中国共产党中央总书记胡锦涛在政协民盟民进联组会上关于树立社会主义荣辱观的讲话中提出:“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为荣、以见利忘义为耻,以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻,以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。”
胡锦涛总书记在全国“两会”上提出的“八荣八耻”,导向鲜明,概括精辟,内涵深邃,振聋发聩,充分体现了新时期的社会主义荣辱观和价值观,具有重要的现实指导意义。荣辱观是对荣与辱的根本看法。“荣”指光荣或荣誉,“辱”指耻辱。中华民族是一个有着强烈荣辱感的民族。从耻食周粟的伯夷叔齐,到无颜面对江东父老的项羽;从耻为亡国奴的文天祥,到拒绝美国救济面粉的朱自清……无数铮铮傲骨的人物,在中华历史上演绎了无数可歌可泣的事迹。从张思德、雷锋、焦裕禄、孔繁森、吴登云,到我市的高仁林、陈先岩、朱快乐、“二妹子”民兵班、吴杰,一批批优秀共产党人,闪烁着一个个平凡而光辉的名字,每一个姓名都代表一段感人的故事。他们公而忘私,助人为乐,敬老尚贤,无私奉献,张扬着道德的大旗,耸立着一座座人格的丰碑。孟子云:“无羞恶之心,非人也”。古人说:“民无德不立,政无德不威”。有德,是修养,是文明,是基石;无德,是无信,是卑鄙,是自灭。我们致力发展的社会主义市场经济,是一种秩序规范的经济,更是一种道德高尚的经济。我们现在最缺的资源,不是有形的物质,而是无形的道德。当前,在树立荣辱观、加强道德建设方面,我们还存在着不少问题,比如:对信念与实惠,奉献与索取,竞争与合作,效率与公平,社会责任与个人利益,向前看与向钱看,党性原则与市场经济原则等问题,许多人认识模糊,是非不清,拜金主义、享乐主义、极端个人主义思想滋长蔓延,有的人见义不为、见死不救、为富不仁,有的人重金钱重实惠而轻名誉轻人格,有的地方假冒伪劣商品和社会丑恶现象泛滥严重等。这些问题的存在,最根本的就是荣辱观缺失,是非、善恶、美丑不分。这些问题的出现和蔓延,对社会道德体系造成了冲击,损害了社会风气,也严重影响了经济社会的健康发展。春风化雨,润物无声。树立新时期的道德观,必须将“八荣八耻”走进内心,融化在自己的实际行动中。最近,市委倡导要大力开展城市文明建设工程活动,广大公民要积极参加以“讲文明,树新风”为主题的城市文明建设活动,主动参与“希望工程”、“志愿者”、“手拉手”、“春蕾计划”、“扶困助残”等公益活动,从自己做起,从小事做起,加强自身修养,加强人格锤炼,为弘扬社会新风、促进社会文明进步尽职尽力。八荣八耻以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻;
以服务人民为荣,以背离人民为耻;
以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻;
以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻;
以团结互助为荣,以损人利己为耻;
以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;
以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;
以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻。
——胡锦涛
今天我有幸在春意盎然的时节参加了“三晋之春”全国名师小学语文教师观摩研讨活动,不仅受益匪浅,而且深受感动,这种感动在脑海里挥之不去,深深地震撼着我的心。
参加主讲的教师来自祖国各地,今天作课的有来自我们山西的教师,给我留下印象最深的是崔云宏老师,这是一位年龄较大的老教师了,。这是一位貌不惊人,却能语惊四座的人,他的课自然流畅,崔老师多少年来在语文教学上形成了自己独特的魅力,他就像一个大朋友带着一群孩子遨游文字的殿堂,大小朋友乐在其中。
崔老师作课的是四年级一篇课文,《一个中国孩子的呼声》,崔老师从课题入手,深入体会,进而走入文本,进入主题。
接着,崔老师让学生自学,并提出要求:读课文,读出声,让自己的耳朵听到;学习生字词。在学生自学的过程中,老师非常关注学生,有的学生读完一遍坐好了,老师就说:“这位同学真会学习,读完之后马上就坐好了。可是还有同学没读完,我们是不是可以利用这点时间再读几遍。古语说‘书读百遍,其义自现。’”于是,先读完的学生又开始读书。
《一个中国孩子的呼声》这篇课文常常被众多老师作为赛课或示范课的选择对象,之前,我先后也听过三次,前几天我们也刚讲过这篇课文,可如崔老师的如此设计思路还是鲜见的。“读”中体悟作者情感自然是不可或缺的教学环节,崔老师自然在接地气的引领中放手给学生,在对比中朗读,朗读中升华情感,作为台下的我来说,已经到达了课的高峰,教学目标已经圆满完成,可是没有想到的是:崔老师的教学环节却在“如果你是加利先生,你会怎么给文中的我写回信呢?”转入到了本节课的另外一个环节--应用。
崔老师站在小学阶段语文课文的高度,通览十二册教材,得出书信体格式的文章少之甚少,抓住这一契合点,他将此作为本节课教学的一个不容忽视的环节。其一是让学生了解并能正确运用书信格式,其二是引领学生再次回顾课文内容,在此基础上,通过翻转内容的方法轻松、自然地呈现出了一封得体的回信。崔老师智慧的课堂教学环节设计牵引着我的情感也一波三折,跌宕起伏,惊叹的同时,更让我触动的是一节课在名家的手下竟然如此熠熠生辉,富有魅力!
老师不仅是他博大的文学造诣让人佩服,他谦逊,负责,善于奉献的精神让人折服,让我深受感动,和崔老师相比,我不仅在年龄上年轻的很,在文学造诣上谈得上幼稚,有什么理由不让我去努力,在教学中寻求那份执着与感动!
一天的学习也许我领悟得粗浅,但是教学路上,我不再缺少明灯,更不会有曾经的惰性与自满。最后我用苏霍姆林斯基的名言跟大家分享我的感受:世界上没有才能的人是没有的,问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好、特长,为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。
大学毕业后,一心扎在工作堆里埋头苦干,认为终于摆脱那些讨厌的书本了,总觉得只要把工作干好比什么都强。起初,凭着那种实足的工作干劲、那种强烈的工作热情和那种踏实的工作态度,确实也做出了一些工作成绩,由乡镇办公室调入县直单位,再由县直单位调入市直单位,并得到了领导的赏识和重用,感到工作的一帆风顺。正当我还沉浸在跳出“农门”的沾沾自喜之中时,我发现与城里的同龄人相比,别人个个学富五车、才高八斗,琴棋书画、吹拉弹唱样样精通,我却恰恰相反什么也不会,依然决然保持着原有的那种工作干劲、工作热情和工作态度,心想拥有这些此生足矣!
一直以来我忽略了“刀不磨要生锈,人不学要落后”的真理性,忽略了知识更新、观点更新和方法更新的重要性,忽略了人生的复杂性。很少看书学习,即使偶尔学习一下业务知识也是零碎的、杂乱的,从来没有完整的、系统的学习。日复一日,年复一年,一晃就是12年,渐渐地我感到了知识的匮乏和本领的恐慌,但想到又不去当什么领导,也没有什么宏图大志,踏踏实实在这个岗位上认真履职过好小老百姓生活就行了,并觉得一天上班很忙很累,回到家后只想看看电视、上上网放松放松,没有拿起书来学习的动力,这也许是给自己找的一个完美的托词吧。
现在想想真的觉得荒废了很多宝贵时间,要知道生活远远没有想象中那么简单!来到北京挂职后,我强烈感到了与人与事融合的不容易,犹如于丹老师在《在路上》谈到小时候的那种感觉。她从小由于父母下放不在自己身边,是其姥姥带着她长大的,大部分时间都是在书堆里打发着童年的孤单与无奈,缺乏与人与事融合的经历。自己没有上过幼儿园,因此上小学时,经常被同学欺负,她的那种孤独、那种自卑、那种跟人之间的胆怯和不融合,在她心中留下了深深的烙印。感叹人在这种磕磕碰碰中摸索着成长,学习去融合是何等的不容易,这也正是我当下面临的困窘。但因为她的好学,渊博的知识和善于把古典文化中有用的元素融入现实生活思考问题、处理事情;也因她从小受到了俞振飞先生演的柳梦梅、梅兰芳先生唱的杜丽娘的精神熏陶;还因她受到李铁梅和刘胡兰那种以信念为支撑的忘我精神的教育,深层次从骨子里受到了他(她)们的诸多影响。她的生命就是柳梦梅、杜丽娘、李铁梅、刘胡兰等人物刻画灵魂的升华,使她长大后与现实如此和谐的融合并成为时下一个成功的人士。
而我,一个为知识产权事业倾注了近十年心血勤奋忙碌工作而忽略了学习的人,在没有明白为什么要走的情况下,在来不及与家人尤其是未满9岁女儿作过多解释的情况下,在没有与单位交换任何意见的情况下,克服种种困难简单作了工作移交,带着无比的牵挂与忧虑,匆匆忙忙背着沉甸的行囊、迈着沉重的步伐背井离乡来到这个既熟悉又陌生的城市,而且还要在这里工作生活一年。按理说,挂职学习应当是一个锤炼自我和提升自我的大好机会,应当庆幸才是,但是挂职学习更多的是招商引资。大家说招商工作难,我认为对于不熟悉招商工作业务、没有招商工作经历或招商技能、招商资源短缺的人来说更是难上加难,而面临着要去与招商工作的融合、与挂职单位的融合、与周围人情关系的融合,两手空空仅凭一张嘴而且还不具有三寸不烂之舌厚着脸皮去企业招商,实现这些与人与事的融合更是难于上青天。
不是说工作难就退缩不干了,而是要迎难而上,面临招商工作巨大的考验和空前的挑战,要多学习、多思考、多总结。学习是首当其冲的任务,要深入学习当前市委、政府主要领导关于对全市的总体规划或设想、产业发展方向和关于招商引资的相关政策;要大量收集、整理、分析和利用北京有关企业的信息;要善于与身边的同事或通过别人介绍认识的人沟通交流、结交朋友掌握获取一切信息的源头。整天在车水马龙、人潮汹涌的都市中穿梭不断寻求锁定新的目标,力争促成项目的落地。想到这一切,要在北京吃、喝、拉、撒、睡一年,谈何容易?除了要强化自身修炼外,最起码还要有基本的物质条件作保障才是,哪有“又想马儿跑,又想马儿不吃草”的道理呢,连古人都知道“兵马未动,粮草先行”的重要性,何况现代人否?还真是有一种“巧妇难为无米之炊”之感。当然,在这里我没有任何埋怨之意,只是为了消除某些人对挂职干部的一点误会罢了。奢望其或多或少理解一下挂职干部抛家弃子来到北京不是为享受待遇,而是为响应号召;不是来享乐,而是来干事(不一定干成大事,但至少努力了);不是一己之私,而是顾全大局。
不管怎么样,我会因工作而快乐,也会为快乐而工作,无论何时何地我都将坚定我的理想信念继续走下去,不断学习新知识充实自我,活出自己,学会包容、学会接纳、学会与人与事的和谐融合!有感》
管理一半是科学,一半是艺术,竞争优势归根到底是管理的优势,而管理的优势则是通过管理的精细化来体现出来的。一心渴望奇迹,追求奇迹,奇迹却无影无踪;
而后六中学,从“一所普普通通的农村中学,硬件不算好,师资不算强,生源更是一般,甚至一度濒临被拆并之境。但仅仅两年之后,这所农村学校却异军突起,一鸣惊人,成绩从全市排名中等变为拔得头筹,把很多城市重点学校远远抛在了后面,让无数人目瞪口呆。”读了后六中学的教学“奇迹”后,对我的思想而言,真是一次巨大的冲击,作为一名教师的我来说,这真是从来都不敢相信的“奇迹”,可是,却又不得不相信,在中国教育中,确实存在着这样的奇迹。
在读完了后六中学的教学工作介绍后,我想,作为一名小学基础教育工作者,后六中学的教学经验中,有许多地方是值得我学习的。在培养学生自觉性,增强学生学习内驱力方面,后六中学的经验也是值得我借鉴的。在教学中,我也常常埋怨,现在的学生是比过去聪明多了,可是也懒得多了,以前所教的学生虽然算不上聪明,可是学习态度认真,教学效果也好。可见,只有调动起学生的积极性,学生真正自主地学习,学习成为了他们自身的内部需要,才会取得良好的教学效果,否则你就算拼命地“填鸭”,他也不肯接受,甚至于还会对学习造成恐惧感和逆反。如何促进学生自主学习呢?书中给了我们答案:“抓好常规、抓好细节,做到日日清、周周清、月月清,没有表面文章,图得就是一个实在和实效,奇迹就将成为必然。”
另外,后六中学“充分提高课堂四十分钟效益、科学合理布置作业,真正做到增效减负、强调团队精神”等方面的经验也值得我去学习,在今后的教学工作中,我将努力学习,提高自己的教育教学能力。
有感心得》
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上周我们初一数学和语文组的老师在魏校长的带领下在xx中学进行了半天的参观学习,初入校园,我们的注意力大都放在学校的硬件设施上。但其实真正震撼我们的还在后面。
上课了,第一节课是范老师的数学课。范老师的课以前我听过好多次,可是这节课和以前的课堂完全不一样。小主持人主持课前活动,举止大方声音洪亮有条不紊,脸上丝毫找不出有这么多老师来听课的紧张。学生的发言更是各具特色,以小组为单位由小组长主持组员全员参与,上课了,在老师的带领下,学生们更是思维活跃,积极性很高。课上学生们表现很活跃,有时认真听讲教室安静,有时人声鼎沸大声讨论,每个同学的脸上都洋溢着满足和自信。而更让我们赞叹的是学生的文明礼仪,让座会做请的手势,小组同学帮助解决问题后会互相行礼,连我们大人都自叹不如,这样有礼貌的学生不是一个两个,而是整个学校都是这样的状态,可见学校对于学生的要求和训练的多么到位。后面我们又听了政教主任李寿力老师的汇报和辽宁省基础教育教研培训中心初中部主任景敏教授的讲座,真切感受到xx中学真的是一所很有特色的学校。
而通过这次学习,我也有很多的感触。首先就是分组,协作,自主,高效的课堂,真正的让学生成为了学习的主人.
在xx中学的课堂上教师好像是客人,在课堂上活跃着的一个个学生才是真正的主人。教室的后面准备了黑板,课堂上学生的发言争先恐后,他们阳光自信,敢想敢说敢做,那种场景简直让我感叹让我佩服。这样一种积极向上的精神面貌如果不是身临其境是很难体会到的。
在xx中学的课堂上,每个班级的学生分成小组,每个小组内人人肩负语数英到政史地生各科课代表的责任.其实,每个小组都存在着不同程度的学生,成绩自然也有差距,但是xx中学却不以成绩给学生贴上“好”“中”“差”的标签,而是让每个学生都承担一定的职责和义务,人人都有事做.之所以这么做就是为了让每个学生明白,他们在班级是平等的,只是每个人擅长的学科不同,从而避免由乱给学生贴标签而导致消极厌学的情绪。
每组都有一块专属自己组的黑板,它是组内展示和组间竞争的平台.其次黑板还丰富了班级文化,每个组把本组的组名,誓言写在上面,每个组都有自己精神追求。这种分组模式,充分调动了学生的积极性,增进了学生之间的交流,每一位学生都可以成为小组的骨干,表现出不同的个性,使课堂丰富多彩。
当时我置身于那样的课堂,感觉自己体内的每一个细胞都被激活了。这样的一个分组,联动,协作,高效课堂一定会带来教学质量的提升。
反观自己的课堂,虽然班级里有小组,但是运用的并不好,在接下来的教学中,我也应该结合班级的特点,利用小组互帮互助,帮助学困生,结成小组内互帮对子,鼓励学生们共同进步,课堂上不能一味的大包大揽,什么都自己讲,应充分相信学生,学生能自己解决的问题交给学生们自己解决。改变自己的教学方式,培养学生发现问题,解决问题的能力。课堂上注意激发学生学习的兴趣,我在教学中有时也采用分组竞赛的方式,提高学生主动意思,但总是实行不好,流于表面,xx的小组竞争意识做的更细致更有趣味,竞争机制越复杂越完善学生越有兴趣,学生一直处在竞争中,一级一级参与评比,极大的提高了学生的能动性。所以我们应该仔细推敲竞争机制,一个简单的评分,量化是不够的,不能充分调动学生的积极性。同时,注意鼓励学生,给学生以自信,一次小小的成功就可能点燃学生的热情,人生态度也许会发生转变。
其次是精细化的管理,对学生细节上的要求。养成了学生良好的品行。从学生的状态可以看出,学校对学生的待人接物,说话的方式,吃饭的习惯等等小事都有要求,从学生第一次进入学校班级就让学生知道养成那些习惯,形成那些品质。让学生有理想,有目标,有精神。明确自己在学校的任务。而这些要求一定要有一个完善的评价机制,通过李守力老师的介绍我们知道了班级每周评选一次,有做人星,学习星,健体星,进步星和学科星。班级有星级评比台,每个学生的得分情况都展示出来。每累计10个星就可以达到学校的一星级学生,最高荣誉是学校的五星级学生。每学期期末,都让五星级走红地毯到主席台表彰.在平时我对学生的要求就不够细致,因为没有要求到位,所以一件事学生怎么做的都有。在以后我会注意慢慢培养学生的良好的学习习惯,在细节上注意有所要求,比如站起来回答问题的方式,作业本的书写格式,卷面上的书写方式,课堂上的坐姿,计算准备草纸等等,慢慢给孩子养成好的学习习惯。
最后是对学生德育的培养。xx中学非常重视对学生德育的培养,开课前唱歌,喊口号,培养学生感恩的心,自信的状态。在课上小组总结的时候,适当引导学生,让学生注重小组合作,体会团结协作的重要性,给学生营造一个正能量的氛围。像李寿力老师说的,德育教育上去了,成绩只是它的附属品。像我现在所教的班级我发现有一些同学总是喜欢说一些反话来吸引别人的注意力,但是这些话影响了周围一部分同学的想法,以前对待这样的事情我总会批评,虽然当时他不说了,但不一会又会忘记,以后对待这样的事情我会耐心的引导它们,转变他们的思想,和学生进行心的交流,注意给学生传播积极正面的东西,只要班级的风气是正的,学生的学习状态也会变好的。
xx之行,让我深有感触,我一定会从这次听课之中认真总结经验,发挥自己的长处,学习xx的先进经验,立足自己的教育岗位,为我校的教育事业的发展做出自己的贡献。
学习后六中学有感
认识后六中学只是两周前的事情。后六中学是一所农村学校,从全市的中等学校,在短短的两三年时间中,一跃成为全市的先进学校,成为了全国农村学校“低耗高效”的典型。学习了后六中学的材料,本人颇有感想。
首先,后六中学的常规管理细致且严谨,把每一个细节都考虑得十分全面而到位,并且不是空口说的,而是实实在在的。课堂常规,自主管理,细节管理都落在了实处。学生的自主管理能力在实际的学习生活中逐渐培养了起来。
后六中学的学生自主学习更多体现在课后,学校给学生自主的时间和空间,教师不挤占学生自主学习的时间和空间,学生个人的查漏的时间得到了保证,学习效果有了保证。教师的重负得以卸下些许,学生也能更多地分配自己的时间,这样教师和学生都获得了轻松的氛围。学校严抓细节,体现在早自习“读什么”,“如何检查”,学生学习目标明确,自主学习的效果得到了保证。
其次,后六中学体现了效率和创新。后六中学的教师在作业上学会了科学的“抛弃”。“降低要求”体现了素质教育的要求,教师备课时,不仅是备教学内容,更将一半的重心放在备作业上,作业少而精,教师能及时批阅,给予评析,学生再进行反思,提高了教育教学质量。
再次,后六重视副科教学,副科不认真上,这就相当于搞破坏,这话我挺赞同,副科尽管不是主科,但却是培养学生好的学习习惯一个重要的阵地。主科严格要求,这是普遍的,可是很多副科老师,不是那么严格,学生良好的行为习惯的养成受到严重的抑制。
学习了后六,我觉得我们今后的目标应该是:
1、加强集体备课:规范备课模式。集体备课必须在统一规定的时间内按时参会,会前必须认真准备,活动时重在交流,研究和交流的内容涵盖教材、学生、教法乃至课程标准中所有教学内容的实际问题。
2、注重课堂教学的有效性。要像后六中学课堂那样,看上去不美,可效果很实在,在上课时做到语言朴实,评讲到位,让每一位学生都有收获。
3、在学生中提倡诚信作业,杜绝抄袭现象,首先大力宣传抄作业的危害,其次要求严查,在严查上下功夫,同时密切家长,请家长协助督查。
最后借用后六中学的语来总结我的感想“只有拼搏今天,才能拥有灿烂的明天”。
20xx年5月5——6日两天,在省义务教育标准化复查验收和城乡清洁工程市级检查来临之际,县教育局组织局相关科室负责人、全县中学校长、县直小学校长、联校校长、幼儿园园长对全县32所中小学、幼儿园的校容校貌、标准化建设、艺术教育和校园安全工作进行了观摩学习。总体感受是整洁、规范校校都是相同的,特色、创新各有各的不同。他们先进的办学理念和充满智慧的校园文化建设,给了我们很大的触动与震撼,也引发了我们对今后工作的更多思考。
首先,开阔了眼界,促进了交流,思维得到了拓展与提升。此次观摩活动,使我有机会走进我县各级各类学校,俗话说,尺有所短,寸有所长。任何一所学校都有他的长处和优点,也有它的不足和问题。大校、优校在标准化建设、艺术教育等方面有许多值得学习和借鉴的地方;一般校在校容校貌和校园安全工作的落实上也有肯定和学习之处;而小学校的敬业苦干精神、勇于奉献精神更是值得我们学习的楷模。因此,在我参与观摩活动的过程中,努力学习别人的先进经验和长处,同时关注别人的不足与问题,别人的不足有很多正是我们想极力克服但又难以解决的问题。
其次,站得更高,看得更远,想得更深了。很长时间以来,没有机会深入接触兄弟学校的工作,总是把自己的眼光局限于本校的工作之中,从而导致工作有点缺乏深入性、缺乏借鉴性。经过观摩学习活动,通过实地查看与听取,较系统的了解了每个学校方方面面工作中的亮点,如特色办校、艺术教育、校园文化建设、后勤安全保障等,为自己今后的工作开辟了新的思路,同时也缩短了自我提升的过程。
最后,充满信心,提高认识,向更高目标迈进。在观摩学习的过程中,我将每个学校的好经验、好做法作了详细的记录,以作为治校的宝贵财富积累起来。经过这次活动,我对自己的职责有了新的认识,作为一名学校校长,要心系学校发展,除了发挥带头作用,更要发挥带领作用。在此次观摩检查活动中,我校的工作既有值得肯定的地方,也有不足之处,我们将取长补短,全面争优。学校将召开班子领导会议,意在进一步提高认识,明确责任,并积极确定下一步的工作思路和目标。新的起点,新的开始,在上级的正确领导之下,我们将向更高目标迈进!
今年三月中旬,我们学校小学部老师在校长的带领下,到西宁市湟中县上新庄小学进行为期三天的新课改教研观摩研活动。这次活动的主题是“让更多的学生树立自信心”。通过观摩学习活动,我对于新课改的理念有了更进一步的理解和体会,使我们认识到:新课改不仅是教育发展的需要,也是时代发展的需要。新课改的根本目的,是促进教育发展,使教育符合社会发展的需要。
这次教研活动很有特色,很成功,对我的触动和启发很大。
一、在对待师生关系上,强调以尊重、赞赏学生为主。
时代发展到今天,师生关系应该是新型的平等的关系——首先是人格和尊严的平等关系。但是在传统模式的教学实际中,老师往往忽视了这一点。这有时候会严重挫伤学生的心灵。在这次观摩中,我们发现,尊重学生人格,积极欣赏学生的闪光点,会强烈激发学生的学习积极性和创造性,会收到意想不到的积极的效果。因为学生才是最终决定学习成绩能否提高的决定因素,所以我们在以后的教学过程中,一定要尊重每一个学生的人格尊严,积极肯定他们的有效价值——尤其是要尊重这样的学生,如:学习成绩不良的学生,有过错的学生,有缺点或者缺陷的学生,智力发展不好的学生,心里孤独的学生,与自己意见不同的学生,等等。面对这样的学生,一定要注意他们的人格,绝不能伤害他们的自尊心。要做到不体罚、不辱骂、不训斥学生,要学会欣赏每一个学生,哪怕是再微小的成绩,也是进步。要学会赞赏他们的兴趣、爱好、专长,让学生获得成就感。学生是学习的内因,只有首先调动起他们的学习积极性,才能为取得好成绩打下物质基础。
二、在对待教学关系上,强调帮助、引导的新型模式和理念。
在新课改体制下,教师的角色,应该是教学的主导者,而不是传统意义上的一言堂。在新课改形式下,老师要起到始终帮助、引导学生的作用,而不是满堂灌。教师要帮助学生寻找、搜集和利用有效的学习资源(比如帮助学生搜集“年历卡”等),帮助学生设计恰当的学习活动模式,和形成有效的学习方法(比如开始数字教学活动时,老师让学生学习唱“生日歌”;让学生说出自己父母的生日等,使学生体会到数学与现实生活的密切联系,从而激发学生的求知欲,和对于数学的兴趣。在活动过程中,老师又教会了学生口诀记忆法和左拳记忆法等等),帮助学生营造和维持学习过程中的积极的心理氛围,帮助学生发现自己的潜能,从而帮助学生树立学习的自信心。
三、在对待自我上,强调积极反思精神。
通过活动和学习,我体会到,教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素和必然阶段。反思分为教学前、教学中和教学后三个阶段。在教学前反思,就可以使教学成为一种自觉的实践;在教学中反思,也就是及时自动在行动过程中反思,使教学高质高效;在教学后反思,就可以有批判性地在行动结束以后进行反思,可以使以后的教学条理化。
总而言之,这次学习和活动,使我收获很大。我以后也要在自己的教学实践和活动过程中,积极尝试新课改教学方法,不断开展创新教学,大胆进行教学改革,使自己的教学水平不断提高,教学成绩不断提高,为我们学校的教育事业作出新的贡献。
20xx年10月24日上午我在幼稚园的组织下走进了珠海市特殊教育学校。特殊学校离我家不远,散步时经常会路过,但走进这个大门还是第一次。没来之前,在同事那里已有耳闻,虽然做了心理准备,但当第一眼看到向我们冲过来的嘴里咿呀不清的学生,还有扒在围栏里向外张望的孩子,心里还是咯噔一下。这里仿佛是另外一个世界,被人们遗忘的角落,如果没有单位组织这样的参观学习,可能我无法近距离的接触这些“星星的孩子”。
我跟的班级是小学一年级启智班,印象最深的是四个姓朱的孩子,她们在家园联系栏里父母联系方式中留的都是同一个电话,他们穿着一样的鞋子,有着不同的问题。我想“他们难道是兄弟姐妹吗?那这个家庭真的是太不幸了。”后来了解到他们是珠海福利院过来的孩子,福利院的孩子都姓朱;班里有个唐氏综合症的孩子,上课时前半段一直在晃头,后半段就咬衣服。下课时班主任陈老师摸摸他的脸说他很可爱的。我也学着陈老师的样子摸摸他的头他的脸,他一下子就扑过来倒在我手臂上,说实话心里有点怕,但我觉得那应该是他示好的一种方式,我微笑着慢慢扶他坐好。学校里大部分孩子都很热情,主动要跟我们握手,还拉着我们进他的教室。我们看了普通班和重症班,得知他们无论康复的怎样,在18岁就必须要毕业了,这是我们不想听到但又必须面对的现实。
这里的老师年轻、稳重,看起来都是和我们年龄差不多的年轻人,但从事的却是比我们付出更多耐心与爱的工作。我感触很深一点是:在这里的课堂,老师就是一台独角戏,老师的提问一定要走下来面对面的对着每一个孩子,重复自己说过一遍又一遍的话,还要面对随时出现的突发状况,师生互动少之又少,老师注定是孤独的演绎者。
这次参观,我感触良多。看了这些孩子,我为他们的不幸遭遇感到难过,希望他们在这样专业的学校能够得到康复与进步,同时我对自己的工作内容与环境感到满足,更想去关爱班级里每日朝夕相处、健康可爱的孩子,强烈的职业幸福感油然而生。通过这次活动,我也了解、关注到社会上还有这样一个群体,需要我们共同努力去理解、关爱他们,我想说:“每一朵花都美,真的。”
学习刘佳芬事迹心得有感刘佳芬那种对特殊孩子的爱和对事业的执着给我留下了深刻的印象,也深深影响着我的工作热情和人生价值观。她把学校当作家经营。家是一种归宿,是让人倾其所有为之付出的港湾。达敏学校搬入孝闻街新校区,由于硬件条件不完备,学生中午用餐没有专门的场所,造成了很大的不便,刘佳芬看在眼里,急在心里。真是到了吃不好,睡不香的地步。当她与相关部门联系时碰到了一些困难。但是她并没有放弃,而是想尽一切办法,决心一定要改善条件。最后通过人大代表小组向政府提了建议,最终学生的吃饭场地终于得到解决。她对学校的事做到全身心地投入,她体现了一种无私的精神。她善于利用社会资源。达敏学校构建的社区融合教育模式,让特殊孩子学会自理自立,很大程度上得益于社会各方面资源的大力支持和参与。刘佳芬就是这样一个善于发现资源,善于整合资源,善于利用资源的人,她利用社会上所有优质资源为达敏服务,她体现了一种博纳精神。她让全社会关注达敏。刘佳芬就是一个走到哪里,就把特殊教育的理念、特点和意义讲到哪里的人,让人人了解特殊孩子的缺陷,教育了一个孩子,挽救了一个家庭、和谐了一个社群,以此来推动特殊教育的社会关注度。让我记忆犹新的是她对特殊教育的定位描述,她讲特殊教育就是要改变智障儿童家长的自卑感和期望值过高的想法,有些家长不愿让别人知道自己孩子在达敏,有的希望通过达敏能让孩子上大学。她说达敏的学生教他一个数字,一个星期才能记住。所以她立足于培养这部分孩子生活的自理自立能力。她不厌其烦的讲达敏,让全社会了解、关注、尊重特殊教育。她体现了一种博爱精神。刘佳芬同志的事迹意在指引我们“爱的教育”并不简单。从零开始,一点一滴的积累,如同丝丝细流汇成大海。开始的独自奋斗,延续成集体、团队的合作,谈何容易?倾听中,印象最深刻的是学校与社区间的合作,起初,仅仅只有六人愿意帮助,经过不懈的努力,付出多少鲜为人知的辛劳,最终发展成百人互助的社区链。同时也由衷地佩服、尊敬以刘佳芬同志为首的特殊教师队伍。我不禁感慨,只要我们从身边的点滴小事做起,层层困难终会被克服。那么。何不从现在就去做呢?让爱继续延续……
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