4岁亲子语言课程教案:不怕冷的大衣
目标:
1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
过程:
1、教师提问:“在冬天怎样才能使自己不冷?”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。
3、提问:故事的名字是什么?
小白兔为什么不起床?
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?
不怕冷的大衣是什么?
4、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。
5、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附:故事
《不怕冷的大衣》
下过雪,又刮风,天好冷啊!小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来,快起来,我的小乖乖。”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来,不起来,起来要冻坏。”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。”
“真的吗?”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿过吗?”
“没有,没有。姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的”
“姥姥的小外孙就是我呀!是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。”
“这可不行。姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。”
小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。
“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。”
“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?”
“没关系,不要紧。姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。”
小白兔说完话,就往外跑。哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。跑呀,跑呀!怎么了?脖子热烘烘的。他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?头顶热乎乎的。他把帽子拿下来。跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说:“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了,想:“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?
4岁亲子语言课程教案:魔术表演
设计思路:
今年的春节联欢晚会刘谦的魔术表演,引起轰动,魔术成了大家经常议论的话题。孩子们也把刘谦视为自己的偶像,整天议论他是多么的神奇。由此,使我受到启发,我从孩子所感兴趣的事物出发,设计了本次活动内容,充分调动幼儿学习的积极性,让孩子们在轻松的环境中获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。
活动目标:
1、学会用有的有的还有的说一句完整的话。
2、在活动中激发幼儿大胆想象、表现的欲望,培养幼儿的语言表现力和观察力。
3、为幼儿提供故事的主题、人物及主要情节,初步调动个人经验即兴创编故事。
活动准备:
1、多媒体课件
2、魔术棒
3、背景音乐
活动过程:
一、看录像,引出主题
播放刘谦变魔术的录像,教师引导幼儿观看。
二、学习表述故事主题。
1、游戏:魔术师变魔术。
师:我来当魔术师,你们当我变出来的东西,我的魔术棒一指,你们就变,想变成什么就变成什么。
幼儿在魔棒指挥下做动作变出各种造型,并用一句完整的语言进行表述。
2、观看课件,丰富幼儿学习材料。
师:魔术师的本领可大了,他什么都能变出来,咱们再来看看魔术师还能变出什么?(播放课件)
师:原来,他还能变出我们想不到的东西呢!咱们再来合作一次,看看这次你们能不能变的和刚才不一样。
幼儿再次在魔棒指挥下做动作变出各种造型,并用一句完整的语言进行表述。
3、通过做、看、说,请幼儿用有的有的还有的句式说一句完整的话。
4、看了魔术师精彩的表演,请小朋友用语言、动作表现观众的反应,再次用有的有的还有的句式表述。
三、播放课件内容,学习编构完整的故事。
1、教师讲故事,引导幼儿发现故事主题、表述主要情节线索,并用上有的有的还有的进行讲述。
2、请个别幼儿创编故事,教师随机指导,学习分享。
3、分角色表演游戏,再现故事主要内容。
4岁亲子语言课程教案:一座房子一块砖
目标:
1、能通过观察图片大胆讲述自己的猜想。
2、原意像小老鼠一样不怕困难,通过自己的努力来获得自己想要的东西。
准备:
1、幻灯片《一座房子和一块砖》;
2、幼儿已知道砖可以用来砌成房子。
过程:
一、引导幼儿感受并讲述画面表达的故事内容;
1、厨师砖和房子的图片,引导幼儿说出砖可以用来砌成房子。
2、教师按顺序打开画面进行提问;从这个画面中,你认为发生了什么事情?你是从哪看出来的?
3、引导幼儿根据角色的服装、动态及周围环境,猜测角色的心里活动及对话,并用语言描述出来。
4、教师讲述画面的实际内容,引导幼儿验证自己的想法。
二、教师完整讲述故事《一座房子和一块砖》。
引导幼儿讨论故事中角色命运的变化及其原因:
1、故事中的大熊和小老鼠前后发生了哪些变化?你是从哪看出来的。
2、大熊和小老鼠为什么会发生这些变化呢?
三、联系生活经验,感受故事的寓意。
提问:
1、小老鼠把自己从前买的第一块砖送给了大熊,是想告诉它什么呢?
2、我们应该向小老鼠学习什么??(乐观、自信、勤劳、不怕困难)
3、当我们在学习或游戏的时候,遇到过什么困难,你是怎么解决的?
小结:小老鼠通过自己的劳动,从一块砖开始,慢慢有了自己的一座房子,小朋友们也应该像小老鼠一样,通过自己的努力来获得自己想要的东西。像小老鼠那样,一点一点地学习本领,让自己变得越来越棒。
2岁亲子课程语言认知教案:捉兔
活动目标:
1,幼儿能都理解儿歌内容,顾爷爷在打醋和买布的过程中发生的一系列有趣的事情。
2,幼儿在活动中体会儿歌语言韵律美感,感受儿歌故事中诙谐有趣的意味。
3,幼儿能在图片提示下说出完整的儿歌,在老师带领下或动作提示下亦能说出完整儿歌。
4,幼儿喜欢表演儿歌的肢体动作游戏。
活动教具:
1,图卡:老鹰抓兔子
2,瓶子一个,上面写着“醋”字
3,一卷布,可用毛巾卷成一卷然后用绳子系好
4,自制老爷爷的山羊胡子活动过程:
一热身活动切一切,串一串,烤一烤,美味的羊肉串送给xxx小朋友。
切一切,捏一捏,美味的饺子送给xx小朋友。
活动指导用语:香喷喷的饺子可真好吃,小朋友们,吃饺子我们可以沾什么吃?醋,没错,是醋。一位老爷爷家里也吃饺子,可是没醋了,我们看看他是怎么去买醋的,闭上眼睛,顾爷爷马上要来咯~二儿歌游戏游戏1儿歌表演教师戴上胡子,把醋和布放到教室里。把鹰抓兔图片挂到黑板上、以顾爷爷语气开场,用诙谐的语气和动作表演儿歌。
指导用语:咳咳咳,顾爷爷来了。小朋友们好。我姓顾,所以别人都叫我顾爷爷。我老了,记性不好了。说的话做的事转眼就忘。别人,别人都叫我什么来着?顾爷爷,好,谢谢你们告诉我。今天我还要上街打醋,对了,还有买布做衣服。边说词语边表演。
用提问方式回忆上街过程发生的一系列的事情,带幼儿将整首儿歌按顺序回忆了一遍。糟了,我忘记自己是谁了?谁能帮我想想?哦。原来我姓顾。我是顾爷爷。那么我干什么去了?哦,谢谢,上街打醋又买布。我打了醋,买了布,回头看到了什么?什么?鹰抓兔?对,回头看见鹰抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我这记性,快帮我想一想。动作提示,放下布,搁下醋,上前去追鹰和兔。我抓到兔子了么?鹰去哪里了?兔子去哪里了?小朋友们真是太热心了,那最后再帮我想一想,我的醋和布怎么样了?现在我终于记起来了,以后啊,我再也不追鹰和兔子了。
游戏2游戏表演一位爷爷他姓顾--右手出食指上街打醋又买布--原地踏步买了布,打了醋--出右手掌,左手掌回头看见鹰抓兔--做回头动作放下布,搁下醋--手心向下,右手左手出上前去追鹰和兔--原地小跑飞了鹰,跑了兔--挥动翅膀,做小兔子耳朵打翻醋,醋湿布--右手摊开表示醋打翻,左手摊开表示布被打湿。
延伸活动观看动画,一起感知旋律,熟悉词语。
2岁亲子课程语言认知教案:长方谣
活动目标
1、理解儿歌内容,发现儿歌中四种物体的形状特点。
2、寻找发音相似的音节,感受儿歌的趣味性。
3、体验双簧诙谐、幽默的情趣,感受合作表演的快乐。
活动准备:儿歌图谱
活动过程
一、找相同,发现儿歌中四种物体的形状特点。(出示图片:框、床、墙和楼房)
T:今天我带来了一些图片,请小朋友来欣赏一下。
1、找形状特点。
T:这是什么?我们用一个字来说:框。
T:这四样东西有什么共同点?(都是长方的)2、找发音特点。
T:小朋友仔细看看王老师念这四个字的时候嘴巴是什么样的?(张得大大的)3、理解“亮堂堂”的意思。
T:现在我在这四幅图上加了一样东西,这个应该怎么念呢?
T:听老师来念一遍啊(长方的框,长方的床,长方的墙,长方的楼房亮堂堂)怎么念的?
T:谁知道亮堂堂是什么意思?
T:很温暖,阳光很充足,很亮,光线很好。
T:刚才我把这个念成了一句话,我们一起念一念。
二、看图谱学念儿歌。
1、介绍儿歌名字《长方谣》
T:刚才说的四句话其实是一首好听的儿歌,名字叫做《长方谣》。
2、教师完整念儿歌,请幼儿回忆内容并填充儿歌图谱。
T:这首《长方谣》的这四张图我们看过吗?下面还有三句话没有图形,原来他们藏起来了。用我们的小耳朵来把藏起来的儿歌找出来吧。
(老师念儿歌,幼儿找句子。)T:这里三句话讲得是什么?
(说出后出示图谱。重点引导第四句,按照上图的顺序)
3、看图谱念儿歌。
T:我们一起跟着王老师来试试念念看儿歌吧。
T:你觉得哪句说起来有点困难,而且不容易记住?
T:你有什么好方法记住它?(从小到大排列,练习第四句)
T:闭上眼睛想一想,再来说一说。
4、为儿歌配以简单的动作,并尝试边念边表演。
(1)教师做一遍动作,幼儿学习
(2)师幼共同表演动作。
5、“我说你做”巩固对儿歌内容的理解。
(1)师说生做T:我来做你的小嘴巴,你们来做我的小手。
(2)师做生说T:现在交换,我来表演你们来说。
三、游戏:双簧形式表演儿歌。
1、请2、3对幼儿上前表演《长方谣》
T:我们玩过的双簧游戏还记得吗?前脸要怎么样?()
2、教师示范速度快慢变化带来的趣味性。
T:老师也来表演,看看有没有什么不一样的?(两遍,第二遍加快)
3、请幼儿示范速度变化带来的效果。
T:我们一起来试一遍,第二遍的时候加速度。
T:请小朋友来表演,在第二遍的时候记得加速度。(1组)T:刚才小朋友试了一下,速度加快是不是更加有趣了?回到教室里我们也去试试看,希望你们能够声音更大些,表情更好,声音更响亮。
附儿歌:
《长方谣》
长方的框、长方的床,长方的墙,长方的楼房亮堂堂。
请你帮忙想一想:
除了框、床、墙和楼房,还有什么是长方?
2岁亲子课程语言认知教案:等车
活动目标
1、欣赏故事,体验故事中角色的情感变化,懂得帮助别人是一件快乐的事情。
2、理解故事内容,能用完整连贯的语言表达自己的理解。
3、尝试复述故事,理解反问句的真正含义。
活动准备
1、小花猫、小黄狗、小熊猫、大象、小老虎、小狮子、小松鼠等故事中角色的头饰以及蒲扇等道具;教学课件
2、教学CD《等车》
活动过程
1、提问导入,激发兴趣。
(1)教师提问:一只大象在等车时没有排队,但后来小动物们都很感谢它,你们猜一猜这是怎么回事呢?
(2)鼓励幼儿自由说一说自己的想法。
2、完整欣赏故事。
(1)教师生动的讲述故事,幼儿欣赏。
(2)提问:故事的名字叫什么?小动物们为什么感谢大象?大象是怎样帮助小动物的?
3、边讲故事边演示多媒体,幼儿再次完整欣赏故事,理解内容。提问:
(1)这一天天气怎么样?你们怎么知道的?(引导幼儿用故事中的语言回答,并表演小动物热得难受的样子)
(2)大象没有排队上车,小动物们有什么想法?(启发幼儿从反问句“可是又有什么办法呢?谁有那么大的力气,能把大象拖开呢?”中找出答案)
(3)后来,大象帮助了小动物们,小动物又有什么想法呢?为什么小动物要大象先上车?(启发幼儿从反问句“可谁有那么大的力气,把大象推上车呢?”中找出答案)小结:故事中的大象是因为要帮助小动物而插到队伍中间,但平时生活中等车时要依次排队,每个人都要遵守社会规则。
4、幼儿分组讨论,跟讲故事。
(1)教师提问:大象没有上车,而是“离开车站,慢慢向池塘走去。”为什么?它接下来想干什么呢?
(2)幼儿分组讨论后,请幼儿在集体面前表达自己的想法。
(3)教师肯定幼儿的不同想法,并请幼儿边看多媒体课件边跟随讲述故事。
附故事等车太阳像个大火球高高地挂在空中,天上没有一朵云,没有一丝风。
这儿是一个没有树荫也没有凉棚的汽车站。小松树和小花猫正在等车。他们一边擦着汗水,一边用芭蕉扇啪嗒地扇着,心里想:要是能刮阵风就好了。
小黄狗和小熊猫也来等车了。火辣辣的太阳烤得他俩直喘气。他俩心里盼,要是能下阵雨就好了。
小老虎和小狮子也来等车了。他俩吃着冰棍,抬头看看火红的太阳,心里想,要是乌云能出来遮住太阳就好了。这时,一头大象从池塘边走来。嘿,大象也来等车了。
大象走到车站,看了看排队的小伙伴,就往小松鼠前面一站。
“大象哥,请排队乘车!”
“大象哥,乘车要排队!”
大伙儿都嚷嚷着。大象好像故意没听见一样,站在最前面,还故意挺了挺高高的身子。大伙儿很不高兴,可是又有什么办法呢?谁有那么大的力气,能把大象拖开呢?
静静的,大家都在等车。忽然,小老虎和小狮子觉得太阳真的被乌云挡住了,阴凉凉的。他俩抬头一看,哈,不是乌云,是大象的身体,象一座小山,把太阳遮住了。
“沙沙沙,沙沙沙”,咦,哪来的雨啊,淋在身上真舒服。小黄狗、小熊猫抬头一看,哟,原来于是从大象哥哥的鼻子里洒出来的。
“呼呼呼,呼呼呼。”咦,哪儿来的风啊,吹到身上真凉快。小花猫,小松鼠抬头一看,原来,风是大象哥哥用大耳朵扇出来的。
大伙儿看着大象,都乐了,他们觉得刚才真不该对大象哥哥嚷嚷。
“嘟嘟”汽车来了。大家让大象先上。大象说:“我没有排队。你们先上吧!”大伙儿都不好意思。可谁有那么大的力气,把大象推上车呢?
伙伴们一个个都上了车,大象还是没有上车。车门关了,他对车上的小伙伴们扬扬长鼻子,离开车站,慢慢向池塘走去。
车上的伙伴们这才明白大象哥哥的好意。他们伸出头,挥手大喊:“大象哥哥,谢谢你!”
3岁婴幼儿亲子语言教案:小巧手
活动目的:
通过动手操作使幼儿了解垃圾中有些物品可以加工变成有用的物品,知道乱扔垃圾、浪费资源的危害。
通过想象、操作,提高幼儿废物再利用的意识,体验成功的快乐和喜悦的心情。
教学方法:手工制作、联想、实践宣传、角色游戏
活动准备:
1、零碎布头、废旧报纸、挂历纸、各种饮料瓶、雪糕棒、扣子、石子、干果壳等。
2、剪刀、彩笔、胶水、颜料。
3、大班幼儿用书。
活动过程:
一、调查讨论活动:平时生活中你和家人是怎样处理身边的垃圾的?
讨论结果:现在有许多家庭随意丢弃身边的物品,除了坚决拒绝使用的物品或可以重复使用的物品,以及可回收的废旧物品外,有些物品可以通过我们自己灵巧的双手来装饰制作,使这些废旧物品再被人们利用起来。
二、集体观看大班幼儿用书,初步了解废旧物品制作过程
三、收集分类活动
让幼儿收集各类废旧物品,如零碎布头、报纸、挂历纸、各种瓶子、废旧衣扣等等,并分类装箱。
四、开设废旧物品加工厂
1、快速联想:你会用这些收集来的废旧物品做些什么?
2、分配制作:
要求幼儿先预设一个已制作好的物品内容,如废旧图书等,然后再到分类箱中找到相关的、合适的废旧物品,可以合作制作,也可独立制作。
五、建立绿色自制物品商店
让幼儿把自制的物品成立在预置的柜台上,开展角色游戏,相互交流,共享成果。
六、宣传活动:废旧物品再利用
让孩子们把自己制作好的游戏物品,赠送给周围新村的小朋友,告诉大家,节约资源,从我做起。
3岁婴幼儿亲子语言教案:娃娃和妈妈
教学目的:
1、通过活动让幼儿初步了解绕口令的含义。
2、在排图讲述中培养幼儿的口语能力。
3、在图文阅读中激发幼儿创编绕口令的兴趣。
教学准备:
1、人手一套图片
2、对绕口令有初步的了解.
教学过程:
一、排图讲述
教师指导语:今天老师带来许多图片,哪幅图片是第一张,哪幅图片是第二、三张?一起来排一排。
二、图文阅读:
教师指导语:排好了吗?我们一起来说一说。
三、创编绕口令:
教师指导语:儿歌上一会儿说妈妈一会儿说娃娃,绕来绕去象绕口令,干脆我们来编个绕口令好吗?
四、比赛绕口令:
教师指导语:你会说绕口令了吗?来比一比,看谁说得好说得快。
五、亲子活动:还有哪些绕口令
请在座的爸爸妈妈也来比一比,说说更多的绕口令。
3岁婴幼儿亲子语言教案:听声音编故事
一、教学目标:
1.幼儿分辨声音,并能根据声音编故事;
2.发展幼儿的听觉能力、口语表达能力及创新能力,养成认真倾听、大胆表达、相互协作的好习惯。
二、教学准备:
1.录音机、录有各种声音的磁带;
2.纸、笔人手一份;
3.作好相应的环境准备。
三、活动过程:
1.幼儿倾听声音、辨别声音。
(1)放录音,幼儿倾听声音。
师:你听到了什么声音?(幼儿表述,教师根据幼儿表述出示实物卡。)
(2)放录音,幼儿再次听声音,进一步辨别声音。
(3)出示相应声音的实物卡,帮助幼儿验证猜想。
(4)幼儿模仿声音,体验不同的情绪变化。
2.幼儿根据声音编故事。
(1)幼儿用图画的形式记录故事;
(2)幼儿讲故事,并对同伴的故事进行评价。
3.幼儿用身体动作表现故事中的动物。
(1)听音乐模仿小动物。
(2)幼儿根据故事内容,选择活动室的有关材料,打扮自己,进行大胆表现。
4.总结评价,幼儿整理场地,结束活动。
1~2岁婴幼儿亲子语言教案:《夏天的歌》
活动目标
1.通过活动让幼儿能理解诗歌内容,感受诗歌的音律美及其意境美。
2.教幼儿学习诗歌,并能有感情的朗诵诗歌。
活动准备
1.课件:图片乘凉,草丛,树林,池塘。
2.课件:声音知了,青蛙,蝈蝈。
活动过程一、导入出示照片:乘凉教师:小朋友看看照片上有什么?这些人穿着什么样的衣服?
他们为什么要坐在大树下乘凉呢?
引导幼儿发现,这是夏天的情境。
教师:在夏天里,你听到过什么美妙的声音?
二、展开
1.播放声音,引入诗歌。
(1)知了这是什么声音,谁在叫?你在什么季节能听到它的叫声?
(2)青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。
(3)蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的?我们一起来听一听吧。
教师:原来夏天有那么多美妙的声音呀,真是一首好听的歌。
2.教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。
今天,老师给小朋友朗诵一首诗歌叫《夏天的歌》
请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢?
提问:诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?
3.欣赏图片,学习诗歌。
(1)草丛夏天的歌,在哪里?(在草丛里。)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?
(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)
(2)树林里谁在大树上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大树上“知了、知了”地叫。)
(3)池塘谁在池塘里?怎样叫的呢?
(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
4.师幼用问答的形式学习诗歌。
第一遍:幼儿问,教师答。
幼:夏天的歌在哪里?
师:蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。
幼:夏天的歌在哪里?
师:知了知了,在密密的树林里。
幼:夏天的歌在哪里?
师:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:夏天的歌在哪里?
师:在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。
第二遍,教师问,幼儿答。
5.用多种形式,激发幼儿的朗诵兴趣。
幼儿分成男、女两组互问等。
三、结束引导幼儿思考:夏天的歌,还藏在哪里?
(鼓励幼儿大胆思考回答)教师小结:夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方,让我们用耳朵倾听、用眼睛观察,去发现更多夏天的秘密吧!
附:夏天的歌夏天的歌在哪里?蝈蝈蝈,在绿色的草丛里。
夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的树林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌,在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。
1~2岁婴幼儿亲子语言教案:小兔奇遇记
设计意图:
在幼儿园4月份举行的读书月活动中,幼儿从家里带来了很多故事书,我发现幼儿对《木偶奇遇记》这本书特别感兴趣,经常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力,培养幼儿创编故事的能力,根据我班幼儿的实际水平,设计了语言活动“小兔奇遇记”。《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象创编故事,教师所提供的支持是十分关键的。”因此,活动中我让幼儿根据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地讲述故事,达到培养幼儿发散性思维、想象力、口语表达能力的目的。
活动目标:
1.根据故事线索,大胆创编故事。
2.发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。
活动准备:
1.教具准备:路线图(一幅大图,三幅小图)2.经验准备:组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。
活动过程:
一、激发幼儿创编的兴趣。
1.教师讲述故事的开头,引起幼儿的兴趣。
兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天,兔妈妈对小兔子说:“孩子,今天是外婆的生日,你先带着礼物上外婆家,我把地里的萝卜拔完就过来。”“好!”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜,心想:外婆和小兔子一定等急了,于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时,小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了:“小兔早就出来了,为什么到现在还没到呢?”妈妈和外婆急的团团转。
2.幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。
提问:小兔子为什么还没到呢?路上可能会发生什么事情?
3.编出故事结尾。
提问:你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家?
征求大部分幼儿意见编出故事结尾。
二、出示故事路线图,幼儿有针对性的想象故事的情节。
1.出示路线图,引导幼儿观察不同的路线。
提问:从小兔子家到外婆家有几条路,分别会经过哪些地方?
第一条路:花丛、城堡,森林第二条路:花丛,灰太狼家,森林第三条路:魔法屋,蘑菇地,小河2.幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。
提问:如果走第x条路,小兔子会遇见谁呢?
3.引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。
提问:小兔如果走城堡这条路线,会遇见谁?
小兔遇到城堡里住着的人,会说些什么?
他们之间可能会发生什么事情?
三、幼儿分组合作创编故事。
1.激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。
提问:小兔子走城堡这条路线遇到了这么多好玩的事情,如果走其他路线,又会发生怎样的事情呢?
2.幼儿分成三小组编故事,每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。
3.每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。
四、结束活动。
1.师生共同评价幼儿创编的故事。
提问:你们最喜欢哪一组编的故事?为什么?
教师归纳、总结幼儿的意见。
2.激发幼儿继续创编故事的兴趣:天黑了,小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢?发挥你们的想象力,继续往下编。
1~2岁婴幼儿亲子语言教案:《皮鞋车》
活动目标:
1、引导幼儿理解故事内容,根据故事情节合理续编故事,并连贯讲述。
2、启发幼儿思维,培养幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。
3、通过学习,激发幼儿关心爱护同伴的情感,培养幼儿废物利用的习惯。
活动准备:
故事《皮鞋车》课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪刀、胶水、彩笔等。
活动过程:
一、导入:
(1)小朋友,今天老师带来了一样东西,你们看这是什么?(出示旧皮鞋)这是一只什么样的鞋子?(又脏又破)
(2)如果你的家里有这样的鞋子,爸爸妈妈会怎样做?(扔掉、卖掉等)小结:刚才小朋友回答的真好,说了这么多。
二、基本部分:
1、讨论:森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋,小动物们看见了会怎么样呢?(分组讨论、回答)小结:小朋友都说小动物会把它扔掉、卖掉,小动物到底是怎么做的呢?
2、通过表演,了解故事内容
(1)快看,有一只小动物过来了,它是谁呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子会怎么做,怎么说呢?(自由说)
(2)又有一只小动物过来了,它是谁?(小松鼠)咱们再来猜一猜它会怎样做怎样说?(自由说)
(3)小朋友再看谁来了?(小老鼠)小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说?谁来说一说?(自由说)
(4)小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢?(分组讨论)(擦干净、按上车把、轮子等)
(5)变废为宝教育:
小老鼠真是一只聪明的小动物,它不怕脏、不怕累,把一只旧皮鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车,如果小朋友有这样一只旧皮鞋,你会把它变成什么有用的东西?(自由说)
3、续编故事:
师:故事听完了,老师有一个问题请小朋友想一想:
(1)小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢?(讨论,提醒幼儿用完整的话回答)
(2)你喜欢故事里的那只小动物?为什么?
(3)如果你有一辆这样的皮鞋车,你会开着车做什么呢?(自由说)
4、完整欣赏故事:
现在我们完整的听一遍故事《皮鞋车》,小朋友可以小声说一说小动物们说的话。
三、延伸活动:
1、小结故事大意。
2、废旧物品制作:
小朋友想不想要一双漂亮的鞋子呢?桌子上有老师准备好的旧挂历纸、胶水等,小朋友可以用这些材料做一双漂亮的拖鞋,现在请每组的小朋友自由分工,一起做一双鞋子。
0到5岁亲子语言教案:包您满意出租车
活动要求:
1、引导幼儿观察图片,并能用较完整的语句丰富讲述内容;
2、让幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事;
3、培养幼儿的口语表达能力与创造性思维。
活动准备:
出租车图片、各种动物图片贴绒(刺猬猪、长颈鹿、蜗牛等)。
活动流程:
边讲述边提问,帮助老师讲述故事,幼儿
幼儿理解故事内容完整倾听理解
创设情景,引导
幼儿展开想象
一、边讲述边提问,帮助幼儿理解故事内容
多漂亮的出租车?是谁的呢?这是小猴的出租车。
1、脏小猪怎样才能坐车?
2、长颈鹿长得那么高能坐车吗?该片么办?
3、刺猬浑身长刺怎么坐车?
4、蜗牛身材矮小怎样跨上高高车门?
二、老师讲述故事,幼儿完整倾听理解
1、老师讲述故事;
2、提问:你喜欢这只小猴吗?为什么?(肯定小猴帮助别人,动脑盘)
三、创设情景,引导幼儿展开想象
森林里的小动物都来乘车,(河马、鱼宝宝、袋鼠一家、兔小姐)。
1、河马身体又宽又大怎样上车?
2、袋鼠一家人那么多,车上不够坐怎么办?
3、鱼宝宝不能离开水,又想坐车怎么办?
4、兔小姐的花裙子,怕被风儿吹起来,怎么办?
四、延伸:下次,我们一起来设计造出另一辆新的“包您满意”出租车好吗?
0到5岁亲子语言教案;找小猫
活动目标:
1、根据故事线索,结合自己的想象大胆创编故事。
2、培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。
3、尝试设计路线图,创编不同情节的故事。
4、发展创造性思维和解决问题的能力。
活动准备:
1、根据故事线索制作多媒体动画课件
2、设计路线图(每人一份)。
3、背景音乐。
活动过程:
一、谈话设疑,引出主题。
师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。
师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?
二、根据线索,想象讲述
师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一大早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。
1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?
2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?
(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?
(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?
师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)
师:小狗在大家的帮助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?
3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?
4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。
5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。
三、再次感知,完整讲述
师:其实,刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事,我们一起来看着图把这个故事讲一讲,好吗?
四、制作路线,交流表述
1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。
2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听
教学反思:
大班语言活动《找小猫》是根据故事“小狗找小猫去参加小熊的生日晚会”为线索,想象创编小狗找小猫过程中一切可能发生的事情为本课重点。
在以往的讲述活动中,只是通过看图进行讲述,对小朋友来说比较枯燥、乏味,于是,我尝试通过动画激发小朋友的兴趣,运用提供的线索,展开合理想象,进行讲述,最后设计路线图,创作故事结束活动。在活动中,我将讲述的机会更多的留给幼儿,我只是引导者,如:“小狗可能会到哪儿去找小猫呢?”“小狗掉进陷阱,用什么好办法离开陷阱呢?”“小狗找小猫的路上还会发生什么事呢?”等等,充分尊重每位幼儿,欣赏他们具有个性的想象讲述。
0到5岁亲子语言教案:小兔子开铺子
活动目标:
1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。
活动重点:会说儿歌。
活动难点:能说准量词。
活动准备:
1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子头饰一个猴子头饰五个
3、儿歌录音磁带一份
活动过程:
一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容
白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。)
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。
(师出场):哇!小兔子家开了铺子,张老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。(转身向兔子,指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答,学习正确使用量词:三双袜子)
(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习:四个瓶子)(教师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗?
兔子:卖,当然卖咯!
师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)
(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词)
师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现)
瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!
(突然来了五只小猴子)
之一:小兔子,我要买五顶帽子。
小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。
师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。
(幼儿齐答:五顶帽子)
之二:小兔子,我要买四个瓶子。
之三:小兔子,我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)
之四:小兔子,我要买三双袜子。
之五:小兔子,我要买二把椅子。
小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。(拉上帷幕)
二、引出儿歌
1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)
师:是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对,我请小朋友再仔细听一遍。
2、第二遍欣赏儿歌
3、理解儿歌内容
(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)
(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)
(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?
三、幼儿学念儿歌
1、放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。
2、提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。
3、分组练习,加快速度。
四、游戏
1、教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用“我要买XX的句式,并
能正确使用量词来参加活动,在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。
师:“小朋友们都会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?好,小兔子的铺子又要开了,
如果你能像小猴子一样,说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。”
2、游戏扩展:开放幼儿的活动空间,增加互动。
兔子:“今天的生意好极了,我的货这么快就卖光了。”
艺术亲子课程教案:会变的圆
一、设计意图:
绘画的形式多样,可以拓展幼儿的思维,丰富幼儿的想象,同时使幼儿体验成功的快乐。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境,让幼儿在游戏中感受不同的绘画形式,引导幼儿学会合作,大胆表达,畅所欲言,共享成功。
二、活动目标:
1、培养幼儿对手指画的兴趣,鼓励幼儿大胆想像并画出与众不同的作品。
2、培养幼儿同伴间的合作能力以及勇于克服困难的品质。
3、激发幼儿在活动前、中、后畅所欲言,共享成功的快乐。
三、活动准备:
1、活动室布置成天线宝宝乐园,配班老师扮成天线宝宝。室内已调好的各种颜料,水彩笔、白纸、抹布等。
2、美工区提供许多圆形,引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形,并把它操作出来。
四、活动流程:
1、观看魔术,激发幼儿活动兴趣。
老师带领幼儿来到天线宝宝乐园,“天线宝宝”热情欢迎大家。天线宝宝出示颜料引导幼儿谈论:颜料有啥用处?
天线宝宝用手指蘸颜料变魔术,引起幼儿操作欲望。
评析:这一活动环境的创设很有童趣。符合幼儿天真、好奇的特点,天线宝宝变魔术很自然激起他们的兴趣,将其注意力全部集中。
2、引导幼儿畅谈准备变什么。
天线宝宝问幼儿:你们想把圆形变什么呢?
幼儿讨论:小兔采蘑菇,笑的小娃娃,刺猬背果子,小鸡吃毛毛虫
教师小结:啊,原来用我们的手指可以变出这么多有趣的东西,我们也做一回魔术师,试一试自己的本领,请你们把你们想的变出来好吗?
评析:好操作、好模仿的幼儿在自然、轻松的氛围中思维立即活跃起来,说起来便滔滔不绝,这为下面的操作活动奠定了坚实的基础。
3、幼儿手指画活动,师巡回指导:
引导幼儿大胆表现自己想像的东西,学习与伙伴合作创作完整丰富的作品并用较有表现力的线条构画出来。鼓励幼儿活动中讨论作品的布局、更新、完善等。
评析:这里老师以支持者、建议者和参与者的角色融入活动中,注意个别帮助、引导他们合作,运用集体的智慧,并且鼓励幼儿操作中进行讨论。体现了尊重幼儿教育行为。
4、分享成功的快乐
天线宝宝:哇!你们真了不起,变了这么多有趣的画,把画介绍给大家吧。
幼儿描绘介绍自己的作品;参观同伴作品,猜猜、讲讲别人的画;小组间组合成连环画,编出丰富的童话故事;多次与不同小组作品组合创编故事。
评析:操作后引导幼儿讲述作品,再次鼓励他们畅所欲言,这体现了教育的综合性;引导幼儿多次组合创编故事又培养了幼儿的与同伴合作能力、想象力及语言表达能力,与此同时充分享受了成功的快乐。
五、活动延伸:
组织幼儿讨论各种图形能组合那些画?引导幼儿运用多种手法创作。从而激发幼儿新的兴趣,生成新的活动主题,始终发挥其活动的主体性。
六、活动总的评价:
1、活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围:带领幼儿来到天线宝宝乐园里,一起坐在地上观看天线宝宝“变魔术”,使幼儿的创作欲望很快就激发起来,为整个活动的开展奠定了坚实的基础。
2、幼儿手指画的过程,与其说是一种创作,不如说是一种游戏,是在游戏中激发了幼儿的创作灵感,在绘画中幼儿情绪高涨,意愿是自主的,教师更多用语言引导、鼓励,始终把自己定位于鼓励者、支持者、参与者的角色,让孩子至始至终是活动的主体:活动前大胆想象,活动在纸上尽情尽兴地“变魔术”,活动后畅所欲言,快乐分享。
3、幼儿在向大家介绍自己作品时,师引导其他幼儿安静地倾听,同时也需要老师自己尽量用夸张、诙谐的表情倾听与肯定,让幼儿共享成功的快乐,充满自信。
4、这次活动的另一特点便是综合性:融语言、美工、社会于一体:操作前、中、后的畅所欲言使幼儿的口语得以充分发挥,操作中的同伴合作、作品组合又大大培养了幼儿的同伴交往能力。
5、延伸活动的提出注意激发幼儿新的活动兴趣,生成新的活动主题,体现了始终发挥幼儿的积极性、主动性。
艺术亲子课程教案:海底世界
活动目标:
尝试牙签刮画,愿意大胆创作
渗透目标:
锻炼幼儿小肌肉的发展
活动准备:
1.课前让幼儿看海底世界的VCD。
2.海底世界壁画一幅。
3.范画一幅,教师操作4K画纸一张:第一层涂彩色,第二层涂黑色。
4.幼儿操作画纸第一层涂彩色,第二层涂黑色。
5.油画棒、牙签。
活动过程
一、观察壁画,引发兴趣
请幼儿说出壁画中生物的特点,如海星有几个角,螃蟹有几条腿等等。
二、引导幼儿尝试刮画
1.出示范画,引起幼儿兴趣。
2.教师示范后,让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。
3.请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界,教师巡视并从旁指导。
三、活动评价
师:小朋友画出了很多海底动物,而且画的非常棒,我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么,你可以再添上去。
提示:
1.因为绘画必须有形体基础,因此第一个环节为观察生物的外形特点。
2.要引起幼儿对刮画的兴趣。
3.幼儿学着用牙签刮画出海洋生物,表现出千变万化。
4.幼儿始用牙签要小心,不要折。
5.该环节将作品全部展示给幼儿,激发幼儿再次创想的欲望。
艺术亲子课程教案:大风车
活动目标:
1.引导幼儿通过动手操作,发现风车的制作方法,学会制作风车。
2.培养幼儿主动学习的兴趣。
活动准备:
1.幼儿人手一根铅丝、一张腊光纸、一把剪刀
2.每组两个已经做好的风车,一盒水彩笔。
3.风车制作方法示意图。
活动过程:
一、导入活动,引起兴趣。
教师出示大风车:老师手上拿的是什么?(风车)它可以怎么玩呢?这么好玩的大风车,小朋友想不想自己做一个呢?
二、幼儿操作,寻找制作风车的方法。
1.教师:每组都有两个已经做好的风车,请小朋友自己动手试着把它们拆开来,看一看、想一想,你们能不能发现好玩的风车是怎么做出来的。
2.幼儿动手操作。
3.谁愿意来说一说你发现风车是怎么做成的?
4.教师小结并出示制作方法的示意图。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
请小朋友们自己试着自己动手做一下漂亮的风车,做好后,还可以用水彩笔把你们制作的风车装饰的更加漂亮。
教师指导能力较弱的幼儿,与他们一起制作,使每个孩子都体验到成功的喜悦。
四、总结评价,结束活动。
请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
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