范文合集：最新 保密宣传月活动总结范文锦集六篇

在活动中我们会收获良多，活动结束后，我们是时候写一份活动总结了。利用这次机会写一篇活动总结看看这次活动的开展有哪些进步，究竟如何才能写好一篇活动总结呢？下面是小编精心为您整理的“范文合集：最新 保密宣传月活动总结范文锦集六篇”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

最新 保密宣传月活动总结(篇一)

为抓好我县保密法制宣传活动，深入推进“六五”普法规划的全面贯彻落实，按照自治县委保密委员会办公室《中共桂林市委保密委员会办公室关于开展保密法制宣传月活动的通知》(市密办〔20xx〕2号)文件精神，现将我局开展保密法制宣传月活动情况总结如下：

一、指导思想和宣传内容

(一)指导思想

深入贯彻党的十八大精神，推进保密法制建设宣传教育活动，促进干部职工关于保密法的认识。

(二)宣传内容

以《中华人民共和国保守国家秘密法》为载体，使单位干部职工“知法、懂法、守法”，引导干部职工依法行使权利，自觉履行法定义务，为进一步促进民政事业发展创造良好的社会环境和公正高效的法治环境。

二、加强领导，精心组织

为了确保本次宣传月活动顺利开展，迅速成立了民政局保密法制宣传月宣传活动领导小组，做好相关宣传事宜。

三、耐心宣传，注重效果

利用局机关学习例会时间，认真组织局机关全体干部职学习《中华人民共和国保守国家秘密法》，引导干部职工树立理念，牢牢把握法制建设发展的方向，积极动员全系统干部职工将各项民政法律法规不折不扣的应用到具体的工作实践之中，坚持依法行政，使干部职工真正做到懂保密、会保密、善保密，确保全县不发生失泄密案件，有效的提升了干部职工学法和用法的自觉性。

四、宣传活动取得良好的效果

通过本次保密法制宣传月系列活动的开展，在局机关提高了干部职工科学管理、依法行政的能力，营造了“学法、知法、守法”，不泄露国家机密，扎实工作的热烈氛围。提高了干部职工对保密法规条例的认识，增强了学法、守法的意识，弘扬了法制社会公平正义，为建设和谐幸福社会创造了良好的法治环境。

最新 保密宣传月活动总结(篇二)

一、强化保密意识。

积极组织全体领导干部职工参与《保密法》《保密法实施条例》学习宣传活动，提高保密法律法规的知晓度、重视度和认同度，增强广大干部职工自觉维护国家安全和利益的意识。将保密法相关条例印发给各所站、各村居学习，督促全体干部职工认真学习《保密法》。

二、完善保密制度。

完善《白塔乡保密工作制度》，切实完善秘密级以上的文件、资料在收发、传阅、使用、保管和清退等各个环节的相关规定，确保密件登记明确、手续清楚，不擅自扩大知悉范围。规范涉密计算机，移动硬盘和U盘的使用，切实抓好计算机信息系统保密管理，有效杜绝非涉密移动存储介质在保密计算机上交叉使用情况。

三、充分宣传引导。

借助白塔乡微信公众号、LED电子显示屏、宣传单等媒介，广泛进行《保密法》宣传教育，组织干部职工认真学习《保密工作》杂志内容。

最新 保密宣传月活动总结(篇三)

为切实提高干部职工特别是领导干部的保密意识，推进《保密法》的贯彻落实，按照县委办《关于开展保密法学习宣传月活动的通知》(泗办发〔20xx〕68号)文件精神，我局领导高度重视、精心部署，扎实开展《保密法》学习宣传活动，取得了较好的效果，现将我局开展保密法宣传月活动的情况汇报如下：

一、领导重视，积极部署。宣传教育工作是做好保密工作的重要基础。我局党支部历来对保密工作高度重视，把保密宣传教育活动作为一件大事来抓。《关于开展保密法学习宣传月活动的通知》文件下发后，办公室立即向局党支部书记、局长华仁和、副局长余东华同志作了详细的汇报，并提出了我局开展保密宣传教育活动的意见，局领导随即按照文件指示精神安排部署活动开展计划，确保活动有计划有步骤实施。

二、加强学习，提高意识。我局在深入学习保密法时，注意区分领导干部和涉密人员以及工作人员等不同对象。共利用20天的学习时间集中组织涉密人员专题学习保密工作面临的新形势新任务、保密法的基本常识、保密防护技能等知识，进一步增强干部群众的保密意识和保密素质，切实提高保密意识和保密能力，使涉密人员自觉养成保密习惯和保密能力，为保密法的顺利实施打下了坚实的基础。与此同时，我局还积极采取多种形式，努力营造学习宣传保密法的浓厚氛围，因地制宜在我局门口围栏上悬挂保密工作宣传横幅，扩大保密工作宣传效果。

最新 保密宣传月活动总结(篇四)

按照文件精神，为扎实搞好保密宣传教育，切实提高和增强全镇领导干部、涉密人员及广大公民的保密意识，现就我镇活动开展情况总结如下：

一、 领导重视，精心安排

事关党和国家的秘密安全、国家荣辱、政府稳定的大事。镇党委、政府领导对这项工作尤为重视，确定镇党委副书记具体主抓此项工作，制定了档案管理和查阅制度，同时积极加大对的宣传力度，积极支持负责保密的同志参加上级组织保密知识培训，通过刷写标语，办板报等多种形式，使我镇的保密普法宣传普及率达到90%以上，绝大多数群众知道保守国家机密是每个公民应尽的义务，损害国家利益，散步和制造谣言的.行为将会受到法律的制裁。

二、 明确任务，狠抓落实

按照今年保密宣传月活动宣传主题，我镇明确任务，狠抓落实。一是成立了第二十六个保密宣传月活动领导小组，对照上级有关文件精神，研究镇上保密宣传月活动的开展。二是广泛深入宣传贯彻省、市、县会议精神，着重对《保密法》、《保密法实施条例》的宣传学习。三是在宣传活动月期间，全镇悬挂过街红一幅，刷写标语20条。四是镇主管领导组织全镇干部学习了上级有关保密文件，并结合本镇实际，作了一次保密形势报告。五是镇保密领导小组成员召开了成员会议，进一步增强涉密人员的保密意识。六是建立了保密文件台账，对有关涉密文件进行了清查，建档立册，涉密文件及时向县保密部门报回。

我们虽然取得了一些成绩，但与上级要求还有一定差距，在今后工作中，我们将继续加大宣传力度，进一步增强政治意识、法律意识和责任意识，积极做好各项工作。

最新 保密宣传月活动总结(篇五)

36  独 果

学习目标：

1．能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。

2．能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。

3．感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学重、难点：

1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。

2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学过程：

第一课时

一揭示课题，了解独果

1.（媒体出示果实累累的橙子树画面）这是一棵怎样的橙子树？

2.往年果实累累的橙子树去年一个果子都没有，直到有一天——（出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）指名朗读。

3.一棵树上只结一个果子，这就是独果，板书课题，齐读课题。

4.独果，百年难遇，所以蒙上了一层神秘的色彩，在传说中，它有许多神奇的功效，究竟有哪些神奇的功效呢？轻声朗读课文，边读边划下有关的词语。

5.交流板书：聪慧过人 延年益寿（提醒学生关注第四笔） 能治百病

6.能连贯地介绍一下独果传说中的神奇功效吗？可以用上黑板上的这些词。

二研读“发现独果”，感受惊喜

1.这独果，可真是个“宝物”啊！发现这个独果以后，我和奶奶的心情怎样？找到有关的句子自己先读一读。

2.我和奶奶的心情怎样？谁来读出我的惊喜？谁来读出奶奶的惊奇？指导读句：

（1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”

看到了吗？多快的动作；听到了吗？多响亮的叫喊声，谁来读出我的惊喜？

（2）奶奶简直不相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到啊，你可别骗我！”

仔细看看奶奶说的话，有什么发现？能读出奶奶的惊喜吗？（媒体凸现四个问号和一个感叹号）

3、师小结：同学们，你们通过提示语里的动作、神态，对话中的标点符号读好了句子，感受到了我和奶奶的惊喜，那么接下去围绕着独果到底发生了什么事情呢？下节课我们继续学习。默读5-11节，然后用自己的话来概括地说说这件事情。

三、练习

1、组词

竟（  ）延（   ）载（   ）即（  ）

竞（  ）廷（   ）栽（   ）既（  ）

2、你能根据课文内容把下面的话写具体吗？

这独果可真是个“宝物”啊！

3、联系上下文，展开想象，想象一下人物说话时会有怎样的表情动作。给下面的对话加上合适的提示语。

（1）、“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”

（2）、“你吃吧，我怕酸！”

第2课时

一、复习

1、朗读2、3节，体会发现独果时，我和奶奶的心情。

二、研读“互让独果”，感悟谦让

1.同学们，你们通过提示语里的动作、神态，对话中的标点符号读好了句子，感受到了我和奶奶的惊喜，那么接下去围绕着独果到底发生了什么事情呢？默读5-11节，然后用自己的话来概括地说说这件事情。

2.学生交流，在交流的时候帮助学生梳理故事内容，边梳理边板书：

我    奶奶    妈妈

3.谁能根据板书再来概括地说说这个故事吗？

4.他们究竟是怎样让的？是怎么说怎么做的呢？下面请大家自己再读读这部分内容，边读边想他们为什么要这么说这么做。学生自由读文。

5.我们先来看看奶奶和我是怎样让独果的，先要请一个奶奶，谁来做奶奶？指名上前。（你来读奶奶说的话，明白了吗？）我们大家就一起来做“我”，也就是小荣。

（1）好，小荣，准备好了，要摘独果了。摘独果时要注意什么？（朗读指导，学生读第五节第一句。）

（2）（“奶奶”读第二句）这里有个词叫“叨念”，谁能说说什么叫叨念？奶奶，你能念叨念着读好这个句子吗？

（3）（“奶奶”读第三句）奶奶，你能告诉大家，猛地，你究竟想起了什么？大家也来说说。（媒体出示句式：孟地，奶奶想起了       。）奶奶，你能配上动作给我们演演这句话吗？

（4）“你吃吧，我怕酸。”老师要问问小荣了，奶奶真的怕酸吗？多聪明的孩子啊，所以——（引读“执意不肯”句）。什么叫执意不肯？坚决不肯吃，小荣会怎么说怎么做呢？（想象说话训练）可是小荣真的不想吃吗？你从哪里看出来的？

5.多懂事的孩子，多可爱的老人！奶奶和妈妈又是怎样互让的呢？同桌分角色读一读。读的时候注意提示语中的表情，对话中的标点符号。

6.指名反馈朗读。

三、、研读“分享独果”，升华情感

1.谁都不肯吃，谁都想把这个神奇的独果留给对方吃，这个宝物究竟该怎么处理呢？（媒体出示课文最后两句）引读。

2.“飘溢”的意思是什么？（指名读句）

3.师范读句子（朗读时可在“从此”、“香气”处予以强调）。你不觉得奇怪吗？你有什么问题要问吗？（学生质疑，自主解疑。）

4.是啊，屋子里流淌着的不仅仅是橙子的香气，还流淌着一股浓浓的暖流，这是股人和人之间互相关爱的暖流。板书：关爱

5.有感情地读句。

6.今天回家把这个故事讲给你的家人听，把这份关爱带回你的家。

板书：

36 独果

聪慧过人   延年益寿    能治百病

让         让

我       奶奶        妈妈

关爱

作业：1、熟读课文，并背诵第5节和第9节。

2、完成上海作业。

3、家长报听写：词语15个。

4、预习第37课（查生字，给生字组词、解释词语、熟读课文、质疑）

关于说课

一、教材分析

《独果》是新教材三年级（下）第八单元中的一篇课文。课文生动地记叙了小荣一家在面对一个百年未遇的独果时三代人互相礼让，都不肯吃“独果”的事，体现了一家三口的浓浓亲情。全文是按“发现独果（起因）――互让独果（经过）――共享独果（结果）”的顺序安排材料的，开头叙述简洁生动，事件的主体部分写得详细而生动，特别是对话部分写得个性鲜明，亲切自然，让人感受深刻，结尾含蓄隽永，耐人寻味。

二、学情分析

三年级的学生具有一定的自主阅读能力，能够通过自己的朗读读懂课文的内容，但是概括能力还不强，不能完整流畅地把自己的认识和理解表达出来，因此在教学时应注意架设一定的坡度，帮助学生梳理课文内容，更好地进行表达。

学生掌握了一定的理解词语和句子的方法，但是很多时候理解停留于字面的意思，积累和运用的意识比较薄弱，在教学中可以创设一些语言实践活动，让学生有积累运用的机会。另外学生的质疑意识和能力都比较薄弱，在本课中可以引导学生抓住重点词来进行质疑。

三、关于教学目标

目标一：学习本课生字“延”；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。

本课只有一个生字“延”，这个字的读音学生很容易掌握，难点是字形的正确把握，学生容易把它和“廷”相混淆，因此在教学的时候重点关注字形，强调笔顺以及第四笔的写法。“延年益寿”、“聪慧过人”等词语并不生僻，学生通过联系上下文就能理解，因此在教学的时候要求学生自主理解这些词语的意思，在理解的基础上，再创设一定的语言实践活动让学生积累和运用。

目标二：能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。

这篇课文以人物对话为主，在对话中故事得到发展，对话浸润着三代人之间浓浓的关爱之情。课文中的对话很鲜活，极富生活气息，在朗读的时候，可以引导学生根据提示语里人物的表情、动作以及话语中的标点符号来读好句子。

目标三：感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

三维目标不是孤立的，而是有机融合在一起的，本课的这个情感目标贯穿课堂始终，是在理解词语、角色体验、感情朗读中自然而然达成的。

四、关于教学设计

1、强调学生的自主理解和感悟。

这篇课文用简洁生动的语言叙述了一个互让独果的故事，故事比较浅显，学生完全可以通过自己的阅读来读懂它，因此，在教学设计的时候强调了学生的自主理解和感悟。如让学生通过自己的轻声朗读来读懂独果传说中的神奇功效；通过静心默读感受三代人是怎样互让独果的。再如对词语的理解，引导学生通过联系上下文、词素组合、情境表演等多种方法来进行自主理解。

2、依据文本语言，进行扎实的语言训练。

语文学科必须加强语言文字的训练，这取决于学科的本质属性与学科的目的任务。因为语文学科是思想性很强的工具学科，也是表情达意文情理和谐统一的工具学科。学习语言是语文学科的特定任务，是其它学科无法替代的“个性”，因而语文教学必须加强语言文字的训练。

基于这样的认识，在教学设计时，依据文本语言，创设了较多的语言实践活动。比如两处“概括表达”，一处是学生找出独果的神奇功效后，让他们根据板书来进行完整介绍，这时候就引导学生用先概括后具体的方法来进行表达；另一处是让学生概括地说说互让独果的故事，由于人物多关系复杂，学生不可能一下子表述得很清楚，所以通过板书来帮助学生梳理清关系。这样依托文本语言，架设一定的坡度，就能比较有效地进行语言训练，提高学生的表达能力。

3、寻找课文的空白点，培养学生想象能力。

教师要精心钻研文本，善于发掘文本中的“语言训练点”，尽可能地把话语权交给学生，让学生多说多想多练。本课教学在两个地方创设了想象说话的训练：一个是课文中有这样一句话：“猛地，奶奶想起了什么似的”，那么奶奶究竟想起了什么呢？这是引导学生联系上下文进行想象说话的很好契机，既可以让学生走进人物的内心世界，还可以反馈学生对文章内容的理解程度。文中还有这样一句话：“我执意不肯吃独果。”我执意不肯吃，我会怎么说怎么做呢？这也是一个留有空白的地方，这里的想象就可以引领学生走进小荣的内心世界。

关于训练材料

一、你能根据课文内容把下面的话写具体吗？

这独果可真是个“宝物”啊！

二、联系上下文，展开想象，想象一下人物说话时会有怎样的表情动作。给下面的对话加上合适的提示语。

1、“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”

2、“你吃吧，我怕酸！”

三、读读下面的小故事，完成下面的小练习。

子路，春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称，尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷，长年靠吃粗粮野菜等度日。

有一次，年老的父母想吃米饭，可是家里一点米也没有，怎么办？子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？

于是，小小的子路翻山越岭走了十几里路，从亲戚家背回了一小袋米，看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。

1、用近义词解释下面的词语：

尤其：（    ）   疲劳：（    ）

2、下面这句话是什么意思？请你用肯定句的句式来写一写。

子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米，不就可以满足父母的这点要求了吗？

3、回答问题，把答案写完整。

①子路为什么要去借米？

②“看到父母吃上了香喷喷的米饭，子路忘记了疲劳。”想象一下子路当时心里会想些什么？

4、给短文起个题目：

案   例

师：围绕着这个神奇的独果，到底发生了什么事情呢？下面老师请你们静心默读课文5-11节，读完以后请你们用自己的话来概括地说说，好吗？

（学生默读课文）

生1：课文写了奶奶不想吃独果，把独果让给我吃。

师：是吗？书上是先写奶奶把独果让给我吗？看看书，到底是先是谁把独果让给谁吃？

生2：我把独果让给奶奶吃，希望奶奶长命百岁。

师：（板书：我→奶奶）对啊，是我先把独果让给奶奶吃，希望奶奶长命百岁，就这样，谁继续说下去。

生3：奶奶把独果让给我吃，希望我吃了聪慧过人。

师：然后呢？

生4：然后妈妈把独果让给奶奶吃，希望奶奶长命百岁，奶奶要把独果让给妈妈吃，希望妈妈身体硬朗。

（师根据学生交流板书：

让        让

我      奶奶       妈妈 ）

师：来，看着黑板，谁来完整概括地说说故事的内容？中间可以用上连接词。先自己说说看。

（学生自由联系说话）

生5：我把独果让给奶奶吃，希望奶奶吃了独果延年益寿；奶奶把独果让给我吃，希望我吃了独果聪慧过人；然后妈妈把独果让给奶奶吃，奶奶又把独果让给妈妈吃，希望妈妈吃了身体更硬朗。

师：真不错，把故事内容说得清清楚楚，有条有理，谁还想说一说？

生6：我先把独果让给奶奶吃，希望奶奶吃了独果延年益寿，接着奶奶把独果让给我吃，希望我吃了独果聪慧过人，然后妈妈把独果让给奶奶吃，她也希望奶奶长命百岁，最后奶奶把独果让给妈妈吃，希望妈妈吃了身体更硬朗。

……

概括能力是一种比较重要的能力，阅读教学中的“概括”，指的是学生能够通过阅读能把握文章的主要内容，对文章有一个比较正确的、整体的了解。

三年级的学生概括的能力还比较薄弱，需要在日常教学中注意培养。那么怎样培养？怎样才能让他们“完整概括地述说故事内容呢？”这就需要教师的引领。

《独果》这篇课文5-11节主要写了三代人互让独果的经过，人物多，关系也比较复杂，要让学生一下子说清楚是有难度的。这时候就需要教师的引领，需要架设一定的坡度让学生“跳一跳，摘果子”。

在这个教学片断中，我架设了这样循序渐进的三步：首先，让学生静心默读课文，边读边思，对这部分内容有个整体感知；然后指名学生交流，引导学生按照事情的发展顺序梳理清楚故事内容，并板书人物关系脉络；最后再让学生根据板书来进行完整而概括的表达。

上述片断表明，在这样的一个引领过程中，学生的说话从无序到有序，从支离破碎到完整概括，概括能力得到了有效的培养，表达能力得到了充分的锻炼。

培养学生的概括能力，实质是培养学生的思维能力和表达能力，实际上就是引导学生在文本中走几个来回，关注语言训练，在扎扎实实的语言训练中让学生理解语言、积累语言，提高语文素养。

最新 保密宣传月活动总结(篇六)

按照泰委密[20xx] 3号《关于开展“保密法制宣传周”活动的通知》要求，我局结合自身实际，充分利用各种宣传工具，扎实开展保密法制“宣传周”活动，取得了实效。现将保密法制“宣传周”活动情况汇报如下:

一、领导高度重视 全面动员部署

按照有关文件的要求，我局成立了保密工作领导小组，由分管领导担任领导小组组长，下发了《关于开展20xx年度“保密法制宣传工作周”活动的通知》，于9月25日下午召开了由保密工作领导小组成员及机关全体工作人员参加的“保密法制宣传周”保密专题党课，学习保密知识的同时就保密宣传周活动作出全面安排部署。

二、采取多种形式 增强宣传效果

一是组织全局干部职工学习了《保密提醒二十条》、《中华人民共和国政府信息公开条例》、《计算机安全保密常识》、《定密工作配套法规汇编》、《定密责任人岗位培训教程》和相关保密案例，并进行座谈讨论。大家一致认为，发生在身边的泄密案例教育是最深刻的，最能使人敲响警钟，引以为戒，纷纷表示，保密这根弦任何时候都不能松;二是组织全局干部和涉密人员进行保密知识测试，已发保密知识试卷39份，已收回39份，测试率100%;三是在保密法宣传期间，我局门户网站刊载相关信息，营造了良好的宣传氛围，增强了保密意识;五是要求干部职工通过刊物、报纸、书籍、互联网等多种媒介自学，做到真学、真懂、真信、真用。

三、完善规章制度 开展保密检查

结合我局目前保密工作实际，进一步完善了各项保密规章制度，做到文件管理规范，登记清楚，保存安全，杜绝丢失文件和泄密现象，并按有关规定做好涉密文件保管和资料的复印工作。分管领导带领有关人员对机关和所保密相关工作进行了一次全面详细的检查，发现问题及时纠正改进。

由于局领导高度重视，通过一周的保密法制“宣传周”活动，我局的保密工作得到进一步加强，没有出现任何泄密事件。但在技术设备、手段上还相对滞后，防范措施还比较薄弱，我局将在以后的工作中，正视不足，不断总结经验教训，进一步推动我局的保密工作再上新台阶。

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