工作的行为方法以及家庭教育指导案例分析等。然后选手在10分钟时间内思考和解答问题。

比赛中，那美轮美奂的飘逸舞姿、精妙绝伦的沙画、惟妙惟肖的童话故事、精彩纷呈的动画设计、乖巧可爱的道具准备、更有那酣畅淋漓的现场发挥，有条不紊地临场答辩。让所有观摩老师不时地报以雷鸣般地掌声。每一个环节，参赛的20名教师都可以说是精心设计，大展风采、各显神通。不仅使自己的语言得到了锻炼和提高，而且还让所有观摩的教师都对幼儿教师这一职业有了更深的认识。

教师技能大赛心得精选(篇9)

走向新课程，小学一年级体育教学的要求越来越高了。尤其是在现代化的教学改革中，心理情绪逐渐引起人们的重视。一堂体育课，单靠以往传统的教法远远不能适应现代教学的需要。教学的效率，不仅取决于教师熟悉教材或完整的传授程度，而且要提高到另一个高度学生的主动配合。因此，要求教学织者具备另一种能力：注重学习过程心理素质的培养和重视情绪产生的影响。

在教学过程中，培养学生良好的心境，激发学生的学习情绪，我认为应从以下几个方面去努力：

一、精心设计环境

环境是激发情绪的特殊条件。课堂环境即课堂气氛，如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。如果只是公式化的教学，不考虑学生的学习情绪，课堂就是一潭死水，毫无生气。环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创造一个良好的课堂环境，就是创造了学生良好的心态，为进入角色做好准备。

二、细心培养情绪

这是诱发积极心理因素的具体手段。一盘菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。教师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。在有利于学习教材的前提下，教师充分发挥其聪明才智，运用多变的教学形式，巧妙的组织手段，不断培养学生学习动机与学习兴趣。在变化多样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深入，认识主题。可以说准确优美的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的游戏比赛，多变的练习形式等等，都是诱发学生积极心理因素的有效手段。只要对这个问题有了真正的认识，每个教师在教学中就必然会有自己的创造。

三、准确把握时机

每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，教师必然向学生作了讲解，但往往在这个时间学生对所学内容的认识只停留在感性上，对教师提出的重点难点，难以有理性的认识。所以，有些知识未必千篇一律的。在示范讲解的教学过程中，某一适当的环节再向学生提示，肯定效果大不相同。教师如果把握好这个时机，能使学生对教材有更快更深的认识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。课堂气氛活跃，学生学习情绪高涨，说明学生对教材产生了兴趣，但在由感性知识转变为理性知识的过程中有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。教师应该看准这个时机，有意识地强调动作要领，提出重点难点，指出易犯错误及纠正方法，必要时选出几个学生进行演练讲解，既有利于加深理解，提高认识，又是理想的课间情绪调整，有利于清醒头脑，达到加强后半段的练习效果。

四、做到关注各体差异

学生的体能之间有差别，兴趣爱好不相同，接受的程度也就不相同。因此，在练习过程中，各种心理动态无不尽情显现：有人兴致勃勃，有人马马虎虎，有人愁眉不展……教师教学中应细心观察，不能忽视各种心理动态。只有这样，才能了解学生的学习情绪，有的放矢的进行不同类型的要求与辅导，鼓励好的更上层楼，消除后进者的心理障碍，想办法帮他们树立斗志和信心，使教学顺利进行。

总之，我认为在体育或其他学科的教学中，重视学生心理因素的培养与利用，在现代化的教学改革中无疑是一门重要的课题。

教师技能大赛心得精选(篇10)

教无定法，学无止境

第五届教师职业技能大赛收获体会

旨在提高青年教师专业技能水平，促进年轻教师成长的福州外国语学校第五届教师职业技能大赛在暑假落下帷幕。上学期我有幸参加了此次技能大赛，和本校的年轻教师一起进行紧张的交流和学习，并且获得了巨大的收获。本次大赛分为多个部分，有课件制作大赛，优秀教案评选，硬笔书法评选，优秀教学设计评选，优秀论文评选，片段教学评比，现在撰写教案等项目。参加本次大赛，让我的眼界更加开阔了、思考问题能站在一个更高、更新的角度，对许多问题的解决带来了一定意义的启发，让我对教师这个事业以及专业上有了更新的认识，深刻体会到如果不能在日常教学中保持不断学习的状态，教学技能将会停滞不前。当然，通过这次大赛我也看到了自己在一些方面的不足。在此我把一些体验和感受记录和表达出来，鞭策自己要不断加强反思、学习以提升教学素养，并与大家一起努力改善。

思考一：不断提升自身素质

人格魅力是教师的能否成功的重要因素，是否具有较高的自身素养，是能否成长为一名合格甚至优秀教育工作者不可缺少的条件。作为一名青年教师只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，用全部身心投入到教育教学工作中去，积淀方法，摸索经验，在生活中进一步历练，才能促成自身的专业成长。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”要给学生一滴水，你必须有一桶水，而且这还必须是一桶活水，源源不断。从开始工作到现在，我就常常不断问自己：你具备有这样的素质吗？你究竟能带给学生什么？你的多少东西是学生想要的？是学生必须的？还记得，我刚站上讲台时候的心情，可谓是忐忑不安，不是由于对课本知识的不熟悉，更多的是对自己的所具备的专业能力还不自信。一来是自己的人生阅历较少，而来在专业上我还仅仅是停留在对课本知识的掌握，没有更加深入的研究过教材和教法。《论语》中有的名言“吾日三省吾身”，我觉得作为青年老师，我们也应该自省：今天我读了吗？今天我看了吗？读书就是练内功，只有多读才能修养炼出属于自己的，从自己心灵深处滋生出来的，与自己浑然一体的理念。凡是要求学生阅读的书籍，教师要先读；要求学生记忆的内容，教师要先背；我也在慢慢的尝试，凡属要求学生记忆的内容，我必烂熟于胸。只有教师具备了丰厚的知识底蕴，才谈得上“培养学生的综合素养”。教师的阅读就不应该是一般地吸收和扩充知识，更重要的是人生体验，是阅读过程中的感悟和生命的体验。同时还可以增加一些生活阅历以及各个方面的知识，在课堂教学过程中增加一些课外知识不但能够吸引学生的眼球，活跃课堂，还可以让学生对你产生钦佩感，完完全全对信服你，才能让学生打心

眼里佩服你，产生教师的人格魅力，从而产生“亲其师，信其道”的效果。我认为要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。同时，这方面我比起许多教师来还有所欠缺，这是我们年轻教师必须坚持不懈的任务，也是我们成的奠基石，需要我们在教师职业的发展过程中不断完善。

思考二：深化专业知识

专业技能是教师的生命和灵魂所在，这是一名优秀教师长成的必备条件。检验我们是否成功的实现一名师范生向教师转变的重要标准。教师职业技能大赛实际上就是对年轻教师在工作3——6年时间中的专业技能成长方面做一个检验。这里的专业知识的深化不但是包含理论上的完善，更重要的是包含了实际教学过程中的方法技巧的完善。在我们刚踏上三尺讲台的时候，可能我们对理论性的知识有了一定程度的了解和掌握，但是我们在实际教学方面也许仅仅只是停留在实习那一个月给我们带来的懵懵懂懂上，对于如何处理一系列具体的知识点，甚至一些问题上还存在困惑，对于一些知识点用何种方式进行讲解也还存在不解的地方。这些问题，一方面我们可以在一些教辅材料上找到答案，另一方面，我们可以通过教育培训活动得到一定程度上的解决。但我参加工作的这几年的经历告诉我，多向长者、经验丰富的教师请教，也能够给我们带来颇多收获。在我工作的几年里，我的师傅王巧老师、刘正周老师以及陈慧老师等都给予我巨大的帮助。09——10年是我第一年带会考，对于会考，我没有一点经验，甚至对于如何让所有学生都能顺利通过会考并保证90%以上的优良率，心中完全没有把握，甚至对于如何在会考班讲课，对会考生要如何要求等一系列问题完全没有概念，在这一个学期中，我就听过听课来实现对自己专业知识方面的深化，尽力做到每一节课都听，若对一些方法不理解，就找陈慧老师请教，直到自己能够胜任理科班的会考教学任务。10——11年对我而言又是全新的开始，第一次带高三，同样的问题又摆在我的面前，文科班的教学应该达到什么样的深度，要讲解到什么样的程度，如何提高学生的主观题分数，如何提高学生客观题成绩等等，这些问题时常困扰着我。一方面，我查阅一些教辅材料希望从中找到相关的答案；另一方面，我更加积极请教正周老师，几乎做到每堂新课必听，多请教有问题就积极解决，努力改善自身的专业技能和水平，努力实现自我的发展和成长，进一步提高自己的专业技能水平，努力向一名合格、优秀的中学教师靠拢。在班主任工作方面，我也是积极向文胜段长和其他经验丰富的班主任请教，对于如何带好班级，增强班级凝聚力，提高班级学习氛围等方面，大家都给了我许多经验和方法，让我能够在德育工作方面也有所

进步。总体来说，4年来，我的专业有了一定的进步，但是还存在一些不足之处，这还需要在接下来的时间中不断磨练和探索。

思考三：学会反思、勤于反思。

叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思能成为名师的可能性大大增加。”足见反思的重要性。这次的十五分钟片段教学和1小时的现场教案大赛对大部分老师来说都是一种挑战，我也不例外。面对有限的准备时间，面对可能不那么熟悉的教学内容，面对一帮严格的评委，似乎太多困难都挤到了一起，让我有些不知所措，甚至有些小小的胆怯。结束比赛后，我一直在思考，我以前是怎么备课的，是怎么上课的？怎样才能将上过的课牢牢记住，并且有进一步的突破和创新。这就需要在平常教学中积极努力探索，在每一堂课后积极总结经验和不足，并在下一堂课中进行改善，总结不足，保留优势，在听课的过程中也需要提出一些观点和看法，并且进行有深度的探索和思考，这样才能不断解决问题，才能不断的实现发展和自我的成长。这次比赛也给我提出了许多有意义的问题：比如如何对教材进行钻研，如何体现课堂的亮点，如何把握教学中的“预设与生成”，如何对自己的课堂和教学进行有效性思考，如何提高学生的学习兴趣等。

总的说来，这次比赛让我认识到了许多，片段教学首先必须要对课本有极高的熟悉程度，必须对重点难点有准确的把握；课件制作必须要简洁美观，吸引学生的注意；教学设计必须新颖独到，切实可行；板书板画必须简洁美观，流畅„„这次比赛是一个大讲堂，让我开阔眼界学习别人；它又是一次大检阅，督促自己不断进步；它还是一次大扫除，帮助发现自己在平时工作中不曾发现的死角。

作为年轻教师的我，有幸能参加这次学习活动，是十分幸运的，收获也是巨大的，同时我也看到了自己在一些方面存在的不足和缺陷，这次比赛的经历让我感到，无论教师对教材有多么的熟悉，当面对不同情况时总会有新的问题出现，这时教师就应当有能力与设计和实施新的教学方案去解决这些问题。教学设计的最高目标不是限制教师的发挥而是为教师的教学提供一个更坚实的平台。在教师的职业生涯中，其实并不是想象中的那样平淡无奇，不同阶段总会有不同的知识和问题呈现，教师只有不断的学习才可以让教学更有活力更有生命力。正所谓：教无定法，学无止境。这将在今后的教育教学活动中激励我们进一步的发展。