最新幼儿园种植活动总结

最新幼儿园种植活动总结精选(10篇)。

职场人员需要始终保持文档撰写技能的高水平，找范文是很多人写作的第一步。 范文向我们展示了整体构思的方法，什么样的范文值得我们运用？活动范文吧的编辑从众多的选项中选择了这篇最优秀的“最新幼儿园种植活动总结”，阅读完毕后您会感到很有收获！

最新幼儿园种植活动总结 篇1

幼儿园种植活动方案总结反思

在幼儿园的教育活动中，种植活动是一项重要且富有意义的课程。通过参与种植活动，幼儿能够亲身体验植物的生长过程，培养他们的观察力、耐心和责任感。为了更好地推进幼儿园种植活动，我们制定了一套方案，通过实践和反思，不断改进种植活动，提高幼儿的学习效果。

首先，我们制定的种植活动方案要注重实践操作。幼儿园的孩子们大多是小朋友，他们对书本知识理解能力相对较低，所以在种植活动中，我们采取了亲自动手的方式，让幼儿亲自参与到种植的过程中。我们为幼儿准备了小小花盆、土壤、种子等材料，让他们亲自下手种下种子，然后每天关注和浇水，耐心等待植物的生长。通过实践操作，幼儿能够更加深刻地理解植物的生长变化，同时也增强了他们的动手能力和合作意识。

其次，我们的种植方案要注重观察和记录。观察是培养幼儿观察能力的重要方法，所以我们在种植活动中特别鼓励幼儿细心观察植物的生长变化。我们设置了观察日记，让幼儿每天观察植物的生长状况，记录下来。通过观察日记的记录，幼儿可以看到植物从种子到花苗再到花期的整个生长过程。同时，观察日记也是幼儿表述能力和写作能力的锻炼，可以培养他们的观察能力和文字表达能力。

再次，我们的种植方案要注重培养幼儿的责任感。在种植活动中，每个幼儿都负责一个小小花盆的养护，并与其它同学分享养护经验。他们需要定期浇水、给植物修剪和摆放在充足的阳光下。通过这样的养护过程，幼儿会懂得自己的责任是保证植物生长的关键。同时，在分享经验的过程中，幼儿也学会了合作与分享的重要性。

最后，我们的种植方案要注重反思与改进。在种植活动结束后，我们组织了一次集体反思会议，让老师和幼儿一起分享他们在种植活动中的收获和感受。我们注意收集幼儿和家长的反馈意见，分析种植活动的优点和不足之处。通过反思和改进，我们能够更好地调整和改进种植活动的方案，提高活动的效果和质量。

总之，幼儿园种植活动方案总结反思是非常必要且重要的。通过制定详细具体且生动的方案，注重实践操作、观察和记录、培养责任感以及反思与改进，我们能够有效地提高幼儿的学习效果，让他们在种植活动中获得更多的乐趣和成长。

最新幼儿园种植活动总结 篇2

种植园活动对幼儿园孩子来说并不陌生,活动通过让幼儿亲身参与、切身体验，让他们感受种植带来的乐趣以及成就感，即提高了幼儿对蔬菜瓜果的认识，又体会了农民伯伯的辛苦以及食物的来之不易。

公园的定期植树活动为今天的种植奠定了良好的基础。今天的活动主题是“种植生菜”，活动开始前老师已把地里的坑挖好，看到这些坑一个个整齐的排列，一些活泼好问的孩子会忍不住的向老师发问：“老师，今天我们又要种什么？

这些坑这么小好可爱呀！由此可见，孩子们对种植活动非常感兴趣，也很愿意参加。

种生菜前首先让幼儿一个个把坑里浇上水，然后老师耐心的讲解种生菜的方法以及注意事项，孩子们听的很认真，幼儿自己动手种时，老师则在一旁巡回指导，做好观察者、引导者角色。现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会，在生活中很多孩子也是衣来伸手，饭来张口，体会不到劳动的艰辛，才导致慢慢养成了挑食浪费的坏习惯。开展这样的活动，既能满足孩子们探索的欲望，又能激发孩子们的责任感，让他们体验劳动的艰辛。

活动完老师让幼儿说了说感受，有的孩子就会说好热呀、好累呀等等。老师及时抓住教育契机进**感迁移，让孩子体会农民伯伯的艰辛，从而让幼儿萌发节约粮食，不挑食，不偏食，尊重农民伯伯的一些良好品质，该活动也为幼儿的植物观察记录提供了很好的素材。活动完，我们老师还针对“如何让小小种植园更具实效”展开了研讨，以便以后更好的回馈幼儿，让孩子得到更好的发展。

最新幼儿园种植活动总结 篇3

本学期，在《3～6岁儿童学习与发展指南》精神的引领下，姚庄镇中心幼儿园继续开展种植特色活动，并在此基础上有所创新，使全园师生在原有基础上有了进一步的提升。

园内种植，稳步有序。依靠园内大块的种植园，各年龄段按照各自特点开展相应的种植活动，如小班萝卜、中班莴笋、大班花菜对比种植，幼儿从播种到管理，全程主动、积极地参与，在种植过程中不仅加深了对蔬菜的认识，也促进了孩子的动手实践能力。

班级种植，有所创新。以班级为单位，每个班级重点开辟班级种植区，青菜、大蒜、菊花菜……种类应有尽有。同时，本学期还新加入了班级中草药的种植，扩展了种植的种类，丰富了种植的内容。

种植环境，各具特色。在开展种植活动的同时，园内更丰富了种植特色环境，室内室外到处洋溢着纯朴的种植氛围，无论是瓷砖墙、室内种植区域，每个角落都让幼儿、老师和家长感受到种植活动的成效。“开心种植园”作为姚庄幼儿园的'重点特色，在几年的开展过程中，已取得了较好的效果。今后我园将在原有的基础上，加入更多的创新点，使特色活动取得更大的成效。

最新幼儿园种植活动总结 篇4

在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。

在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣,还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。那么如何利用种植区开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用呢?我们做了以下尝试：

策略一：有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理

以往，教师为了让孩子们参与种植区活动，教师都要求他们都从家里带一些自己种植的小植物放到班级的种植区里，但是大部分孩子种植的小植物都是由家长代劳的，孩子们(甚至包括家长)是在被动地完成教师布置的任务，对于这个小植物以后的生长状况并不关心。即使有一些做得很好的家长和孩子，在把种下的小植物带到班级后，由于植物的发芽都需要一个过程，孩子的兴趣无法持续很久。加之很多植物放在一起，教师也很难顾及到每一株植物的变化，于是经常出现这样一种场景：虽然每个班级的种植区都是郁郁葱葱，但是孩子们却很少真正的去关注，只是教师或班级里个别的孩子管理种植区，没有发挥其教育价值。

为了改变这一现状，我向孩子们提出了一个建议：请孩子在家种一株小植物，并精心照顾它，等它发芽后再拿到幼儿园来，比一比谁的植物长得好。孩子们在争强好胜的心理作用下，都积极地参与了种植活动。为了让自己的孩子种的植物长得最好，家长们责无旁贷地充当了指导者的角色，在家里认真地一对一地指导孩子，极大地激发了孩子对种植兴趣，同时也掌握一些简单的种植方法。

由于种植时间以及植物生长速度的不同，孩子们陆陆续续地把植物带到幼儿园来，使孩子们都有机会向别人介绍自己的小植物。实践证明，不仅孩子们爱上了种植区活动，经常到种植区看看植物的变化，家长也充分体会到了种植活动的教育价值。

比如：甜甜的妈妈和孩子种了几颗黑豆，发芽以后，甜甜说：“这个豆子发芽太有意思了，妈妈，别带到幼儿园了，我要在家看它长大。”妈妈说：“把它带到幼儿园，给小朋友讲讲你是怎么把它照顾到发芽的，然后和小朋友一起看它长大，那多好呀!”这个事例充分说明，幼儿园种植活动不仅能激发孩子对植物生长的兴趣，而且还是鼓励孩子和别人交流与分享的绝好机会。

策略二：关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的知识经验

对于这一点，我们过去也有一些很好的经验，如：做植物生长记录。但是对于幼儿来说，做植物生长记录还是一件有难度的工作。那么怎样指导孩子完成呢?首先教师要以身作则，为幼儿做榜样。

具体表现为教师要亲自种小植物，还要从孩子的角度审视所提出要求的合理性、适用性。如果教师本身都对种植活动不感兴趣，怎么为孩子做榜样呢?因此在选择所种植物上，我刻意标新立异，找到一根莴笋，目的是引起孩子们的兴趣。

首先我向孩子们介绍莴笋的名称，并组织幼儿说说它的外形特征，然后让孩子们猜想它以后会长成什么样子?最后请孩子们画下小植物现在的样子和猜想的样子，于是有了第一次的观察记录，全班幼儿都饶有兴趣地参与其中。

通过这次活动，孩子们知道了什么是观察记录，知道了可以用绘画的方式记录植物的生长过程，极大地调动了孩子自主学习的积极性。为了提高孩子们的记录水平，我又提出了新要求：学会观察和写生。因为植物的生长速度是不同的，其生长过程中的形态也是不一样的，有一些植物很快就能发生变化，有一些植物在生长过程中就没有太多的变化，所以教师决不能为了记录而记录。教师要引导孩子经常观察植物的变化，当发现有变化时再记录。

例如：小豆苗长出新叶子了，白菜好像结花骨朵了，地瓜苗又长高了，甚至是萝卜烂掉了，蒜苗干枯、死掉了。不管是谁有了新发现，教师都会做发起人，以小组的'活动形式组织孩子进行观察记录，这样不仅利于指导幼儿的观察、绘画，还可以组织幼儿对植物的生长进行话题讨论。这些话题包括：白萝卜和红萝卜的叶子一样吗?为什么这棵萝卜的根会烂掉?种在水里、沙里、土里的大蒜长出的蒜苗哪个最快?哪个最粗?等等......孩子们在轻松的氛围参与话题讨论，也许孩子们的讨论只是只言片语，缺乏逻辑性，但是孩子们真真正正在思考问题，这是最重要的。

策略三：放大种植活动成果，促使孩子积累有益的生活经验

虽然孩子们种植活动在成人看来很不起眼，但教师要高度关注种植活动，并及时放大这种成果，充分满足孩子们的成就感。当有的孩子种的植物变化快，成为大家观察和讨论的中心时，孩子的内心是充满快乐的;当有的孩子种的蒜苗被剪下来送到食堂成为美味的汤料时，孩子的内心更是充满快乐的。教师千万不要忽略了每一次机会，要及时使让每一个孩子都能体会这种快乐，并把它放大再放大。

总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。因为这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。

最新幼儿园种植活动总结 篇5

如今的生活水平越来越高，人们在衣食住行的方方面面都有着日益增进的变化，方形西瓜、无子瓜、无土栽培、反季的水果蔬菜处处露着现代科技的发达。现在的孩子们都成长在座座楼宇大厦的城区里，很少接触到片片农地，见到的蔬菜大多数也是在超市或者是菜市场。

为了进一步增进家园联系，让孩子们了解到蔬菜的生长环境，感受大自然的神奇力量，**幼儿园小四班开展了助教助成长——“种子小种植”家长助教活动。活动期间，我们邀请了在农业生态园工作的家长进入幼儿园，带孩子们进行一次小旅行，探索蔬菜。

**妈妈带来了不同的一锅蔬菜，绿色食品，绿色蔬菜。我们常见的蔬菜基本都是绿色的，这盆杂交紫油菜是第一次见到它。用眼看、动耳听都不如亲自动手做一做体验一下，观察完蔬菜的生长环境和初次见面的紫色油菜，在**妈妈的带领下种下了自己的小豆子。

首先，将**妈妈带来的有机土放进四格小花盆里放满压平，用手指在有机土上戳一个小洞洞，选四五粒小豆子分别放进去，再盖上一层土壤当作种子的小被子，最后，给小豆子浇浇水，静等豆开。

来自不同专业岗位的家长拥有丰富的教育资源，为孩子们带来了幼儿园之外的知识探索和有趣的学习。

通过“豆子小种植”活动，孩子们了解到了小油菜的多彩，近距离见到了连根带土的蔬菜，亲自体验了种植的乐趣。种下一颗小豆子，悉心照料观察豆子的生长过程的同时，也让孩子们知道了食物的来之不易，养成勤俭节约不浪费好习惯的重要性。家长助教活动不仅拉近了家长与幼儿园之间的距离，增进了家园的密切联系，也给孩子们带来了另一番滋味的学习成长。

最新幼儿园种植活动总结 篇6

栽种园活动对幼儿园孩子来讲其实不生疏,他们经过亲自参与体验栽种活动带来的乐趣,提高自己对蔬菜水果的看法。下面是为大年夜家整顿的幼儿园栽种园活动总结范文，欢迎参考~

第一部分：幼儿园种植活动总结

意图：大年夜班幼儿猎奇、好问，乐于入手测验测验，爱好寻找大年夜天然的微妙。然则现在的孩子物质生活优胜，收集、电视等虚拟的世界使他们逐渐掉掉落了亲近大年夜天然的时机。

在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己入手参与歇息。因此，更多的孩子不知道如何把水果掉下来，更不用说清楚种植过程了。此活动，幼儿可以经过入手栽种，在不美观察、实际操作、交换分享中，控制栽种的方法及迷信的不美观察、记录方法，既可以满足幼儿的寻找欲望，激起起幼儿的义务感，又能让幼儿体验到歇息带来的快乐。

你们若何应用栽种区展开滑稽的栽种活动，充沛发扬其教导感化呢?我们做了以下计划。

准备：适宜植物发展的周围情况，苗和栽种用的铲子、水桶等。

目标：1。使儿童了解种植过程和植物发育的基本条件。

2.锻炼孩子可以独自种植，控制正确的种植方法，并积极参加审查和辩论，敢于发表自己的看法。

3、使幼儿感触感染种子发展的奇异，体验栽种歇息带来的快乐。

4满足孩子的寻找欲望，激发孩子的责任感。

活动一：激起幼儿的兴味停止栽种前的猜想

1、请幼儿**旁观种子抽芽的录相，激发幼儿兴味。

教员提问：小冤家，种子是如何长大年夜的?你认为奇异吗?种子萌生以后植株是又是若何发展的呢?植株发展到必然水平会如何呢?(教员积极鼓舞幼儿停止回答，并及时的赐与表彰)

2、调动幼儿已有的经历，和幼儿一同评论辩论栽种的方法。

(1)引诱幼儿相互评论辩论，讲述种子的栽种过程。

老师问：谁知道怎么种种子到瓶子里？ 种子播种后应该做什么工作？

(2)教员和幼儿合营梳理种子栽种的过程及经历，明确栽种方法，以相似的经历方法培养植株。

最新幼儿园种植活动总结 篇7

幼儿园种植活动总结

近日，我们幼儿园开展了一场精彩的种植活动，让孩子们深入参与自然的成长过程，学习植物的生长规律和培养耐心、观察力等品质。通过这次活动，孩子们不仅收获了丰富的知识，还培养了对大自然的热爱。

活动从选取适宜的植物开始，我们在班级里一起讨论决定了种植香葱，这是一种容易管理且成长迅速的植物。我们为孩子们准备了小小的盆栽，还额外购买了一些包装精美的花盆。经过老师的讲解和示范，孩子们纷纷跃跃欲试，充满热情地动起手来。

首先，孩子们需要将土壤填充进盆栽里。他们争先恐后地从袋子里舀出土壤，小心翼翼地将其倒入盆栽中。他们学会了土壤的湿润程度对植物的生长有着重要的影响，努力使土壤保持适度的湿润。

接下来是种植过程，孩子们认真把握着每一步。他们小心地把香葱的种子撒在土壤表面，然后用小铲子轻轻地覆盖上一层土壤。看着手中的盆栽，孩子们满怀期待地等待着香葱新生。

伴随着阳光与雨水的滋润，孩子们每天都用心地照料着自己的植物。他们定期给盆栽浇水，同时了解到了适度浇水与过度浇水的区别。经过几天的呵护，一株株嫩绿的香葱幼苗冒出了头。

在种植活动中，我们还特别设置了观察记录环节。孩子们每天都会观察香葱的变化，并细心记录下来。他们学习到了测量香葱的高度，记录香葱的生长时间以及观察到的任何变化。这一过程不仅培养了孩子们的观察力，还使他们学会了用数据记录和分析。

慢慢地，盆栽中的香葱长大了，发生了翠绿的叶子。在看着自己辛辛苦苦培养的香葱茁壮成长的时候，孩子们流露出喜悦的笑容。他们分享着自己照料植物的经验，并感受到了自身努力的成果。

在活动的最后，我们组织了一场香葱品尝会。孩子们亲手采摘了自己种植的香葱，并将其搭配在小面包上。他们用小小的刀子小心地将香葱剁碎，然后放在面包上，像小小的厨师一样自豪地展示出来。每个孩子都品尝了自己培育的香葱汉堡，纷纷表示味道非常好。

这次种植活动让孩子们不仅学到了植物生长的过程，还培养了他们的耐心和观察力。通过亲身参与，孩子们更加热爱大自然，懂得了感恩与欣赏自然界的奇妙之处。我们相信，这次活动对孩子们未来的成长有着深远的影响。

最新幼儿园种植活动总结 篇8

幼儿园种植活动总结

近期，我们幼儿园开展了一系列有关种植的活动。通过这些活动，孩子们不仅学会了如何种植和照顾植物，还培养了他们的耐心和责任感。以下是我们对这些活动的总结。

首先，我们为每个班级提供了一个小型花园，让孩子们亲自动手体验种植的过程。每个小朋友都能拥有自己的花盆，并能栽培自己喜欢的植物。在这个过程中，老师向孩子们介绍了不同的植物和它们的特点，还解释了植物生长的基本原理。孩子们通过观察、感知和实践，学会了如何准备土壤、埋种子以及浇水等基本技能。

其次，我们邀请了专门的园艺师来给孩子们进行植物照料课程。园艺师耐心地教孩子们如何正确浇水、修剪和除草，以及如何判断植物是否健康。孩子们在课程中表现出极大的热情和兴趣，他们积极参与，争相展示自己所学到的技能。通过这些课程，孩子们对植物的生长过程有了更深入的了解，同时也接触到了园艺专业的知识。

此外，我们还组织了一次野外考察活动，带领孩子们去参观了当地的花卉园。孩子们在这里见到了各种各样美丽的花朵和绿色的植物，被其多样性和生命力所震撼。孩子们跟随导游学习了有关植物的知识，并通过互动游戏了解了不同植物的特性和功能。这次活动不仅让孩子们亲身感受到了植物的魅力，也激发了他们对自然的热爱和保护的意识。

最后，我们举办了一次花卉展览会，让孩子们展示自己培养的植物。孩子们精心照料了自己的花园，盛装装点并精心布置了展台。他们展示了各种各样的花、叶、果实，并给每种植物配上详细的解说。家长和其他同学们都参观了展览，并对孩子们的努力和成果给予了热烈的掌声和赞扬。

通过这些种植活动，我们发现幼儿园的孩子们在观察、实践和创造方面都取得了很大的进步。他们学会了耐心和责任感，培养了对大自然的热爱和关心。在与植物的互动中，他们不仅获得了知识，还建立了与大自然和其他人的联系。

总之，通过幼儿园种植活动，孩子们不仅拥有了一小片属于自己的花园，还学到了关于植物的种种知识。这些活动增强了孩子们的团队合作能力和责任感，培养了他们的耐心和观察力。这些技能和品质将在孩子们的成长过程中起到积极的作用，帮助他们更好地融入社会，形成良好的品格。我们相信，这些种植活动的经验将成为孩子们宝贵的记忆，并对他们的未来发展产生积极的影响。

最新幼儿园种植活动总结 篇9

本学期我们蔬菜、花草种植校本课程已圆满结束。在活动中，同学们能积极参加，了解一些有关蔬菜、花草的知识，并把科学课上关于植物的知识与实践活动结合起来，对蔬菜、花草种植知识的研究也越来越有兴趣，在活动中培养了学生对植物的兴趣，丰富了学生知识面，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力等方面都得到了提高。

1、通过活动学生不但了解了很多蔬菜名称，还培养了孩子们对蔬菜种植的兴趣。刚开始种的菠菜尽管是在室内，但还是因室温较低，虽然出苗很好，但成长的过程中长势不太乐观。后来又补种了大蒜。如今大蒜、小生菜长势喜人。大蒜早已经收割食用了几次了。

2、学生积极主动参与实践，培养了爱劳动及动手实践的能力。

3、学生学会了几种蔬菜（大蒜、菠菜、小生菜）的种植及管理，如松土、播种、施肥、浇水等。

4、培养了学生主动探究和亲自实践的精神及实事求是的科学态度。种植必须遵循植物的生长规律，真正了解了不能拔苗助长。

5、培养学生观察记录能力。学习中孩子们能主动了解蔬菜名称、种植要求等，并做好笔记。得到了家长的支持，同学的帮助与协作。能把自己的收获与老师、同学及家长分享。

6、学生受到了劳动光荣、实践出真知、一份耕耘一份收获的思想教育。

7、丰富了学生的课外生活。并能结合自己种植或调查过程谈感受并形成文稿。好多学生都写了一些关于种植的日记。

总之，在本次小本课程的开设活动过程中，学生受到了教育，明确了劳动实践的重要意义。提高了动手能力和观察能力。激发学生对科学的探究欲和浓厚的兴趣，在愉快的活动中真正体会到了“劳动的乐趣”。希望在新的学期能和孩子一起参与，一起思考、一起学习、一起探索，让我们的孩子能够快乐成长！积极探索！

最新幼儿园种植活动总结 篇10

开学初，学校给每个中队分配了一个“爱心种植园”。我班全体同学为这个种植园付出了很多心血：翻土、积肥、施肥、撒种、浇水、围栏??这过程，有苦，有乐，更多的是收获，是对孩子能力的培养。

（一）提高学生的观察力。

植物栽培活动中，同学们从播种开始，在植物发芽、生长、开花、结果的整个过程中，对植物进行科学的观察和管理，坚持写种植日记。

研究发现，观察力强的儿童，其智力水平明显高于观察力弱的儿童。观察力是儿童心理发育的一部分，是从小培养和发展起来的，是一个逐渐累积的过程。 孩子观察力是在丰富的环境中发展起来的，大自然就是最好的课堂。学生在种植的过程中，每天写观察日记，他们调动各种感觉器官观察三种植物的成长变化，把自己的所见所闻写下来。孩子的观察力得以提高，为写作提供了许多素材，提高文字表达的能力。通过实践体验照料植物的酸甜苦辣，在锻炼动手能力的同时，不少孩子还培养了责任心和爱心。

（二）促使学生体验生命的珍贵。

本次种植活动中，在进行种植活动的过程中，学生像呵护什么宝贝似的照顾花儿，下雨了，他们担心水分过多不利花儿的成长；浇水时，他们担心自己的浇水过多或过少，总是小心翼翼，边浇水边不停地问老师，这样浇水够吗？孩子用他稚嫩的心灵真切地在关注植物的成长，关爱这些幼小的生命。同时在种植的过程中，花儿像小婴儿一样在成长过程中遇到了许多磨难，如有些花苗的叶子被虫子吃了，有时个别花苗长得慢，有时花苗被破坏了??学生看着花儿的成长，懂得植物成长的不容易，懂得生命的珍贵。学生在日记中写道：种子是一个生命，我第一次感受到责任的重量。

学生家长都非常支持学校的“爱心种植”活动，一学生家长满意地说：“小孩拿着种子很开心，这种活动可以使同学们在与大自然的接触中，体验植物生长的过程，感受着生命的成长过程。同时也会让同学们由此懂得关爱生命，珍惜生命，无疑对同学们健康情感的培养十分有利。”

（三）激发学生探索大自然的奥秘的热情。

大自然的奥秘是无穷无尽的。学生种花的过程中，花儿也会教育孩子。种花不仅可以让孩子懂得，植物就像人一样，也需要食物和水才能成长，才能保持健康。照料植物不仅有助于培养孩子的责任感，还可激发他们的好奇心和想象力。在种植过程中，他们遇到许多的问题：黄新奇的疑问：鸡冠花的花苞一长出来就是红色的吗？邹虹发现牵牛花的叶子上有的虫卵是什么？何文涛的疑问：家里种的凤仙花的茎为什么比学校种的粗？育种后第二代种子能发芽吗？等等。学起于思，思源于疑。问题促使学生产生极高的探究的热情，让他们沉浸于种子萌芽、花儿绽放、蜜蜂采蜜等大自然的神奇之中，激发学生探索大自然的奥秘的热情。 总之，“爱心种植园”给了孩子们一个参与种植、观察与发现、付出与收获的自由空间，在这里，孩子们分工、合作、交流、分享，达到了人与人、人与自然的和谐共处。在种植中体验劳动的艰辛与乐趣，在种植中提高观察水平，在种植过程中培养初步的管理能力，在种植活动中促进同学间的合作，在种植中体验成长的乐趣. 孩子们体验到的不仅是种植的快乐，还体会到生命的过程，这样的经历是留给孩子最宝贵的财富。

本文网址：//m.nns88.com/huodongzongjie/104652.html