同课异构活动心得体会
同课异构活动心得体会精选(6篇)。
在参加一个活动后,我们可以写一篇心得体会讲一下自己在活动中的感悟。汇报自己的活动心得体会能够让大家更了解你,究竟如何才能写好一篇活动心得呢?有请驻留片刻,小编为你推荐同课异构活动心得体会精选(6篇),希望能帮助到你的学习和工作!
同课异构活动心得体会 篇1
小学教师同课异构国培活动心得体会
这次的“同课异构”活动让我看到了自己与其他教师的差距,也明确自己努力的方向,这次活动也是我成长了很多。我对本次活动的体会如下:“你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”,这就是“同课异构”的教研理念。这种教研形式可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短。相同的教学内容,尽显不同的教学风格,呈现了课堂教学的多样化。此次活动大家优势互补,相互切磋,共同提高。在交流与研讨中,我发现了自身结构上存在的不完整,特别是对新课程的教育理念,还不能很好的落实到课堂教学上,缺乏理论的高度,不能站得高,看得远,所以还需要优秀教师的引领,更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念,从而使自己更好地成长我认为。像这次“同课异构”的活动机会非常难得,大家交流与互动,将教学手段和教学模式作为一种资源,共享的.同时实现升级,让教学成为教师工作的乐趣,让教研成为教师成长的动力,让教育成为教师自我实现和完善的舞台。
在这次的活动中,我看到了两位老教师精彩的语文课堂教学,还有其他教师对于她们精彩中肯的点评。通过本次活动,我在教学上得到了一次大大地磨练,看到了自己的不足,我会借鉴别人的长处,不断在实践中探索,不断总结,不断改进课堂教学,这将是在以后的教学中我需要不断地努力的地方,减小与优秀教师之间的差距。
同课异构活动心得体会 篇2
通过“同课异构”教研活动,教师的教学理念在逐步转变,教学方式朝着如何更好地让学生自主学习方向改变。在活动中教师有着不同的理解,分别阐述自己的教学方法。同课异构相互交流教学方法
本学期我校数学组“同课异构”活动围绕“该如何更好的实施课堂教学”为主题开展,在这个过程中,教师的教学理念在逐步转变,教学方式在不断朝着如何更好的让学生自主学习方向改变。与此同时,我也发现了授课教师在讲课过程中的诸多不足,需待深入反思和改进。下面就以五年级数学上册《组合图形》的教学的实施过程为例,针对二位老师的主要教学片段提出一些看法。片段一:复习回顾
吴老师:我们以前学过哪些简单的图形?生:有长方形、平行四边形、三角形梯形。然后多媒体课件出示。
紧接着吴老师就提问学生的面积计算公式,学生作答。师小结:这些单个图形称为简单图形
丁老师:这节课,我们继续探讨,有关图形面积的计算问题。动画出示长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。紧接着丁老师让学生阐述这些图形本身具有的特性,然后以提问的方式让学生回顾这些图形的面积计算公式。在学生回答正确之后加以鼓励。
同课异构活动心得体会 篇3
20xx年12月4日,我们一行四人赴参加XX市“送课下乡同课异构”教研活动。来自义桥中学的卢**老师和运河实验中学的王**老师为我们奉献了两节精彩的示范课,市教研室邓老师、县教研员刘老师和来自于各学校的老师们都做了精心的点评。本次活动收获颇多,现将最深刻之处如下。
一、尝试板块教学
板块教学是历史教学的新趋势。本次活动的两节课都采用了板块教学,也收到了很好的效果。邓老师专门对板块教学的产生、发展、如何形成、划分板块等问题做了细致的介绍。板块教学告诉我们,对教学的把握要从整体入手,在理解内容、吃透教材的基础上根据自己的风格、学生的实际等将教学内容从不同的角度有序安排,呈板块状呈现。这样就避免了教学内容的杂乱无章,使教学思路、线索更加清晰,有利于更加合理安排内容。当然,邓老师也一再强调,并不是强制推行板块教学,只是供各位老师借鉴参考。
二、注重基础知识落实
在教学中,我们不能低估学生能力,但是也不是太高估学生能力。初中生对历史学习的时间还短,对于如何学习历史没有清醒的认识,对于学习也没有养成良好的习惯,所以在教学中我们要及时给予学生该有的指导和强调。如提示学生标记、记录,难写、易错的字随手写一写,交给学生学习的方法等,都是必须的。究竟什么样的课才是一节好课,这个标准有很多。但是假如学生上完一节课,连最基础的知识都不能掌握,甚至字还不会写,这节课绝对不是成功的课。本次授课的两位老师都比较注重知识的落实,这相比好多公开课、优质课重形式、轻落实的做法,无疑是一个很大的进步。
三、注重史料教学
历史教学中学习的内容包括史实、史观、史论等,其中史实占到了绝大部分。如果仅仅将史实内容平铺直叙的讲给学生听,那么学生即使知道了、记住了相关内容,对于历史的本原仍然一无所知。这就需要我们在教学中必须注重史料教学,提供适合于教学、多种形式的的材料,激发学生的学习兴趣,将学生引入具体的历史情境,让学生融入历史,感悟历史,提高领悟能力,培养探究精神。再者教材上提供的材料都是经过千挑万选的,是最有说服力和实用价值的,我们一定要重视起来,用好这部分“天然材料”。
四、切莫盲目跟风
近年来在教学上一直存在盲目跟风的情况,去各地、各校学习所谓的先进经验。固然,这些名校的创新措施值得我们学习,但是引进的这些经验要符合本地、本校的学生实际和教师实际。如邓老师专门提到了小组的座位问题,明确质疑学生这样坐真的好吗?再比如某校学习杜郎口后,舍弃了已使用多年的多媒体,转而在班里用上小黑板。再者要求老师只能讲多少多少分钟等。需要我们学习的不仅仅名校的先进做法和经验,更要学习他们创新的精神和意识。
同课异构活动心得体会 篇4
为期一周的同课异构活动结束了。回顾这次的活动让我首先明白作为一位刚走上教师岗位的年轻教师,想在教书育人的这个行业上有所进步。只有和同行比一比才能明白自己的优劣之处。在这次比赛中发现我们理科组的赛课老师各有千秋。而且在评课的时候百家争鸣,每位老师对我的长处以及不足点评的很透彻。使我毛色洞开,醍醐灌顶。受益匪浅。所以我在那里感谢各位领导和同事给与我珍贵的点评和推荐。同堂异构的授课方式完全是开放式,自己讲完之后,立即就会听到与本节课资料相同,但风格迥异的另一堂课。自己的优势、劣势,授课时存在的问题即一览无余。这是一种鞭策,更是一种激励。在你发现自己存在的问题的同时,及时吸取了他人的经验,这样既到达了学习交流的目的,更弥补了自身的不足,把学到的知识用到课堂中。活动中我与高燕华老师执教了《氯气的实验室制备》一课,虽然是同一篇课文的同一课时,但我们的执教风格与执教方法有很大的差别。反思这次教研活动,我感到自己有如下的体会:
一、拓展视野,丰富了教育教学艺术
任何一位教师都不可能是一切优点的全面的体现者,每一位都有他的的优点,有别人所不具备的长处,能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。教师之间的这种差异性资源,在活动中得到了充分地展示。在相互的听课过程中,其他教师的教育机智能够被相互体会。
二、智慧碰撞,构建了多重对话平台
在准备这次课的过程中,大家就每一个问题展开了热烈的讨论,大家都打开自己的心扉,发表自己对听课的感受和看法。经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。年轻教师也用心献言献策。思想发生了碰撞,讨论的越深入,发现的问题也就越多,对问题的理解也就越透彻。
三、相互比较,引起教师对授课方法的思考
一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照,看是否到达了预期的效果,完成了课标目标。二是从现场效果看,学生的用心性、主动性、创新性是否被激发出来,学生是否当堂掌握了所学的`资料。对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议,反思一节课的得与失,提出今后改善和完善的设想。透过这次活动我更加认识到,教师不能越俎代庖,居高临下地对知识进行概括解析,用自己的解读来替代学生的解读;而就应站在一个引领者的位置,循循善诱,平等的与学生进行交流、真诚的与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点,重视课堂生成,鼓励学生敢于发表自己的想法,在合作讨论的氛围中,让学生各自生成或构建自己的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势,如何做一个与学生平等的对话者,又站在对话者首席的位置,是当前新课改对教师的基本要求。而在导学教学中则全部的资料都由学生自行完成,教师只是起到引领的作用。
四、更新观念,优化加深对教材的理解
在交流与研讨中,我发现了自身结构上存在的不完整,个性是对新课程的教育理念,还不能很好的落实到课堂教学上,缺乏理论的高度,不能站得高,看得远,所以还需要专家的引领,更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念,从而使自己更好地成长。
同课异构活动心得体会 篇5
20xx年,在市教研室的组织下,我参加了“同课异构”活动,通过认真观课,与作课教师进行课后互动交流,使我深受感染且收获颇丰。
一、“同课异构”拓宽了日常教学的研修思路
授课的老师拥有多年的政治教学经验。这几节课是实实在在的课,没有任何花架子。从两位老师从容的教态、流畅的教学及新颖的板书可以看出老师在课前做了大量充分的准备。他们的一言一行、一举一动,都体现了认真与真诚,这给我留下了深刻的印象。他们对课程、教学的设计思路清晰,准备的材料充分且具有代表性,步步体现新课改的理念,环环体现新课改的教法,让学生在探究与合作中有所感悟、有所提高。通过他们引导学生参与的一系列活动,让我们深刻感受到恰当运用资源进行教学,不仅可以融入了大量的课外知识,使教学更加直观化、系统化,同时也使学生在一节课中学到更多的知识。可以说,通过这堂课大大地拓宽了教学的研究思路。
二、“同课异构”增强了教师之间的交流学习
这次“同课异构”活动,让我们对新课改的精神领会更加深刻、更加具体,从模糊的理念变成了活生生的现实,使我们在听课中明确了自己今后在教育教学中的方向。同时,通过与听课教师的互动活动,也增进了我们新老教师相互间的交流学习。正是“同课异构”活动使我们在交流与沟通过程中碰撞出智慧的火花,这会促使年教师不断进步与成长。
三、“同课异构”感受了不同课堂的教学魅力
这次“同课异构”活动,对我来说受益匪浅,感受了教学的魅力。
一是感受了底蕴魅力。底蕴是引人入胜的精髓。授课老师如果没有深厚的知识积淀,没有深入的教学钻研,是很难有如此严谨的思维,精辟的讲解,精彩的发挥,也很难做到把握好课本,吸引住学生。
二是感受了亲和魅力。亲和是引人入胜的钥匙。在他们的课堂上,你会发现他们的亲和力不仅表现在脸上,更渗透在师生心里,听这样的课想走神都很难。屈老师虽然第一次与学生见面,但完全与学生没有陌生感,学生与他们的互动很亲切很融合。教师注重了教学来源于生活,用之于生活,让学生体验了学习的乐趣及其中的重要性。
三是感受了互动魅力。讲课老师做到了“三个转向”,即从以教师讲授为主,转向以学生自助学习为主;从以个体学习为主,转向以互助学习为主;从关注教师教,转向学生学和师生互动。课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程,尊重学生个性特征,重视学生的探究体验和感悟发现,培养学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力。
在今后的工作中,每一次学习,我会认真反思;每一次活动,我会积极参与;每一个新的一天,我会发挥自己最大的潜能投入教学工作!
同课异构活动心得体会 篇6
我镇于六月八日组织了英语同课异构活动,由两位教师讲授了五年级下册的“look at the tiger",两位老师的课堂驾驭很高,紧扣教学目标,
一、精心备课。
两位老师都精心的设计这一堂课,从板书、图片、资料到练习的设计,都费了一番心思,这种工作态度和热情值得我去学习。
二、两位老师的形式多样化。
都以游戏活动为基础,体现了新课程标准的要求,能够激发学生的兴趣,提高课堂效率。
三、评价的力量。
解老师和卢老师都注重对学生进行实时的评价,评价方式多种多样,有语言评价,也有食物鼓励。让学生更有兴趣融入英语学习中去。nNs88.cOm
四、教具的运用。
两位老师在教学中都运用了自己制作的单词卡和图卡,不仅仅能够引起学生兴趣,利于学生学习,便于老师简单教学,还使学生直观地观察每种动物的动作,更形象更具体。我将会在今后的课堂中充分有效地利用多种教具进行教学,提高教学质量和效率。
五、“学玩结合”。
小学生年龄小都具有好玩的特点,在课堂中穿插各种游戏和表演,彻底解决学生“学与玩”之间的矛盾,把枯燥、呆板的英语教学进行改变,从而培养起学生学习的兴趣。这两堂课中,最令我震撼的是解老师的课堂气氛的浓厚,课堂一开始就使学生投入到学习中去。听完两位老师的课让我学到了很多,这也将对我以后的教学有很大帮忙。
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