幼儿园中班说课稿精选
作为一名优秀负责的幼儿园教师,说课稿是我们工作上课需要准备的东西,为了让学生有兴趣参与学习,并与其他孩子交流,我们都会事先准备好说课稿,说课稿对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。幼儿园说课稿的准备,需要重点写哪些方面呢?以下是由栏目小编为大家整理的“幼儿园中班说课稿”,欢迎你参考,希望对你有所助益!
幼儿园中班说课稿【篇1】
一、 教学目标:
1. 认知目标:引导幼儿学习用胶水在纸上粘贴细沙或大米、小米、 芝麻等点状材料。
2. 能力目标:培养幼儿手眼协调的能力。
3. 情感目标:体验粘贴活动的乐趣, 鼓励幼儿遇到困难敢于求助,并在讨论过程中相互学习。
二、 教学重、难点:
1. 重点:培养幼儿的手眼协调能力。
2.难点:让幼儿制作学具。
三 、教学准备:
胶水、毛笔、盘子、洗净的细沙或大米、小米、芝麻、湿抹布。 材料可以由教师和幼儿共同准备。
四、 教学方法:讲解法、讲述法、观擦法、练习法。
五 、教学过程:
1. 开始部分:
教师提问,引起幼儿兴趣:每天早上,小朋友都高高兴兴地 来到学前班,请你告诉大家,你来到学前班的路是怎样的?你还走过什么样的路?
2. 基础部分:
教师出示准备好的粘贴材料,提出活动内容:今天,老师请 小朋友用细沙(或大米、小米、芝麻等材料)来修一条上学前班的路。
学习制作方法:
引导幼儿探索怎样用胶水、细沙等材料粘贴出上幼儿园的路。
(1)引导幼儿观察幼儿用书第1页,说出上学前班的路在哪里。
(2)激发幼儿已有经验,互相讨论粘贴步骤。(先在"路"上涂胶水,撒上细沙。)
(3)交代粘贴要求:粘贴前先用毛笔将胶水均匀地涂在"路"上,但不能涂到"路"的外面。再把细沙或其它粘贴材料均匀地撒在涂有胶水的"路"上,用手掌轻轻压几下,稍等一会,把幼儿用书竖起来,轻轻地把多余的细沙抖落在准备好的盘子里,再修补一下没有细沙的地方,上学前班的路就修好了。
(4)幼儿操作,教师指导:
教师提醒幼儿正确地涂胶水,遇到困难主动找老师或者旁边的小朋友商量解决。做好后,压和抖落多余的细沙时,动作要轻,便于收拾。
3. 结束部分:
欣赏评价作品
请小朋友将作品放在自己的桌上,以小组为单位,轮流欣赏评价同伴的作品。
六、 教学延伸:
让幼儿充分利用自己的想象制作出一幅更加形象、完整的画面。
七 、教学评价:
本节课小朋友们都能融入到教学活动当中,课堂气氛较活跃,让教师比较满意希望继续努力。
幼儿园中班说课稿【篇2】
设计意图:
通过组织这次活动使孩子们更加意识到保护眼睛的重要性,利用一些基本常识给孩子提供一个学习平台,让孩子们学会保护视力,爱护自己的眼睛。
活动目标:
1、让幼儿懂得保护眼睛的重要性,知道保护眼睛的方法。
2、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。
活动准备:
1、收集有关眼睛方面的资料。
2、保护眼睛为内容的图片。
活动过程:
一、猜谜引出课题请幼儿猜谜语:“上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。”要求幼儿在自己身上找一找是什么东西。
二、眼睛的结构
出示图片:眼睛结构图
三、眼睛的用处
请幼儿说一说眼睛有什么用处?能看见什么东西?
让幼儿讨论说一说。
请幼儿来回答,大家来做补充,给予肯定性评价。
请幼儿闭上眼睛,提问:假如你的眼睛看不见,你会怎么样?想一想。
大家开始讨论后,选代表来回答。
小结:我们每天学习、生活、劳动都要用眼睛,所以我们一定要保护好自己的眼睛。
四、怎样保护眼睛
1、提问为什么有的人戴眼睛或生眼病?
2、出示图片:图1、眼睛生病图画。
图2、写字画画是坐姿要正确。
图3、不用脏手、脏手绢揉眼睛。
图4、看电视要保持一定的距离,时间不要太长。
图5、对保护视力有好处的食物。
3、指导观察图画,请幼儿看图讲出内容。
4、联系自己说一说平时有没有按图画上这样做。小结:今后小朋友们可一定要保护好自己的眼睛,还要注意用眼的正确方法。
幼儿园中班说课稿【篇3】
活动前评析:
1、幼儿园的实验课很少,幼儿亲手做实验会更感兴趣,让幼儿自己通过亲手做实验方式寻求答案。
2、这是一个经典故事,有很多孩子听过,也有的孩子看过视频,在回答问题时也许有局限性,因此,再让孩子们回答时要多注意方式方法。
活动目标:
1、初步感知瓶子里的水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系。
2、乐意通过实验操作,验证寓言故事的结果,体验和做实验的乐趣。
活动准备:
故事《乌鸦喝水》的磁带。
玩具乌鸦一个,纸、笔每组一份。
实验材料:
三个瓶口大小不同的瓶子。
每组四个瓶子、石子(注:石子要清洗干净)、沙子、布、积木、海绵等。
活动过程:
1、组织幼儿听故事《乌鸦喝水》引出实验的问题
(1)故事中的乌鸦是通过什么方法喝到瓶子里的水的?你觉得它真的能喝到瓶子里的水吗?请幼儿猜测。
(2)小结:现在咱们来试一试,乌鸦是否能喝到水,只有自己亲自试验一下,我们才能相信乌鸦是不是真的能喝到瓶子里的水。
2、请幼儿自己试验验证故事内容。
实验一:乌鸦看到的瓶子瓶口会是多大的。
(1)教师出示三个瓶口大小不同的瓶子,引导幼儿观察并推断乌鸦看到的会是哪一个瓶子。
(2)小结:瓶口的大小要使乌鸦的嘴巴伸不进去而石子却能放进去。
实验二:乌鸦看到的瓶子里可能装了多少水。
(1)根据需要设计问题:乌鸦看到的那个瓶子里大概会有多少水?
(2)出示放有中、高水位和低水位的瓶子请幼儿分组合作实验。
(3)展示每个小组的选择,并鼓励幼儿说出自己的实验结果。
(4)小结:如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子乌鸦也喝不到水,因为水都流到石子的缝隙里去了没有多余的水在上面了。
实验三:乌鸦用的石子的大小与投放数量之间有什么关系。
(1)教师提出问题:乌鸦向瓶子里投放石子,如果石子有大有小,乌鸦会用大石子还是用小石子,猜猜大石子和小石子用的一样多吗?
(2)幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个一样高的瓶子里,并记录使用的石子的数量,幼儿操作时教师巡回指导,并提醒幼儿水到了瓶子口时就不要放石子了,以防水溢出瓶子。
(3)鼓励幼儿讲述自己的实验结果。
(4)小结:石子大使用的数量就少,乌鸦投放的次数就少;石子小,使用的数量就多,乌鸦投放的次数就多,投放次数多了就会很累,聪明的乌鸦是不会让自己很累的。
3、提出延伸问题:乌鸦还能用其他的方法可到水吗?
出示准备的材料:沙子、布、积木、海绵等,幼儿选择材料对比试验,看看哪种材料能让水位升高,为什么?
活动反思:
本次活动中孩子们的积极性都很高,对于老师提出的问题都能积极发言,在操作过程中能够认真的去完成,达到了教师想要的教学结果,不足之处就是准备的试验材料瓶子和石子的数量太少,孩子们的兴趣很高,不能使每一个孩子都能做一遍实验,只能合作进行。
幼儿园中班说课稿【篇4】
1观念培养
从观念上让孩子知道粮食来之不易,从而学会去珍惜。浪费粮食的孩子,往往不知道食物是怎样产生出来的,他们只知道有钱就可以买到很多食物。建议父母有机会带孩子去农村看一下农民是怎样播种、锄草、施肥、浇水的,让孩子体验“粒粒皆辛苦”。
2细节培养
在生活细节中不给孩子浪费粮食的机会。当桌子上剩的菜孩子不爱吃的时候父母就会倒掉。这样就给孩子留下了浪费的机会。建议父母给孩子定量的食物,吃不完不可轻易倒掉。
3订立原则
从原则上规定不许倒掉剩饭,并且自己的剩饭自己吃,父母不要吃孩子剩下的饭菜。有的父母见孩子吃不完的饭菜,要么倒掉,要么自己拿起来吃掉。这样做会使孩子产生依赖心理,认为剩饭也很正常。如果孩子剩了饭菜,父母可视情况或督促他们尽量吃掉,或让他们把剩饭留下来下顿再吃。这样,孩子慢慢就会养成吃多少盛多少的好习惯。
4树立榜样
带孩子外出就餐,父母要树立良好的榜样,少点餐,剩饭菜要打包;带孩子去吃自助餐的时候,要给孩子讲明礼仪,要求孩子吃多少取多少,或者每次少取,不够再去取,而不要让孩子养成不是自己的东西就可以随便浪费的习惯。
杜绝浪费,节约粮食,做一个有“粮”心的人,从小做起!培养孩子养成节约粮食的好习惯,承诺做件可贵的小事:不剩饭,不剩菜!
幼儿园中班说课稿【篇5】
活动目标:
1. 初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。
2. 鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。
活动准备:
知识准备:有晒太阳的生活经验。
物质准备:
1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2.一组背景图:天空、菜地、房屋
活动过程:
一、 导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
1. 巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。
师:小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?
小结:这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说:红红的、圆圆的太阳。
2. 出示小兔手偶引出故事。
师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。
小兔问侯:小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳。
二、 学习故事,理解故事情节。
1. 介绍故事名称
师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问:故事的名字叫什么?
2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问:
故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。
师:小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?
学学小兔的问话:“妈妈,这是太阳吗?”
(3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。
师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)
认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
(4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。
(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
师:故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了,请学学小兔着急的样子。
(6)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。
师:别着急,听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳,你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?
小兔找到太阳,太阳到底是怎样的?我们一起说一说。
三、再次出示小兔手偶
老师引导孩子看图讲述故事内容,重点理解兔妈妈、小兔的话,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
师:小朋友们叫上刚才的小兔,我们一起找太阳吧!
小朋友互相讲述太阳的特征。
四、拓展讲述经验。
师:你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
小结:冬天天气很冷的时候,我们可以晒晒太阳就会很暖和,多晒太阳,小朋友们才会长高、长壮,我们都需要太阳帮助,小兔想找太阳,还有一个小朋友嫌一个太阳少,他要种许多太阳,让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中,结束活动)
活动延伸:
1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来,并与同伴说说太阳是怎样的?
2.请幼儿到户外照太阳,感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
活动反思:
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
幼儿园中班说课稿【篇6】
设计意图:
小班幼儿以自我为中心的思维特点明显,要使他们逐渐走出自我的小天地,学习与他人友好相处,建立“朋友”的概念,从自然人走向社会人,社会性教育内容的渗透尤为重要。我选择了故事《小兔乐乐》。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节,体验故事中表达的情感,而且情感教育也跟我们幼儿园的课题相结合所以设计了这个活动。
一、活动目标:
1.在观察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节;
2.愿意关心帮助他人,体验关爱他人,帮助他人的快乐;
3.愿意大胆地表达和表现,学说完整的句子。
二、活动准备:
多媒体、大图书、小兔子胸饰
三、活动过程:
(一)引出活动
师:今天天气真好,宝宝们跟着妈妈去外面玩玩吧!(在音乐的伴随下,教师和幼儿一起找萝卜)
师:我们来耳朵弯一弯,屁股扭一扭,你们可以跟旁边的小兔子抱一抱,屁股也可以来碰一碰。
(出示多媒体画面:一个大萝卜)
师:你们看,那是什么?哇,这么大的一个萝卜。
(二)说说讲讲
(多媒体画面:小白兔拔萝卜,满头大汗,气喘吁吁;画外音:哎哟,哎哟,好累啊,好累啊,哎哟,哎哟。)
师:咦?这只小白兔在干吗?它怎么了?
教师小结:原来,小兔子在拔萝卜,拔得满头大汗,萝卜还是没有拔出来。
师:那我们一起来帮帮它好吗?我们一起对小兔说“小白兔小白兔,我们来帮助你”。
(多媒体画面:小兔拔起了萝卜;画外音:好的,好的,谢谢你们,让我们一起来用力,加油吧!)(教师和幼儿一起和着“嘿呦,嘿呦”一二三,加油,一二三,加油!帮助小白兔拔萝卜。)
(噢……拔出来咯!拔出来咯!谢谢小朋友,谢谢你们的帮忙。)
师:(引导)我们应该怎么说的?不用谢,不用谢,这是我们应该做的。
(画外音:我叫乐乐,欢迎你们到我家来做客,再见了!
师(引导):小兔乐乐再见!
(三)阅读理解(教师出示课件)
师:刚才宝宝们可真了不起,大家一起做了一件大好事,帮助小兔乐乐拔出了大萝卜,你们开心吗?小兔乐乐也很开心。他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢?我们一起去看看吧?(出示课件,幼儿阅读。)
师:你们看到了谁了?
师:刚才小朋友说小兔乐乐遇见了一只小兔,这只小白兔是小兔乐乐的好朋友她叫菲菲。
师:小兔乐乐会对菲菲说些什么呢?
师:他们在干吗?
师:哇,他们吃得可真香,我们也来学学他们好吗?(师幼模仿游戏。)
师:你们看怎么了?(引导幼儿理解云记号的意思,出示第二幅图。)
师:你从哪里看出来的?(认识雨和闪电的标记。)
师:这可怎么办呀?(引导幼儿想办法,并完整表述。)
师:刚才你们想了那么多好主意真了不起,不知道小兔他们想了什么办法呢?我们来看看吧。
师:他们这个办法也不错,小白兔们也动脑筋了。
四、完整欣赏。
师:我们一起来讲一讲这个故事吧。
师:小兔乐乐和菲菲真是一对互相帮助,互相分享的好朋友,你们有好朋友吗?
师:那我们和好朋友一起去外面做游戏吧!
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