大班幼儿心理健康活动优秀方案
活动目标:
1.在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐。(情感)
2.初步理解合作的意义,知道生活中处处有合作。(认知)
3.初步学会探索的方法,学会与人友好合作。(技能)
活动重点:在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐活动难点:
初步学会探索的方法,学会与人友好合作。活动准备:
1.经验准备:幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2.物质准备:《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)
活动过程:一、儿歌导入
通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)
--小朋友们,你们看这上面画的是什么动物,它在干吗?
--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌,我们再来念一遍好不好?
--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走,他是怎么样做的?(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)
--如果没有好朋友的帮忙,小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?
--合作就是2个或更多的人,一起努力做一件事情,就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就会把事情做的又快又好,而且更容易成功!
二、探究讨论,如何合作
1.搬桌子比赛:配班教师一个人,然后再请6个小朋友搬桌子,比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小,却比比老师搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事,会把事情做得又快又好)
2.看图片,幼儿分辨哪些是在合作,哪些不是?
教师出示相应图片:一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
3.教室给出几个情景,让幼儿思考应该怎么样合作。(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时),再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作,并了解合作的形式各种各样,生活中处处都在合作。
延伸活动:蚂蚁搬豆游戏
大班心理健康活动创意优秀方案
活动目标
1.知道紧张是一件很正常的事,学习用各种方式排泄紧张情绪。
2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。
活动准备
课件、画笔、纸、视频展示台
活动过程
(一)观看课件,回答问题
1.播放课件。
2.师:你看到画面上有谁?它怎么了?这群受伤的小玩偶要去干嘛?
幼:有一些受伤的小玩偶,他们要去看病。
师:你去看病的时候,心情是怎样的?谁来说一说?玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?(幼儿讨论,并说一说)
(二)仔细观察,描述不同表情
师:请注意观察小玩偶们的表情变化。
操作课件,并用“门开了,进去一个,出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。
师幼共同总结玩偶们表情的变化。(课件中将几个场景结合起来,一起观看、比较。)
着重观察最后的小木偶的表情变化,师引导:还剩3个玩偶时,小木偶的表情是笑的,为什么?还剩2个玩偶时,小木偶的头往右看一看,为什么?还剩1个玩偶时,它的动作、表情怎样?为什么要摸鼻子?
(三)操作、介绍
问:你有过这样的让你紧张、害怕的事情?你能用画的方式把这些事情画下来吗?
请幼儿介绍(利用展示台)介绍完后再请所有幼儿一起贴一贴。
师小结:每个人都有让自己紧张的事情,但一直这样紧张,你觉得好吗?为什么?紧张了对自己的身体有什么坏处呢?
幼:1.紧张了会让疼痛更加重。2.紧张了会心情糟糕。3.紧张了会抑郁。4.紧张了会越来越害怕。
(四)结束活动
问:有什么好方法,能让自己变得不紧张?
师幼共同大声说:我不怕,我一定会勇敢的。
大班幼儿心理健康活动方案
设计意图
俗话说:“孩子的脸,三月的天”。在幼儿的心理活动中,情绪情感变化相当快。在幼儿期,孩子出现生气、愤怒、伤心、抑郁等消极情绪是很常见、很普遍的现象。而情绪、情感和健康的关系也是十分密切。消极情绪、情感不仅影响身体健康,而且不利于健康人格的发展。因此,情绪、情感的表达与自控是幼儿成长过程中要学习的重要内容。本次活动旨在帮助幼儿更好地掌握一些缓解、转移不良情绪、情感的方法,学会合理发泄心中的不快,培养幼儿自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。
活动内容:健康活动《开心吧》
活动目标
1、引导幼儿在活动中掌握一些缓解、转移不良情绪、情感的方法,合理发泄心中的不快。
2、培养幼儿自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。
3、在活动中鼓励幼儿大胆表达自己的想法,促进幼儿语言表达能力的发展。
活动准备
音乐《快乐颂》、手偶、表演道具、有关教学挂图、开心卡片、画笔、废纸。
活动过程
一、教师介绍开心吧,激发幼儿兴趣
二、教师演示教具,引导幼儿交流,初步探讨缓解不开心的方法
1、教师表演故事《开心吧》。
提问:小猪为什么不开心?怎样才能让它开心呢?
2、讨论:你觉得开心吧好吗?好在哪里?
3、出示三幅挂图,请小朋友帮图上的小动物想办法,寻找化解不开心的更多方法。
小组讨论:
(1)小猫的玩具被同伴抢走了。
(2)小兔子在跳远比赛中输给了青蛙。
(3)小熊摔了一跤,把新裤子弄脏了。
教师总结:其实呀不开心会对我们身体产生不好的影响哦,有的人不开心,就会乱发脾气,乱扔东西,吃不下饭,睡不好觉,有的人还会找别人出气。这样的话,对自己身体不好,也影响别人。所以,当我们遇到不开心的时候、生气的时候等等,我们要想办法让自己开心起来。
三、引导幼儿联系日常生活,讨论、掌握缓解不良情绪、情感的方法,并将化解不开心的方法画在开心卡片上
1、小朋友们,你们在生活中遇到过哪些不开心的事情呢?你想了什么好办法让自己开心呢?
2、引导幼儿用简笔画的形式快速记录开心方法,制作开心卡片。
3、幼儿作画,教师巡回指导,鼓励幼儿把画好的开心卡的内容,告诉周围的同伴或老师。
四、出示“出气袋”,引导幼儿合理发泄心中的不快
1、游戏:出气袋。
2、提醒幼儿要合理的发泄心中的不快,发泄时既不能伤害到自己,也不能影响到别人。
五、律动出场,继续传递快乐
心理健康教育幼儿园教案优秀方案(一)
心理健康教育活动――微笑的魅力
活动目标
1.了解情绪和人面部表情的关系,理解微笑的魅力。
2.学习控制自己的情绪,能够关注他人的情绪,用微笑感染他人。
3.萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的完美情感。
活动准备:多媒体课件一套,绘画材料若干。
教学重点:了解情绪和人面部表情的关系,理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力,学会关注他人的情绪,萌发幼儿关心他人,愿为好朋友带来快乐的完美情感。
教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处,在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和情绪,学会用微笑感染别人。
教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”――创“微笑”――表达“微笑”。
活动过程
一、看“微笑”
1.师:小朋友们好!听到你们的回答,我的情绪已写在脸上,请小朋友看我的表情,能看出我此时的情绪吗对,我很快乐,所以我把微笑送给你们。请收下吧。
老师先请小朋友欣赏一个幻灯片,(播放笑脸课件,由许多幼儿笑脸制作而成)
2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:你们看见了什么
师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、快乐)
师:微笑能告诉别人“我喜欢你,很高兴见到你,使我快乐的是你,所以人们看到微笑的表情会很快乐。
二、听“微笑”、谈微笑
1、师:微笑不仅仅使人快乐,而且微笑的人也是很美的,请小朋友欣赏诗歌《微笑》
幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》
微笑
微笑是开在脸上的花朵,
微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜,
微笑比花更香。
当微笑写在脸上,
脸就显得个性漂亮,
当微笑藏在心底,
心里就充满了欢喜,
2、提问:a,诗歌里是怎样说微笑的
b,为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖
引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;而且心里感觉十分甜蜜,充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)
4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢
引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结:经常带着微笑的人,到处都会受到欢迎。因为看见你快乐,大家也会跟着分享你的快乐。
三、创造微笑
1、师:我们都明白了微笑的魅力,但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情,那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事)
请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)
2、出示幼儿生活中的两个片段。
片段一:小朋友们正在画画,文文准备给树叶涂色,她伸手去拿绿色油画棒,发现没了,她着急地拿起笔盒,着急地说:“咦,我的油画棒呢
师:如果你在旁边会怎样做呢
幼儿讨论后之后放录像
旁边的优优看见了,拿起自己的油画棒递给文文,微笑着说:“别着急,用我的吧。”文文高兴地接过来说:“谢谢你优优,我喜欢你。”
师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样
片段二:小朋友在户外活动,优优在跳绳,突然,一个皮球砸到了优优身上,优优哎呦了一声,闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起,对不起。”如果你是优优,你会怎样做
幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿,微笑着说:没关系,我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优,你真好!我喜欢你!”
师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的
透过直观表演录像,让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。
师:你喜欢优优吗为什么
4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子,所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇,它能让人美丽,让人们情绪舒畅,还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处,经常露出美丽的微笑,互相关心、互相帮忙,这样你快乐,我快乐,大家都快乐)
四、表达微笑
1、游戏:传递微笑
a小朋友,此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑,我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)
b此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且能够说些问候或者祝福的话,(比如我喜欢你、见到你很快乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示,这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。
c幼儿交流活动后的感受
师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对,快乐是能够传染的,所以我们要经常微笑,把快乐带给别人,
2、画“微笑”
你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自己的,也能够是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的,还能够是别的叔叔阿姨脸上的,
鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情,布置在准备好的相框里,并简单向同伴介绍,让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
五、结束部分
师:小朋友,这天你快乐吗
幼:快乐!
师:那就让我们一齐随着音乐唱起来,跳起来吧!
师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》,自然结束。
活动评价:整个教学活动充满了温馨、快乐的气氛,孩子们在老师亲切的微笑和精心设计的教学环节中放松身心,大胆讲述以往的生活经验并得到提升,充分感受到微笑的魅力。第一个环节“看微笑”,教师制作了一个音画俱佳的“笑脸”课件一下子吸引了幼儿的注意力,从而使幼儿感受到微笑给人带来的快乐。第二个环节“听微笑”,幼儿透过欣赏优美动听的诗歌,感受到微笑的人是美丽的。之后在老师的启发引导下“谈微笑”,进一步了解了微笑的魅力“你快乐,大家也能分享你的快乐”。第三个环节“创造微笑”,幼儿透过观看老师预设的两个场景录像,引起思考、讨论,学习如何运用微笑解决生活中的不开心的事,学会和身边的人友好相处、持续微笑。第四个环节“表达微笑”,幼儿透过游戏练习用微笑向同伴表达善意,最后幼儿透过“画微笑”、“唱微笑”,充分感受、表达微笑给人们生活带来的快乐。活动中教师能够抓住重点,围绕主题启发引导幼儿用心思考、大胆表述,师幼互动良好。此外多媒体课件制作精美,不仅仅深深地吸引了孩子们的注意力,而且帮忙孩子们理解微笑的实际好处。孩子们透过多种感官参与活动,学习运用微笑表达善意、关心他人,最后在欢快的音乐声中孩子们的情绪到达了高潮,从而把整个教学活动推向了高潮,活动结束时引起了听课老师的热烈掌声。
心理健康教育幼儿园教案优秀方案(二)
心理健康教案:孤独的小兔妈
孤独的小兔--幼儿心理健康合作活动
透过故事,幼儿初步理解什么是孤独。
活动主题:孤独的小兔
活动适合年龄班:幼儿园中班
活动目标:
1、透过故事,幼儿初步理解什么是孤独。
2、能够正确认识独孤,并学习如何远离独孤,走向合作。
3、透过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏,幼儿感受与人合作的快乐。
4、透过此次课程学会分享与合作。
活动准备:一组讲述孤独兔子故事的幻灯片,几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。
活动过程:
1、活动引入:
教师:小朋友们,这天老师给你们带来一个关于小兔子的故事,小朋友们以前必须是没有听过的,因为这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦,因为小兔子最后需要小朋友们的热心帮忙。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况:从前有一个小兔子,由于平时自己一个人在家,所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。但是有一次森林里面突然起了大火,大家都在互相帮忙思考逃生的办法,但是小兔子却是孤独的一个人在大火中挣扎着,如果当时小朋友正好在小兔子的身边,会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢?
2、针对故事中的问题,让幼儿自由进行回答,然后教师再归纳出几个有好处的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行,以后如果自己遇到这样的事情的时候,会不会用同样的方法进行合作。
3、设计游戏让幼儿体会合作的快乐。
游戏一:连体人。
游戏规则:幼儿自选同伴,两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上,将两人连在一齐。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏,以报纸不破碎者为优胜。
说明:障碍物能够是某个特定的纸盒铺成的小路,或者是教师自行画的圈圈之类的。
游戏二、背靠背。
游戏规则:幼儿自选同伴,两人一组。让幼儿两两背对背坐下,两腿伸直,双手臂向后互相钩住,然后试着站起来。
说明:这个游戏教师能够划定一些范围,首先把全班幼儿分成几个大组,然后每个大组派出两个小朋友进行游戏,剩下的小朋友为自己的组员加油。轮流着进行。
4、透过上面的游戏,小朋友们在玩完之后分小组分享感受。
教师叫几个小朋友代表进行讲述自己小组的体会。教师:小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心,都明白怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通,所以呢,能够看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚才故事中的小兔子呢,在你们玩游戏的时候悄悄的告诉老师它透过你们热心的帮忙已经找到自己的小伙伴啦,所以不再孤独一个人了,于是呢,最后就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢,要老师谢谢小朋友的热心帮忙!
活动结束:
5、总结:
教师:这天,我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心,那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢?在家里面,有爸爸妈妈的帮忙,在幼儿园里面,和小朋友们、老师们在一齐,大家相亲相爱,是不是不会感到孤独了呢?所以呢,小朋友们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋,端端水,在幼儿园,和小朋友们合作搬搬桌子之类的,于是,什么事情都难不倒我们啦,对不对?
6、活动自然结束。
让小朋友们去喝水,去洗手间。
个人总结:此次活动设计的个人感想:鉴于在这天独生子女盛行的年代,越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事,只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容易受伤的心,于是,以前让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。纵然是在这样一个分工精细的年代,我们更加是需要远离孤独,走向合作,这是一个需要从小就就应培养的心理素质,要明白,通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。
心理健康教育幼儿园教案优秀方案(三)
设计思路:
孝敬父母,尊敬长辈是中华民族的传统美德,如今的孩子,大多数都是独生子女,都是在父母亲百般呵护,悉心照料下,无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱,渐渐的,连他们自己也把这一切视为理所当然,养成了对父母只知索取,不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感,我设计了本活动《爸爸妈妈,我爱你》。
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备:
1、故事《快乐地家》,爸爸妈妈写给孩子的信,制作的相册,说给孩子的话(录音),感恩的心(歌曲)课件。
2、爱心卡。
活动过程:
一、出示课件,导入活动。
(一)欣赏故事《快乐的家》。
提问:
1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家,听乐乐在说什么?怎么说的?他们的心情会怎样?
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱,那你们爱爸爸、妈妈吗?
(二)小结:
爱一个人的时候,一定要大声说出来,是怎样爱的?
二、倾听书信,爸爸妈妈对小朋友的爱。
(一)读爸爸妈妈的来信《宝贝,你长大了》
1、你们听后有什么感受?
2、用信可以传递我们的爱。
(二)欣赏爱的相册1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。
2、相册可以留下我们的爱。
(三)听录音《亲爱的孩子,我爱你》
总结:每个人都有爸爸妈妈,他们天天为我们忙碌着,的确很辛苦,我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的爱(一)欣赏课件并提问:
1、你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的?
2、在日常生活中,你是怎样爱爸爸妈妈的?
(二)悄悄话爱心卡。
我们爱爸爸妈妈的方式很多很多,为了表达对他们的爱,把我们的心愿说在爱心卡上,送给爸爸妈妈。
(三)表演歌曲《感恩的心》,活动结束。
活动延伸:
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中,用各种方式表达对家人的爱。
4.交稿方式:每班至少上交2份至校心理咨询室(教师办公楼四楼)
5.截稿日期:5月21日下午放学前
6.奖项设置:每个年级分别评出一等奖一名、二等奖两名、三等奖若干名,并将优秀文章发表在《xx》上
五、活动宣传
横幅:让心灵快乐飞翔xx县实验小学“首届5.25心理健康教育宣传周”活动
中学心理健康日活动优秀方案(三)
为进一步贯彻落实《关于开展xx市中小学生心理健康教育月活动月的通知》的文件精神,确立以人为本的教育理念,营造全社会关心、帮助所有师生共同健康工作、生活、学习,按照胶州市教体局的规定,结合我校实际特在5月份开展xx小学“关爱心灵,共筑和谐校园”为主题的心理健康主题教育月活动。特制定如下方案:
一、活动的宗旨
以科学发展观为指导,认真落实心理健康活动月的活动要求,通过“5.25,我爱我,给心灵一片晴空”的口号,将本次心理健康教育活动采取多元互动的方式开展,即加强社区、学校、父母、监护人与务工人员子女、留守儿童的互动,增加进城务工人员子女、留守儿童的幸福感,引导他们正确对待学习、生活,学会感恩;加强学生心理素质教育,促使学生科学地认识心理健康、了解心理健康知识,掌握必要的心理调适方法,形成正确的心理健康观念;培养学生乐观向上的心理品质,促进所有师生人格的健全发展。
二、活动主题
本次心理健康教育活动月的主题为:关爱心灵,共筑和谐校园。
三、活动时间:
20xx年5月25日20xx年6月25日
四、活动内容
活动一:学生“心理健康教育活动月”启动仪式
1、时间:5月25日上午
2、地点:操场
3、活动内容:进行主题为“关爱心灵,共筑和谐校园”的国旗下讲话,奏响我校20xx“心理健康教育活动月”的序曲。
4、负责人:
活动二:心理健康教育主题班会
1、时间:6月11日班会课
2、主题:关爱心灵,共筑和谐校园
3、负责人:班主任
活动三:黑板报、校报、校园网宣传
1、时间:6月1日20日
2、形式:宣传教育
3、内容:培养健康的人格
4、负责人:
活动四:心理健康教育手抄报
1、时间:6月2130日
2、对象:36年级各班
3、要求:用学校统一手抄报纸张,图文并茂,反映学生心理健康状况,宣传和普及心理健康知识。每班上交5份到少先队大队部,学校将择优展出。
中学心理健康日活动优秀方案(四)
一、设计背景
我们学校这几年来一直十分注重对学生进行心理健康教育,心理健康教育既是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。
20xx年开始我们学校于每个学年开展“心理健康教育月、心理健康教育周、心理健康教育日”活动,把每年的5月份定为我们学校的心理健康教育月,把5月25日所在的那周定为心理健康教育周,把5月25日定为心理健康教育日。
活动的大主题是“和谐社会,文明校园,健康心灵”,口号是“和谐社会从心开始和谐校园从我做起”。
20xx年作为第一个心理健康月,我们把心理主题定为“感悟幸福分享快乐”,时间定为4月25日5月25日。围绕这个主题我设计了一系列相关的活动。
二、设计目标
1.让全体师生引起对心理健康的重视,帮助师生学习一些初步的心理健康知识。
2.帮助家长提高家庭教育意识、转变观念。
3.让全体师生善于从生活中寻找快乐,学会分享快乐,掌握必要的心理调适方
法,营造快乐的校园氛围和个人的心理氛围。
三、设计思路
根据心理健康教育活动月的主题和目标,主要设计以下几个系列的活动:
(一)系列一:专题讲座
邀请心理学专家进行对全体师生进行讲座,讲座主题定为以下七个:
主题一:个体心理咨询技术
主题二:中小学生常见心理问题及对策
主题三:心理健康教育基本理论
主题四:师生交往
主题五:心理放松技术指导
主题六:小学生行为与学习习惯的培养
主题六:考前心理讲座
主题七:幸福之旅放松体验活动
预期目标:让全体老师掌握初步的心理健康教育知识,提高教师心理健康教育的意识,进一步培养对学生进行心理健康教育的能力。帮助家长提高家庭教育意识、转变观念。
(二)系列二:宣传活动
1.举行心理健康教育月启动仪式。
2.全校师生学做《怒放的生命》手语操,在心理教育日集体表演。
3.每个学生收集、阅读有关幸福与快乐的小故事,通过个人好看簿或者班级博客分享阅读感受。
4.低中高年级分别制作幸福快乐主题的心理健康小卡、心理漫画和心理手抄报,班级和学校进行评比,展出优秀作品。
5.心理教研组出两期主题为“感悟幸福,分享快乐”的心理报纸。
6.征集家长、老师、同学对幸福与快乐的感悟。
7.每班出一期有关幸福快乐主题的“kt”板。
预期目标:通过心理月启动仪式,学做手语操,让全体师生引起对心理健康教育的重视,营造快乐幸福的校园氛围和个人的心理氛围。
让学生通过阅读故事、心理辅导活动课、动手制作心理健康卡、心理报和心理漫画等,感悟到生活中的快乐和幸福,并且懂得和身边的人分享快乐。通过家庭教育体验沙龙,帮助家长提高家庭教育意识、转变观念。
(三)系列三:心理影片赏析
组织三到六年级的学生集体观看心理电影《小孩不笨》,看完每个学生写一篇观后感,进行班级评比,然后选2到3篇上交学校进行评比。
预期效果:让孩子们在欣赏电影的视觉冲击、视听享受同时,得到心理休闲和放松身心之余,品尝到深入浅出、营养丰富而回味良久的心灵大餐。通过影片探索自己与他人的心理,并根据条件学到一定的解决方法。
四、实施过程:
(一)第一阶段:加强宣传营造氛围
1.布置校园环境。
在校园粘贴心理健康标语,标语内容为“开心笑一笑,幸福来报到!”、“倡导和谐心态,成就健康心理!”、“快乐每一天、自信每一天、充实每一天。”
2.举行心理健康教育月的启动仪式。
3.下发心理教育日的告家长通知书。
5月1日给全校家长发“5.25心理健康教育日告家长通知书”,让每个家长都能了解健康日的来历和意义,从而引起家长对自己和孩子心理健康的重视。
4.下发学校心理报纸心灵乐园
给每位学生发一份学校编辑的第一份心理报纸《心灵乐园》。主要内容是有关快乐幸福的心理小知识、心理小故事、心理小游戏。
(二)第二阶段:开展活动深刻体验
该阶段主要是通过让师生亲身参加一系列活动,在活动中体验快乐,寻找幸福,分享感受。
1.聆听专家讲座,正确把握时代命脉,学习心理知识。
2.引导孩子开展自主实践性活动,寻找幸福,感悟快乐。
(1)全体师生学做手语操
从5月5号开始,全校师生开始学习《怒放的生命》手语操。老师自己根据网站上的视频学习,学生在音乐课上跟着音乐老师学习。
(2)分级段开展心理卡片、心理漫画、心理手抄报比赛。
5月15日我校组织低年级每班开展制作主题为“我是快乐小精灵”的心理卡片比赛,组织中年级每班开展心理漫画比赛,组织高年级每班开展心理手抄报比赛。并且每班选取5张最好的作品上交学校比赛,学校组织美术老师和书法老师评比,评出一、二、三等奖。
(3)组织全校学生和家长观看心理电影,书写观后感。
在心理健康教育周,我校组织全校孩子和家长观看影片《小孩不笨》,并且要求学生和家长写一篇观后感,参加学校评比。
(4)组织学生收集“幸福快乐“故事,开设“我对幸福和快乐的感悟”论坛。
从5月1日开始布置每班孩子都积极去收集有关幸福快乐的故事,由班主任选择最好的10到15个,装订成册,放在班级图书角给每个孩子轮流观看,然后在个人博客或者好看簿上发表自己对幸福和快乐的感悟。
(三)第三阶段:成果展示加深体验
经过将近一个月的活动,在5月25日心理健康活动日当天,我们把一个月有关的一些活动成果进行展示,让学生通过表演、观赏,加深心理体验,再次感悟幸福,分享快乐。
1.齐做手语操。
5月25日早上,利用早操时间,全体师生一起跟着《怒放的生命》的音乐做手语操。那天,场面十分感人,相信在场的所有人都会感受到一股力量在涌动,那就是怒放的生命。
2.展示心理卡、心理漫画和心理手抄报。
学校将部分优秀的作品制作成展板,放在校园的展示台展览,让全体师生和家长欣赏。
(5)举行家庭教育征文比赛,举办“体验式家教沙龙”。
3.班级布置“kt”板,展示班级的优秀作品。
感悟幸福、分享快乐心理健康教育月活动方案设计和实施学校布置每班布置一期“幸福快乐“主题的”kt“板,一二年级以“我是快乐小精灵”为主题的心理健康小卡展示,三四年级“感悟幸福,分享快乐“为主题的心理漫画展示,五六年级以”感悟幸福,分享快乐“为主题的心理手抄报。
4.下发第二期学校心理报纸心灵乐园。
第二期心灵乐园主要内容一是公布比赛结果,主要是心理电影观后比赛结果以及心理卡、心理漫画和心理手抄报评比结果。二是展示学生的文字作品,主要有学生收集的快乐小故事,学生家长写的电影观后感,以及学生家长对幸福和快乐的感悟。
五、实施效果
本次心理健康教育月活动围绕学校的各项工作,有组织、有针对性地开展心理健康教育活动。从而有效提高全校师生的心理素质水平,培养学生乐观向上的心理品质,同时丰富广大同学的课余文化生活,建设文明积极的校园文化,为我校良好校风的形成作贡献。
首先,通过本系列讲座,提高教师心理健康教育的意识,进一步培养心理健康教育的能力,并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧,帮助家长提高家庭教育意识、转变观念。
其次,通过师生和家长自主参加活动,全体师生和家长对幸福和快乐的含义有了更加深刻的感悟,感受到了生活中的幸福,并且懂得去寻找和珍惜生活中平凡的幸福。这在他们的观后感和论坛中都有所体现。
最后通过作品成果展示,让学生感受到劳动的快乐,学会分享他人的快乐,从而进一步加深了对幸福和快乐的感悟。
中学心理健康日活动优秀方案(五)
(一)宣传活动:
《xx》报纸、心理健康专题黑板报、心理广播、心理活动海报。
(二)“珍爱生命,快乐成长”主题板报
(三)“青春话题”主题班会
1.时间:5月19日5月26日
2.组织形式:以班级为单位组织开展。班级心理委员为活动主要负责人,各班主任协助完成。
3.活动地点:各班级自行安排。
4.活动内容及形式:“真爱生命,快乐成长”心理主题班会
5.总结:活动结束后一周内(5月31日前),请以年段为单位把心理板报的文字或图片等电子版材料交到政教处。
(四)心理健康知识讲座
时间:5月19日
地点:科学楼会议室
参与对象:面向全校学生
(五)“考后辅导”沙龙活动
1.时间:5月25日
团体对象:心理爱好者
活动地点:心理健康教育辅导中心
(六)心理知识竞赛
时间:初赛:5月15日
决赛:5月29日
地点:多功能报告厅
(七)“微笑面对挫折”心理电影赏析
1、欣赏主题:传递心理正能量
2、参与对象:全校学生
3、比赛时间:5月25日
(八)“心理正能量”心理征文
一、作品要求:
1、内容要求积极、健康、向上;立意鲜明,风格独特;思想情感真实,语言流畅、精炼,具有较强的时代感和艺术性。
2、题目自拟,体裁不限,篇数不限,可使用笔名。
3、来稿请注明真实姓名以及联系方式。
二、奖项设置
一等奖:3名;二等奖:5名;三等奖:10名;优秀奖:若干
三、参赛作品递交方式:
1、以附件的形式发到xx主题请写“征文作品”。
2、交给本班心理联络员投递至”心灵之约“信箱
截稿日期:20xx年5月29日
四、刊登出版
优秀作品将刊登于《xx》,并结集出版。
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