高中师德师风总结

高中师德师风总结推荐。

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高中师德师风总结(篇1)

1.wake up醒来 2.wander off 漫步 3.most of the time 大部分时间

4.either…or… 或……或…… 5.each other 互相 6.spend…(in)doing sth 花费时间做某事

7.be determined to do 决定做…… 8.think about 看法 9.for example 举例子

out 得出;解决argue for 为…辩护argue with 与…争论/争辩argue against 争辩……

11.set up (具体)设置;安装/(抽象)建立 12.do some research 做研究

13.choose to do sth. 宁愿、偏要、决定做某事 14.catch one’s eye 引起某人的注意

15.care for 照顾 16.be intended for/to do 为……而准备、预定

17.reach a doctor 找到医生 18.must have done 一定是;想必是

19.get a training 得到训练 20.as well as ……也 21.second to 次于

22.get sb. into使某人进入/陷入

23.story after story 一个故事接着一个day after day 一天又一天

24.deliver a baby 给……接生 25.make sure 确保 26.by the time 这时候

27.carry on 继续 28.be concerned about 对……关心 29.put…to death 处死

30.devote…to…把……专注于…… 31.rather than 不是……而是……

32.mean doing 意味着mean to do 打算做…… 33.settle down 安顿下来

34.apply to 应用到……35.be prepared to 已经做好准备去做……prepare to do 准备要做……

高中师德师风总结(篇2)

师德师风是高中教育工作者应该具备和遵循的行为准则，是塑造学生良好品德和发展全面素质的重要保障。高中师道尊严，师生关系亲近，维护学校安全和谐的师德师风是教育工作者的基本要求。多年的教学实践中，我体会到了师德师风对学校发展和学生成长的重要意义。

一名高中教育工作者应该具备良好的职业道德和教育素养。教师应坚守职业道德底线，秉持对学生负责的精神，注重对学生的引导和教育。他们应以身作则，言行一致，做到言传身教，给予学生正确的示范。在我担任高中班主任期间，我始终把学生的健康成长放在首位，时刻关心他们的学习和生活，与他们建立起亲密的师生关系，得到了学生和家长的认可和赞许。

高中教育工作者要关心学生的全面发展，注重培养学生的思维能力和创新精神。他们应该深入了解学生的兴趣和特长，给予他们个性化的指导和关心。同时，要注重培养学生的团队合作精神和社会责任感，帮助他们树立正确的价值观和人生观。我曾经带领学生参加各项科技创新比赛，创办了学生志愿者社团，使学生在自主学习和社会实践中得到充分发展，取得了良好的成绩，赢得了社会的赞誉。

高中教育工作者还应当具备较高的教学水平和终身学习的精神。他们要不断提高自己的教学技能和知识储备，关注教育前沿，积极参加各种培训和学术交流活动，提高自己的专业素养。他们应与时俱进，敢于创新，积极探索适应学生发展的新教育方式和方法。我始终坚信教育是一项光荣而伟大的事业，所以我不断学习和提升自己，用热情和才华激发学生的学习兴趣，获得了学生的喜爱和尊敬。

高中教育工作者要秉持公正的态度，严守纪律和规章制度。他们应该以高度的责任感对待自己的工作，尊重教育法规，不违法乱纪。同时，要坚持公正，不偏袒学生，严格对待学生的违纪行为，维护教育公平和正常的教学秩序。作为一名高中班主任，我时刻告诫学生要自律自省，尊重师长和同学，确保学校的安全和谐，凝聚起良好的校园文化氛围。

一名高中教育工作者要始终把学生的健康成长放在首位，具备良好的职业道德和教育素养，关心学生的全面发展，注重培养学生的思维能力和创新精神，不断提高自己的教学水平和终身学习的精神，秉持公正的态度，严守纪律和规章制度。只有这样，才能为学生打造一个积极向上的成长环境，培养出一批有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀学生，为社会发展和建设做出积极贡献。师德师风的重要性不容忽视，我们应该时刻牢记并践行其中的原则和规范。

高中师德师风总结(篇3)

为了进一步落实区教育局《关于进一步加强幼儿园师德师风建设的通知》，我园十分重视全体教师的政治思想工作，把政治思想工作放在各项工作的首位，教师的职业道德水平才会提高，学校的素质教育才会深化。良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。

加强教师职业道德教育学习，我园组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园安全责任划分和教师的义务》等，并联系实际进行宣讲，把教师的政治思想教育，师德师风建设与深化素质教育、民族兴衰的高度来认识、来探讨。

执行教师职业道德考核评估标准，我们认真组织教师学习了《教师职业道德考核评估标准》，让每个教师清楚教师职业道德考核评估的标准，并在自己平时的工作中得到落实。每年暑假，我们先进行自评，然后各个小组根据该老师一年工作的情况，打出该老师在职业道德方面的成绩，最后由职业道德领导小组的人员一起针对该老师情况，评出该老师一年的成绩。

执行教师职业道德教育奖励惩处，我们通过各种生动的活动，让教师在活动中受到教育和鼓励，以奖代面。如：教师的文章发表了我们给于奖励，参加活动为幼儿园赢得了荣誉的给予奖励。平时利用竞赛的形式，在教师能力、工作中展开评比活动，分别评出一、二、三等奖进行表彰。对个别没有达到等级的不给予奖励，个别差的，给予惩罚。

学校性犯罪案件报告制度情况，我们幼儿园没有这个方面的情况的。总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平。

注重在教学过程中体现崇高师德，作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。

因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

师德——不是简单的说教，而是一种爱与责任的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我园将继续维护和发扬这一崇高的美德！

高中师德师风总结(篇4)

一、师德概述

在高中教育中，师德造就师风，师风塑造学风，师德师风的良好建立对于教育事业的蓬勃发展至关重要。高中教师要注重自身师德修养的培养和提高，树立正确的教育观、人生观和价值观，以此来引领和影响学生的思想和行为，为学生的全面发展和身心健康奠定坚实的基础。

二、高中师德特征

1. 化身榜样：高中教师应该成为学生的榜样。他们言传身教，以自己的行动影响和引导学生。无论是教课还是处理学生之间的矛盾，都要以高尚的品德和坚定的道德底线去教育和引导学生。只有做到身先士卒，才能赢得学生的尊敬和敬仰。

2. 具备专业素养：高中教师需要具备扎实的学科知识，掌握先进的教育理论和方法，在教学中注重培养学生的综合素质和创新精神。同时，教师要经常学习和更新知识，不断提高自己的教育教学水平，以应对时代变革和学科发展的挑战。

3. 爱岗敬业：高中教师要热爱自己的教育事业，对待教学工作要有责任心和专注精神。他们应该时时刻刻关注学生的学习和成长，积极参与学校教学活动和课外辅导，为学生提供个性化的学习指导和帮助，塑造他们正确的人生观和价值观。

三、高中师风具体体现

1. 严谨务实：高中教师要教学有条不紊，精益求精，做到尽善尽美。在备课上，要充分调研和准备，理清教学内容，制定详尽的教学计划，并根据学生的不同情况进行差异化教学。在教学过程中，要注意亲身示范，注重学生的实践和动手能力的培养。

2. 关心学生：高中教师要了解学生的情况，关心他们的成长和发展。要关注学生成绩、家庭问题以及身心健康状况，及时发现问题，与学生和家长进行有效沟通和配合，提供相应的帮助和支持。通过了解学生的需求和困惑，能更好地调整自己的教学方法和风格，提高教学效果。

3. 富有激情：高中教师工作应该充满激情和活力，以激励学生学习的兴趣和积极性。教师要善于运用多种教学方法，通过引导和启发，激发学生自主学习和思考的能力，引导他们探索未知领域和解决问题的能力。

4. 敬业奉献：高中教师要追求教书育人的价值观和人生追求，对待教育事业要保持一颗赤诚之心。他们应该主动参与学校的各项教学改革和教研活动，不断提高自己的教学水平和业务能力，为学生的成长提供更好的服务和保障。

四、加强高中师风培养

1. 学校领导重视：学校领导对教师培养需要高度重视，设立专门的师德师风培养机构，制定师德师风的培养计划和考评制度，定期开展师德师风培训和研讨活动，为教师们提供学习和成长的机会。

2. 注重实践动手：高中教师在师德师风培养过程中，应注重实践动手，通过教学实践、观摩课堂和培训讲座等形式，提升自己的教学水平和理论素养。

3. 建立师风考核机制：学校应该建立健全的师风考核机制，对教师的教学水平、学生评价、自身发展等方面进行全面评价，将教师个人发展与学校的整体发展相结合。

小编认为，高中教育的师德师风对于学生的成长和全面发展具有重要的影响力。教师要树立正确的教育理念和教育目标，增强自身师德修养和业务能力，努力成为学生的榜样和引导者。学校也需要加强对教师的师德师风培养和引导，提供相应的支持和保障，共同助力高中教育的蓬勃发展。

高中师德师风总结(篇5)

作为一名高中老师，师德师风是我们在教育教学岗位上必须要高度重视的重要素质。师德师风涵盖了教师的品德、修养、责任心和职业道德等方面，对于我们的教育事业来说，具有不可或缺的重要性。下面我将结合自身工作经验，就高中师德师风这一主题详细展开讨论。

作为高中老师我们要时刻保持良好的道德品质。教育是一项崇高的事业，而高尚的道德品质是我们从事这项事业的基本要求。作为学生们的榜样，我们应该以健康向上的人生态度和稳重成熟的处世风范来影响他们，通过自身的言行来感染和激励学生。在工作中，我们要时刻谦卑谦逊，待人友善和蔼，克己自律，自觉避免一切可能损害到学生的行为，始终坚守底线，不做出违反职业道德和教育规范的事情。

高中老师要树立正确的职业操守和教育理念。在教学过程中，我们要始终坚持以学生为本，尊重学生的个性差异，发挥他们的潜能，引导他们树立正确的人生观和价值观。在教育教学中，我们不能只关注学生的成绩和知识水平，更要注重他们的全面发展，注重培养他们的创新精神和实践能力。同时，要时刻以师德为根本，以身作则，引导学生正确认识自己、正确认识社会、正确认识历史。只有做到这一点，我们才能在教育教学中取得更好的效果。

高中老师要加强自身的专业发展，不断提高教育教学水平。教育教学是一门艺术与技术并重的工作，我们要不断充实自己的专业知识，关注学科前沿信息，学习新的教学方法和技巧，提高自己的教学能力。只有不断学习和进步，我们才能更好地适应社会和学生的需求，才能更好地完成教育教学的使命。同时，我们还要注重团队合作，与同事们共同交流、学习、进步，形成良好的工作氛围，提高整体教育教学质量。

高中老师要保持乐观向上、热情奉献的工作态度。教育教学工作是一项充满挑战和压力的工作，我们要保持积极的心态，主动克服困难，不断挑战自己，持续追求卓越。在与学生相处的过程中，我们要以爱心和耐心对待每一个学生，关心他们的成长，倾听他们的心声，引导他们健康成长。只有以满腔热情和责任心投入到工作中，我们才能更好地激发学生的学习兴趣，激励他们不断进步，实现自己的人生目标。

高中师德师风是教育教学工作的灵魂所在，是我们教师从事教育工作的根本要求。我们要不断提高自身的素质和水平，坚守教育事业的初心，为学生的成长和未来奋斗。相信在高中师德师风的引领下，我们的教育事业一定能够取得更加辉煌的成就！

高中师德师风总结(篇6)

师德是中华民族是最重视师德的民族。教师道德是一种职业道德。

根据上级部门关于师德建设、师德考核的指示精神，结合我校工作实际情况，我校全面开展了教师师德培训，对教师职业道德建设进行了详尽的安排布置，取得了良好的效果。

为避免师德建设的学习流于表面化、形式化，我校要求每位教师都要写出自己的心得体会，以校长为组长的师德建设小组予以全面检查，避免了师德学习流于形式现象的出现。

师德建设的目的是推动教师职业道德水平的提高，如果搞两张皮，就失去了师德建设的意义。为此，我们开展了“学生问卷调查”、“家长问卷调查”等活动，对教师进行师德考评，对教师的职业道德进行了不记名调查。学校考核小组对回收的问卷进行了整理归类，对学生、家长反映的突出问题进行了整改，对个别教师进行了个别批评，以此促进各项工作的开展。

一个学校要发展，必须要有一支好的教师队伍，这支队伍能否打硬仗，是否能积极主动地发挥能动性，关键看教师的思想。在师德建设中，我们积极开展自我反思活动，努力检查自己是否为学校的发展出了力，树立“校荣我荣，校耻我耻”的观念！

1、教师们增强了业务素质，并认清了形势，转变了观念，形成了共识。

树立正确的教育观念，认清当前教育形势，并形成共识是搞好新时期学校教育教学工作的关键。通过丰富多彩的师德培训内容和形式多样的培训方式，一方面使我校教师在业务素质方面有了明显的提高，另外，对教师观念上也起到了很大的冲击作用。师德培训工作的开展使我校教师对当前教育形势有了正确的认识，并形成了科学而新型的教育观念和达成了共识，为搞好新时期学校教育教学工作作了良好的物质准备和思想准备。

在师德培训期间，我校教师在会风、学风等方面始终保持良好的师德师风状态，体现了为人师表的优秀本质。通过师德培训工作的开展，我校涌现了一大批的师德学习积极分子和先进个人。他们代表我校全体教师在师德培训工作总结会议上作了表态及发言。他们是我校师德培训工作良好成效的体现，也是我校师德培训工作圆满完成的标志。

总之，师德培训工作是有关教师队伍建设和学校教育教学工作大局的事项，我们将长期不懈地进行下去，并不断完善师德建设制度，让师德建设更好的融入到教务工作的方方面面。

高中师德师风总结(篇7)

作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。 在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、爱岗敬业

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。

按照《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国义务教育法》等法律法规来严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范

教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵 新时代的师德师风应注入新的内涵：

一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”;

第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;

第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。

我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员和明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长?各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。

强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由发展不等于要忽视个性素质。什么是个性素质?就是良好的个性。良好个性体现何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家;既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的`考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗;要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢?

通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习党的指导思想，及时掌握党的工作重点方针，与党中央保持高度的一致。

高中师德师风总结(篇8)

本学期我校德育工作在发展教育办学理念的引领下，发扬自立自强、团结合作的实中人精神，坚持自主教育、自主管理、自主发展的三自育人模式，全面实践发展教育的尝试发展、自主发展和超越发展三个阶段的发展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。

一、完善德育大体系，优化管理平台

三位一体的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作;聘请公安及法院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延伸到社会;通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、家校通、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会三位一体的开放性德育格局已经形成。例如，在五月份的家长会及家委会代表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学校提意见，先后收到多条十分有价值的建议和意见。

三圈一体的规范性德育体系。本学期继续强化了同心圆式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理体系，第一圈层以班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级部主任为主的年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从而形成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。

三会一体的自主性德育体系。三会是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥三会在学生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主发展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十字活动，还有各种检查评比活动等。

二、创新心理健康教育，拓宽德育内涵

本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积极创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育，培养学生健康心理和健全人格，塑造学生美丽人生。在心理健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体学生举办心理健康教育报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动;另一方面，根据不同群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和心理辅导活动，还由学生自主组织开展朋辈心理辅导、建立学生心理热线、创建心理网站等，开展互助式心理辅导、举办525心理健康周、举办心理健康专栏等活动，让每一位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。

还积极创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指导，丰富了心理健康教育的内涵﹔二是采用合与分相结合的组织形式，五位心理教师既合在一起面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理教师分到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育效果。同时又充分利用心理辅导室、咨询室、发泄室和心理知识培训室、中一心理健康教育网站、面向全市中小学编辑出版的心理健康教育刊物《心智》等平台，开实践式心理教育.

三、构设学校文化，推动文化德育

本学期我们围绕着办学理念和校训开展文化德育内涵挖掘。学校发展教育理念中的发展一词，本身就蕴含着时间概念，发展的轨迹就是时间的轨迹;校训饮水思源，宁静致远蕴含着过去、现在、未来的时间链条，揭示着时间与生命、时间与发展的契合。在学校新一轮规划建设中，精心设置于校园各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变;西校园教学区的太阳历广场，作为一种功能丰富的大型科普设施和地理课的实验场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以时间为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融合在一起，浑然一体，处处彰显着实中人对时间的不懈追求。从虚与实的不同层面上都充盈着时间的表征。时不我待、只争朝夕珍惜时间就是珍惜自己时间激发了自主意识;浪费时间，就是谋财害命珍惜时间就是珍惜生命时间激发了责任意识。自主与责任就成为了以时间为主元素的学校文化的核心价值追求，也凝练了自立自强、团结合作实中人精神;自主与责任也是该校师范教育的精髓，因此，它又与学校九十年师范文化一脉相承。

随着社会的发展，德育工作任重道远.德育没有最好只有更好，我们将不断总结经验，开拓创新，争取更大的进步。

高中师德师风总结(篇9)

针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。

1、召开学校领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序等方面进行自查自省。

2、召开党员会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

3、召开教职工会。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、有偿家教等情况进行自查自纠。

4、建立师德师风投诉制度。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。

5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理、整改。

6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。学校每一学期都要对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要依据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占一定的比例。【学校学院师德师风自查报告】学校学院师德师风自查报告。

高中师德师风总结(篇10)

通过这一段时间的师德师风学习，我深刻认识到作为一名教师，必须具备怎样的道德风范。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。所以说，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。

我个人认为，要提高自身的师德修养，必须要从以下几个方面下手：

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“言传身教”才是最好的教育。

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会做出贡献的品质。我们应该对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业做出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。教师是学生心目中的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视提高自身修养，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。

模范老师的经验告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，也一定能够学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。

我深切体会到教师的道德风范，对学生的成长起着至关重要的作用，因此，教师在履行自己的责任的同时，必须不断加强自身素质和知识修养，使自己具备浓情厚爱，崇高的师德;创新精神，渊博的学识;多才多艺，高超的教学艺术;健康体魄，良好的心理素质，使自己的工作富有艺术性、灵活性和创造性。教师只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

高中师德师风总结(篇11)

在新一轮的教育改革中，不仅教育内容和手段在不断变革，而且对教师职业道德和专业素质的要求也在不断提高。作为高中教师，我们不仅承担着传授知识的任务，更要成为学生道德和品格的引路人。在过去的一段时间里，我们高中教师团队在师德师风方面进行了深入的反思和总结。

一、敬业精神与责任意识

师德师风的首要体现就是敬业精神和责任意识。我们深知，教师的每一句话、每一个动作都可能影响学生的一生。我们始终坚守岗位，尽职尽责，用实际行动诠释着“为人师表”的深刻内涵。在日常教学中，我们精心备课，认真上课，及时批改作业，耐心解答学生的疑惑，努力提高教学质量。同时，我们也积极参与学校的各项活动，为学生的全面发展贡献自己的力量。

二、关爱学生与尊重个性

关爱学生、尊重个性是师德的灵魂。我们始终坚持以学生为中心，关心他们的成长过程，努力成为他们的良师益友。我们关注每一个学生的个性特点，尊重他们的兴趣和爱好，鼓励他们发挥自己的特长。在教育教学中，我们注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们树立正确的人生观和价值观。同时，我们也关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的心理问题，帮助他们健康成长。

三、团结协作与共同进步

团结协作是师德师风的重要组成部分。我们深知，教育不是孤立的，需要全体教师的共同努力。我们积极与同事们交流合作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验和资源。在团队中，我们互相支持、互相鼓励、互相学习、共同进步。通过团结协作，我们不仅提高了自己的教育教学水平，也为学生树立了良好的合作榜样。

四、以身作则与为人师表

以身作则、为人师表是师德师风的根本要求。我们深知，教师的言行举止对学生有着重要的影响。我们时刻注意自己的言行举止，做到言行一致、表里如一。我们不仅在知识上做学生的引路人，更在品德和行为上成为学生的楷模。在日常教学中，我们注重培养学生的良好习惯和文明礼仪，引导他们树立正确的道德观念和价值观念。同时，我们也注重自身的修养和素质的提高，以自己的良好形象影响和感染学生。

五、持续学习与专业发展

持续学习与专业发展是师德师风的内在要求。我们深知，教育是一个不断发展和变化的过程，教师需要不断学习和进步。我们不断学习新知识、新技能和新理论，更新自己的教育观念和教育方法。同时，我们也积极参与各种培训和学习活动，不断提高自己的专业素养和教育能力。通过持续学习和专业发展，我们不仅提高了自己的教育教学水平，也为学生的全面发展提供了更好的保障。

作为高中教师，我们在师德师风方面还有很多需要提高和完善的地方。我们将继续努力学习和实践，不断提高自己的职业道德和专业素养，为学生的全面发展贡献自己的力量。

高中师德师风总结(篇12)

一、

师德师风是教师职业行为准则的体现，是教师的道德操守和职业素养的集中体现。作为高中教师，师德师风更是我们肩负的重任。只有具备高尚的师德和良好的师风，我们才能更好地育人，塑造合格的高中毕业生。本文将详细探讨高中师德师风的相关内容。

二、高中师德师风的内涵

1. 以身作则

作为高中教师，我们要以身作则，做学生的榜样。我们要保持良好的品德修养，言行举止要规范，要符合师德的要求。不仅要善于教书，更要注意言传身教，用自己的实际行动影响学生，并为他们树立正确的价值观。

2. 乐观向上

高中师德师风要求我们要保持乐观向上的心态。作为高中教师，我们要给学生以积极乐观的思想，以帮助他们面对学习和生活中的困难。我们要从自身的态度和行动中传递出乐观向上的力量，鼓励学生勇敢面对挫折，勇往直前。

3. 严谨治学

高中师德师风要求我们对待教学要严谨认真。我们要在备课时精益求精，对教材要深入研究，做到对学生的知识传授准确无误。在教学过程中，我们要讲究科学性，要注意拓宽学生的思维方式，引导学生进行创造性思维，并时刻关注学生的学习进展。

4. 平等对待

高中师德师风要求我们平等对待每个学生。我们应该尊重学生的个性差异，不论学生的成绩如何，我们都要一视同仁地对待每一个学生。我们要注重培养学生的自尊心和自信心，给予他们足够的关心和关注。

5. 持续学习

高中师德师风要求我们要不断学习、更新知识。教育是一个变化快速的领域，我们不能停滞不前，要保持敏锐的观察力和学习力，随时跟进最新的教育理念和教育方法。只有不断学习，我们才能做到与时俱进，为学生提供更加优质的教育服务。

三、高中师德师风在实践中的体现

1. 润物无声

高中师德师风要求我们要做到润物无声。我们要尽量把自己的个人情绪和生活琐事带到教学中，做到专业的教师形象。我们要始终保持冷静和耐心，不轻易发脾气，不给学生带来不良情绪。我们要通过理性的方式解决教学中的问题，并且及时给学生提供帮助和支持。

2. 爱心关怀

高中师德师风要求我们要带着爱心关怀每一个学生。我们要关心学生的学习、生活和心理健康。我们要耐心倾听学生的困惑和烦恼，为他们提供适当的指导和帮助。我们要给予学生足够的关心和理解，让每个学生都感受到来自教师的温暖。

3. 公正公平

高中师德师风要求我们要做到公正公平。我们不能偏袒某个学生，也不能歧视或者忽视某个学生。我们要客观评价学生的成绩和表现，为每个学生提供平等的学习机会。我们要对学生的缺点和错误给予正确的批评和指导，帮助他们改正错误。

4. 激发潜能

高中师德师风要求我们要激发学生的潜能。我们要充分了解每个学生的特长和优势，为他们提供适当的机会和平台展示自己的才能。我们要关注学生的兴趣爱好，引导他们正确选择个人发展方向，并为他们提供必要的辅导和指导。

四、高中师德师风的重要性

高中师德师风的重要性不言而喻。师德师风是教育事业的灵魂和动力源泉。只有高尚的师德和良好的师风，才能赢得学生和社会的尊重，才能真正发挥教育的影响力。高中师德师风的良好与否，关系到广大学生的成长和发展，关系到家庭和社会的和谐进步。

五、结语

高中师德师风是高中教师的基本职业要求。只有我们时刻保持良好的师德师风，不断提高自身的素质和能力，才能更好地完成教育使命，为社会培养出更多优秀的高中毕业生。希望广大高中教师都能时刻铭记师德师风，并在教育教学中不断努力成长和改进。

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