中班语言艺术活动教案__万能通用范文

随着我们的知识面不断扩大，我们可能会用到一些活动范文，独具匠心的活动范文更能受到大家的关注，你对活动类范文的创作是否感到迷茫呢？下面是小编帮大家编辑的《中班语言艺术活动教案__万能通用范文》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

中班语言活动：走进夏天

一、活动目标

1.通过细致地观察图片，引导幼儿把图片按事物发展的逻辑顺序进行有序排列，并根据图片内容进行合理的情节想像，运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容，发展幼儿的逻辑思维能力和分析综合能力，培养想像力及创造力，提高口语表达能力。

2.通过排图活动，培养幼儿的合作意识，学习互相帮助。

3.通过讲述活动，学会自我保护的方法，有自救意识。

4.在活动中充满自信心，积极开动脑筋，有独特的见解。

二、活动准备

(一)物质准备教具、学具的准备：教学用挂图4张，设计成相片的形式;教学用排序框一个，鼠妈妈的头饰一个;字卡一套;每人一套图片(4张)和排序框。在舞台上布置一个场景：西瓜船在水上飘着。

(二)知识经验准备课前请大班的幼儿排练木偶故事表演。

三、活动过程

(一)设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

老师打扮成老鼠妈妈向大家介绍：“小朋友们好!知道我是谁吗?我是鼠妈妈。刚才，我上了趟照相馆。瞧!这是我的两个小宝贝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他们可爱吗?他们可淘气啦，就说昨天吧，我带他们去春游，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们猜猜这是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就会明白啦!”

(二)观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

1.出示图一，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。

然后引导幼儿由画内向画外推想：“两只老鼠怎么会在小河里?”对画面的“前因”进行发散性联想，鼓励幼儿想得不一样。观察图片可采用问题启发法：“图上有谁?他们怎么啦?从哪里看出他们遇到了危险?(丰富词：危险)心情怎样?(丰富词：着急)油油和吱吱有什么不同?(观察动态)他们坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”

2.无序地出示图三和图四，让幼儿排一排，说一说：“这三张图怎么排?谁在前?谁在后?为什么要这样排?”着重讲图三和图四的排列顺序及理由。

3.鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。启发性提问：“油油和吱吱怎么会爬上西瓜船?为什么青蛙在推西瓜船?小老鼠们怎样找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥为什么会坐在西瓜船里?这中间又发生了什么事情呢?”

4.出示图二，进行插排讲述。启发幼儿讲出：“这张图应该插在哪里?为什么?”要讲出图二排在图一和图三中间的道理，引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序。

5.按自己的合理设想进行完整地排序和故事讲述。先自由地排序，然后练习编故事，把油油和吱吱的经历编成一个生动的故事。鼓励幼儿有自己独特的想法，帮助幼儿寻找事物之间的逻辑关系，故事要编得合理，有说服力。尝试给故事起名字。

(三)把故事完整地再现一次。利用木偶表演增强表演的生动性和趣味性。看完表演，鼠妈妈请小朋友评价故事的人物形象：“小朋友有什么话想对我的两个‘小淘气’说吗?告诉他们今后要注意些什么事情?你们喜欢青蛙哥哥吗?想对他说什么?”培养幼儿的合作意识，学习自我保护和互相帮助。

四、各领域渗透

科学：配合认识水和浮力，了解水的性质及如何利用浮力。

健康：学习在水中如何自救，培养初步的自我保护意识，知道安全的重要性。

五、生活中渗透

日常生活中引导幼儿能吸取小老鼠淘气、冒险的教训，引以为戒，不做对自己造成危害和会危害别人的行为。注意安全，培养自我保护意识。另外，学习青蛙助人为乐的行为，主动帮助别人。

六、环境中渗透把木偶道具投放到语言角或艺术角，方便幼儿随时取放进行表演。

七、家庭中渗透要求家长在生活中帮助幼儿区分安全与危险的行为，告戒幼儿尽量远离危险。鼓励幼儿帮助别人。

中班语言活动：散文欣赏--春雨的色彩

一、活动目标

(一)认知目标

1.通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。

2.学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。

3.学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

(二)情感目标通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

(三)人格目标通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

(四)动作技能通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

二、活动准备

(一)知识经验准备幼儿了解春天的基本特征。

(二)环境及物质准备利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

三、活动过程

(一)运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。

1.师：请小朋友看一看片中有些什么?(引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英)

2.师：谁能说一说，它们是什么颜色的?(引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩)学习词语：“万紫千红”、“色彩”。

3.师：春天为什么这么美?(启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色)

(二)教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

1.师：看，这里有几只鸟?它们是什么鸟?停在什么地方?这些小鸟在干什么?

2.师：原来小鸟都在争论一个有趣的问题，知道是什么吗?(引出主题春雨到底是什么颜色的?)

(三)播放配乐散文，让幼儿欣赏。

1.师：你认为他们的话对不对?

2.欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗?”

3.再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

(四)角色表演。

师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗?现在请你们来做小鸟吧。

四、各领域渗透

艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

科学：了解天气的变化，认识雨的形成。

五、生活中渗透让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。

六、环境中渗透在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

七、家庭中渗透建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。

中班语言活动：散文欣赏--一顶云帽子

一、活动目标

1.启发幼儿想像，培养思维的丰富性与流畅性。

2.鼓励幼儿乐于与同伴合作、交往，对待任务具有认真负责的态度。

3.丰富词汇：火辣火辣、阴凉阴凉，提高幼儿的口语表达能力。

4.培养幼儿学习的自主性，能按自己的意志积极行动。

二、活动准备

1.可操作的活动性教学图片。(根据散文内容自制)

2.科学活动中了解云、风、太阳之间的自然关系。

三、活动过程

(一)出示图片指导幼儿观察并大胆表述图片内容。

(二)操作活动性图片，完整讲述后提问。

1.天空上什么飘来了?

2.谁想戴云帽子?(两人一组，请幼儿互相描述，看谁说得多，发展思维的流畅性)

3.最后，云帽子给谁戴呢?为什么?

4.太阳公公戴上帽子后，地面变得怎样，为什么?(丰富词汇：火辣火辣，阴凉阴凉，活动图片中应以红色与蓝色为主色调，让幼儿感受词义)

(三)完整欣赏散文，感受散文的意境美。

(四)以小组为单位，自由结伴表演散文内容，以加深对散文的理解与记忆。(鼓励幼儿积极与人交往，并自主表演游戏)

四、各领域渗透

社会：培养幼儿敬老的良好品德。

美术：学习为散文配画。

五、生活中渗透在生活环节的转换过程中播放散文的录音，让幼儿感受散文意境美。

六、环境中渗透将幼儿的“散文配画”张贴在美工活动区内。

七、家庭中渗透要求家长配合进行尊敬老人教育，对孩子的行为作出正确评价。

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中班语言活动：四月真美

1、欣赏散文，知道是春雨、水珠、花、小草等让四月变得美丽。

2、想象并尝试用简单的形式记录散文的内容，加深对散文的理解。

3、在倾听、想象、记录画简图的过程中分享成功。

活动准备：

1、记录的纸、笔、等

2、录音机、挂图等

活动过程：

1、出事挂图由幼儿猜想画面内容引出活动。

(1)教师：今天老师带来了一张非常美丽的图画，看看图上画的是什么季节?有些什么?

(2)引导幼儿大胆说出自己所看到的和理解的画面内容。(什么季节?什么地方?有些什么?

2、欣赏散文，感受散文的优美意境。

(1)有一篇散文讲的也是春天的事，我们一起来听听。

(2)教师朗诵，幼儿完整欣赏散文。

(3)你听到了散文有什么感觉?散文里说了什么?

3、再次欣赏散文，尝试用画简单图的形式记录散文内容。

(1)教师再次朗诵，幼儿完整欣赏散文。，让幼儿找出自己最喜欢的一句话。

(2)幼儿相互交流自己喜欢的话，并在集体里说一说。

(3)教师提出记录要求：散文里究竟说了什么?我们试试用图画的方式把它记录下来，你最喜欢哪一句，就把那一句的内容用简图画下来。

(4)幼儿绘制简图。

4、展示简图，进一步理解散文内容。

延伸活动：扩展经验，自由表现。

除了散文中说的春雨、水珠、花、小草让四月变的很美，还有哪些东西也让四月变的很镁呢?

中班语言活动：大灰狼该不该救

活动目标：

1、知道狼是食肉动物，初步理解浪的行为习性和有关生态平衡的粗浅知识。

2、对动物保护有兴趣，能用语言清楚表达自己的想法。

活动准备：

教学挂图。《大灰狼该不该救》

活动重点：理解浪的行为习性和有关生态平衡的粗浅知识。

活动过程：

1、情境导入：

出示图：(模拟狼的叫声)“这是什么地方?”“听这是什么声音?猜猜发生了什么事?”

2、听故事：

“原来老狼掉进了陷阱在呼救，你们说怎么办?”

3、问题讨论：

(1)围绕问题谈说想法：“要不要救大灰狼，为什么?”

(2)幼儿分成救和不救两组，在小组内摆开自己的观点。

(3)教师参与两组之间，了解幼儿的想法。

4、阐述观点：

(1)幼儿分别发表自己的想法。

(2)教师谈自己的想法：狼是食肉动物，但我们不能因为狼吃小动物而随便乱捕杀，这样会造成自然界生物链的断裂和生态的不平衡，野生动物是人类的朋友，应该和它们和平共处。

中班语言活动：会动的房子

活动目标：

1、理解故事的内容，能看出小松鼠三次造房子的不同变化。

2、了解小松鼠、小乌龟的生态环境。

活动准备：教学挂图、幼儿用书：《会动的房子》。

活动过程：

1、预测故事：

“你们听说过会动的房子吗?房子怎么会动呢?”

2、出示图片，阅读故事前半段：

教师提问，幼儿看图片后回答交流：

“你们都看到些什么?”

引导幼儿重点观察第二幅：

“你从那里看出小松鼠在造房子的?”

教师进一步提问，幼儿交流回答：

“小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢?”

3、幼儿阅读故事后半部分：

“小松鼠的房子到拿里去了?这是怎么回事呢?”

4、师生共同阅读图书。

5、大胆想象：

“假如你有一间会动的房子，你会怎么样呢?”

第二教时

活动目标

1、在理解故事的基础上，用绘画的形式创编新情节。

2、感受大胆想象作画的乐趣。

活动准备：幼儿已熟悉故事内容、幼儿用书《会动的房子》续编。

活动过程：

1、回忆故事：

“还记得我们听过的故事《会动的房子》讲了一件有趣的事情吗?”

幼儿回忆故事内容，教师作故事概况。

2、创作故事：

“那么你认为小松鼠还会碰到新的会动的房子吗?请你将它画出来。”

幼儿创作，教师观察幼儿的创作过程，适时地给予帮助。

3、交流体会：

幼儿自由结伴交流自己新编的故事。

中班语言艺术活动设计教案--精选版

中班语言活动：仿编儿歌

一目标：1通过复习《小雨点》对儿歌产生兴趣

2初步学习仿编儿歌

★重点：仿编儿歌

★难点：仿编儿歌

二准备：小黑板画笔图片录音机

三过程：(一)导入

老师这有张图片，你看看上面都画了什么?请你猜猜我画的是咱们学过的那首儿歌的画面啊?

(二)过程

1集体有感情的朗读儿歌

2看图回答问题

(1)小雨点都落在哪了?

(2)落在他们身上他们乐得怎么样了?

3仿编儿歌

(1)教师示范仿编

☆小雨点沙沙沙，落在小猫上，小猫乐得喵喵叫

☆小雨点沙沙沙，落在大树上，大树乐得发了芽

☆小雨点沙沙沙，落在滑梯上，滑梯乐得哒哒响

(2)幼儿仿编

①讨论：想一想除了落在小猫，大树，滑梯上还会落在哪?他们乐的怎么样?

②边说边做记录：请幼儿说并做记录，教师指导

4集体朗诵仿编儿歌

5游戏比比谁的声音最好听：集体说儿歌录音

6结束：录音儿歌欣赏

中班语言活动：三只蝴蝶

活动目标：

1、能凭借图象和文字，初步理解故事内容。

2、对阅读活动感兴趣。

活动准备：

教学挂图、歌曲录音、蝴蝶及花朵

活动过程：

1、听故事，引起兴趣。

提问：“故事的名称叫什么?故事里讲了一件什么事?”

2、阅读故事：

(1)教师指导幼儿阅读故事。“将书翻到三只蝴蝶这一页，自己看图书，看不懂的地方提出来。”

(2)幼儿阅读图书，教师巡回指导，及时回答部分幼儿的提问。

(3)教师边讲故事边解释图象符号的意思，认识红花黄花蓝花三个词组。

3、感受理解：

(1)教师将教学挂图张贴在黑板上。

(2)教师用纸偶表演故事。

中班语言活动：清晨

活动目标：

1、初步感受清晨雾的朦胧及雾散后大自然的美丽、热闹。

2、体验散文中优美的语句，具有一定语言的敏感性。

活动准备：

挂图、录音磁带、生活中有雾蒙蒙的感受。

活动过程：

1、音乐联想：幼儿听一段优美的音乐，谈谈感受：“这段音乐听上去感觉怎样?好象讲了什么故事?”

2、欣赏散文：

(1)教师有表情地朗读配乐散文：“你们听到了什么?这是一个什么样的清晨?”

(2)出示教学挂图，教师再次有表情地朗诵散文：“这篇散文主要讲了什么事情?”

(3)理解散文内容，感受优美语句：“这篇散文那些地方优美?有雾的清晨象什么?雾散后的清晨怎么样的?为什么说是‘五彩缤纷的世界?’为什么说是‘热闹而繁华’?”

(4)引导幼儿用散文中的语句回答。

(5)欣赏配乐散文，鼓励幼儿轻轻跟念。

师：“你最喜欢散文中的哪些话?听者这篇散文你也来画一幅清晨的画吧。

中班语言趣味活动教案__万能通用范文

中班语言活动：五盒火柴

有益的学习经验：

1.理解故事内容，学讲故事中角色的对话。

2.认识货币，知道货币的作用。

准备：

实物硬币和纸币。故事角色纸偶：鼠、河马、黑熊、山羊、鸭、猫。

活动与指导：

1.认货币：“到商店买东西要用什么?”知道钱就是货币，中国的货币是人民币。

出示硬币和纸币，认识硬币和纸币，认一认不同的票面。

2.引起听故事的兴趣：“我们人可以用钱买东西，可是动物没有钱，它们怎样买东西呢?听听动物买东西的故事。”

告诉幼儿故事的名字，讲故事给幼儿听，讲完后问幼儿：“故事里有谁?”回忆故事的角色。

3.出示故事角色纸偶，引起再听故事的兴趣，提出再听的要求：“记住小老鼠先找的谁后找的谁?说了什么?用什么换什么?”

教师操纵角色纸偶讲故事，讲故事中教幼儿学说角色对话。

4.谈话：“你用钱买过东西吗?在哪里买的?是怎样买的?”让幼儿谈谈自己使用货币购物的生活经验，知道使用货币很方便。同时向幼儿进行节约用钱的教育，知道乱花钱不好。

附故事：

五盒火柴

小老鼠家的火柴用完了。鼠妈妈拿出块花布，让小老鼠到市场上去换火柴。鼠妈妈说：“快去快回，我还等着做早饭呢!”

小老鼠一边走一边看手中的花布。他心里想：妈妈的手多巧呀!这花布织得真漂亮!

来到市场，小老鼠看见了又高又胖的大河马，大河马的手上托着五盒火柴。

“大河马，大河马，我用花布换你的火柴。”

“不换!不换!我要花布没用。”

小老鼠把花布展开，又说：“瞧，这花布多漂亮!是妈妈织的”

“多漂亮我也不换。火柴还留着换烟斗呢!”大河马昂起头，不理睬小老鼠了。

看来，要想换到火柴，先得去找烟斗。

小老鼠在市场上找呀找呀，找到了黑熊。黑熊的嘴里叨着一只烟斗。

“黑熊，黑熊，我用花布换你的烟斗。”

“不换!不换!我要花布没用，烟斗留着换眼镜呢!”

看来，要想换到烟斗，先得去找眼镜。

小老鼠找呀找，找到了山羊。山羊的鼻梁上架着一副眼镜。

“山羊，山羊，我用花布换你的眼镜。”可是，小羊不换，他留着眼镜要换鸭蛋呢。

小老鼠找到了鸭子：“鸭子，鸭子，我用花布换你的鸭蛋。”可是鸭子也不换，他留着鸭蛋换鲜鱼呢。

小老鼠找呀找，找到了正在河边钓鱼的小猫，小老鼠说：“小猫，小猫，我用花布换你的鲜鱼。”

“哇，真漂亮!”小猫正想做件花袄，他一下子就看中了这块布。

就这样，小老鼠用花布和小猫换了鲜鱼。

用鲜鱼和鸭子换了鸭蛋。

用鸭蛋和山羊换了眼镜。

用眼镜和黑熊换了烟斗。

最后，用烟斗和大河马换上了五盒火柴。

小老鼠拿着火柴回到家里已经是下午了。他对妈妈说：“用东西换东西真麻烦!”

后来，有一回小老鼠到城里去，见城里人逛商店时带一个钱包，想买什么就买什么，小老鼠惊奇的说：“用钱买东西真方便。”

中班语言活动：五指兄弟的争吵

教学目的：通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。

准备：五兄弟指偶，笤帚一把

活动与指导：

1.教师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。

2.讨论：⑴五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?⑵五兄弟同时进行为什么就很快完成了?

3.游戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指游戏。

附故事：手指五兄弟的争吵

有一天，小玉刚想上床睡午觉，忽然听见右手的五个手指头说起话来。大拇指说：“我是你们的大哥，我最有用了。”食指说：“瞎说，瞎说，我最有用。”中指、无名指也嚷嚷开了：“我最有用!”“我最有用!”小拇指一听，笑了：“哈哈，我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊!”

大拇指马上说：“我先说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦!”

食指说：“你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀!”

中指说：“别吹牛了，你有我高吗?我在五个兄弟里最高，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一!”

无名指也嚷嚷开了：“你们都别说了，我紧有用，人最喜欢我，管我叫无名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!”

小拇指说：“你们说的都不错，可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了，就用我来抠。”

“不对，我最有用!”

“不对，我最有用!”

“”

呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟

“对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用?”

“我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。”

“我不信。”

“我也不信。”

“好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地?”

大拇指说：“我能!”

“好，试试吧!”

大拇指想，这还不容易。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：“还是我来吧!”

食指过去了，它把身子弯过来一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：“来，你们大家一起使劲，看看能不能把笤帚拿起来!”

五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。

小玉问大家：“你们说谁最有用啊?”

“我们都有用，团结起来力量大!”

五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。

建议：请幼儿体验：团结起来力量大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地。

中班语言活动：小熊砍树

目的：

参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。

准备：

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

2、准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。

3、挂图一幅(如图)。

4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围)，幼儿席地坐在平面的大树上。

过程：

一、自由创编动作

在优美、抒情的音乐声中，小鸟，小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。

二、进入儿歌描绘的情景

1、听，什么声音?

2、小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。

3、提问：谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4、通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

小熊(自言自语)：小熊要盖屋，上山来砍树!好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行!

小熊：(指另一棵树)那我就砍那一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行!

小熊：(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!他要砍大树了!

齐：不行不行，不能砍，不能砍!

小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀?(小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。)

小熊：我不砍树了!可我住在哪儿呢?

松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想想办法，好吗?(小鸟、小松鼠互相商量合适的办法，并告诉小熊。)

松鼠妈妈：小熊，朋友们给你提了这么多建议，你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)

松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌

1、引导幼儿思考：还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么?

2、出示挂图(图一)，提问：小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?

3、教师借助图片完整地朗诵儿歌(附后)一遍。

4、请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

5、带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、小松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。

6、启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。

7、我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

附：

小熊砍树

小熊要盖屋，上山来砍树

小鸟说：不要砍，不要砍

树是我的屋

松鼠说：不要砍，不要砍

我要树上住

为了朋友都有地方住

小熊不盖屋，小熊不砍树

夜晚睡在树洞里

甜甜美美打呼噜

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