幼儿园大班社会活动教案:爱在哪里
设计意图:
该活动借助综艺节目《爸爸去哪儿》的形式开展,截取生活中常见的爱的表达方式,引导幼儿感受“爱是幸福、爱是关心、爱是喜欢、爱是分享、爱是帮助”等。通过引导幼儿观看PPT体验残疾小朋友遇到的困难,产生关爱残疾人,愿意帮助残疾人的情感。最后,引导幼儿把爱心卡合作制成爱心花并汇集成“爱心花园”,让幼儿在美好的情景中体验爱的幸福和快乐。
目标:
1.通过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。
2.体验和了解残疾人生活的不易,产生关爱残疾人的情感。
3.制作“爱心花园”,体验爱的美好与快乐。
准备:
1.音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》,信封,爱心卡,“爱心花园”展板。
2.双面胶、剪刀、画板各五份。
3.PPT“爱在哪里”。
4.幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。
过程:
一、播放《爸爸去哪儿》的音乐,引出主题
师(播放《爸爸去哪儿》的音乐):孩子们,这是什么歌
幼:《爸爸去哪儿》。
师:你们都看过《爸爸去哪儿》的节目,里面有一个村长,他是干什么的
师:对,他专门安排大家去某个地方完成任务。今天我是你们的村长。猜一猜,村长会带大家去哪儿呢今天有什么任务要交给大家去完成呢(幼儿猜测。)
师:今天到底需要我们完成什么任务呢我们打开信封,答案自然揭晓。
(析:以《爸爸去哪儿》创设活动情景.一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的好奇心,又勾起了他们挑战自我的愿望。)
二、阅读爱心卡
1.自由阅读爱心卡。
师:我们打开信封来看看,村长给大家的第一个任务是什么呢(出示红红的爱心卡正面。)
师:这是什么卡请你想一想,这个“”是什么意思
幼:也许是想让我们说一说,爱是什么
幼:也许是想让我们找一找,爱在哪里
师(出示爱心卡反面):让我们看看反面。你看到了什么
师:原来是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗宝宝幸福吗
师:你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片,仔细看一看,找一找,爱在哪里爱是什么然后把这两个秘密告诉大家。(幼儿自由阅读2-3分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式:爱在妈妈的怀里爱是幸福;爱在教师对孩子的关心中爱是关心:爱在教师对孩子的亲热中爱是喜欢;爱在大家一起分享蛋糕中爱是分享;爱在帮助盲人过马路中爱是帮助。)
(析:在阅读前给予提示,让幼儿带着问题去阅读爱心卡,寻找“爱在哪爱是什么”的答案,充分发挥了幼儿自主探索、学习的能力。)
2.分享、交流、提炼卡片内容,感受爱的不同方式。
师:谁来说一说,你看到爱在哪里爱是什么(按照幼儿的回答依次出示相应的卡片。)
卡片一:妈妈和孩子的爱心故事
师:妈妈和孩子在干什么爱在哪里爱是什么
幼:妈妈抱着孩子,孩子躺在妈妈的怀抱里。
师:躺在妈妈的怀抱里是什么感觉
幼:躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。
师:我们一起来说说:“爱在妈妈的怀抱里,爱是幸福。”
(当幼儿说出“幸福”这个词时,教师出示有“幸福”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)
师:幸福的表情是什么样的让我看看你们幸福的样子,大家相互欣赏一下幸福的样子。
卡片二:教师和孩子的爱心故事
师:老师在干什么
幼:老师在给小朋友擦嘴巴。
师:爱在哪里爱是什么
幼:爱在幼儿园。爱是关心,爱是照顾。
(当幼儿说出“关心”这个词时,教师出示有“关心”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)
师:还有什么动作可以表示关心和照顾
(引导幼儿说出诸如教师帮助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。)
卡片三:教师和孩子的爱心故事
师:老师在干什么
幼:老师在亲亲小朋友。
师:爱在哪里爱是什么
幼:爱在幼儿园。爱是喜欢。
(当幼儿说出“喜欢”这个词时,教师出示有“喜欢”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)
师:还有什么动作可以表示喜欢
(幼儿在模仿抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。)
卡片四:孩子们之间的爱心故事
师:小朋友们在干什么
幼:小朋友们在一起吃蛋糕。
师:爱在哪里爱是什么
幼:爱在身边。爱是分享。
(当幼儿说出“分享”这个词时,教师出示有“分享”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)
师:你有好东西时,会和别人一起分享吗
卡片五:警察和残疾人之间的爱心故事
师:他们在干什么
幼:一个警察在帮助盲人过马路。
师:爱在哪里爱是什么
幼:爱在马路上。爱是帮助。
(当幼儿说出“帮助”这个词时,教师出示有“帮助”两字的花蕊,让幼儿感知这两个字。)
师(小结):原来,我们身边有许许多多的爱。家里有爱,幼儿园里有爱,马路上有爱,我们身边到处都有爱。你还知道我们身边有哪些爱呢请跟大家分享一下。(幼儿自由分享。)
(析:通过几个画面,帮助幼儿理解、感受爱的不同表达方式;通过回忆已有经验,引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事,加深体验。同时,调动幼儿的前阅读经验,有目的地出示“幸福”“关心”“付出”“分享”“帮助”五个词语,让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。)
二、制作爱心花
1.制作爱心花。
师:你们顺利完成了第一项任务,真不错!接下来听好第二项任务:你们的爱心卡都有一个自己的家,它们分别是“幸福”“关心”“喜欢”“分享”“帮助”(教师指着文字带领幼儿一起朗读。)现在请你们替自己的爱心卡找到属于它的家,然后剪下一段双面胶,把它贴在花蕊上,五人一组,共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴,这有点难度,但一定要想办法去完成你们的爱心花。有信心吗
(幼儿操作,播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。)
2.交流体验。
师:刚才你们在做爱心花的时候遇到了什么困难后来是怎么解决的
师:我们发现,如果只用一只手去完成任务是比较困难的,但两个人合作就容易多了。
师:如果我们遇到需要帮助的人,可以为他们做些什么
师:我们的第二项任务也顺利完成了。下面,我们将揭晓,今天到底要去哪儿呢
(幼儿观看PPT。)
师:看一看,我们到哪儿了对呀,我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子
师:这里有许多残疾孩子,他们在生活中会遇到许多困难,需要人们的帮助。请你们来说说看,他们有哪些困难,我们可以怎么帮助他们
师:你们说得真好!以后如果碰到需要帮助的人,请你们帮助他们,给他们爱。现在,让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”,作为礼物送给他们,把我们的爱传递给他们。
(析:让幼儿感知残疾人的困难,激发幼儿产生愿意帮助残疾人的情感。)
三、即兴朗诵,传递爱的情感
师:请把你们做的爱心花一起放到这个爱的花园里来吧。
(幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。)
师:爱就在我们身边,你的爱心,我的爱心,大家的爱心,加起来就是一朵大大的爱心花。许许多多的爱心在一起,会让世界变得更美好!
(师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗诵儿歌。)
师:爱在哪里爱是什么
幼:爱在妈妈怀里,爱是幸福。
师:爱在哪里爱是什么
幼:爱在幼儿园,爱是关心。
师:爱在哪里爱是什么
幼:爱在老师对孩子的亲热中,爱是喜欢。
师:爱在哪里爱是什么
幼:爱在大家一起分享蛋糕中,爱是分享。
师:爱在哪里爱是什么
幼:爱在帮助盲人过马路中,爱是帮助。
师:只要人人都献出一点爱,世界将变成美丽的爱心花园!
师:做了这么漂亮的“爱心花园”后。你的心情怎么样
幼:很快乐!很高兴!
师:是呀!如果我们帮助了别人,奉献了爱心,心里肯定会更幸福、快乐,这是一件多么美好的事呀!
(析:以即兴编儿歌的方式总结本次活动,很好地归纳了爱的主题。师幼在一问一答中重温了爱的旋律,感受到爱的温馨。)
大班社会教案:上小学了
设计思路:
大班下学期,我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观后的谈话中,我们发现有部分孩子感到不满,因为他们没有看到自己将要上的那所学校;有部分孩子感到紧张,因为他们觉得自己将会被很多的作业“压倒”,失去游戏的机会。针对这一情况,结合我园正在进行的“信息技术与园本课程的整合研究”的课题,我们设计了网络活动“上小学了”。
我们一方面试图通过这一活动,解决“学校多、路途远,无法一一参观”的困难,满足绝大多数孩子的愿望。另一方面,由于我园一直在进行信息技术和园本课程的整合研究,孩子们对于如何上网浏览、搜集信息的方法较为熟悉,因此我们想通过计算机网络平台让孩子们直观地感受小学生丰富多彩的课余生活,以更全面地了解小学生的生活,弥补实地参观的不足,激发他们对小学的向往之情,为将来顺利适应小学生活打下良好的基础。
目标:
1.利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活,萌发对小学的向往之情。
2.能大胆地与同伴交流,敢于表达自己的感受。
3.学习上网搜集信息.体验网络的便捷。
准备:
1.幼儿事先参观过小学。
2.进行“我要上的小学我想知道的”两项调查。
3.教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。
过程:
一、观看“我要上的小学”调查表并谈话。
1.小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上东泰小学,有的将上崂发小学。
2.许多小朋友说要一所所地去参观,可是小学那么多,有的离我们很远.我们不可能一所所去。想想看,有没有其他办法?(可以上网看一看。)
二、到网上“参观”小学
1.与幼儿共同浏览东泰小学的网页。
(1)请大家和我一起来看看东泰小学吧!(教师点击,从首页至“走进拉小”直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。)
(2)我们先参观一下东泰小学美丽的校园吧!(点击“分校风采”的“走进校园”,教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)
(3)(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么美丽的校园的校长会是谁呢?
(4)(点击“教师之家”的“名师工作室)这是什么地方?我们来看一看东泰小学都有哪些老师。
2.幼儿自由浏览学校网页,相互交流感受。
引导幼儿在”收藏“中寻找自己将要上的小学并浏览。
大班社会教案:快乐合作
活动目标:
1、通过游戏活动,使幼儿理解“合作”的意义。
2、帮助幼儿在体验中懂得如何与他人合作,感受合作游戏的乐趣。
活动准备:
场景设置、同心鞋、相关图片若干。
活动过程:
一、情景导入
设置场景:活动室有许多“阳光小屋”的家具,请幼儿搬移。
教师提问:
1、刚才你们是怎样整理家具的?
2、如果只请一位小朋友做这件事情能完成吗?为什么?
教师小结:有许多事情光靠一个人的力量是不行的,需要大家一起做才能完成,这就是--
合作。
二、幼儿游戏,体验合作
1、小朋友都希望与别人合作,我们一起来做一个“同心鞋”的游戏。
(每两名幼儿自由编为一组。)
2、幼儿初步尝试,教师巡视
教师提问:
1、“同心鞋”的游戏需要几个人一起走?
2、两个人一起走和自己走有什么不同?
3、穿上“”同心鞋“走路,你遇到了什么困难?
4、教师设疑:穿上”“同心鞋”走路,两个人怎样合作才能够成功?
幼儿带着问题,再次尝试游戏。
教师提问:
这一次,你们成功了吗?是怎么走的?
引导幼儿讨论:穿上“同心鞋”走路需要合作伙伴之间互相商量和体谅,注意步调一致。
引导幼儿小结:在“同心鞋”的游戏中,通过两个人的合作,大家都成功了。合作给我们带来了快乐!
三、幼儿结合生活经验,讨论自己能够理解的合作。
教师提问:游戏需要合作,那在我们平时的生活活动中、在幼儿园里还有哪些事也是需要合作的呢?
引导幼儿小结:在平时的生活活动中,小朋友经常会与别人合作,把一件事做得又快又好。因为有了相互合作,再大的困难也能被克服,合作才有力量。
四、运用多媒体,教师丰富幼儿的知识经验。
引导幼儿小结:与别人合作是一件快乐的事情。只要大家同心协力、互相合作,什么事都难不倒我们。合作起来力量大。
五、活动延伸游戏“渡船”
1、介绍“渡船”的游戏规则。
2、引导并布置幼儿作好游戏的记录工作。
活动结束:
小朋友一起听音乐。
大班社会教案:遵守时间
活动目标
1.体会一分钟的长短,知道时间的价值,初步树立时间概念。
2.初步感受时间是流逝的,是一去不复返的,懂得遵守时间的重要性。
3.学习制订作息时间计划,并能按计划执行,养成做事情不能拖拉的好习惯。
活动准备:
1.故事《一分钟》课件。
2.一分钟能干什么预测表人手一张、笔人手一支。
3.作息时间计划表7张。
活动过程
(一)在理解故事中初步感受时间。
1.故事《一分钟》导入。
2.分析故事,初步感受时间是流逝的,是一去不复返的。
教师:为什么元元只是在床上懒了一分钟,最后到学校却迟到了20分钟?(因为元元太懒了!因为元元碰到了红灯!因为元元没有挤上公共汽车。)
3.出示了图片,了解元元晚起床一分钟导致的后果。
晚起床一分钟十字路口遇红灯耽误时间没赶上公共汽车走着上学,耽误时间上课迟到20分钟。
(二)在操作和实验中真正体会了一分钟时间的长短,懂得珍惜时间。
1.猜测一一分钟可以做哪些事情?
教师:你们猜猜一分钟的时间能做什么?
2.认识记录表。
教师:把猜测的结果用记录表记录下来。
3.验证一分钟到底可以做哪些事情?
(1)教师:你们说的事情一分钟的时间完成呢?老师帮助你们计时,你们来试验一下,好吗?
(2)教师:如果能够完成的请在后面的格子里打钩,如果不能完成请打叉。
(3)幼儿验证并且记录。
(4)幼儿交流自己记录的实验结果。
4.小结:一分钟的时间原来可以干这么多事情,我们小朋友生活中一定要珍惜每一分钟的时间。
(三)制定作息时间计划表,养成遵守时间的好习惯。
1.激发幼儿制定作息时间表的兴趣。
教师:怎样帮助元元珍惜每一分钟,不再迟到呢?
教师:我们可以帮元元制定一份早上的时间表,只要元元认真执行时间表上的时间就可以不浪费一分钟时间,也就不再迟到了。
2.讨论如何制定作息时间表。
(1)小组讨论:早晨需要做哪些事情呢?
(2)个别幼儿交流讨论结果,教师用简笔画记录。
教师:你们讨论出早上需要做哪些事情?每件事情需要多长时间?
3.幼儿分组制定作息时间表。
4.交流幼儿制作的作息时间表,分析哪组最合理。
活动延伸:
家园共育:鼓励幼儿把作息时间计划贴到家里,每天早晨严格按照计划做事,不浪费一分钟时间。
附:故事《一分钟》
丁铃铃,闹钟响了。元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再多睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。过了一分钟,元元起来了。他很快地洗了脸,吃了早点,就背着书包上学去了。走到十字路口,他看见前面是绿灯,刚想走过去,红灯亮了。他叹了口气。说:“要是早一分钟就好了。”他等了好一会儿,才走过十字路。他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了。他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”他等啊等。一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去,到了学校,已经上课了。元红着脸、低着头,坐到了自己的座位上。李老师看着手表,说:“元元,今天你迟到了20分钟。”元元非常后悔。
大班社会教案:开心自助餐
设计意图:
自助餐是一种现代的、自主的就餐方式。它品种繁多、营养丰富、自主选择、自由搭配、色香味俱全,它以其特有的方式深受着孩子们的喜爱。在幼儿园开展此项活动,旨在让幼儿通过开放式的参观、欣赏、自由交流活动,了解了食物的分类、搭配,懂得了如何科学地摄取营养的小知识,并感受自助餐的休闲自在。
活动目标
1.体验自助餐的休闲自在。
2.了解自助餐中菜肴的摆放规律及用餐常规。
3.养成良好的用餐习惯。
活动准备
1.活动前请家长带幼儿参观酒店的自助餐,请服务员介绍有关知识。
2.准备好菜肴、水果、点心、饮料等食品;碗、勺等餐具。
3.各类食物图片。
4.轻音乐磁带、录音机
活动过程:
一、回忆参观酒店的过程,引起幼儿的兴趣。
幼儿回忆参观酒店自助餐的经历,并自由交流:你们看到了什么?懂得了什么知识啊?
二、欣赏菜肴的色、香、味,了解食品的分类及营养搭配知识。
1.欣赏食物。
幼儿参观、欣赏,自由交谈(提醒幼儿不要碰翻食物)。
提问:你看到了什么?是什么颜色的?有何营养?闻上去是什么气味?
2.食物分类。这些食物如何摆放才能有规律一点,以便让人选择?
幼儿自由商量分类的方法;
集体交流:哪些食物应放在一起,为什么?(归类:点心类、水果类、素菜类、荤菜类、饮料类)
3.营养搭配知识。这么多好吃的东西,该怎么吃?
借助图片进行摆放,了解荤素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原则。
了解主副食、水果、饮料等食品选用的先后次序。
小组讨论:用餐时,应先吃什么,后吃什么?为什么?
利用图片请个别幼儿示范,并进行评议,以对偏食现象进行纠正。
全体幼儿操作,两人一组,相互纠错。
三、激发幼儿尊重炊事员、农民和爱惜粮食的情感。
提问:这些味道鲜美的食物是谁做出来的?我们吃饭时应注意些什么?(节约粮食,不剩饭菜等)
四、讨论自助餐的使用常规和进餐要求
1.学习自助餐的使用常规。
提问:在用自助餐时要注意些什么?
人多不拥挤,互相谦让。
轻拿轻放用具。
食物夹子不混用,夹子夹食物时要夹牢,不掉在地上。
取少量,用完后再添加。
不贪吃某一种食物,多吃了会不消化,影响身体健康。
所选食物尽量做到面广。
五、享用自助餐。
幼儿伴随着美妙的轻音乐开始“开心自助餐”。
活动延伸:
1.家园共育:家长帮助幼儿自己制定合理中餐、晚餐的食谱。
2.将收集的各类食物图片投放于区角中,供幼儿进行“自助餐”游戏时使用。
大班社会教案:白白的棉花
活动目标:
1.了解棉花制品及其与人们生活的关系。
2.观察棉花,了解棉花的特征。
活动准备:
1.收集各种棉花制品,创设棉织品商店,棉桃。
2.棉花生长各阶段图片,农民在棉田劳动的场景录象。
活动过程:
一、导入:欣赏童谣《棉花》
师:小朋友们,今天老师给你们带来了一首好听的童谣,我们一起来听一听吧。
“好了,这首童谣的名字叫什么啊?”(棉花)师:小朋友们,你们看过棉花吗?(看过)师:今天老师就带领我们小朋友走进棉花的世界。
二、认识棉花。
1.观察棉桃。
(1)认识棉桃师:“看,这是什么,我请一个小朋友上来摸一摸。”师:“看一看,摸一摸,有什么感觉?”师:“哦,外面硬硬的壳,里面是白白的,这个呀就是棉桃,棉花宝宝就在棉桃里面。”
(2)将棉花捻成线师:“老师要把棉花宝宝拿出来,小朋友再来看一看这个棉花,我请小朋友来摸一摸,看看什么感觉?”师:“小朋友说棉花白白的,软软的,真舒服,里面还有硬硬的黑黑的小小的籽。”师:“老师告诉你们,棉花宝宝还会变魔术呢,看,慢慢的,她变成了一条棉线。”(老师边演示边说)“真神奇,我请小朋友来试一试。”小结:棉花白白的,软软的,它里面的纤维很长,所以我们能把它捻成长长的棉线,棉花里面还有硬硬的黑黑的小小的棉籽。
2.观察整株棉花。
师:“认识了棉花,那老师问小朋友们,你们知道棉花生长在什么地方吗?”师:“哦,那我们来看看是不是呢?”(出示棉花图片)师:“棉花长在一种小小的植物上,这种植物叫棉株。棉株像棵小树,茎杆上长着小枝,小枝上长叶,先结棉铃,后开花,花谢后结棉桃,棉桃成熟裂开,吐出一朵朵雪白的棉花。”(配以图片讲解)
三、了解棉花的用途。
(1)棉花有什么作用师:“你知道棉花有什么作用吗?和小伙伴讨论一下。”总结:棉花全身都是宝!棉絮轧掉棉籽后就变得又轻又软,可以做棉衣、棉被,还可以纺纱织布。棉籽可榨油,棉籽饼可做饲料和肥料。棉花杆可以造纸、当燃料,棉花根可以做药。看来棉花对于我们的日常生活真的很重要。“
(2)请小朋友说说我们的生活中哪些东西也是棉花做的?
四、了解农民伯伯是怎么种棉花的,知道农民伯伯很能干,体验农民伯伯劳动的辛苦。
师:“棉花的作用这么大,你知道棉花是谁种出来的吗?”(农民伯伯)师:“种棉花也是需要技术的,那么聪明的农民伯伯是怎么种棉花的呢?我们接下来就看一段关于种棉花的故事。”总结:
“春天的时候,农民伯伯把棉籽种在地里,当长出小棉株后,就要不断的松土、施肥、除虫。小棉株长大后,还要整枝,去掉多余的枝叶,使棉桃结的又大又多。到了秋天,才可以收获。农民伯伯种棉花可真不容易!”活动结束:
师:今天我们认识了新朋友棉花宝宝,回去后小朋友们找一找家里还有什么东西也是棉花宝宝变成的。
亲子交往社会教育方案:我的小脸
活动目标:
1、幼儿通过自得尝试活动,正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量,了解它门在头上的位置。
2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。
3、教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。
活动准备:男孩头像一幅、一面镜子、一瓶香水(供幼儿闻气
味)、保护五官的图片
活动过程:
一、.利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称.数量及位置。
教师:昨天,有位大哥哥到照相馆照了一张相,他想叫我们班的小朋友看一看,(出示头像)瞧,大哥哥的样子多神气呀,他好像在跟我门说话哩:小弟弟,小妹妹,我想出道题考考你们,你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么?
1、幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。
2、告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。
二、发给幼儿每人一面小镜子,让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。
1、幼儿人手一面镜子自己观察。
2、教师提出:从镜子里看看你的脸。
教师小结:我们每个人都有两个眼睛,两只耳朵,一个嘴巴,一个鼻子;眼睛里有眼珠子,嘴巴里有牙齿和舌头。
三、让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用,并重点了解鼻子的用途。
1、通过尝试,让幼儿闻香水,知道鼻子可以闻气味的。并引导幼儿回忆:小朋友想一想,你爸爸的鼻子平时是用来干什么的?/妈妈平时用鼻子做些什么的?还有爷爷、奶奶的......
2、幼儿尝试告诉别人:我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人体上最重要的器官,缺少了哪一样都是不行的。如果没有了眼睛我们就什么也看不见;如果没有嘴巴就不能吃东西,不能说话;没有鼻子我们就什么气味也闻不到;没有耳朵我们就什么声音也听不到。所以,我们每个人都要保护好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
3、看图片,让幼儿了解如何保护五官。
(1)吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
(2)看电视不能靠得太近,有灰尘或沙子进入眼睛不能用手搓。
(3)不能用手勾鼻子。
四、竞赛游戏:找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.,看谁反应得又快又准。
五、结束活动。
亲子交往社会教育方案:鞋宝宝找朋友
活动目标
1.能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。
2.体验自己做事的成就感。
活动准备
“鞋宝宝”木偶,每人一双玩具鞋(如下图)。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记
的玩具筐,“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。
活动过程
一、导入:音乐游戏“找朋友”
师:你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!
二、新授
1、木偶剧《鞋宝宝》。
师:听,什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝,你为什么哭呀?
鞋宝宝:我被小朋友穿反了,我可难受了。
师:哦,原来是这样呀,别急,我们来帮助你,谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)
鞋宝宝:谢谢小朋友,你们真是爱帮助人的好孩子,再见。
2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
师:老师今天也带来了两双鞋,你知道哪双是正确的,哪双穿反了吗?它们有
什么不同呢?
教师小结:穿对的鞋就像两个好朋友头碰头,中间有个小窝窝,张着嘴在笑
呢?
3、做游戏,反复操作,分清鞋的正反。
(1)音乐游戏“碰一碰”。
师:你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?老师为小朋友准备了很多鞋子,请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上,看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做游戏“碰一碰”)
(2)送鞋宝宝回家。师:我们的鞋宝宝累了,它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)
(3)脱下自己的鞋子做游戏“碰一碰”。游戏结束,迅速穿好鞋子。
三、拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做
师:在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的
事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?
师:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!
亲子交往社会教育方案:鞋宝宝找朋友
活动目标
1.能分清鞋的左右,学会自己穿鞋,提高观察辨别能力和生活自理能力。
2.体验自己做事的成就感。
活动准备
“鞋宝宝”木偶,每人一双玩具鞋(如下图)。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记
的玩具筐,“找朋友”“碰一碰”的音乐磁带。
活动过程
一、导入:音乐游戏“找朋友”
师:你找到好朋友了吗?他是谁呀?小朋友知道吗?我们的小脚也是一对好朋友呢!
二、新授
1、木偶剧《鞋宝宝》。
师:听,什么声音?谁在哭?原来是鞋宝宝,你为什么哭呀?
鞋宝宝:我被小朋友穿反了,我可难受了。
师:哦,原来是这样呀,别急,我们来帮助你,谁愿意来帮忙呢?(请一幼儿帮忙)
鞋宝宝:谢谢小朋友,你们真是爱帮助人的好孩子,再见。
2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
师:老师今天也带来了两双鞋,你知道哪双是正确的,哪双穿反了吗?它们有
什么不同呢?
教师小结:穿对的鞋就像两个好朋友头碰头,中间有个小窝窝,张着嘴在笑
呢?
3、做游戏,反复操作,分清鞋的正反。
(1)音乐游戏“碰一碰”。
师:你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗?老师为小朋友准备了很多鞋子,请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上,看看哪个小朋友穿得又快又正确。(做游戏“碰一碰”)
(2)送鞋宝宝回家。师:我们的鞋宝宝累了,它们的家在哪儿呀?(按颜色把它们送回家。)
(3)脱下自己的鞋子做游戏“碰一碰”。游戏结束,迅速穿好鞋子。
三、拓展:鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做
师:在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋,其实我们还会做很多很多的
事呢。小朋友,你都会做些什么事呢?
师:你们真棒!我们要从小学会自己的事情自己做,做一个能干的好孩子!
大班社会教案:借尾巴
活动目标:
1、初步了解动物(猴子、牛、袋鼠)尾巴的作用。
2、享受听故事的乐趣。
活动准备:
《借尾巴》的课件。
活动过程:
一、以讯问的口气引出课题,激发小朋友的兴趣
师:小朋友有没有见过小兔子的短尾巴啊?今天老师就给小朋友将一个关于小兔子
的短尾巴的故事,小朋友想听吗?
二、师有感情的讲述故事进行提问,帮助幼儿了解动物尾巴的作用。
1、小兔子为什么想要借尾巴啊?
2、它都想谁借尾巴了啊?
3、他们有没有把尾巴借给它?
4、后来小兔子在回家的路上遇上了谁,发生了什么事?
5、最后回到家,妈妈是怎么对小兔子说的?
三、出示课件,使幼儿更好的理解故事的情节
四、课题引深
小朋友想想:如果小兔子借了别人的尾巴结果会怎么样呢?
大班社会教案:会变的影子
幼儿经验分析:
1、幼儿对光和影子的关系已有初步的了解,知道有光就有影子。
2、在日常生活中,幼儿已发现到影子是会变的。
设计意图:
1、提供相关的操作材料,引发幼儿探索“影子变化”的兴趣。
2、在幼儿实践的基础上,提升有关光和影子关系的经验。
环境创设:手电筒、辅助材料、纸、蜡笔、陈列板
活动流程及相关提问:
一、质疑,引发幼儿探究的兴趣。
1、影子会变吗?为什么?
2、影子会怎么变?
3、你会让影子变吗?
二、幼儿自主选择材料,探索并记录自己的发现和方法。
观察要点:a、参与投入情况b、选择和使用c、记录的方法
三、讨论交流、经验提升。
1、你是怎么让影子变的?
(归纳影子变化的原因)
挑战:影子真会变,那它会不会变没有了呢?
大班社会教案:科学幻想故事
目标
使幼儿对科学现象和科学发明产生好奇与兴趣,敢于大胆想象。
准备科幻录像片、图书、故事等。
过程
活动(一)欣赏科幻故事
1、由教师讲科幻故事。如“机器人奇奇”、“我的梦”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、组织幼儿观看科幻录像片。如“机器猫”、“可赛号”、“变形金刚”等。
3、让幼儿自由阅读关于科学知识或幻想故事的图书。
活动(二)创编科幻故事
1、续编故事:让幼儿根据自己知道的科幻故事中的人物、背景、情节继续编故事。
2、按主题编故事:让幼儿根据一定主题编出不同情节的故事。如“飞到天上去”、“未来的交通工具”、“假如我会变”等等。
3、自由编故事:让幼儿自己出题目,自己编故事。
4、科幻故事会:请几名幼儿把自己编的故事讲给小朋友听,可以边讲边表演。教师要鼓励那些构想独特的幼儿。
5、自制科幻故事书:鼓励幼儿将自己编的科幻故事画成图画。然后将他们装钉成册,再加上封面。制成科幻故事书。
6、画幻灯片:为幼儿提供无色透明的投影胶片或塑料纸,让幼儿用彩笔将自编的科幻故事画在上面。制成幻灯片。可利用投影器,让幼儿边放幻灯片边讲故事。
建议:教师要鼓励幼儿大胆想象。有些内容可渗透到其它活动中进行。有的活动内容可分成几次进行。
亲子交往的社会教育活动方案:同伴生病了
活动目标:
1、知道生病的同伴需要大家的关心。
2、能用自己的方式表达对生病同伴的关心。
3、愿意主动地关爱同伴。
活动过程:
1、引导幼儿回忆生病的感受,激发对生病同伴的关爱之情。
★教师:你生病的时候有什么感觉,你最想谁?
★教师:XX小朋友生病了,你想他现在会有什么感受,会想些什么?
★教师:你想用方式表达对XX小朋友的关心?
2、利用幼儿用书,学习关心生病的同伴。
★利用幼儿用书,引导幼儿讨论:XX小朋友最喜欢什么,我们可以为他做什么?。
3、教师和幼儿讨论慰问的事宜。
★教师引导幼儿讨论慰问语。
★教师说说打电话探望同伴时应注意的问题。
4、组织幼儿打电话问候生病的同伴,鼓励幼儿主动表达自己对同伴的关心。
★教师:我们可以问问他生了什么病?为什么会生病?医生有什么建议?休息时需要做些什么?需要我们的帮助吗?
5、学习关心身边的亲人、朋友和自己。
★教师:我们身边的亲人、朋友生病了,我们应该怎么做?
★教师:生病时很难受,要保护好我们的身体。那么,应该如何保护自己的身体呢?
亲子交往的社会教育活动方案:小小看戏人
活动目标:
学习观赏戏剧时应遵守的礼仪。
活动准备:
看图说话:《看表演》。
一出适合幼儿观看的戏剧节目录像带、自制戏票、自制戏剧节目海报、数字座号卡。
挂图:《看表演》。
活动过程:
布置事先一个可让幼儿观赏戏剧的场所,摆好放有座号的椅子。
老师和幼儿交流自己看戏的经验,并和幼儿一起聊聊相关的话题。
取出事先制作的戏剧节目海报,让幼儿观赏,并试着猜猜该戏可能演出的内容。
发给幼儿每人一张戏票,邀请他们看戏。
戏剧表演前老师利用挂图和看图说话的内容向幼儿说明基本的看戏礼仪,并提醒幼儿确实遵守。
按票根上的号码入座。
不要把食物饮料带到会场。
坐定之后,不要随便起立或走动,以免影响他人观看视线。
观赏时要安静,不可大声讨论。
除非经过允许,否则不可自行冲上舞台。
离开时,记得维持自己座位附近的清洁。
提醒幼儿表演结束后,要鼓掌。
观赏后,老师依据幼儿的看戏情况,称赞幼儿表现好的地方。
活动评价:
欣赏戏剧节目时能遵守看戏礼仪。
亲子交往的社会教育活动方案:纸的好处多
设计意图:纸在我们生活中随处可见,很多小朋友并不了解纸的来历,生活中总是浪费纸张,还有随
便乱扔纸的不良习惯,所以我设计了这一个活动,让幼儿知道纸的来历,了解纸的作用,知道节约用
纸的重要性。
活动目标:
1、通过参观纸制品展览会,让幼儿初步了解纸制品的用处。
2、比较常用纸,了解纸的性质、特征及作用。
3、培养节约用纸的习惯。
活动准备:
1、纸制品展览会。
2、各种纸张人手一份,图片及手工制品。
活动过程:
1、组织幼儿入场。
2、参观纸制品展览会,提出问题。
3、比较常用纸,了解纸的性质、特征及作用。
(1)自由探讨。
(2)提问。
(3)出示图片及手工制品,了解纸的作用。
4、简单了解纸的发明及来历,知道节约用纸的重要。
5、师小结。提出问题:废旧纸制品还有用处吗?延伸下一活动内容。
大班社会教案:我去过的地方
活动目标:
1.认识中国地图,知道北京是中国的首都。
2.认识祖国的名胜古迹,萌发热爱祖国的情感。
活动准备:中国地图收集有关名胜古迹的图片
活动内容:我去过的地方
活动过程:
一.认识中国版图和首都北京。
1、出示中国地图,让幼儿说说它的名称、形状,找出首都北京在中国的地图。
2、教师介绍中国地图
这是中国地图,是按我们国家的国土形状缩小很多倍绘制的。我们中国所有的地方都在地图中。它的形状像一只公鸡。北京是中国的首都,是全国人民喜爱的地方。
3、北京有哪些名胜古迹和著名建筑?
二、说说自己喜欢的地方
1、教师出示图片介绍
2、幼儿用自己收集的照片介绍
3、幼儿每介绍一个地方,教师就在地图的相应位置做上标记,并介绍其所在省份的名称。
三、玩“开火车”游戏
指导幼儿运用已知的省市、名胜的古迹进行游戏。
大班社会教案:繁华的大街
活动目标:
1、认识街上常见的交通标志。
2、提高自我保护的意识,培养遵守交通规则的习惯。
活动准备:
幼儿人手一张纸、一支笔。
活动过程:
一、看警察叔叔怎么样指挥交通。
1、车辆和行人是怎样遵守交通规则的?
2、询问警察叔叔,引导幼儿提出问题。
3、学一学警察叔叔指挥的动作。如:全部车辆停止,左方来车停止,左方来车通行,右方来车通行等。
二、采访路人。
1、哪些动作是危险动作?(跨越护栏、行人走在车道上、自行车带人、在马路上打闹等)。
2、小朋友在街上行走要注意哪些问题?(跟着成人走,戴黄色帽子等)。
三、街上的标志。
1、找一找街上的标志。
2、看见不认识的标志怎么办?(询问警察叔叔或同伴间相互交流)3、回园画一画看到的标志。
大班社会教案:香香的茶
活动目标:
1、了解茶事一种饮品,喝茶能给人们带来健康和快乐。
2、初步感受中国的茶文化,产生自豪感。
活动准备:
1、幼儿调查家里的人最爱喝的茶,收集关于茶的知识(可以用绘画的形式表现出来)、图片、各种茶叶,布置茶叶展览。
2、沏茶用的茶具1套,收集各种茶具。
3、幼儿用书:《香香的茶》。
活动过程:
1、幼儿交流调查经验,了解各种各样的茶。
幼儿相互的交流家里的人喜欢喝的茶。
教师:你知道中国盛产哪些茶?
幼儿欣赏茶叶展览。
教师小结:中国有许多种茶叶,中国人很喜欢喝茶。
幼儿讨论:为什么大家喜欢喝茶?
教师小结:喝茶不仅能解渴,还有去多作用,如能帮助消化、提神、解毒,夏天喝菊花茶能防止长痱子。
幼儿了解茶叶的制作过程。
让幼儿看制作茶叶的图片,让幼儿标出制作过程。
教师总结茶叶的制作过程。
2、幼儿品茶,了解中国的茶文化。
教师:你看过人们是怎样喝茶的?需要什么?
教师向幼儿展示各种茶具。
看幼儿用书《香香的茶》,了解沏茶的过程。
幼儿选择一种茶叶,尝试自己泡茶。教师帮助幼儿倒水,引导幼儿关注茶叶在水中的变化。
幼儿品茶,相互说说茶水的味道和自己喝的感觉。
参考资料茶叶的起源古代有一位神农氏,立誓遍尝百草,以解除百姓疾病之苦。因此数次中毒,但都凭借丰富的自救经验而死里逃生。有一天,神农氏又进山采药,翻山越岭,不辞辛劳。到了中午,火辣辣的太阳在天上照着,不觉有些口干舌燥起来,便寻找就近的水源,以解口渴之苦。忽然一片树叶飘到眼前,拾起一看,竟不知何物。神农氏本就有遍尝百草之誓,这次当然也不会错过。但由于之前多次的教训,也不由慎重起来,看看叶子,颜色青绿可爱,还有一股清香扑鼻而来。凭着丰富的经验,神农氏知道它应该属于无毒的一种,便伸出舌头舔了舔,竟是苦涩异常。神农氏马上断定它是一种止渴提神的药。就是这种药,衍生出后来品种繁多的茶叶家族和中华民族博大精深的茶文化。这肯定是神农氏始料未及的。
大班社会教案:小象消防员
设计意图:
随着孩子的社会性发展,他们对周围人有了更多的关注,对于各种不同的职业也有了初浅的了解。故事《小象消防员》以小象寻找工作为线索,唤起孩子对各种职业的原有经验,和小象一起寻找一份适合自己的工作,感受到工作不仅能给自己带来满足,也能为周围的人带去快乐。
活动目标
1.体验阅读绘本的兴趣,渴望为他人服务
2.理解故事内容,能够讲述小象寻找工作的经历
3.尝试根据特长找工作,了解浅显的消防知识
活动准备
1.材料准备:课件2.经验准备:幼儿已了解一些职业。
活动过程
一、过程:导入
1.动物城堡里有许多小动物,他们也像小朋友一样,正在上课呢,让我们一起看看。
二、观看课件,讲述故事开始部分,引起兴趣。
1.播放PPT1是哪些小动物啊?黑板上写着几个字,我念给你们听一下(教师,警察,邮递员等)。
2.小结:原来花猫老师在给小动物上介绍职业的课,他说:“我们的周围都有一些人,有着各种各样的职业,他们都很优秀。”
3.这些人是谁呢,请看!
播放PPT2,请幼儿说说这些小动物分别是做什么的?
4.这是谁?(这是一只小象,它叫波波,它也想找一份工作)他适合上面这几个工作吗?
5.幼儿讨论回答。
6.播放画面3-6,引导幼儿观察讲述。小象到底适不适合这些职业呢,我们一来看一下,发生了什么?(幼:小象当清洁工时打喷嚏把叶子都吹飞了,小象当警察跑得太慢,小象当农夫吧蔬菜踩烂,小象当邮递员吧包裹弄得乱七八糟)
7.幼儿自由猜测,尝试给小象找合适的工作。
师:这些职业都不适合小象,它好难过,你们觉得它可以做什么呢?
8.播放画面7-10.,幼儿观察讲述。
(1)到底什么职业适合小象呢,让我们来看一下。
(2)你看到了什么?发生了什么事u?你从哪里看出来的?
(3)着火了,因为天上有黑烟,大家都拎着水桶,很着急的样子。那波波会怎么做呢?
(4)我们来看看他是不是这样做的。
(5)火扑灭了吗?你怎么知道的?
(6)河马消防员会对波波说什么?
(7)小象最后做了什么啊?消防员。小象波波最后成了一名消防员,他终于找到了适合自己的工作,我们来完整的听一遍故事。故事的名字叫小象消防员。
三、尝试联系动物特征为小动物寻找适合的工作。
1.小象终于找到了适合自己的工作,可还有很多小动物没有工作呢?
2.鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由。
猴子邮递员刺猬搬运工狗警察螃蟹理发师,花匠,园林工人,厨师孔雀演员,模特蜘蛛纺织工人,清洁工
四、拓展思维,学会尊重不同职业的人
1.师:每个人都有自己的特长,小朋友想想自己有什么本领,可以帮助别人?
2.师:每个职业都有它存在的价值,我们的生活不能缺少任何一种职业,只要你付出了辛勤的劳动,不管你做的是什么工作,都很光荣,都是最棒的!
大班社会教案:我的祖国
活动目标:
1、知道祖国的全称和首都的名称,能在世界地图上找到中国。
2、知道祖国很大,有灿烂的文化,萌发做中国人的自豪感。
活动准备世界地图、中国地图若干张,有关祖国的特产、戏剧和国庆大游行、阅兵式、升国旗等图片资料。
活动过程
1、示世界地图,了解中国的地理位置。
(1)幼儿分组,师生共同在世界地图上找到中国的地理位置,并做上标记。
(2)引导幼儿说出祖国的全称和首都的名称。
(3)引导幼儿说说中国人长相的特征。
小结:我们是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人,我们的国家是中华人民共和国,首都是北京。
2、出示中国地图,认识祖国。
(1)说说我们国家在地图上像什么?
(2)引导幼儿根据地图上不同的颜色,找出祖国的海洋、高山、河流、陆地等。
(3)请幼儿说说:中国有哪些城市、海洋、河流、大山等。
小结:中国很大,有很多城市,有56个民族,人口很多,共有13亿多人口,是目前世界上人口最多的国家。我国有许多的高山、河流和城市,喜马拉雅山的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰,长江是中国最长的河流,首都北京是世界各国朋友向往的地方,我们的国家真了不起。
3、解祖国的国旗、国歌、语言、文字、戏剧、特产等。
(1)幼儿分组到区域中去开展活动。
(2)集体讲述,谈谈自己在区域活动中看到了什么,听到了什么。
4、欣赏歌曲《龙的传人》。
大班社会教案:我能行
活动目标:
1.知道日常生活中会遇到许多的困难,应充满信心,开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
2.体验自己解决困难的喜悦。
活动准备:
1.童话故事(附后)的电脑课件。
2.立体环境:一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。
3.材料:小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。
4.头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。
活动过程:
1.借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
(1)在茂密的树木里,生活着许多动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)
(2)有一天,小动物在树木里玩,你看他们发生了什么事情?
(3)结合电脑课件,教师有表情地讲述童话故事,然后提问:树木里有什么动物?它们遇到了什么困难?
2.鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
(l)激发幼儿解决困难的信心。
如果你们遇到了像小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗?请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?
(2)幼儿分组讨论解决困难的方法。
把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。
第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
第二组:小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
第三组:小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?
第四组:啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?
第五组:小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?
(3)幼儿实践活动,尝试解决困难。老师巡回指导,鼓励幼儿使用各种方法。
师:我听到小动物们说出了许多方法,现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下,想一想哪种方法更好?
(4)个别发言,鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。
你刚才解决了什么困难?使用了什么方法?还有其他的方法吗?哪一种方法好?困难解决后,心情是怎样的?
3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论:你是怎样解决的?你试过在妈妈病时,家里只剩下你一个人吗?
如果发生了,你怎么办?你曾试过与妈妈走散吗?如果发生了,你怎办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么办?
4.游戏:“寻宝”。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物,体验成功的喜悦。
大班社会教案:草地上的蚱蜢
有一段时间,幼儿园里的蚱蜢特别多,孩子们刚听过《小蚱蜢学跳高》这首儿歌,因此对小蚱蜢特别感兴趣。阳光明媚的一天,我带孩子们去户外散步。户外的那片草坪常常是孩子们玩得乐不思蜀的地方,有的三五成群看花开叶落,有的结伴闲聊话“家常”,有的干脆玩捉迷藏的游戏。一到草地上,孩子们就想快乐的小鸟似的,去找自己的“根据地”。草坪上一片哗然。忽然班上几个“淘气”紧握拳头飞也似的跑到我跟前,嚷着说:“李老师,我抓了蚱蜢!”、“我也抓了一只!”“李老师,我告诉你,那边还有许多呢!”其他孩子也被他们的兴奋劲给吸引了过来,把我围了个水泄不通。阳阳使劲地把手伸到我面前,“李老师,我捉了很大一只,你瞧瞧!”说着就松开了拳头,手中的“小精灵”正好跳到了我的头上,我“啊”地惊叫起来,孩子们却因我的惊叫而变得更加兴奋。一时间,我又气又急,为了掩饰刚才的失态,大声呵斥道:“谁不把蚱蜢扔掉就不用回教室睡觉了!”孩子们兴奋的脸顿时变得茫然不知所措,一个个都愣愣得站着,手中紧攥着心爱的“小宠物”,谁也不肯扔掉,草坪上一片寂静。看着孩子们一脸的无辜和委屈,我意识到了自己的冲动,便灵机一动,说:“马上要回教室睡觉了,我们一起把小蚱蜢放回去,等我们有空,一起再和它们玩!”杰杰和涛涛极不情愿但又无可奈何地应了声:“好吧!”可是阳阳还是紧紧攥着手中的“小精灵”,茫然的看着杰杰和涛涛恋恋不舍地将蚱蜢放回到草坪,然后再看看我,满眼期待。
看着他那乞求的目光。忽然有一种声音在我耳边响起:“你是在用教师的权威在强孩子所难!”是啊,孩子们对蚱蜢正充满了好奇和兴趣,而我却在扼杀他们的这种主动而又积极的情感态度。在平日的活动课中,我们老是为创造激发孩子主动参与活动的劲头而煞费心思,但是对于平时一些活生生的场景却漠然置之。
羞愧之余,我又试着用征求的口气说道:“李老师想了个办法,我们找个瓶子,把它们请到我们教室里去休息,好吗?”孩子们一阵雀跃。回到教室,小张老师已经整理好了床铺,孩子们一看到她,便涌上前去自豪地说:“张老师,我们把蚱蜢请到我们教室来了!”教室里像炸开了锅一样热闹。我借机对孩子们说:“我们请小蚱蜢到教室来休息的,需要安静,你们这么吵,它们跑了我可不知道哦。”
阳阳一听,连忙煞有架势的说:“我们别出声了,小蚱蜢可不喜欢噪音!”说完就主动闭上了嘴巴。他一向就有感召力,其他孩子也都闭上了嘴巴。教室里即刻安静了下来。我借机添了一句:“我们教室这么安静,小蚱蜢肯定会喜欢我们这个教室的,它们还想看看我们中二班哪个人睡觉的时候是最棒的,衣服折叠得很好,睡觉的样子也是最好看的。”经我们这么一说,几个平常不安于的孩子也急忙钻进被窝闭上了眼睛。
之后,我把蚱蜢安置在了班级自然角中,让幼儿进行仔细观察。我和张老师还根据幼儿提出的“小蚱蜢是吃什么的、蚱蜢是害虫还是益虫?等疑问,设计了几个活动,虽然是主题以外的,但这些着实是从幼儿的认知需求出发的,在活动中,我们一直被孩子们积极的求知欲望感动和牵引着。与此同时,我还抓了几只蝗虫,引导幼儿与蚱蜢加以区别。在晨间活动中,带幼儿去户外学小蚱蜢跳,孩子们玩得不亦乐乎。
从这个故事我亲眼目睹了孩子跌宕起伏的情绪变化及其表现,领悟到了“孩子是情绪的俘虏”这一句话的深刻含义。
一开始,我顺着孩子的天性带他们去“玩得不亦乐乎”的草坪玩,孩子异常兴奋,像快乐的小鸟一样去找自己的根据地,草坪像是受了孩子的情绪感染,顿时一片哗然。
在快乐而自由的驱使下,孩子们积极的观察反映周围环境,终于,几个“淘气”像发现新大陆似的跑来告诉老师:草坪上有蚱蜢。孩子总是喜欢把自己的发现跟老师和同伴分享。孩子的情绪高涨,对待周围环境处于一种积极状态。
但由于意外事件蚱蜢跳到我的头上,引起我的一声惊叫,为了掩饰自己的失态,一时失去了理智,简单粗暴地制止了孩子捉蚱蜢这一行为。孩子的心情如抛物线般降到了最低点,由兴奋变茫然而不知所措。但是,任凭我严厉呵斥,但孩子们还是紧握着手中心爱的“小宠物”。草坪也因此一片寂静。
所幸的是,我意识到了自己的冲动,退后一步提议有空再来看小蚱蜢,但孩子们刚被燃起的兴趣和好奇,并没有因此而转移。因为我这个自以为很聪明的想法,根本没有从孩子的角度去考虑,更说不上是迎合顺应孩子的兴趣,而是略带粉饰地用“权威”的角色在“命令”孩子。因此,出现了孩子“乞求的目光”。
在孩子的满眼期待中,于是我又提议请小蚱蜢到教室休息,孩子一阵雀跃。这时我才体会到了这才是孩子真正的渴望和需求。孩子积极情绪也因此而被调动。在良好情绪的感召下,就出现了“教室里即刻的安静”、“平日里不安于午睡的早早闭上了眼睛”等这些积极的行动。所以只要教师顺应尊重的兴趣爱好,读懂其内心真正的需求,孩子肯定会表现你所期望的行动。你尊重孩子的兴趣,孩子就会尊重你提出的要求。从交际学角度说,也许这就是其中的相互尊重原则吧。
这就是积极情绪的魅力所在,尤其是对幼儿来说,积极情绪的调动和培养有着不可估量的作用。它能导致个体对事物的主动探究、了解和学习,是孩子获得知识的心理动因。《幼儿心理学》中也指出:“情绪情感在学前儿童心理发展中有着非常重要的作用,情绪情感决不是从属于其他心理活动的副现象、副产品,而是儿童心理发展的重要方面,是其他心理过程所不能代替的,它是人的认识和行为的唤起者和组织者,对儿童的心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用。情绪直接指导、调控着儿童的行为,驱动、促使着儿童去做出这样或那样的行为,或者不去做某种行为。”
在愉快的情绪下,儿童愿意学习,做什么事都积极;情绪不好时,则不愿学习,活动也不积极.对此,我们自身也应有所体会,如果孩子喜欢你,你的话特别爱听,叫干什么就干什么,愿意上你教的课,认真听讲,举手踊跃,回答问题积极。怪不得有人说:“孩子是情绪的俘虏。”“高不高兴”、愿不愿干“,对儿童的心理行为影响极大,可以这么说,情绪直接支配、左右着儿童的行为。
为此,这就要求我们教育者要努力为孩子营造一个自由、平等、愉快、和谐的环境,使孩子每时每刻在宽松的精神环境中产生良好的情绪,促进自身积极的行为。作为教师应注意:
1.应该把孩子在活动中是否能获得快乐的体验放在首位。活动内容再有意义,但如果孩子在活动中没有获得快乐的体验,就不是好活动,如根据幼儿的年龄特征,把游戏贯穿于幼儿的一日生活之中,让孩子成为活动真正的主人,激发幼儿快乐的情绪体验。快乐的体验能让孩子积极地面对一切,能让孩子对一切活动感兴趣,孩子做得怎样,画得怎样,唱得怎样并不是最重要的,快乐的感觉最重要。
2.树立自身良好的典范,以积极的情绪去影响同化幼儿。记得有这么一段话:“孩子在批评中学会指责,在鼓励中学会自信,在”,那么我们应该可以说“孩子在快乐中学会快乐。”教师是孩子们最直接相处的示范者,我们的言行举止,对待事物的态度,影响着孩子们心中的教师形象,也许我们某句话,某个动作会影响孩子一同的情绪,甚至挫伤孩子幼小的心灵,所以,为了孩子们,让我们珍惜自己的一举手、一投足吧!
霍姆林斯基曾说过这样一句话:“快乐是一种巨大的情感力量,它可以促进儿童好好学习的愿望,请你注意无论如何不要使这种内在力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”我希望作为站在教育前线的我们能时时刻刻用这句话来鞭笞提醒自己,给孩子一个快乐的童年,让快乐成为自己活动的催化剂和动力,使孩子在快乐和谐的环境中获得发展。
大班社会教案:我们准备去旅游
问题及意图:创新是一个民族的灵魂和希望,学会探索又是创新的基础和前提条件。随着时代的发展,社会的进步,一方面,使得社会分工和学科知识等出现了不断细化和分化的发展趋势;另一方面,又出现了完成某一项社会分工任务和学科知识探索,必须协同作战和运用综合手段的新的发展动向。因此,学会协作探索,是未来社会发展对幼儿教育提出的新要求,也是《幼儿教育指导纲要》中明确的具体方向。本次活动我研究的问题便是在社会活动《我们准备去旅游》中培养幼儿合作探究学习。让幼儿自由组合、分组合作制定旅游计划表,来满足大班幼儿自主的愿望,培养幼儿的合作探究意识。
一、活动目标:
1、能结合自己的生活经验,合作制定合理的旅游计划表,并按计划准备合适的旅游物品。
2、在合作探索中体验活动的乐趣。
二、活动准备:
1、空白计划表3张、范例1张,“团长”牌3张。
2、开飞机VCD,新疆、西藏、北京风光图片。
3、旅游食品、用品、药品、旅行包、旅行帽、导游旗等物品。
三、活动过程:
1、激发旅游愿望。我们要准备去旅游,旅游公司为我们提供了三条旅游线路,它们是新疆、西藏、还有北京,你们去看这三个地方的图片介绍,看完后互相讨论一下,你们准备和谁一起去哪条线路旅游,你们再选一个旅游团团长。
2、制定计划,做好旅游准备。
(1)我们去旅游要准备些什么呢?
(2)小结:旅游要带食品、药品、用品、服装。
(3)我们来分组制定旅游计划表,把大家都认为要带的物品画在计划表上。最后比一比、看一看,哪个团合作制定的计划表是最合适的。(幼儿分团讨论、记录)。
(4)展示计划,进一步完善计划。你们觉得哪个旅游团制定的计划表最合适?为什么?哪些东西是不太合适的?为什么?
(5)小结:旅游时带的东西应当适量,带得太少不够吃,不够用,带得太多装不下、背不动,玩起来也不方便。有些东西我们还可以带钱去旅游点买。
(6)结合科学的计划表,给幼儿完整的印象。旅游食品要带少量的水果、面包或快食面、水。药品要带一点感冒药、肚子痛的药、创可贴。用品要带旅行包、餐巾纸、毛巾、牙膏、牙刷、小镜子、头梳、雨伞、杯子等。服装要带衣服、裤子、帽子、袜子、手套、围巾等。
3、实施计划,准备旅行物品。
大班社会教案:纸的由来
活动思路:
我们的祖国是一个地大物博,历史悠久的文明古国,古代就有四大发明驰名海外,哪四大发明呢:印刷术、火药、指南针、还有造纸术。小朋友们想要了解祖国,就先得了解四大发明,那么我们就从我们最亲密的纸(造纸术)开始说吧。
活动目标:
1、培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感,珍惜每一份资源,做到不浪费,养成良好的环境意识。
2、培养其口头表述能力,通过听故事,能独立的完整的将大意概述出来。
3、了解纸的由来,学会利用纸,包括废物利用和循环利用。
活动准备:
各种各样的纸、剪刀等,造纸故事,造纸图、蔡伦图、颜料、桶。
活动过程:
一.谜语导入:引出“纸”。
“有个用具它不简单,可以写字,还可以把数算。
订起来是一本书,拆开来是一张张,
它是谁,我们都来猜猜看。”
二.思维发散:
老师:“有没有小朋友告诉老师,纸还有什么用途?你是怎么知道的?那么在平时,我们怎么用纸的呢?”
幼儿:“纸可以写字,画画,折小鸟,还有好多好多。我们自己就是这么用的。妈妈每天给我一个本子,我都写字写完了。”
三.讨论:原来纸是这么有用的东西,那么,你们知道纸是怎么来的吗?
幼儿:“应该是工人叔叔制造出来的。”
(听故事,出示造纸图片及蔡伦图片)
小朋友,你们知道纸是怎么来的吗?是由谁造出来的吗?(小朋友概述,老师点评。)
四.活动延伸:
我们知道了造纸的过程十分的不简单,而纸的利用率又十分的高,浪费也很大,我们有没有什么办法降低纸的浪费呢?
(小朋友分组讲座老师巡查)
龙俊杰说:“我们可以用废纸折飞机,不浪费纸又很好玩。”
熊逸夫说:“废纸可以再收上去,再做成纸啊?”
李颜奇说:“我们可以少写点字,就可以节约纸了呀!”
李思宁说:“可不可以拿废纸做衣服?”
小朋友说出办法,引出回收再利用。
五.实际操作。
我们去找一些已经报废了的纸回来,老师为你们准备了养料、桶、剪刀,看看你们怎么再用这些废纸,分组活动。
六.点评。
有的小朋友把养料染在废纸上,变成一张漂亮的彩色纸,又可以利用起来。
有的小朋友用废纸折出了许多漂亮的完意儿,装饰了我们的活动室。
有的小朋友用剪刀将废纸剪出了美丽的花,将废纸变废为宝。希望小朋友在以后的生活中,都要节约珍惜每一份资源。
活动反思:
纸是小朋友最常见的学习用具,也是最不起眼、最容易浪费的。为了让孩子们珍惜和爱护纸,这次活动的作用相当的大,孩子们在活动中观看了有关浪费的资料和数据,在他们心里有了一定的准备,然后发散他们的思维:“怎样珍惜我们的纸?”孩子们的答案固然千奇百怪,但是他们都动了脑筋,投入了其中,想了不少的办法,当然也有不少的好点了,再让他们把点子运用实际,动手操作,作品不一,也十分的有新意,看着孩子的“精心设计”,老师笑了,孩子们也笑了。
儿童亲子交往的社会教案:红绿灯斑马线
活动目标
1、让幼儿知道红绿灯的用处。以及交警叔叔为我们带来的好处。
2、让小朋友懂得在过马路时。应注意安全。一定要走斑马线。
3、帮助幼儿了解交通规则。增强幼儿对交通安全的认识。
活动准备
彩笔、纸若干。挂图一幅。音乐。
活动过程
小朋友,今天老师给你们带来了一幅很漂亮的画。想不想看一下呀!不过再看的时候。一定要仔细的看。老师是有问题要问你们的。
出示挂图老师提问:
1、这幅画很漂亮。那上面都有什么!
2、交警叔叔在干什么!
3、那小朋友有没有发现,在十字路口,为什么有的车子停下了,但有的车的车子还是走呢?
4、红绿灯有什么用?
老师总结:对,红绿灯和交警叔叔差不多是一样的,都是来管理交通的,红绿灯就像交警叔叔的哨子一样,所以在过马路的时候,不用交警叔叔吹哨子,我们抬头看一下是亮什么灯就行了,这样交警叔叔就会省点事了对吧!
5、那行人过马路时应该怎么走呢?
6、启发幼儿思考:假如马路上没有交警叔叔。会怎么样?(让幼儿自由发挥)
老师总结:小朋友。马路上能不能少了交警叔叔呀!(不能)你喜不喜欢交警叔叔?(喜欢)那你想不想和交警叔叔一样?(想)那可是很累的,不管刮风还是下雨、下雪,交警叔叔都要在马路上指挥交通,是马路上的行人与车辆行驶畅通无阻,并且保证了交通事故的发生。小朋友你们说交警叔叔,辛苦不辛苦呀!(辛苦)那咱们以后做一个遵守交通规则的好孩子,好不好?(好)学儿歌:过马路别慌张,注意行人和车辆,左左右右仔细瞧,红灯亮了等一等,绿灯亮了赶紧过,斑马线上慢慢走,交通安全记心上。
结束:听音乐画画《大马路》
儿童亲子交往的社会教案:到彝乡过火把节
活动目标
1.知道火把节是彝族的传统节日以及火把节的由来。
2.综合发展幼儿钻、爬、跨跳、平衡、纵跳的能力。
3.萌发幼儿爱家乡爱人民的情感。
活动准备
1.布置活动场地:低矮灌木林,几座独木桥,竹排,害虫阵(将纸折的害虫挂在绳子上)。
2.请三名大班幼儿扮演彝族娃娃。
活动过程
一、教师扮演彝族姑娘,邀请幼儿到彝乡过火把节
1.师:我是某某村的彝族姑娘,今天邀请小朋友到我们彝乡去做客。
2.带领幼儿做开汽车状,走进布置好的场景中,边走边做准备活动。
3.对话交流对火把节的认识和了解。
师:今天请大家来做客是因为我们彝族人民传统的盛大节日mdash;mdash;火把节到了。小朋友参加过火把节吗?彝族人民是怎样过火把节的?彝族人为什么要过火把节?(幼儿先自由讨论,教师再讲述故事,让幼儿知道每年的农历六月二十四日至二十六日是彝族的传统节日火把节,节日期间要举行庆祝战胜凶神、消灭害虫的活动。)
二、幼儿参加火把节庆祝活动
1.彝族姑娘介绍游戏名称,讲解玩法,并请三名彝族娃娃分别示范游戏的基本动作:
(1)过低矮灌木丛:钻爬;(2)过独木桥:走平衡木,练平衡;(3)跳竹排:练习单双脚跳。
2.幼儿自由选择活动项目,与彝族娃娃共同庆祝火把节。彝族姑娘分别参与、观察、指导各组的活动。
3.捕捉害虫:请幼儿帮彝族人民捕捉害虫。(练习纵跳)
4.彝族姑娘与幼儿一起点燃火把,烧死害虫。(提醒幼儿平时不能玩火)
5.在彝族姑娘的带领下,幼儿围成圆圈,在彝族音乐的伴奏下,跳彝族舞蹈庆祝胜利,庆祝丰收。
附:火把节的传说
传说很久很久以前,玉皇大帝不满人间比天上好,就派了个凶神到人间来危害人类。老百姓齐心协力杀死了凶神。玉皇大帝一怒之下,撒下天虫千千万万,想吃绝庄稼,饿死人类。彝族人聚集在各个山头上,决定举火把,烧天虫。于是,男女老幼人人手举火把,三天三夜在田间绕行,火把不歇,火种不灭,烧死了成千上万的天虫,保住了庄稼。可是还有一部分未烧死的天虫,钻到地下,第二年又钻出来吃庄稼。这样,害虫烧不完,火把举不尽,一年一年传下来,就形成了火把节。现在,火把节已成为彝族人民最隆重的传统节日,人们以点火把、燃火,载歌载舞的方式来纪念驱逐虫害的祖先,并预祝来年丰收。
儿童亲子交往的社会教案:不跟陌生人走(优质课)
设计思路
新人园幼儿,总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时,每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝,有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接,明天爷爷奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔.给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时,我们也感觉到,在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的年龄特点。我采取设置情境的方法,让幼儿在其中获得亲身体验,并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为,养成良好的离园常规习惯。于是,便有了《不跟陌生人走》的活动。
活动目标
1.知道不能跟陌生人走。
2.模拟体验离园情景,知道老师叫到名字,再站起有礼貌地离班。
活动准备
一位陌生人由其他班教师扮演,零食若干。
活动过程
1.情景体验:陌生人走进班里来接小朋友
陌生人:我接毛毛和东东。
这两名小朋友坐着不动,只是怀疑地看着陌生人。
陌生人:我是你们妈妈的同事,我带来了许多好吃的,跟我走吧,我把好吃的都分给你们,好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来,走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人,还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人:还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小朋友站起来.跟随陌生人往外走。)
教师:(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗?
幼儿摇摇头。
教师:这位阿姨,你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗?
陌生人:不知道。
教师:你知道小朋友们的家住在哪里吗?
陌生人:不知道。
教师:这位阿姨不认识你们的妈妈,不知道你们的家住在哪里,你们还能跟她走吗?
幼儿:不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。一
2.提问引导
教师:为什么不能跟她走呢?
幼儿:她不认识我的妈妈。
幼儿:她不认识我的家。
幼儿:我妈妈说:坏人会把小孩卖到农村,不让回家。
教师:阿姨要是给你们糖吃,你跟她走吗?
幼儿:不走。
幼儿:好吃的里可能有毒药。
教师:阿姨带你们去游乐场玩,你去吗?
幼儿:不去。
3.小结
教师:不认识的人就是陌生人。陌生人来接时,小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿,我们也不要跟着走,我们要等谁来接才走呢?
幼儿:等爸爸妈妈来接。
教师:对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要着急,要跟老师在一起。如果爸爸妈妈们都来接时,你们也不要着急,要等老师看到你的爸爸妈妈后,叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。
4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》,引导幼儿一起朗诵。
5、幼儿模拟体验离园情景。等教师念叨小朋友的名字后才能站起来离开座位,自然走到院子里游戏。活动自然结束。
附儿歌:《妈妈没来我不急》
幼儿园,门儿开.
爸爸妈妈都接来。
毛毛妈妈没有来.
急得毛毛哭起来。
陌生人,走过来.
干万不要去理睬。
别乱跑,慢等待.
爸爸妈妈一定来。
点评
新小班刚刚入园,幼儿哭闹、家长焦虑的现象,加重了早来园、晚离园环节的工作难度。虽说教师对于这两大环节的工作早有心理准备,但在应对的过程中确也感到紧张和不安,生怕出现一些安全问题。我园一直注重对幼儿进行自我保护意识与能力的培养,教师对幼儿进行安全教育的意识非常强。针对上述问题,教师们及时采取了有效的措施加以解决。首先,幼儿园实行了接送卡制度,每张接送卡上都有幼儿及家人的合影,家长持接送卡来接幼儿,教师依卡了解持卡人是否是孩子的家人.确认后方可让家长接走,及时有效地缓解了教师对孩子家长还不太熟悉的状况。其次,教师精心设计了一系列教育活动.试图通过活动来提升幼儿自我保护的意识与能力。本活动就是其中之一。在活动的设计和组织过程中,教师注重根
据小班幼儿的年龄特点,利用情景设置法,具体形象地创设了真实情景,让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害,使幼儿获得了有益的生活经验,达到了教育的目的。可以说,整个活动自然化、生活化,提升了幼儿的自我保护能力,并能帮助幼儿逐步建立起良好的离园常规。
儿童社会知识教育活动:逛逛幼儿园
活动目标:
1.能说出自己是XX幼儿园的小朋友。
2.初步感受幼儿园景物、房舍的美,产生热爱幼儿园的情感。
3.能用简单的语句描述幼儿园,如:很大、很美等。
活动准备:
事先选择好带幼儿参观幼儿园哪些有代表性的地点。
活动过程:
1.激发幼儿认识幼儿园的兴趣。
提问:我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的?
2.寻找幼儿园的园牌,认园名和园徽。
参观幼儿园大门,看着园牌告诉幼儿幼儿园的名字,幼儿跟念几遍“XX幼儿园”。
欣赏园徽。
引导幼儿观察园徽是什么样子的,教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。
3.参观幼儿园全貌。
走进大门观赏幼儿园的全貌,知道幼儿园很大、很美。
找找幼儿园最漂亮的地方。
让幼儿自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。
玩大型运动器械。
建议:
散步时还可以带幼儿去参观幼儿园的美工、电脑等各个活动室,参观幼儿园中、大班。
评价:
1.能说出幼儿园的名称。
2.有喜欢幼儿园的情感。
儿童社会知识教育活动:丁丁的一天
目标
1.了解幼儿园一天的活动安排,培养喜欢幼儿园的情感。
2.能看图讲述,初步模仿打电话。
准备
1.丁丁木偶,挂图。
2.各种可当作电话的物品若干。
3.请一个大班幼儿扮演丁丁与“丁丁妈妈”通话。
过程
1.丁丁的一天。
教师出示丁丁木偶。你们还记得他是谁吗?对了,他是丁丁,他可喜欢幼儿园了。
你们想知道他在幼儿园里是怎么生活的吗?我们一起来看一看吧!
请幼儿仔细观察挂图,按箭头所示方向有顺序地说出丁丁在干什么。
你们看丁丁在幼儿园过得开心吗?
2.给丁丁妈妈打电话。
丁丁妈妈很想知道丁丁在幼儿园是怎么过的,瞧,她打电话来了!
教师扮妈妈,一大班幼儿扮丁丁。
妈妈:喂,你是丁丁吗?
丁丁:我是丁丁,你是谁?
妈妈:我是妈妈,你现在在幼儿园干什么?
丁丁:我在做游戏。
妈妈:你在做什么游戏?
丁丁:娃娃家。
妈妈:回家后,你和妈妈做这个游戏,好不好?
丁丁:好的。
妈妈:再见!
丁丁:再见!
教师扮丁丁妈妈,幼儿扮丁丁,做出打电话的样子。
教师逐一指着挂图中的某一场景,问:“你在幼儿园做什么?”幼儿回答:“我在干XX。”
建议
1.幼儿在了解丁丁一日生活的同时,也回忆了自己在幼儿园的主要活动,这会对他们尽快适应幼儿园生活产生积极的影响。
2.孩子喜欢模仿成人的行为,打电话就是他们最喜欢的活动之一。在他们感兴翅的活动中,他们不仅愿说,而且说得好。这一活动有助于幼儿语言和交往能力的发展。
儿童社会知识教育活动:认识小白兔
【活动目的】
让小班幼儿了解兔子的外形特征、习惯、用途。
【活动准备】
兔子一只,兔笼一只,布一块,桌子一块,兔子挂图一幅,上有各种各样的兔子。米粒、鱼、肉骨头、萝卜、草、青菜各一碟,兔子头饰若干(与幼儿人数相同),狼头饰一个。
【活动过程】
一、起始部分
1.师:Standup,plebse,Goodmorning,children.
幼儿:Goodmorning。MissYan.
师:今天在教室里的不只是MissYan,还有很多的客人老师。请小朋友转过身去,向客人老师说声:Goodmorning,Sitdown,please。
2.师:除了这些客人老师,今天我们班上还来了一位小客人,它是谁呢?我要请一个坐得最好的小朋友来把它请出来。
(请一名幼儿上前将笼子上的布揭开)
幼儿:小白兔。
师:对,这位小客人的名字叫小白兔。what’sthe“小白兔”inEnglish?
(教兔子的英文单词“rabbit”)
【评析】组织教学部分为幼儿创设了良好的尝试情境,同时体现了英语实验班特色。
二、基本部分
1.师:小朋友们想不想看看小白兔,摸摸小白兔?
【评析】设疑,激发幼儿尝试的愿望。
好的,老师抱给小朋友们看看,看看小白兔是长得什么样的?
(教师抱小白兔环教室一圈:鼓励幼儿动手摸摸)
【评析】鼓励幼儿大胆尝试,幼儿在尝试过程中产生了对小白兔由陌生到喜爱进而渴望了解的学习动机。
师:小朋友们都看过,摸过小白兔了,你们可以跟边上的小朋友讲讲,小白兔长得什么样,等会儿老师要请小朋友举手告诉我。
(把小白兔放在桌上)
2.请幼儿上来指着小白兔说出兔子的外形特征。
【评析】鼓励幼儿大胆表达尝试结果,同时培养幼儿语言表达能力。
3.教师引导并教给幼儿以正确的概念。重点突出:长耳朵、红眼睛、短尾巴、三瓣嘴、前腿短、后腿长。
【评析】这里体现了有指导地尝试。
4.再一次请幼儿上来复述小白兔的外形特征。
【评析】帮助幼儿强化正确概念。
5.师:小朋友们看到的是小白兔,其实兔子还有别的颜色。(出示挂图)还有小灰兔和小黑兔,这种毛很长很长的兔子,又叫长毛兔。
【评析】体现了知识的延伸。
6.师:这些小白兔、小灰兔、小黑兔,最爱吃什么呢?我这里准备了很多食物。有鱼、有肉骨头、米粒、萝卜、青菜、草,请小朋友来喂喂小白兔,看看它到底爱吃什么。
(先给小白兔吃鱼、肉骨头、米粒,再给它吃萝卜、青菜和草)
【评析】小兔子爱吃什么,教师没有教给现成的答案,而是再次创设了尝试情境,将幼儿的好奇心又一次激发。精彩!
7.师:小朋友看清楚了,小白兔最爱吃什么呀?
幼儿:萝卜、草、青菜。
【评析】尝试出了圆满的答案。
师:我们学过“小白兔”的儿歌,还记得吗?
幼儿:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
师:什么小动物爱吃鱼、肉骨头、米粒呢?
(集体回答:猫、狗、小鸡)小朋友以后看到小白兔,还可以仔细地看一看,小白兔还爱吃什么?发现以后再告诉老师,好吗?
8.师:小白兔吃了东西以后,慢慢地越长越大了,它长大以后有什么用处呢?
主要由老师讲:兔肉可以吃,冬天到了,兔子身上长出长长的兔毛,就像穿了一件很厚的棉衣,兔毛可以做衣服,穿在身上很暖和,兔皮可以做帽子、手套。
【评析】幼儿没有这方面的生活经验,由老师教给他们并未落入俗套,而是贴切自然。
9.师:小白兔在外面呆了那么久,有点累了,让它回到兔笼里歇一会吧。
(把兔子抱回兔笼)
三、结束部分
1.师:今天小朋友们看了小白兔,摸了小白兔,喂了小白兔,还知道了兔子有很多很多的用处,想不想自己也做做小白兔呢?
我们来做一个“兔子和狼”的游戏,好吗?(请一名幼儿来做大灰狼,教师做兔妈妈)
【评析】由于有了对兔子的了解,幼儿把这个游戏做得极其投入,使一节课在高潮中结束。
2.师:小白兔,我们跳到外面草地上去玩一会儿,好吗?
(跟客人老师说bye-bye)
【总评】
这个教育活动教师按照“创设尝试情境激发尝试愿望鼓励大胆尝试表达尝试结果再次进行有指导地尝试强化正确概念”的思路精心设计。教育活动中幼儿始终处于主动学习状态;尝试精神渗透在每一个环节中,打破了传统教育中“灌输”模式,教育形式活而不乱,教育效果十分显著。
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