校园献血活动总结(一)
一、活动目的:乐于助人,救死扶伤是中华民族的优良传统美德,无偿献血是为了保证医疗临床用血的需要,自愿献出身体部分血液而不获取任何报酬的一种高尚行为,体现了人们互相帮助,无私奉献的精神,是一种具有积极意义的社会公益活动。
二、主办单位:成农院校实践部
三、活动时间:20xx--
四、活动地点:农院图书馆广场
五、活动参与人员:院团委实践部,各系实践部部分成员,全校师生
六、活动总结:
为了保证医疗临床用血的需要,缓解成都血液中心血库的危机弘扬奉献精神,促进我院精神文明建设和发展青年志愿者关心社会,服务社会的先锋作用我愿积极组织并参与了此次无偿献血活动。20x--成都血液中心采血车来到了成农院进行了无偿献血活动,我院实践部以志愿者的形式对此次活动进行了组织和策划,对此次活动的全程进行了无偿服务。我们按照血液中心工作人员的要求积极配合他们组织献血活动。组织部门全体成员认真安排,力求把服务工作落实到每一个人头、落实到每一个点,以保证献血活动的有序的开展,来提高此次活动的效果和意义。
校园献血活动总结(二)
“手拉手,心连心,献血活动依靠你我他”活动于20xx年xx月xx日、xx日在A2行政楼首层大厅拉开帷幕,,此次活动的开展是为了更好地促进社会精神文明建设,同时也为保证医疗临床用血的需要。此活动由学院校园管理工作部与共青团中山大学南方学院委员会联手组织,与广州血液中心合作,由中山大学南方学院青年志愿者协会承办,在学院全体师生的积极配合下,活动得以顺利进行。
在活动前夕,本协会与校园管理部、校医室合作将献血各项事宜准备好,首先是做好宣传工作,在活动举办前几天,我们动员志愿者在东区、西区饭堂及超市门口派发传单、并连续几日在网上宣传,以此让南方学子了解此次献血活动的意义以及献血的相关知识。此外,本协会招募青年志愿者参与此次活动,在献血前便安排好献血需要的岗位志愿者人数,合理分配好工作人员的工作岗位。
活动期间,志愿者不辞劳苦积极协助医生工作,在献血的数个流程中都有志愿者岗位,不仅有许多同学是事先便决定参加献血,更有一部分同学在路过时候看见有献血活动就立马决定参与鲜血。献血期间A2行政楼首层大厅中人山人海,同学们都想奉献出自己的爱心。志愿者不仅在岗位上默默奉献,也帮助指引同学献血,维持现场秩序。有些志愿者们在工作换岗后便立即投入了献血行列,奉献出自己更多的力量。活动之后,志愿者们也进行献血活动的善后工作,将献血活动所用到的桌椅及其它工具整理好。此次活动中志愿者们的服务减轻了医生的工作负担,方便了全院师生奉献出自己的爱心,为献血活动的顺利完成作出了贡献。
无偿献血是社会文明的体现,是爱、奉献和勇敢的体现,更是当代大学生强烈的社会责任感的体现。此次为期两天的献血活动,得到了全院学生的积极响应。活动现场秩序十分良好,整个献血过程也开展得有条不紊。此次“手拉手,心连心,献血活动依靠你我他”的献血活动得到从化血站、广州血站与广大师生的大力支持,于xx月xx日献血活动得以圆满结束。
校园献血活动总结(三)
20xx年x月xx日星期三,由中文系、历史系和电子系一起主办的献血活动在一堂门口展开。这次活动的时间是从早上8:30到下午的16:00结束的,这天我系的干事们就早早的来到一堂进行桌椅的搬运,不过由于教学楼的桌椅不让外搬,所以我们献血活动需要的桌椅就没有了着落。寻思之际,我们打算是向院的心理辅导站那里借,但后来得知说献血车上是有配有桌椅的,所以我们就只有默默等待献血车的到来了。
在等待的同时,我们把活动需要的帐篷搭好,海报也摆好。
不久,献血车也来了,我们赶忙配合医生们对现场进行布置与整理,不一会儿功夫,我们的场地就布置好了。由左边的填表区到中间的体检区再到右边的初筛区,然后到献血车,最后就是在最左边的休息区了,这顺序能让献血者一目了。
中午时分,也是人潮最拥挤的时刻,我们红十字会的会员们与志愿者个个精神十足,耐心十足,有的帮献血者指导该如何去填写表格。填写好表格的献血志愿者们也有秩序的走到体检区与初筛区进行相应的检查。
此次的活动不仅仅让我们了解了许多有关献血方面的知识,也对献血志愿者的勇敢与奉献精神感到钦佩,动中我们都受益匪浅。但活动中仍然是存在着一些不足之处,各系之间的值班交接还做得不够到位,使的刚交接后的秩序会有点混乱。还有就是桌椅的申请之类的都必须要提前去确认。不过,总体来说,此次的活动还是挺成功的。
校园综合实践活动的总结篇一
在市教育局的统一指导下,我校综合实践活动课程,边学习边实践,边思考边探索,既有收获,也有困惑,现简要总结如下:
一、健全组织
为了综合实践活动课程的正常开展,学校成立了综合实践活动领导小组和合作小组,由学校一把手张锦标校长任组长和教导处陈建、钟万明、刘建斌三位教导任副组长,认真制订学校综合实践活动课程方案、计划和实施步骤,确保综合实践活动课程开展起来。
二、配强师资
按照市教育局配优配强师资的要求,我们对综合实践活动课程的师资进行了认真的筛选,每个年级的研究性学习、信息技术课、劳技课都配备了骨干老师担任课务,以确保综合实践活动课程有效实施。
三、加强学习
1、理论学习。领导小组成员和涉及到的老师先进行相关文件的学习,从《基础教育改革实施纲要》、《义务教育课程设置实验方案》到聆听郭元详教授关于综合实践活动课程的讲座,每一次都认真地进行研读,反复地进行探讨,明确课程的意义、内容、目标、任务等。
2、集体教研。利用每周二下午备课组活动时间和周一教师政治学习时间组织教师一起学习相关材料。使全体教师明确综合实践活动课程,并且共同关心和参与。
四、综合实践活动课程的实施途径
1、信息技术教育
学校初一每周安排2节信息技术课,初二每周安排1节信息技术课,初三每周安排1节信息技术课,通过课程的开设,帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,培养学生获取、传递和处理信息的能力和素质。
2、社区服务与社会实践
学校充分挖掘校外实践活动资源,同法院、敬老院、香山烈士陵园、派出所等单位建立德育基地活动,为学生的综合实践活动提供大舞台,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。
3、劳动与技术教育
学校每个年级每周都安排了1节劳技课,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间,赋予劳技教育更多发明创造的内容,将发明创造赋予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力。
4、研究性学习
重点进行小课题研究,在专职教师指导下,以类似科学研究的方式,培养学生主动获取知识、综合运用知识解决问题。
校园综合实践活动的总结篇二
1、注重统筹规划,实施分层管理。
我校在课改之初就成立了以校长任组长的综合实践活动课程指导小组,召开了综合实践活动动员大会,制定了《南渡初级中学综合实践活动实施方案》,具体确定了综合实践活动的目标、任务、活动主题,以及活动方法和步骤,并邀请了杨裕前等有关专家来校指导综合实践活动的开展。
我校对综合实践活动课程实施分层管理,即学校管理、年级管理、班级管理三层管理模式,各年级根据学校综合实践活动实施方案,结合本年级实际情况制定年级综合实践活动计划,班级则根据学校和年级计划再制定出班级综合实践活动计划。另外,我校还把综合实践活动与地方特点有机结合起来,作为校本课程加以开发。
综合实践活动主题的确定则紧密结合本校的特点,充分开发和利用乡土资源和校本资源,同时在具体的实践活动中,不断修改主题的内涵,完善学校综合实践活动的课程体系。开设综合实践活动课程一年来,我校确定了“以认识计算机病毒”、“我们镇上的水泥厂”、“保护水资源,从我做起”、“走进广告天地”、“远离噪声,享受安静生活”、“传递我们的美——板画设计”、“趣味拼图”等活动主题。通过研究专题的征集,又确定了小组活动的一系列研究性专题,例如“寻访家乡的名人”、“特色家乡菜”、“家乡的方言”等。
2、重视点面结合,鼓励教师参与
我校开展综合实践活动的形式主要有两种,一是普通层面上的综合实践活动,即以综合性实践为主的学科或学科整合活动;二是深层次的综合实践活动,即以研究性学习为主的小组活动。前者的综合实践活动列入课程表,每周开设三节综合实践课,在具体实施中采用弹性课时制,一般每周安排半天时间,学生全员参与。有时需外出活动,如参观工厂、远足登山、慰问敬老院老人等,则由学校统一安排集中时间。
研究性学习为主的小组活动的时间主要是以周六上午活动为主,同时还充分利用中午、下午放学后等时间,一般由六到八名学生组成活动小组,共同确立一个研究专题,并进行具体的分工,在有关学科教师的引领下,开展研究性活动,由于此类综合实践活动需要的时间、空间较大,经常要走出校门进行参观、采访、调查等,因此,在时间的安排上要给予相当大的自由度。
在综合实践活动中,教师的参与不可忽视。教师和学生一起参与综合实践活动,有利于建立民主、合作、平等的新型师生关系。由于综合实践活动具有活动空间的广阔性和活动时间的延续性,因此,它需要大量的教师参与,学校不应指定专门的教师作为综合实践活动课程的指导老师,而应鼓励更多的教师参与对学生综合实践活动的引领和指导。我校在这一方面做得较好,尤其在综合实践活动主题确立、方案的设计、成果的展示和评价等方面,我校十分重视鼓励教师参与引领指导,要求教师的引领要贯穿于学生综合实践活动的全过程。
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