生物日记

生物日记六篇。

每天都要花时间写整理笔记和文档，我们常常缺乏编写文档的灵感和思路。你知道一篇优秀的范文是怎样的吗？我在网上看到一篇关于“生物日记”的文章觉得非常有意思，为了更好地保存还请您添加本页网站到收藏夹！

生物日记 篇1

微生物日记

吴烜赫

大家好，我是微生物乔恩，今天我和我的小伙伴又要汇聚一堂汇报成果啦！看，他们来啦

乔恩，别来无恙。机灵鬼多环芳烃三步并两步窜到我跟前嬉笑着，捣蛋王砷冷不丁从后面偷袭了我一下，只有绅士正构烷烃缓缓从大门踱着方步走来，颇有大将风度哎，我的死党们还真是禀性难移啊！

我们都有自己的杀手锏，就连最弱小的也能让人几天卧床不起。为了对付我们，人类煞费苦心研制出许多药物，但是依然阻止不了我们的行动。我们每天都会处罚那些有侥幸心理的人类，不过我们也不想天天被贴着病魔的标签。大家你一言我一语汇报自己的战功。我随机拿出一本发黄的日记本，轻轻翻阅：喏，我的战绩都在这本上，大家请看

3月3日阴

今天空气很潮湿，我和我的大部队被化工厂的工业污水管排了出来。我们欢快地奔向河流，可惜河水因长期污染变得浑浊不堪，没有动物存活。我们四处游荡，不一会儿我们遇到了其他细菌和各种重金属，很快，我们便被冲到了岸边，形成了漂浮物。漂啊漂，没想到一条奄奄一息的大鱼和我们撞到了一起。我们兴奋极了，迫不及待地蜂拥而上，爬上鱼背，撕咬着、啃噬着开始享用佳肴。狼吞虎咽过后，我们瞬间分裂，两个、四个、八个像复印机一样不断拷贝出无数个我们。哈哈，厉害吧！我们这个百万大军轻而易举抱成团啦！一缕清冽的月亮洒满河面，忽然，一阵激流把载着我们的鱼刮得转起了圈，我只感到一阵头晕眼花

3月4日晴

今天天气晴朗，我们搁浅到了河滩上。原来昨天的激流把承载着我们大部队的鱼尸体冲到了这里。哎哟，太阳光射在身上火辣辣的真难受！正当大家一筹莫展时，一个中年男子带着一个孩子沿岸走来。

哟！男子惊喜地叫道，一条鱼，个头不小！

身旁的孩子把手里的红色小桶递了过去:爸爸，我们带回家吧。

原来是对父子。我心想。突然，地面剧烈的摇晃起来，接着慢慢升起。我探头一看，只见父亲抓着鱼尾巴将我们提了起来，掰开鱼鳃看了看，又闻了闻，随手扔进了小桶里，说完牵着儿子回家了。

一到家，我们就被关进了冰箱。寒意侵袭，我们渐渐昏昏欲睡。

3月5日晴

今天我一大早就被嘀嘀咕咕的声音吵醒了，刚刚醒来就被一个天大的坏消息吓得不轻，我清清楚楚地听见两个人的对话：

男的说：昨天我捉了一条鱼，今天早上炖了吧。

女的说：红烧吧？

男的回答:也行。

听到这，我懊恼万分，食物烧熟最低也要90℃左右，可是，我连65℃都扛不住，更别说90℃了。不行，得赶紧撤离。

突然，一个稚嫩声音给了我莫大的惊喜，好像是一个孩子说的：我听说生鱼片很好吃，做一次给我尝尝吧。

女的回答道：好的，妈妈做给你吃。

我欣喜若狂，只要不煮熟我，就有活下去的机会。只见孩子的妈妈切下鱼头、鱼尾，剔去鱼骨。把肉随便洗了洗，将大块大块的鱼肉切成了薄薄的鱼片。

这样只能洗去较大的颗粒物，对我们来说毫无用处。

由于芥末太辣，不适合孩子吃，所以我顺利地进入了孩子体内。虽然人类的口水对我们有一些杀伤力，但幸亏我藏在肉片中，躲过一劫。一路上，我们穿过狭小悠长的食道，最终到达目的地胃。此刻，我仿佛被蒙上了一层黏黏的网，拉不断扯不开，时不时翻江倒海般运转哎，我们赶紧抱团一起奋战，不断分裂，与腐蚀性的胃液展开生死搏斗，终于，我们开始破坏胃壁，隐约传来孩子痛苦的呻吟声。唉，要不是孩子的父母及时给他吃了药，我的计划恐怕就成功了。最后我们被孩子一口吐了出来，再次开始流浪生活！

生物日记 篇2

久违的生物实验

好不容易，盼到我们生物钱老师又带着我们去实验室做实验了。

我们第二节课是生物，于是，下了第一节课赶紧就匆匆赶往生物实验室，这里曾经来过一次，是做关于显微镜观察洋葱表皮的实验。

这次时隔一年，又来到了这里，这次老师说做观察菜豆种子和玉米种子，刚一进实验室就看见我们的钱老师在那玩手机，我们都进去后，老师就给我们讲了一些不相关的东西，讲的头头是道、滔滔不绝。后来，不知道谁在说话，老师就罚我们抄一遍这个实验的器具、步骤我们都在勤奋的抄，然后钱老师走到了后面，我们班的两个同学作死，也不知道哪根筋搭错了，把实验台上的水龙头开到了最大，一下子水滴四溅，溅了老师一脸，钱老师一把他耳朵拽住，让他别上课了，还有一个没按老师要求抄的，一起被请出实验室。这一下可好，老师又开始像决了堤的洪水，一直在给我们扯一些没用的东西，什么纪律之类的，他都说了十多遍了，千篇一律。终于能做试验了，我把培养皿里的被水浸泡过的菜豆种子种皮剥开后，仔仔细细的拿放大镜看了一遍，至少差不多能对上号。然后同学们都开始作了，有人把电子显微镜搬上来把一堆显微镜显示不出来不透光的东西放在上面装模作样的看了一番，还有人把桌子上的清水、碘伏、种子，一些东西统统倒在烧杯里，搅拌了搅拌，又倒在培养皿里，我觉着，老师看到我们作的这个样子，一定会崩溃的。

好好地作了一把！

生物日记 篇3

初中生物实验教学实施素质教育的目标是培养具有较高的科学素养、具有科学的思维和研究方法、具有创新意识和创新能力的人才。生物实验教学是培养学生观察能力、动手操作能力、推理分析能力和创新能力的重要途径。那次，在教学中，可以通过实验强化学生思维意识和动手操作水平，从而达到培养学生的创新和创造能力的目标。下面就一下几方面谈一下关于生物实验及创新的认识。

一、认真备课，掌握步骤和要领

教师在备课时应先做好实验，分析实验步骤。实验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、掌握才能规范操作,实验才能成功。因此实验前指导学生预习,将实验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中，可以收到好的实验效果。

例如，显微镜使用过程中的“三个一”:一、安放距桌边一掌(5-7cm);二、对光要目(目镜)物(物镜)通光(通光孔、光源)一直线,光强用平面镜,光弱用凹面镜;三、观察时标本对孔正中距离物镜一厘米,视野中出现标本颜色或杂质时观察目标即将到位,微调粗旋镜升降,细旋校象清晰,找不到目标时缓缓移动玻片标本即可找到。操作时用左眼观察时,同时右眼睁开,转动物镜时，应扳动转换器。这样学生很快对好光,观察到标本在视野中的图象。用完显微镜擦干净外表。转动转换器,把物镜偏两旁,放回镜箱原处。

再如，制作临时装片的实验,将实验步骤概括为擦→滴→取→展→盖→染。然后强调注意事项。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出现气泡。取材薄而透明透光易观察,展平防重叠,轻盖防气泡。气泡与细胞的区别,气泡呈圆形，边厚黑,中间亮白,轻压变形。这样学生很快掌握步骤、要领,在显微镜下观察到自己制作临时装片中的细胞,认识细胞壁、细胞质、细胞核(细胞膜紧贴细胞壁,在光镜下看不见),然后绘出细胞结构图。这样学生就达到了实验的目的要求,兴奋不已,终生难忘。

二、指导实验，及时反馈和调控

在实验中，教师通过巡视，随时纠正学生的操作错误，及时表扬规范操作快而且准确的学生这是实验过程中的及时反馈与调控。例如，有的学生在实验过程中，急于观察，但未按课本的有要求操作，他们或用高倍镜对光，或光圈反光镜未调好，就急于调整粗准焦螺旋，眯着眼睛看目镜。这时，教师应启发学生对照课本的操作要求，检查自己的操作错误并纠正。学生在独立进行实验操作时，往往心理负担较重，动作技能还没有熟练，出现一些错误是正常的，教师要耐心的支出并给予及时的纠正。实验结束后，对表现好的学生要及时给予表扬，对普遍存在的失误应给予分析和纠正。让学生吃一鉴，长一智。整个过程要处分发挥学生的整体作用，也要充分发挥教师的主导作用。

三、正确处理规范与创新的关系

中学生物实验大部分属于验证性实验。而要提高学生的科学素养，除了掌握课本结论外，还应提高学生的创新与探索意识。教师在实验过程城中，既要要求学生严格规范实验操作，又要引导学生的创新思维。例如，在“练习和使用显微镜”的实验中有些学生会对显微镜感兴趣，除了完成教师规定的操作外，还会放一根头发或一张纸在显微镜下观察，这种做法是对显微镜无损的，。却反映出学生的求知欲，教师不但不应制止，还应当因势利导，让学生说说实验结果，引导学去理解“所观察的材料必须是薄而透明的”。在这一实验中，一些学生会转转目镜、物镜等，此时教师可以提出“如何判断视野中的污点在哪里?”以此来培养学生的发散思维。

四、将某些验证性试验改为探究性试验

探究性试验与验证性实验相比，更能发挥学生的整体作用，克服思维定式的束缚，更有利于学生的探索精神和创造性思维的培养。因此要鼓励学生不迷信权威，大胆探索，大胆创新。例如在“验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳”时，我就鼓励学生把它变成探究性实验。人体呼出的气体有二氧化碳吗?人呼出的气体有二氧化碳吗?人呼出气体中二氧化碳与空气中二氧化碳含量相同吗?提示二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。在这一实验中可将打气筒变为吸耳球，考虑到学生没有使用过吸耳球，在实验前向学生出示洗耳球并简单介绍他的作用。然后学生经过讨论、分析制定了下列实验步骤：①取甲乙丙三只试管，分别注入10毫升澄清的石灰水;②用玻璃管向甲试管中吹气，重复几次，一段时间后，发现甲试管中澄清的石灰水变浑浊;③取一只玻璃管插入乙试管中，不断用吸耳球向玻璃管内压气，与向甲试管中吹气的时间相同，发现澄清的石灰水变浑浊;④以丙试管作对照，比较甲乙两支试管，发现甲试管石灰水变浑浊程度深;⑤得出结论;人呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

实验的成功与失败都会引起学生注意，进而探索实验材料的选择等，培养了学生的思维能力、分析解决问题能力以及实验创新能力。

生物是一门以实验为基础的学科。在教学中注重实验教学，一定能使我们的教学事半功倍。

生物日记 篇4

今天我在学校里发现了蚂蚁，下面我就来说说这件事吧。

在今天一节课下课时我作业做好了，于是去玩了。我跑到操场却无意中居然发现了一个一个小小的洞，我感到很好奇，于是便把那个洞挖开了。哇，原来是一个蚁巢啊，里面将近有200多只蚂蚁。我仔细的看了看，发现它们正在逐渐变少，原来它们是打算搬家啊，于是我便帮它们运粮食。不一会儿铃声响了于是我便依依不舍的离开了蚁巢。

生物日记 篇5

今天，已经是我观察的第二天了。绿豆娃娃和黑豆娃娃又有了新的变化，我来讲讲吧！

早上，我一起床就去看绿豆娃娃和黑豆娃娃。我发现它们水脏了，我就给它们换了水。换完水后，我看到绿豆娃娃和黑豆娃娃没有变化，于是我等中午回家继续观察。

中午，我发现小豆芽长了一毫米了。我高兴地欢蹦乱跳。于是我又放心的午休了。

下午一回家，我先冲回家去看黑豆娃娃和绿豆娃娃。我发现绿豆娃娃已经长了两毫米了，黑豆娃娃没有变化，希望黑豆娃娃早点发芽。也希望绿豆娃娃早点变成小豆芽！

生物日记 篇6

一早起来，我又迫不及待地冲去看黄豆宝宝。远远看去盖着的“被子”变得凹凸不平，难道黄豆宝宝又在变戏法了吗？

我立刻掀开“被子”，哇！太神奇了。我惊喜地发现托盘里的“黄豆之家”，已经变成了一片“黄豆芽森林”。黄豆宝宝的根须挨挨挤挤地缠在一起，连着根须的豆芽杆长得又白又长，最长的约有31毫米啦，顶上绿色的“厚花瓣”完全张开，里面露出米粒大小的叶蕾。快速生长的黄豆芽形态万千，它们有的茎杆用力挺直，像在做广播操；有的弯曲着，好像在问好；还有的仰着花瓣，仿佛在翩翩起舞。最有趣的是“黄豆芽大哥”。它粗壮挺拔的茎杆上，居然有一根“小黄豆弟弟”紧紧地缠着，犹如在说悄悄话。我高兴地看着，随意地想拔出一根黄豆芽，休想拉得动。

我对着“黄豆芽森林”深深地吸了一口气，闻到了黄豆的清香。我情不自禁地想到：黄豆宝宝只需要一点水，就能坚持不懈生根发芽，这是多么强大的生命力啊，而它们发芽的过程又是多么神奇啊！

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