马渡小学陶丽云
站在这里好像很奇忐忑的感觉。校长通知我来做这个交流,开口第一句话就是说,你最怕的事情来了。还真是,我当场呆了。我是个不善表达的人,更是没有在座老师们的教学理论丰富。从教8年,7年没上英语公开课,也没评过课,从来写不出一篇称得上文章的东西,要我讲真的很为难,但校长说事情已定没改变,就硬着头皮吧。
20xx年9月,宅基马渡小学合并,同时划为新碧片区民工子弟学校。原宅基马渡小学英语成绩不算很差,但有个现象令人懊恼,每个班后进生比例特别大,一个班一丁点都不会学的人总有一两个甚至四五个。有老师开玩笑说,难道这片地方风水有问题,有那么多零蛋头?不过当时我英语学科面临更严峻的问题是,中途从外省转来的插班生,遍布各个年级,大多是从贵州四川等省来的,小学阶段不开设英语,有的开设英语,但教材不一样。例如我当时接的两个五年级班,其中一个班共36人,9个来自外省的中途插班生,其中5个没有学过英语。11学年,我校490多个学生,20个在职教师,9个代课老师。英语老师必定是教2个班英语,加一个班语文或数学兼班主任。即使这样课务还是排不过来。所以我们学校的中层课务也很重,重得我们这些普通教师不敢也不会抱怨自己有多苦。11年刚合并学校,宅基村民那边麻烦不断,领导一直忙于处理那些琐事,转眼一个学期就结束了。第二学期开学,校长决定对这英语特困户采取一系列措施。
1.排课。3到6年级三节英语课,至少有一节是排在早晨第一节,而且这三节课尽量都排在上午。
2。适当减轻英语老师的课务负担。当然只是适当减轻,到了今年上半年,仍有2个英语老师教一个班语文,班主任,再加2个班英语。她们两个课表上,上午几乎没空课,包括早晨早自习,语文课上午,英语课上午又是班主任,15分钟教育课,那个真叫满堂红啊。我算是比较轻松的了,就六年级一个班数学兼英语。我们几个英语老师总感叹,重心不知往哪放,反正每一节课都神经绷紧。
3.辅导。一星期一个早晨晨读时间英语老师到班辅导,要求老师落实好每个早上的任务,而不是大家都捧着一本英语书,每天都从talltallerstrongstronger开始机械操作。
4.晨读。晨读时间是七点半,为了确保这个时间之前到校的学生不浪费时间,每天的值日领导到各个班去监督,培养学生到校后利用晨读前的时间学习的习惯,而且指明要求这段时间就专攻英语。我们学校的英语老师多少有体会,当我们早上7点十几分去班里时,常会碰见校长或教导主任或值日领导已经从我们班里出来,而提前到校的学生学生也已经进入了学习英语的状态。其实,领导都这样,我们一线老师怎么会好意思偷懒呢。
5.黑板。每天变化内容,包括每天晨读要求,每天的家庭作业,每日一词,每个班黑板上都写着一个四会单词,要求学生一天一个单词掌握。
6.过关测试。它是学习我们的兄弟学校笕川小学的方法。每学期学校组织开展一次英语基础知识过关测试,由英语组分配,统一根据我校实际情况出卷,大多以基础过关为主其中包括听力,并且统一改卷,一次不过关的二次三次再过。学校教导处跟踪整个过程。
7.课间。我们学校的广播早上上课前以及平时课间除了播放音乐播送通知更多的是播放小学pep英语教材里的内容,这些音频资料是我们校长亲自找的。这样整个学校学习英语的氛围就好多了。
以上是我们学校层面采取的一系列措施。要说我自己的做法,我觉得我的课并不生动,或者应该说是枯燥乏味。大家知道,六年级任务重,根本没心思没没时间变很多花样,都是不断重复那几篇课文内容,嘴边整天就是第三人称单数动词加S,LIKE后面加动词ING形式等等,课总归没那么有趣。我认为是自己先创造了一个前提条件,在这个条件下,之后所有的工作都变得得心应手。
记得学校一次教研活动结束后,校长蹦出一句话,他说:“平时的课多有趣,结构多好,讲的多清晰不最重要,关键是哄孩子们听。”这句话我受益匪浅,我抓了一个字,哄。上课时学生不听课,我就不讲,或者他们状态不佳,我可以花一整节课时间闲聊,闲聊里包括我的不满,我的责骂批评,然后讲道理,再吹吹他们,让他们有点飘飘然的感觉。哄多了,不知不觉中调皮鬼们慢慢驯服了,也可以说就这样我与学生之间建立了感情,他们能体会到老师在为他们操心烦恼,大多学生都试着体谅。尽管贪玩,也都尽力克制。包括后进生也会尽自己的能力,在弱的可怜的基础上稍微学点,我很感动。特别是几个英语最差,特懒,调皮的学生,也时不时能看见他们晨读时间端着凳子到英语好的同学身边跟读,如此场景,学不会,考不好又有什么关系,我不再怪他们拉了平均分。而事实上,他们虽不优秀,但多少都已经在进步。
这是前提条件,在这个基础上,抓实。
我没有什么好的快捷的方法教他们怎么最快最好地学英语,只有一个笨办法,每天不停地重复,操练,读背记写。定期听写,单词一点一点过关。定期分块复习各种不同类型的作文,等等。用我们同事的话说,是要踏踏实实吧,或者说全靠时间磨。语言这东西不是一天两天能学好的事,而是一天天积累的,所以还是要靠学生自己坚持。说到坚持,我举我班的一个典型。
石义林,12年9月从贵州老家转学到我校,那时我自私的想法是,六年级了还收来一个从未学过英语的男生,不可理喻。记得这个男生第一次与我交流,普通话也不太会,他说:“他们欺负我,我要换桌子。”重复了好几遍才听明白。是这样一个孩子,我更没底了。
不管怎样,我想,试试看吧,能不能也教会他一点,到时候总不至于一点都没。因为贵州那边教材相差挺多,除了语文还行,数学科学都很难。我没抱太大希望,稍微给他补点基础知识,平时多鼓励他一下,这鼓励不管能否起作用,反正一天花不了我三分钟时间。我主要的事情还是稍微给他创造一点条件。把他排在第一桌,左边右边后边坐着班上英语较好的三个女生,他随时能找到小老师,这样我自己省力,那些女生也乐意。时间一周一周过去,一个月一个月过去,考试好多次了,他从不及格到及格,再到中等水平,我满心欢喜,再次鼓励他,且常常当着全班同学表扬他,一是为鼓励他,二是给其他学生做个榜样。更可喜的是,第二学期起他的成绩继续上升,几乎每次考试都九十分以上。直到最后那一个月,我打印了20xx年的毕业卷给他们考,他98分,全班第二。
让他写下自己的做法,我印象最深的几句是:1每天回家都听录音机,跟读模仿。2老师讲过的试卷回家都再去落实过。3英语成绩的进步是花了很多学语文的时间。他的毅力似乎超出了小学生这个年龄段。到了快毕业时,科学老师说,六年级要是现在才科学竞赛,我肯定选石义林。就这样石义林这个名字成了一个典型的正面例子。到后来我为了抓几个比较调皮的男生,把他座位换到最后一桌的一个角落,理由是,你已经不用老师操心了。他很理解我,甚至也荣幸地坐到最后面去。他的乡音太重,口语不好,不过他坚持听录音,也慢慢在进步。这样一个学生,不是我特别教他,也不是我多少努力,而是靠他自己坚持的。到毕业,我甚至反过来要感谢他,是他让我相信没有什么来不及学,来不及追;是他树立了榜样,让其他的学生知道什么叫坚持什么叫努力,是他带动了整个班的氛围。连我们班语数英科都第一名的小女生也对他刮目相看。
今天叫我来是交流教学方法,我的确讲不出什么技巧来,最后再说一点我自己的小方法。也许有的班级适用。
六年级新课都上完以后,还有很长时间都是复习,内容涵盖面很广。我一节课的讲内容,有一批学生早已掌握,有一批学生根本听不懂,也许只有对一小部分学生是有效的。自学的时候,每次都是每个人都一起捧着一本书读了再读,这样内容单一且效果不佳。
我想,怎么样可以让大多学生都在一节课里复习有收获?让学生自己定位,在班里分别属于上,中,下几类,再相应确定复习内容,快毕业这个时候一切为了实效,让他们自己说说自己属于上中还是下,他们都很真实,也不自卑,能够正视自己的情况。差的学生,我把小学阶段重点句型打印在纸上,专门让他们读背句型,要是读课文,LETREAD就直接跳过,不作要求了,他们的目标就是把基础巩固一下,不要全掌握,但要求复习到一点就掌握那一点。好的学生,就不赞成他们整天捧书了,他们对自己也有更高的要求,让他们读读作业本,试卷上的阅读理解的文章,这样比较有挑战性,她们自己也觉得有成就感。或者专门复习自己的弱项,如音标,作文。至于中等生,他们自己也很模糊,不知道自己到底该复习些什么好,这批学生是我的主要任务,挨个根据实际情况帮他们确定他们的复习对象。这样一节课下来,人人有事做,人人有收获。可能越到后来,学生越有了自己适合自己的复习方法。
我们学校今年成绩应该说还可以,但这成绩不是我的。六年级两个班,我们的成绩还归功于另外一个班的英语老师孙秋丽,是她不厌其烦地找资料找方法与我交流共享。这也是我们马渡小学英语组共同努力的结果,更是学校领导有方以及全校老师相互协调的结果。感谢我的同事们!
这是我没有经过百度写的最长的文字了,没什么条理,也没啥内容,见笑了。谢谢大家!
参加了国培研修计划,对一些问题有了自己的看法和想法,这也是自己不断提高的标志。特别是毛教授关于"怎样上好体育课"的讲座给了我很多启发,也让我有很多思考。回想起刚参加工作时,就曾和学生聊过他们心中的体育课,学生们都渴望一堂"自由课",他们可以自由地打篮球,跑步,练投掷。当时觉得这是孩子们的天性使然。回过头来想想,其实这是因为学生缺少被关注度,缺少自由发挥的空间,使他们对体育课失去兴趣。体育课应以学生为中心,以快乐为根本,致力于学习能力的培养。而教师也不再是那个一讲到底的主导者,他变成了导演,演员。
一、导得合理,学生爱学
导演是电影艺术创作的组织者,他研究和分析剧本,为剧本找到恰当的表达形式;是把电影文学剧本搬上银幕的总负责人。导演组织和团结剧组内所有人员,发挥他们的才能,使众人的创造性劳动融为一体。教师就像导演一样,首先课前要钻研教材,了解学生,分析学生,然后就是在课堂上合理启发,引导,发挥学生的才能,让学生走进知识的超市爱学,自学。德国哲学家费希特曾说:"教育必须培育人的自我决定能力,不是首先要传授知识和技能,而要有"唤醒"学生的力量"。体育课堂是充满激情的课堂,作为教师首先应用激情感染学生。我们可以在可得准备部分给孩子一些空间,学生自己做主,做一些他们喜欢的游戏,这样学生就很容易被吸引进课堂,让他们爱学。"先学后教,以学定教"是高效课堂教学原则之一。教师要引导学生主动探究,学习,质疑,让他们学会学习的方法,而不是单纯地教他们知识。首先教师要解放思想,给学生充分的时间让他们自己尝试练习,在学生练习的过程中教师要引导学生发现问题,可以提一些引导性的问题,如"你发现了什么?""有什么不同?""你想怎么样?""可以试试啊。""还能怎么做?"等等,让学生发现问题,提出问题,进而解决问题。同时,教师要多采用小组合作的学习方式进行引导,促进学生间的交流与互动,引导学生经过探究学习,得到更客观,更准确的答案。正因为教师把时间交给了学生,所以才更要重视对学生中弱势群体的引导,苏霍姆林斯基说:"没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。"引导,鼓励这些孩子参与进来,让他们多发表自己的见解,说不定他们会有"灵光闪现",教师还可以让他们在练习的过程中结合自己的水平,定制自己要完成的目标,这样弱势学生学习起来就不会感觉吃力,相反,他们达到了自己的目标,自信心增加了,更愿意向更高的目标迈进。当学生达到了学习的目标,要及时的对学生进行评价,反馈并进行拓展练习,让兴趣变成知识,让知识回归生活。
二、演得生动,学生乐学
导演导好一场戏,需要演员来配合,当然主演是学生,教师只演一个配角。演什么?演一个学习者。有很多教师在上体育课时也特别注重给学生充分的自主学习空间,可是学生倒是自由地学了,可教师呢?要不站在一边,要不等学生有问题时他出来解惑,要不就慌慌忙忙帮学生准备器材,好像学习是学生的事,其实学生学习的过程,也是教师学习的过程。"三讲三不讲"是高效课堂的原则之一,教师把不讲的的内容放给学生,如果这时教师也参与其中和学生一起学习,就会拉近师生之间的距离,学生会更乐学。广播操教学比较枯燥,学生的学习兴趣不高,如果教师此时扮演一个学习者,让学生把掌握的不熟练的广播操教给老师,这样学生达到了练习的效果,熟练了动作,而且兴趣特别高涨,同时也避免了让学生自己练习时产生的懈怠情绪。高效课堂倡导解放学生,解放教师。解放到哪去,到学生中去,一起学习,扮演一个倾听者,听学生的问题,听学生的讨论过程,在学生的拓展练习中,和学生一起游戏,与他们团结,共进。教师在"演"的过程中,时而引导,时而无知,时而有独到的见解,时而与他们一起尝试,如果能把这个演员的角色演的生动,学生就会和老师融合在一起,所谓"教学相长"就是这样的吧。
上一堂好课,教师重要的是将自己解放出来,把心思用在学生身上,用在研究教材上,用在引导学生上,我想只要教师扮演好自己的角色,为学生搭建好桥梁,注重发展学生的学习能力,情感,实现有效地,高效的,高质量的互动,这样的体育课才真正是孩子们的课堂。
小学教学工作经验交流
为深入贯彻《中国共产党中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,大力推进未成年人思想道德建设,按照省、市宣传部门和教育主管部门关于开展对未成年人进行伦理、心理、生理(简称“三理”)教育的安排布置,我校领导高度重视,全体师生全员参与,大力开展丰富多彩的“三理”教育活动,取得了显着成效。
一、健全机构,明确职责
学校领导班子高度重视“三理”教育活动,成立了以校长向文忠同志为组长、主管副校长为副组长、政教主任和39位班主任为成员的“三理”教育工作领导小组,明确了各自职责,从组织上保证了“三理”教育工作的有效实施。学校组织教职工认真学习《公民道德实施纲要》、《中小学德育工作规程》、《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》和省、市、县“三理”教育有关文件,统一认识,人人负起育人责任,并结合本校实际制订了切实可行的工作计划和实施方案,使“三理”教育工作得以有序、有效地开展。
二、营造氛围,培育环境
校园文化是无声的教育载体,美好环境如春风化雨,于潜移默化中陶冶学生情操。学校着力在精、雅、细上下功夫,首先开展了传统美德教育,把一些名言警句如“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”、“礼貌使你变得高雅,助人使你变得快乐”等制作成永久性标语,展现在校园最醒目的地方;其次开办“三理”教育专刊。宣传橱窗定期更换“三理”教育方面的内容,教学楼每层楼道都悬挂有中外名人画像、名人名言。让每面墙壁都会说话,让校园景观、光荣榜、警示牌等标志性文化设施充分发挥宣传阵地的作用。各班教室也进行了精心布置,有的开辟了“三理之花”园地、“周学一语,日行一善”专栏,有的布置了“科技创新画展”,还有的把有关“三理”教育内容的书画作品粘贴在教室四周。从校园到教室,为学生营造出积极向上的氛围,使他们处处体验到和谐校园的魅力。
三、多彩活动,践行“三理”
根据小学生心理成长特点和接受能力,围绕“三理”教育开展了丰富多彩的实践活动,让学生在活动中学会做人、学会做事,受到潜移默化的教育。
一是养成教育。对小学生来说,“三理”教育的重点是规范其基本言行,培养他们的良好习惯。为此学校开展“我做礼仪小使者”活动。要求学生在校园内见到老师、同学主动问好,回到家里主动和爸爸妈妈打招呼。经过一段时间的反复训练,校园内“老师早”“同学好”的问候声随处可闻,校门前“爸爸再见,妈妈再见”的告别语不绝于耳。学校还成立了礼仪值勤队,每天早上指定时间,值勤的同学身披“做文明少年”授带,准时站立在校门,笑容可掬地迎接到校师生,课间则在校园里巡视,监督不文明行为;开展“全天无纸屑”活动,要求学生随手捡起校园内纸片,注意保持环境卫生,争做“环保小卫士”;开展“我为父母献爱心”活动,通过开展调查父母的生日,了解父母的工作,知晓父母的希望等,教学生学会与父母沟通,帮父母分忧;通过当一天家长,陪父母工作一天等活动,体验父母的辛苦;开展为父母洗脚、给父母写一封信等活动,培养学生做“孝心小天使”。学生由此明白了爱人首先要爱父母,“百善孝为先”,孝敬父母,尊敬长辈是中华民族的传统美德,有一颗“感恩之心”方能长大成才。
二是爱国主义教育主题活动。首先,每周一举行升旗仪式,通过唱国歌、国旗下演讲、入队宣誓等,让学生深受爱国主义熏陶,从小树立远大理想。其次,利用法定节日、传统节日和重大历史事件纪念日,集中开展未成年人思想道德建设活动。国庆期间组织高年级学生开展“祖国明天更美好”手抄报比赛,既锻炼了他们写作、绘画能力,又激发了他们发愤学习、报效祖国的思想感情。第三,开播红领巾广播站。要求高年级学生每天都要收看一次央视晚间新闻联播,并写出一篇时事摘要,作为红领巾广播站第二天早上的头条新闻广播内容,培养学生关心时事的良好习惯,做到“家事国事天下事,事事关心。”
三是“周学一语,日行一善”活动。为了弘扬中华文化、传承中华美德、培养民族精神,把“三理”教育落到实处,学校从2005年11月份起就开展了“周学一语,日行一善”活动。“周学一语”包括道德箴言、人生格言、名人名言等内容。要求全校师生每周学习诵读一、二条这样的名言警句,懂得句子的含义,感悟做人的道理。学校橱窗和各班教室专门开辟了“周学一语”专栏,每周更换内容,课余时间学生边诵读边理解,并和家长一齐讨论,不仅懂得了做人道理,还大大提高了他们的写作水平。学校还在每年5月份举行“周学一语”擂台赛。各班先在班内挑选出诵读“周学一语”最好的选手,经过预赛选出12个班级参加决定,目前已开展五届擂台赛决赛活动。决赛时,县委宣传部、关工委、团县委、教体局领导亲临现场观看指导,并对擂台赛的成功举行和小选手的优异表现给予充分肯定。
为将做人做事的道理内化为学生自觉的行为习惯,使道德的“知”和“行”齐头并进,学校还开展了“日行一善”活动。要求每个学生每天做一件善事,并把所做的善事记录在“日行一善”日记本上,一周一总结,一月一评比。让学生在日常生活中养成良好的行为习惯,在一点一滴的小事上,培养学生善良的心灵,高尚的品德。此项活动开展后,文明行为在固始一小蔚然成风,好人好事在校园内层出不穷。
四是“迎新春,庆佳节”“三理”教育书画展活动。为培养学生
的综合素质,促进学生全面发展,学校从20xx年元旦起每年都举办“三理”教育书画展,全校有近千幅作品参展。隶书、楷书、行书等各种书法作品让人眼花缭乱;素描、山水画、水彩画等各类绘画作品更让你目不暇接。此活动情况在固始电视台播出后,受到社会一致好评。
四、课堂教学,落实“三理”
我校抓住新课改契机,让心理教育走进课堂,按要求开设了心理健康课,每两周一次,对学生普及心理健康知识,进行心理训练与指导,各学科教师针对自己本学科的教学内容和教学特点,建立相应的心理素质培养目标,并通过其教学与学校心理健康教育互相渗透,互相融洽,达到互相促进、良性循环的目的。
各班主任充分利用主题队会、班会、黑板报等形式,扎扎实实地开展“三理”教育。各任课教师也充分发掘课程中“三理”教育资源,把“三理”教育渗透到学生学习的各个环节,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调。
五、三位一体,构建网络
对学生进行“三理”教育,学校、家庭、社会必须相互结合,形成三位一体的教育合力,才能达到良好的教育效果。学校首先开办好家长学校,定期聘请教育专家给家长讲授家庭教育知识,指导其如何教育好孩子,转变家庭教育观念,注重培养孩子健康的心理。学校多次组织优秀家长经验交流会,探讨育儿经验。学校还把“三理”教育活动向社会延伸,组织学生与山区武庙锁口小学开展手拉手活动,为锁口小学捐款捐物折合人民币10万余元,极大地改善了锁口小学的办学条件,同时对口救助了留守儿童,让他们感受到学习的快乐,生活的美好。学校十几个“学雷锋,送温暖”小组,走进社区,把爱心、温暖送到军烈属、五保户、残疾人心中。五(1)中队、五(2)中队、五(4)中队为贫困家庭捐款近千元,四(6)中队长期照顾二街盲人杜祥珍妈妈,每逢新春佳节,队员们总会带着礼物来到杜妈妈家,打扫卫生、唱歌、做游戏,让杜妈妈脸上绽放笑容,感受到社会主义大家庭的温暖。
“三理”教育结硕果,校园处处展新颜。“三理”教育春风化红雨,滋润着学生的心灵,家长普遍反映,活动开展以后,孩子举止变得礼貌了,知道关心别人了,学习自觉了,诚实守信了,集体荣誉感大大增强,班风、学风都有了极大的转变。
十年树木,百年树人,塑造学生健全的人格和良好的个性一直是我校的办学宗旨。我们将以“三理教育”为主线,积极探索,为构建和谐校园、开创固始一小美好的明天而努力奋斗。
高三英语教学工作经验交流小学数学教师教学经验交流材料语文阅读教学经验分享
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