出国工作总结及汇报

出国工作总结及汇报分享6篇。

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出国工作总结及汇报 篇1

出国工作总结及汇报

在国外工作已经成为越来越多年轻人的选择。作为其中一员，我在过去的几年中，经历了许多令人难忘的瞬间。在这篇文章中，我将回顾一下我在国外的工作经历，并总结我从其中学到的许多宝贵的经验。

首先，来谈一下我是如何开始我的国外工作之旅的。我还记得当我第一次申请工作时，我花了很多时间阅读招聘广告并组成自己的简历和求职信。主要的原因是，需要让用人单位快速了解我所拥有的技能和经验，从而让他们知道我是否适合他们的工作。这是非常重要的一步，因为如果你不能很好地展示你自己，那么就很难被雇佣。

接下来，是对工作的认真态度。无论在国内还是国外工作，都需要付出努力来表现出你的价值以及为公司赚取更多的收益。在我国外的工作中，我总是为尽力完成自己的任务而付出所有的全力。我认为这是我能够在一家顶尖公司工作的主要原因之一。尽管我的工作很辛苦，但却有一份非常牢固的工作保障和好的薪酬待遇。

在国外工作的另一个好处是，有机会更深入地了解不同的文化。不同的国家有不同的传统和习俗，这些文化差异会影响到人们的生活和行为方式。我发现我在国外工作时，很容易融入这样的文化环境中。与当地人交流，了解他们的观点和做事方式，从而更好地了解社会和文化差异带来的滋味。这不仅给了我一个更广泛的视野，也帮助我成为了一个更灵活的人。

最后，我学到的最宝贵的经验之一，就是与人建立联系。在国外工作，建立联系是至关重要的。在一个陌生的环境中建立长久的关系，也许是你最需要的一件事。我通过参加一些社交活动，结识了许多新朋友和同事。这种建立关系的过程还帮助我了解自己以及适应新的环境。在这样的环境下，你需要了解自己的局限性和不足之处，并寻找解决方案来克服这些问题。

总结以上的经验，我想说的是国外工作并不总是一件容易的事。对于任何一个人来说，这都是一个充满挑战和机遇的过程。然而，如果你愿意付出足够的努力和时间，并通过学习和交流获得更多的经验和技能，就有可能在国外工作中取得成功。这是一段充满乐趣和挑战的旅程，并且我相信我的经历，也可以经过推翻抛开小困难，大展拳脚，迎然飞跃。[迷你句子网 JZd365.COm]

出国工作总结及汇报 篇2

近期，县委组织部通过个人申报、单位自查、组织督查等形式，对全县党政机关、事业单位和国有企业公职人员持有因私出国护照、往来港澳通行证、往来台湾通行证情况开展专项排查，全面加强了公职人员因私出国(境)证照管理。 

此次排查分为单位自查、公安核实和检查整改三个环节。排查期间，按照全员备案、分级管理，全员承诺、不留盲区原则，要求所有公职人员如实报告和及时上交因私出国(境)证照，并填写个人承诺书，完善登记备案人员信息库，对照检查内容进行全面自查。

8月中旬，县委组织部将联合纪检、公安等部门，对各单位因私出国(境)管理工作情况进行抽查。根据检查情况，对各单位和公职人员存在违反因私出国(境)管理有关规定的行为，进行严肃处理；有隐瞒不报、弄虚作假的，从重处理；对在专项检查和日常工作中不负责任、失职渎职造成严重后果的，严肃追究单位和相关人员的责任。

据了解，此次专项排查，在建立健全了纪检、组织、公安等相关部门联动机制和联席会议制度以及严格落实证照使用后归还承诺制度和提醒制度等基础上，还将推行科级干部出国境证照全程交管、新提拔人员考察期上交证照和联席成员单位经常性检查制度，全面提升公职人员因私出国(境)证照管理科学化、规范化水平。

出国工作总结及汇报 篇3

由于旅游管理专业被选为中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目。为了提升教师专业服务产业发展能力的要求，使酒店管理的教育水平尽快与国际先进水平接轨，同时为了提高我专业双语教学能力，借鉴发达国家先进的教学模式、教学方法，由管理系组织利用春季时间(__年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi国际酒店旅游管理学院进行了酒店管理及双语教学的培训学习。

1.瑞士htmi简介

瑞士htmi国际酒店旅游管理学院位于瑞士卢塞恩州著名的风景胜地松伯格。这里风光旖旎，景致迷人。夏季平均气温25 ℃ ，冬季气温零下10 ℃，拥有闻名于世的阿尔卑斯滑雪胜地。

学院坐落于两座具有传统风格的酒店内。学生在设施完善的酒店环境中学习、生活及培训，耳濡目染酒店的实际运作过程，理论与实践并重，使教学更活泼生动，学生更能学以致用。海外的学习、生活及实践使学生能领略到不同的文化，开阔更广的视野，亦变得更加独立与自信。

每年，有来自世界各地超过40个国家的学生，就读于学院的酒店管理本科及硕士mba专业。近20年来学校培养出来的酒店高级管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娱乐场所、运动场馆以及主题公园等更多的地方，成为娱乐业不可或缺的管理骨干和业务精英。

学院通过英国权威认证机构—英国国家教育认证委员会(bac)的认证，学院颁发的文凭和证书国际认可。学院还获得瑞士政府官方eduqua质量认证。同时每年都会接受来自英国发放文凭的两所大学(阿尔斯特大学，爱丁堡龙比亚大学)的教学审核和质量监控。

该校的教育理念是：优学优教。 htmi 注重高质量的教育教学水平，并使之与以学生为中心的校园文化相融合，从而完成我们的使命―“来的是学生，走的是经理”。

为了达到教学的目标，课程自始至终严格遵守“学有所长”教学方法。最终，我们希望所有的学生能将理论与实践相结合，以实现个人成长，达到全球国际酒店旅行行业对高层管理人才的要求。

2.英语提高的情况

此次培训的主要收获是英语水平的提高。首先是听力有了长足的进步。无论听课、回答问题、讨论问题还是生活中问路、闲聊、购物处处离不开英语。读的能力得到高强度的锻炼。在课堂上快速浏览老师的课件，及快速阅读老师分发的阅读材料，生活中各种免费报刊杂志随手可及，以及路标、广告牌等等一切，都需要快速的阅读能力，对国外有人的英语表达方式有了更加深入的认识。此次瑞士之旅，英语综合能力得到显著的提高，达到了预期的目的。

3.htmi课堂教学特点

htmi具有适应人才市场需求的灵活的教学模式和办学体制、鲜明的教育方法和理念。其中，教学“以人为本，形式灵活”的特点，与国内的灌输型、学生被动地接受知识的教学模式形成巨大差异。其教学方法有：

互动式。学生在课堂上的自主学习讨论和做小型报告的时间占有较大的比例，而教师的任务主要是引导(告诉该学什么)、鼓励学生，教师除了传授教学内容以外，很大的精力和工作在于对教学内容的组织和教学方法的运用。 提问。在课堂上，无论发言人是教师还是学生，都会经常性地发问。有些问题是启发思考式，有些问题为随时检验教学效果，而教师极少针对具体问题给出“标准答案”，他们鼓励学生用批判的眼光去看待他人的理论，倡导学生自由发挥，鼓励学生展现个性，对同一问题教师鼓励学生给出不同的答案。 分组讨论和报告。集体讨论和做专题报告在htmi课堂上十分常见。每次课上都给学生充分的机会和时间来进行个人见解和主张的及时发表和讨论，每次的分组讨论都是在教师有组织地管理和控制下完成的，一般控制在5分钟内，这种集思广益使得每个小组的成员都能积极参与并认真地听取其他小组观点。

出国工作总结及汇报 篇4

这一年前期主要负责因公出访的相关办理工作，后期主要负责因公临时出国境的档案管理工作。在这段时间里，我虚心求教，积极学习各项业务技能，并在两位领导的耐心指导下和各位同事的热情帮助下，顺利完成了以下几项工作：

1、共办理团组11个，其中自组团2个，双跨团9个。

2、统计整理2019年办理团组46批104人次，已出访团组31批65人次，其中自组团8 批33人次，双跨团22批31人次，大双跨1批1人次。

3、统计2019年度因公临时出国行政占指标人员22人，市本级因公出国(境)人员已使用经费为125.6594万元，其它非市级人员因公临时出国(境)已出访人员经费合计124.9810万元。

4、统计整理2018全年全市因公出国(境)费用合计为：  366.3956万元。

5、统计整理2018/年度因公临时出国境团组51批次103人次。其中双跨团36批51人次;大双跨6批7人次;自组团9批45人次。

6、参与评选2018年优秀出访报告汇编的初审工作。

7、参与“彩虹桥工程”的接待。

今后我会负责因公出国的档案管理工作，会及时统计更新出国团组的费用情况，出访时间情况，公务员占指标情况，以及档案的及时回收和借出归还的登记工作。

出国工作总结及汇报 篇5

出国工作总结及汇报

近年来，我有幸能够在国外工作并收获了许多宝贵的经验。经过这段时间的努力和实践，我认为我已经取得了一定的进步和成果。在这篇文章中，我将会对我在国外工作期间的职业生涯和所学到的一些知识和经验进行总结和汇报。

一、职业生涯发展

在国外工作期间，我主要负责的是营销和市场推广工作。这是一个极具挑战性的领域，我需要不断学习新的方法和趋势，以确保我们的产品能够得到更好的推广和销售。在这个领域，我遇到了很多挑战和困难，但我始终保持积极、乐观的态度，并保持着学习的热情。

在工作中，我不断开拓新的市场，扩大我们的业务范围。同时，我也始终保持良好的沟通和协作能力，与我们的客户和合作伙伴建立了很好的关系。我也参与并组织了一些市场推广活动，通过这些活动，我们的产品得以更好地推广到目标客户群体中。在这个过程中，我也参与了很多项目的开发和管理，提升了我的项目管理能力。

二、所学到的知识和经验

在国外工作期间，我也获得了很多宝贵的知识和经验。首先，在营销和市场推广方面，我深入了解了国际市场潜力和趋势，了解了不同文化和背景的客户需求，掌握了如何制定和执行营销计划以及如何更好地利用数字化营销手段。这些经验使我更加熟悉市场的运作机制，更加能够以客户为中心，制定更优质的营销策略。

其次，在团队管理和协作方面，我学会了更好地管理和指导团队，组织和协调各种内外部资源，有效地协作完成团队任务。我也学会了更好地沟通和协商，与不同文化背景的合作伙伴和客户坦诚相待，建立良好的关系。

三、工作的挑战和收获

在国外的工作中，我也面临了很多挑战和压力。首先，我需要适应不同的工作文化和工作方式。这意味着我需要更加灵活地适应公司的文化和工作方式，有时也需要摆脱自己的惯性思维，接受更多的改变和调整。

其次，我也要面对更大的工作压力和责任。在一个完全陌生的环境中，我必须承担更多的工作和责任，提高我的执行力和协调能力，以确保公司的业务得到更好的发展。

然而，这段经历也带给了我很多收获。首先，它让我更好地学会了如何与不同文化背景的人沟通和协作，提升了我的跨文化交际能力。这也使我更有信心和能力在未来的跨文化环境中工作。其次，这段经历也让我更加深入地了解了国际市场和商业运作机制，提高了我的商业敏感度和洞察力。

总之，我认为从出国工作中获得的经验和收获是非常宝贵和难得的，它不仅让我在职业生涯上取得了更大的进步和成长，同时也让我更好地了解了自我和世界。通过这次的阐述，希望能够得到更多的指教和支持，为公司的发展和自身的成长和发展做出更大的贡献。

出国工作总结及汇报 篇6

1进修目的

随着我国教育体制的改革开放进一步向纵深发展，使我国的教育水平尽快与国际先进水平接轨，中外高校交流日趋频繁。为了提高我校双语教学能力，借鉴发达国家先进的教学模式、教学方法，由国际交流与合作处组织利用暑假时间(20xx年8月3日至31日)，由校团委书记徐永赞教授领队的一行二十三人赴英国曼彻斯特市Salford大学进行了英语及双语教学的培训学习。

2 Salford大学简介

Salford大学位于曼彻斯特市西北部，环境幽雅，是一所拥有一百多年历史的高校。一流的教学水平，不断创新的历史传统和成功的商业运做使其享有英国最具创业精神大学的盛誉。

Salford大学共有20190名学生，2500名教职员工。内设4个学部：艺术传媒及社会科学学部、商学法学建筑环境学部、健康与社会福利学部以及科学工程与环境学部;下设12个学院：艺术与设计学院、英语社会学政治学及当代历史学院，语言学院，传媒音乐表演学院;商学院，建筑环境学院，法学院;公共健康与社会福利学院，保健职业学院，护理学院;计算机科学与工程学院、环境与生物科学学院。

3 英语的提高的情况

此次培训的主要收获是英语水平的提高。首先是听力有了长足的进步。无论听课、回答问题、讨论问题还是生活中问路、闲聊、购物处处离不开英语，由刚刚到达英国时对所听英语的一知半解、支离破碎，到离开时能抓住和听出句中关键词和理解句子的整体意思;口语有了一定程度的提高。具体体会是在表达某些意思时只要把关键的词和语气表达清楚，并且配置以相应较夸张的表情，英国人便能很容易理解，完全不需要像我国课本上学的那样组织句子的各个成份。英语口语是相当随意的，比如向列车员解释做错车的原因，用：wrong time, wrong train就能完全让对方明白;读的能力得到高强度的锻炼。在课堂上快速浏览老师的课件，及快速阅读老师分发的阅读材料，生活中各种免费报刊杂志随手可及，以及路标、广告牌等等一切，都需要快速的阅读能力，对英国本土的英语表达方式有了更加深入的认识。写的能力稍有提高，因为写的机会不太多。但在结业前的准备答辩稿的几天中，向老师学到了很多如何以英国人的方式表达意思。总之，此次英国之旅，英语综合能力得到显著的提高，达到了预期的目的。

4 Salford大学课堂教学特点

Salford大学具有适应人才市场需求的灵活的教学模式和办学体制、鲜明的教育方法和理念。其中，教学“以人为本，形式灵活”的特点，与国内的灌输型、学生被动地接受知识的教学模式形成巨大差异。其教学方法有：

互动式。学生在课堂上的自主学习讨论和做小型报告的时间占有较大的比例，而教师的任务主要是引导(告诉该学什么)、鼓励学生，教师除了传授教学内容以外，很大的精力和工作在于对教学内容的组织和教学方法的运用。

提问。在课堂上，无论发言人是教师还是学生，都会经常性地发问。有些问题是启发思考式，有些问题为随时检验教学效果，而教师极少针对具体问题给出“标准答案”，他们鼓励学生用批判的眼光去看待他人的理论，倡导学生自由发挥，鼓励学生展现个性，对同一问题教师鼓励学生给出不同的答案。

分组讨论和报告。集体讨论和做专题报告在Salford大学课堂上十分常见。每次课上都给学生充分的机会和时间来进行个人见解和主张的及时发表和讨论，每次的分组讨论都是在教师有组织地管理和控制下完成的，一般控制在5分钟内，这种集思广益使得每个小组的成员都能积极参与并认真地听取其他小组观点。这不仅有助于培养学生的团队协作意识，调动学生的积极性，同时让学生获取了教师自身以外的知识和信息。

5工程项目建设：

以“工学结合“为导向，以“项目任务”为趋动的人才培养模式。在没有去学习之前，我一直都是处于浅层次的理解，是一种初级的形式。

工学结合是企业规律与教育规律深度融合、高度融合。在企业中是基于工作的学习，在学校内是基于学习的工作。以生产流程为主线，生产任务为载体，贴近工艺、贴近一线、贴近技术。

“工学结合是企业规律与教育规律的深度融合”，究竟应该如何进行融合?是一个关键点。从教师自身而言，既有通晓教育教学规律，又要具有企业实战经验。只具备其一，是不能够较好的完成人才培养模式建设的。针对于我现在的自身情况，只有自已先亲体验一下在“企业中基于员工的工作”，在“学校内基于教学的工作”，才能更好的理解基于工作的学习，基于学习的工作。才能更好的找到工学结合的切入点和关键点。否则，工学结合只能是一句空谈和修饰语。

以项目任务为趋动，项目在哪里?只有去找，有什么资本去找?还是要凭借教身的自身业务素质能力，引进项目与学生一起做项目，以项目为背景开发教材、开发精品课程，改革人才培养模式。关键还是在于“教师”。

在南开大学的学习过程中，对于“项目”感触颇深，为我们进行授课的张博士做过很多项目，每个项目的复杂度、难度应用范围都很广。张博士经常下到企业，为企业提供项目方案设计。他每天几乎大部分时间都在实验中度过，敬业、爱业、自身的学习能力都很强，值得学习。三、课程体系建设：

在高职高专课程体系的商讨过程中，大家一致赞同这样的三句话，市场设专业、企业定课程、岗位练技能。多么简练的三句话，但却道出职业课程体系发展的基本思路。

市场设专业：针对目前专业的发展情况而言，我想只有一条路，大批量的进行真实的社会调研，(范围不仅仅局限在黑龙江省内，还可以扩展到IT产业的发展的地区，大、中、小型企业，也不仅仅局限于计算机网络技术公司，还应包括它所涉及到的其它相应的工作岗位，也可横向发展，现今计算机仅仅是一个使用工具，工具就应该在共性的基础之上，与相应的其它专业相结合，我想这也许就是“基础平台课”+“专业课程课”+“个性课程课”的发展模式(BPMM)。

企业设课程：根据工作的岗位群，归纳，把相关企业专家请来座谈、探讨、研究、归纳、总结。形成BPMM(基础平台+岗位模块+个性化培养)的课程体系。

岗位练技能：市场定专业到企业设课程，必然能够产生岗位练技能。以职业能力为本，来设置课程，确定应知应会、课程内容、评价标准。课程与行业认证发展并行。行业认证代表着行业的发展的前沿技术。现在计算机网络主要行业认证有思科认证、华为认证、网络工程师认证，应将认证内容融入到课程。同时，教师也应参加相应的认证培训，培训提高能力，能力创造机会。精品课程建设，以“项目任务”趋动的方式，这样设置课程的优势就在于学而习之，学而用之，这样学生就能够学习态度良好，兴趣提高(愿意做)，教师也愿意去教。以工作任务为主体，理论融于实践，做人融于做事，动脑融于动手。

总而言之，通过此次外出学习，感触很大。在今后的工作中，最重要的是化感触为实施。付出自己的实际行动，去学习，去敬业、去爱业。

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