小学数学教师年度个人工作总结

小学数学教师年度个人工作总结。

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小学数学教师年度个人工作总结 篇1

小学六年级数学教师个人工作总结

作为一名小学六年级数学教师，我深刻地认识到，作为一个教育者的责任与使命是巨大的。过去的一年里，我切实感受到每一个学生都是我的责任，每一次课都是一次传递爱心、知识和技能的机会。

一、工作思路

对于一名数学教育工作者来说，课程思路是十分重要的。在我的工作中，我以培养学生数学思维和解决问题的能力为根本，注重让学生要掌握数学的基本知识、基本技能、基本态度和基本方法。同时，我以“因材施教、循序渐进”为教学宗旨，因其能够最好地照顾到每一个学生的个性化需求。在具体教学中，我不仅注重学生的思维发展和创新能力的培养，同时也注重运用现代教育技术手段，达到数字化、互动化、个性化的教学效果。

二、课堂教学

在我的课堂中，我充分考虑到了以学生为中心的教育理念，采用整体化的教学方法，把课程融入到生活中，注重课堂互动的气氛建设，使学生变身为课堂主体，激发了他们的学习热情，达到了最佳的教与学效果，课堂教学的质量得到了提高。

三、家长沟通

与家长的沟通是教师的一项重要工作，对于学生的成长和个人发展，家长也发挥着十分重要的作用。我的工作中，我不仅注重与家长保持联系，及时反馈学生在学校的表现和成绩，而且积极与家长沟通解决学生遇到的困难和问题，共同为使学生取得更好的进步而努力。

四、自我学习

教育工作者在日常工作中需要不断的自我学习、更新知识，掌握先进的教育理念，不断挑战自己的教学方法。我在这方面始终非常重视，通过参加各类教学培训、课堂教学观摩和教学研究论坛等多种形式的学习活动，熟练地掌握新的教育理念和方法，提升自己的教学水平。

五、思考与总结

我始终坚信总结和反思工作对于自己的成长和教育事业的提高是至关重要的。在工作之余，我积极总结和分析自己工作中的不足，加强对自己工作的检视，运用心理控制方法，及时纠正错误，健康地发展自己的教育事业，推动学生发展成为有用的人才。

在小学六年级的数学教育工作中，我凭借细心、负责的态度和勤奋、创新的工作风格，做出了不俗的成绩。总结过去的工作，展望未来的发展，我坚信，在新的一年里，我一定会更加努力，勇于迎接挑战，在教育工作中取得更出色的成绩。

小学数学教师年度个人工作总结 篇2

小学六年级数学教师工作总结

作为一位小学六年级的数学教师，我从九月到六月，全年都投入了大量的时间和精力，致力于教授并激发学生对数学的兴趣。通过反思和总结，我认为过去这一年的教学工作取得了一些显著的成果。以下是我对这一年的数学教学工作进行的详细总结。

首先，我意识到关键在于教学策略的选择和运用。在本年度的教学过程中，我尝试了多种不同的教学方法，并根据学生的不同需求进行了相应的调整。比如，在教授几何学的时候，我采用了一些互动式的教学策略，例如让学生切割模型来理解平行线的特性。这些策略不仅使学生更加主动地参与到学习过程中，也让他们更深入地理解了数学的概念和原理。

其次，我注重拓展学生的思维能力。数学是一门需要思考和推理的学科，所以培养学生的思维能力对他们今后的学习和生活都具有重要意义。在课堂中，我鼓励学生提出问题、进行讨论，并帮助他们培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，我也组织了一些数学竞赛活动，让学生能够通过比赛的方式锻炼自己的思维能力和应对压力的能力。

此外，我还注重培养学生的合作意识和团队精神。数学教学不仅仅是个体的表现，更是一个团队合作的过程。为了鼓励学生之间的合作，我设计了一些小组活动，让学生们在小组中相互配合、交流和合作。通过这些活动，学生们学会了倾听他人的意见、尊重他人的贡献，并且培养了团队合作的意识，让他们在数学学习中能够得到更好的发展。

在教学方法和策略的选择上，我也不断挑战自己，探索新的教学方式。在过去的一年中，我利用一些科技手段，如使用电子白板和教育软件，来丰富教学内容和方法。这些新颖的教学工具不仅吸引了学生的注意力，还提供了更便捷和直观的学习方式，让学生对数学的学习充满了兴趣。

最后，我也认识到作为一名小学六年级的数学教师，在教学中还需要和家长保持良好的沟通和合作关系。我积极与家长交流，定期举行家长会和家访，了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定适合学生的学习计划和目标。通过与家长的合作，我能更好地了解学生的学习需求，并在教学中做出相应的调整，以便帮助学生取得更好的成绩。

总而言之，我在过去的一年中通过运用不同的教学策略、拓展学生的思维能力、培养他们的合作意识和团队精神，以及与家长共同合作，取得了一些显著的成果。我深信这些经验和总结将为我未来的教学工作提供重要的指导和启示。我愿意不断学习和改进自己的教学方法，为学生的数学学习创造更好的条件和环境。

小学数学教师年度个人工作总结 篇3

三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判断、推理能力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

一、取得的成绩

（一）以课堂教学为核心。

1、备课。

学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的'作用，设计好练习。

2、上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。

（实践提供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

37%。

（二）设计符合小学生年龄特点的实践活动。

三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。让学生通过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的能力。

（三）巧妙渗透环保教育，关心环保。

在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。

（四）勤与家长沟通，实现共同教育。

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。

（五）积极参加教研活动。

积极参加本校的教学科研活动，并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。

二、不足之处

1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表现在：家长不配合造成了学习成绩差。

2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。

3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不认真。

4、一部分学生学习态度不够明确。

三、改进措施

抄错数字等现象。

互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，特别是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。

3、加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。

单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。

小学数学教师年度个人工作总结 篇4

一、对“有营养”数学课的思考

年初，我有幸聆听了吴正宪老师《让孩子们在“好吃”中享受有营养的数学》的报告，报告中吴老师把能促进学生长期发展的数学叫做有“营养”的数学，吴老师说，数学教师既要遵循多年来的数学课堂教学经验“教的规律”，又不能忽视孩子们的年龄特点“学的规律”。教师在教学过程中要以数学知识为载体，要让学生真正获得数学学习的思想和方法。

如何让学生学数学学的有“营养”呢？这一年里，我结合教学实际，深挖教材内涵，进行了一些探索和尝试。

在备课时，我在培养学生空间观念的同时，注重向学生渗透解决问题策略的意识。

二、对学生学习方式变革的思考

年初，在北京高效课堂研讨会上，我有幸看到了张素兰和李景龙夫妇的著作《打造合学教学动车组》，动车的含义就是让每一列车厢都有动力，表现在课堂教学中就是让每一位学生都有学习的动力，从而实现课堂教学效率的高效。此书中倡导的课堂教学模式为五步教学模式，即学（感知自学）——研（合作探究）——展（展示反馈）——教（精讲提升）——达（当堂达标）。这里，既有生生之间的合作，也有师生之间的合作；既有小组内的合作，也有全班范围内的合作。各学科根据自己的特点，可创新灵活的运用。课堂上，每一个学生的头脑，都是能够被点燃的火把。课堂上，在教师的引导下，学生自主学习和合作交流，自己发现问题，提出问题，并且尽可能自己来解决问题，形成学生思维的碰撞和思想的交锋，唤醒学生身上的潜能，点燃他们头脑中智慧的星星之火，使其对问题的探究有一定的深度和广度。在我看来，此举是对学生学习方式的彻底变革。[作文5000网 ZW5000.CoM]

小学数学教师年度个人工作总结 篇5

全心全意，尽职尽责。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系非常融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。先后获得：学期学习成绩名列前茅;“达标运动会”第三;广播操比赛第一;校运动会团体总分第三;“班班有歌声比赛”冠军;荣获校“书香班级”荣誉称号,并被学校推荐参加区“书香班级”评比;沈佳丽在“压岁钱征文”中获区级二等奖;指导学生李鼎佳写的《战胜脆弱，学会坚强》一文在“知荣辱，树新风”读书教育活动中，获区级三等奖，吴金金获片级演讲比赛三等奖;王莹莹写的《一朝染毒害终身》获萧山区中小学生禁毒观后感三等奖;带领学生努力争创“星级班级”现已争创到两星。本人也获得了校“优秀辅导员”的荣誉。

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