谈话记录样板范文

谈话记录样板范文(通用十一篇)。

在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？下面是小编收集整理的与父母谈话的作文（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

谈话记录样板范文 篇1

在生活的海洋里，涌动着喜、怒、哀、乐各种大大小小的浪花，我总是欣然地面对它们，在浪花中，我乘着自信的大舟驶向前方，驶向成功的彼岸，我总是告诉年轻的自己：“生活每天都是新的，快去拼搏吧！”

父母的关爱，师长的勉励鼓舞着我，更多的时候我和自己的心灵交谈，鼓励自己鞭策自己，让那艘属于我的自信之舟昂首向前。“人生在世，青春的认识，这是一定要把握好机会，为自己的明天不断奋斗！胜不骄，败不馁！”

这是我对人生，对青春的认识，这是我对自己的真诚的告诫，这是我在同自己谈话，谈理想、谈明天、谈未来……一次次的谈话，使我更清楚地认识自己，改正了缺点，克服了不足，同自己谈话让我逐渐完美自己。

“拥有朋友的人，是快乐的人，浓浓的友情让我感到温馨和幸福，我很高兴我有许多朋友，我会珍惜属于我的友情。”

这是我对朋友的认识，这是我对友谊的理解，这是我关于友情与自己的谈话。是的，一个人没有朋友便会孤独、无助。

困难造就了成功，成功造就了辉煌，而是谁战胜了困难呢？是坚持，是坚持造就了这一切！

哦，这就是坚持。

谈话记录样板范文 篇2

这天，快乐的妈妈异常温柔地把快乐拉到客厅，那是因为妈妈和爸爸要找快乐谈话了。

“哎呀呀！我没有犯错啊！我最近很安分守己啊！”快乐大叫，甚至可以说是尖叫！

“来来来，快坐下！我和爸爸要和你谈谈心，没事，别紧张，我们不会说你的只是单纯的谈谈心。”妈妈说。快乐终于平静下来：“哦，那就行。”

爸爸首先发言：“快乐啊，我和妈妈这几天一直在反思。上一次给你出谋划策是因为我有点儿明白我是在是辜负、冷落你了。我很抱歉，我们当时给你取一个“快乐”的名字，就想让你的生活能像名字一样快乐到永远。今天呢，我就是想在这个时候对你说一声再平凡不过的话，虽然他被人运用了很多次，但我真的是发自内心的。对不起。”“不！爸爸，我理解你们，自从我和无双交上朋友后我已经非常快乐了！真的！”快乐抽咽着，马上就要哭出来来，可他还是撑着。

爸爸和快乐终于忍不住了，快乐一头倒在爸爸的怀里，放声大哭起来，妈妈不想因为自己的哭泣是两人哭得更厉害，所以在一旁拿着纸巾不停地擦拭着眼泪。

爸爸终于勉强停止住了哭泣声，说：“快乐，以后我一定会好好关心你的！我会帮助你和无双交朋友的！”

谈话记录样板范文 篇3

在生活里，每一个人都需要交流，交流让我们了解父母、老师、同学之间的事情。有很多的烦恼也是少交流，有了误会。人与人就有隔阂。我以前也有过隔阂。

那是一个下午，我放学回家。因为过几天妈妈就生日了。我很快就做完功课，锁起门来，做我为妈妈准备的生日礼物。妈妈下班回来了，她发现我的门锁了，想看看我在做什么。就拿备份钥匙打开门，偷偷看了一眼，发现我不是在做作业，而是在做其他东西。她不管三七二十一，拿起我的东西丢进垃圾桶。然后很严厉地说：“快点做作业，不要玩。学习要好，才能上好初中，好高中!别一心想着玩!”她太不了解我了，我做什么，也不问清楚就把我的东西扔了。你知道我用了多少心血做成的布娃娃。

很明显，我和妈妈之间少了交流，发生了误会。当妈妈知道事情的来龙去脉的时候，她也明白到交流的重要性。大家慢慢交流起来，所有的误会全部解开了，又恢复以前开心的时候。

这件事让我明白到交流可以把隔阂解开，所以说交流犹如人与人心灵之间的桥梁、索道，说的一点也没错。

谈话记录样板范文 篇4

我从小是个不折不扣的“肉食动物”，从小我妈妈就经常是阻止我、不让我多吃肉的角色。我看到妈妈写我小时侯的一篇文章，说的是我两三岁的时候，妈妈从客厅走到餐厅，我和爸爸还在餐桌上吃饭，我一看妈妈走过来，就赶紧用双手遮住自己的碗，爸爸说：“你以为这样妈妈就看不见你碗里的肥肉啊?”，我当时回答说：“不是，我是怕妈妈抢走我的肥肉去扔到垃圾桶!”哈，你瞧，我妈是宁愿扔掉，也不愿意给我吃肥肉呢!

最麻烦的是随着我的身材渐胖，连以前不管我的爸爸也加入到了妈妈的阵营!我现在的伎俩，就是如果爸妈限制我每顿只能吃五块肉，我想吃第六块的时候，我就会用“迅雷不及掩耳”之势把看准的大肉夹起来，在爸妈反应过来之前，迅速塞入嘴中，这种时候，我一般会说：“欧也!我中奖了!奖品就是：再来一块!”，或者说：“请你们无视我!无视我!”这样，爸妈一般是哭笑不得，也没法把我的.肉从嘴里再抠出来了!

不过，我的抢肉伎俩经常也有无法得逞的时候，昨天晚饭，我家餐桌就发生了一场精彩而惨烈的抢肉大战：当时我碗里剩下的饭不多了，我快速地从丝瓜炒肉盘里拨了一堆肉和丝瓜到我的碗里，刚要端碗，爸爸出面阻止了：“臭小子，搞太多肉了吧!”只见他快速地从我碗里捞走了两块大肉!我大叫：“不可以这样子……”于是，我又快速地从菜盘里重新夹起一块大肉补回我的碗，这时，中学曾经是地区青少年运动会射击冠军的妈妈，那动作堪称猛、狠、准!那速度快得让人眼睛一晃!我的肉被她的筷子无情地拨回盘子去了，我再次出筷子去夺肉，结果妈妈的筷子比我还快，马上又把我的筷子挡了回去，我第三次伸出筷子，她还是比我快一步!这情形堪比奥运会击剑比赛，而妈妈的剑术总胜我一筹!几个回合下来，妈妈发话了：“还夹啊?!我生气了啊!不准再吃肉!”然后又是滔滔不绝的一通说教(此处省略100字!)。唉，悲摧啊，我的夺肉行动最终以失败告终!

唉!现在的我，要放开肚皮吃肉，真是障碍重重啊!

谈话记录样板范文 篇5

十七年的风风雨雨，这才仅仅是一个开始，你和我一起走过的这么多路，你不记得，但我记得。我亦是你，你亦是我，我对你说话，就是给自己说话，你不必诧异，你只需静静地听着，听听我眼中的你，听听我们的记忆。

那年，你呱呱坠地，我便和你一同来到这世上。我同你一起长大，看着你每一天的笑脸，每一天的烦恼，我总是有无限的感慨。岁月无痕，走了这么久的路，有些东西永远回不来了以往与你同窗六年的同学，走着走着就走出了你的世界，可是我记得。你还记得那时候你扔石头打中的那个同学吗？你还记得那时在放学路上街边的小店几块钱能买一大把的零食吗？你已不记得儿时的事，只能有模糊的印象，但我记得。

又是三年，在你人生路上，三年也许不多，可是你的生命有缺不了这三年，你初一刚进校，只是和几个小学的同学在一起谈笑，你想要和其他人说话，可是却不敢，我鼓励着你，你仿佛听到了，你走到那位同学面前“你好，我叫……”你的这三年既充实又凌乱，每一天早晨听着学校早操的铃声响起，然后拿一盒牛奶，在衣柜上的那面大镜子前整理仪容，出门，在校门口那家早餐铺里买了早饭，到教室里坐着，有时你是第一个，有时已经有比你早的住校生了，我想这些每一天机械化的流程你已经忘了吧。你还记得你十四岁生日伙伴们把你追的满学校跑，给你抹奶油嘛？你还记得有一次你从墙上掉下来扭伤了脚吗？可能你已经忘记……

到了此刻，你已经没有了从前的稚嫩，学习上的压力已经成了你生活中的全部，你会开始迷茫，会失落、失望，但这正是你的生活。坐在风里，静静观想，过去的十几年，岁月教会了我们很多，他告诉我们：路，不是那么好走，生活不是那么简单。

给你说这些，只是想告诉你，我一向都在你身边，不要感到孤独，你的生活你走过的路，有欢笑有痛苦，可依然是完美的。此刻的你依旧有期望，路越走越远，青春越走越难，不要担心，越往前走，才能把一切看清，我会一向在你身边，看着你，指引你，我相信你必须会到达胜利的彼岸！因为你亦是我，我亦是你……

谈话记录样板范文 篇6

这个星期六，我和妈妈因为“额外作业”发生了一场不愉快的争吵(注：额外作业是妈妈专门为我布置的试卷)。妈妈决定和我就玩和学习的关系进行了一次谈心。

我首先举出了我的观点：玩，是孩子的天性。大多数都喜欢玩、爱玩。可是家长们硬是用一些无理的要求以及恶意的行为去制止。比如，有些孩子被家长报的补习班挤满了业余时间，没有空玩;有些孩子则是被家长威逼强迫，只能勉强“固定”在椅子上，看着眼前堆积如山的作业，烦闷地玩弄着手中的笔……家长们也有过童年的时光，有过快乐的玩耍，可是家长们似乎忘记了自己的童年，却想尽办法对自己孩子的“玩”进行“全面封杀”。我想不少孩子和我一样，也有这种想法——为什么不能玩呢?

妈妈的答复是：玩是会影响学习的。有些孩子因为贪玩，学习成绩差，连初中也考不上。人的精力是有限的，很难做到玩和学习都能兼顾，假如都玩去了，那花在学习上的时间就会减少。其次，玩也会对你们造成伤害。比如丢沙包时，稍不留心的.话，可能会被沙包砸中;踢球时经常会因为碰撞而摔倒，就会跌伤……

我立刻打断了妈妈的话：“我们适当玩玩不行吗?”妈妈一时哑口无言，随后“恼羞成怒”喝斥道：“反正不准玩就是不准玩，没道理可讲!"

哎!看来这场交流又不欢而散了。我们要玩，我们想玩，这是孩子在内心的呼喊，可是这么微弱的声音，全世界有几个家长能听到呢?

谈话记录样板范文 篇7

班主任和学生谈话是班主任的日常工作，谈话工作需要技巧，谈的好可以事半功倍，谈不好没有效果浪费时间甚至起到反作用。

谈话前班主任要对学生进行全面了解，这是谈话的准备工作，没有准备的谈话不如不谈，你不知道学生现在的问题是什么，你不知道学生需要什么，谈话没有针对性谈不到学生心里去，简单的批评和表扬是没有效果的！

谈话过程我个人认为先表扬在表扬中提出不足，应用柔和的语言例如建议什么的更容易让学生接受，当然对待原则性错误则需要激烈的语言！

谈话班主任习惯和学生面对面，其实让学生捎话的效果也比较好。例如当张三来办公室时，应该立刻反应到他和李四关系不错，把需要对李四说的话装做无意的和其他任课教师进行交流，或表扬或批评或期望等等，让张三把信息传给李四，当然这种交流要言简意赅，针对性要特别强。

总之班主任和学生谈话是随时随地的，只要有学生在场你的每一句话都要有针对性的，每一句话都应该是经过思考的有效的，绝对不能出现随意的话特别是可能挫伤学生积极性的话或者可能对学生产生伤害的话。

班主任看似无意的一句话可能影响学生的一生！

做班主任时，当学生和你顶撞，当学生跟你冲突，而且，与其谈话时犹如对牛弹琴，学生在暗地里阳奉阴违，大事不犯，小事不断，这时，你应该考虑怎样去做学生的思想工作。我个人认为，在找学生谈话时，要注意几个“要”与“不要”。

一、要注意找与学生谈话的时机，不要等学生犯错误后再谈话

A男生某天下午上政治科试卷讲评课时与同桌多次讲话、玩耍，科任老师劝说并批评该生，但该生不听。此时，科任老师将这两位学生的试卷撕成了碎片，于是A生与科任老师发生了冲突。

随即，科任老师把此事告知班主任。班主任的做法是，立即找到A生，停课谈话，新账老账一起算，并责令该生写出检查以及向该科任老师认错。

这位班主任的做法正确吗？我认为该班主任在处理方法上欠妥。

第一，从学生的心理角度上来说，学生与科任老师发生冲突时，情绪上必然激动，同时认为是老师撕了自己试卷才会发生冲突，不是自己的错，不能接受写检查的处罚，更加听不进班主任所讲的道理。

第二，班主任在同学们面前停了A生的课来谈话，使得A生自我感觉给其他同学另有看法，A生心里会更加倔强，更难于接受批评教育。

那么，作为班主任，应该如何处理呢？个人认为冷处理比较好。由于此时学生情绪激动，而班主任对突发事件情况的掌握有所欠缺，导致思想工作不利开展。应当让学生继续上课，暂时缓解学生情绪，寻找合适的时机再与其谈话。

如果班主任对事发过程有全盘的掌握，则找学生谈话的目的就比较明确了，理由也更加充分了。班主任可以在课外时间找学生个别谈话，心平气和地去分析事情的发生、经过和结果，并明确提出班主任自己的看法，让学生主动承认自己当时的做法是不正确的。

另外，要特别注意的是，不要等学生犯了错误后再谈话。学生犯了错误后，心理上有一定的压力，情绪上也比较波动，因此，与学生谈话，特别是与纪律性较差的学生谈话要注意找准时机，更不能秋后算账。

二、要注意把握谈话的分寸，不要以为老师说得越多就越好

某班主任在中断考试后的第三个星期找B同学多次谈话，谈话的场所选择在宿舍，饭堂，课室，校园。B生在班里是前四名的优等生，同时在级里也排在前七十名的位置。

班主任的谈话目的是希望B同学在学习上争取有更加大的进步，力争在期末考试中能进入班里前三名，年级前六十名。班主任说：“如果B同学你能勤奋学习，更新学习方法，就一定能实现这一目标。”

你认为该班主任的教育方法对吗？我认为，虽然该班主任用心良苦，但恐怕收效甚微，甚至是负面地影响了B学生。该班主任犯了以下几个方面的错误。

第一，以为班主任说得越多越好；其次，说话的语气定得比较死；第三，谈话的场合也不合适。与学生谈话的'时候，我们要考虑学生的心态。

首先，B生也许认为老师的语言太多太罗嗦，似乎在干扰他的学习。班主任的这些大小道理，软硬道理学生可能听不进去，反而觉得班主任是“复读机”。

其二，班主任过早的定好谈话的调子，给学生造成了无形的压力，加重了学生的心理负担。一旦成绩没有上去，就会给学生造成失落感。

其三，找学生谈话要注意场合，不要总是找有其他学生在的地方，以免影响其他同学对该同学的看法。所以，班主任找学生谈话要注意谈话的分寸、方式、内容、场合等，力求谈话的教育效果。

三、要注意避免谈话的错误，不要总是谈错误，谈学习，谈进步

某班主任找C生谈话，该生是成绩和纪律的后进生。班主任与其谈话时，一针见血地指出C生近段时间存在的问题，以及学生本人的不良生活习惯。循循善诱地教导学生，千方百计地要学生把学习和纪律搞上去。

班主任找后进生谈话要特别注意避免总是谈学生的错误，总是要求学生认真学习，要求学生进步。其实，学校是培养人，造就人的场所，老师是扮演传道授业解惑的角色，学生良好的行为习惯是通过学校这个场所，通过老师的谆谆教导而慢慢形成的。

我们的校训也充分体现了培养人、造就人的目标。所以，我认为班主任总是谈学生的错误，谈学生的学习是一种错误的做法。

对双差生而言，作为老师，要激发他的希望所在，找出学生的闪光点，多看中他的长处，激励他向上奋进，并且，从他的爱好和兴趣方面去开凿他，发展他，你不让他掉队，他也一定不会辜负老师的希望，从而实现教育目标。

班主任找学生谈话是一门艺术，很有学问。以上的班主任找学生谈话的“要”与“不要”提供给我们的班主任做参考，如有不当之处，务必请大家提出批评指正，目的是为了使我们学校教育教学工作更好地发展。

谈话记录样板范文 篇8

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，我们班主任在对学生实施影响的同时，要不断地完善自己。比如，我们在专业知识上也要不断地提升和扩充，不能满足于现状，否则，就跟不上形势，满足不了学生的需求。积极参加各种培训，提高各方面的素养。让学生觉得老师是一个完美的示范形象。学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师，教师只有用知识和能力去折服他们，学生才能心悦诚服。对此，班主任要注重自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科知识。这样既增加了自己的文化内涵，同时也展现在教育教学中，同学们才能无不为之而敬佩。

作为班主任，要以满腔的热情来，博大的爱心来尊重和关爱自己的学生。学生稚嫩的心灵是脆弱的，需要班主任精心地呵护。如何教书育人，我们认为爱学生是根本。当一个孩子在被你认同。尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容。你鼓励。你帮助。你赞赏，那么，学生开心了，进步了，教师也快乐了。我也要求同学之间要有爱心，互相帮助，团结友爱。现在，我们班是一个团结向上的友爱班集体，学习风气浓厚，师生关系更加融洽。爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你。我其实还做得不够，我会继续努力，为班级工作倾注自己全部的爱。良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。细节决定成败，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势，坐的姿势。上课时，教育学生认真听讲，积极发言，发言时先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要亮。清楚等等。课后的作业要求保质保量地完成，特别强调书写工整。还要注重课外阅读，课外积累。这样，就能养成学生良好的学习习惯。我还利用早读。班会课领着学生学习学校规章制度以及中小学生日常行为规范和守则，提醒学生养成良好的行为习惯。并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课。认真作业。下课好好休息。讲文明。讲礼貌的好习惯。通过艰难地努力，现在，绝大多数同学能养成良好的`习惯，个别同学还有待于提高。不但如此班主任还要加强管理班级，形成良好的班规。我总结了几个点关于如何加强管理班级的重点：

第一，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度。学习制度。作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活。学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。

第二，加强班干部管理。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通过民主选举了班委和中队委，各行其职，各管其事。另外，每天还有两个值日生负责，早读时，一个负责领读，一个负责保洁；平时负责纪律检查，课前准备，擦黑板的管理等等；下午放学后监督做清洁。还选出小组长。科代表，负责作业的检查和收交。这样就形成了一套完整的班级管理制度。现在，还要加强对班干部的培训，使班干部更加得力。全面健康的发展。

要搞好一个班集体，班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老师与学生发生矛盾时，班主任要起好桥梁作用，协调解决双方的矛盾。在班主任和科任老师的共同努力下，才能托起明天的“太阳”。这个内容在本次学习的的第四模块“班主任与每一个班级”中，深受启发。我平时特别注意与科任老师配合，在调整课程上，在教育学生上，商量讨论，思想上保持一致。学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了。学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。为了搞好一个班集体，我努力与家长密切地配合。每次家长会，我都提醒家长多支持配合老师的工作。学生有什么问题，我及时与家长联系，或打电话，或当面交流，或在网络班级上交流，或在QQ上交流，这对教育好学生起了很大作用。

谈话记录样板范文 篇9

以前的儿童节我的家人并不会特别帮我庆祝，他们都会忘记，都需要我提醒爸爸，爸爸才会带我去买好吃的东西和好玩的玩具，我会让自己开心的度过一天。

儿童节是属于儿童的日子，如果上了国中，我就不再是儿童了，我觉得当儿童的我们最幸福了！有礼物可以拿，像今年的.儿童节我就收到老师送的故事书，和安亲班老师请的珍珠奶茶，所以儿童节对我来说是快乐的节日，我要好好珍惜未来最后的两个儿童节。

每过一个儿童节，就表示自己长大了，所以我要更加努力用功，并且快乐的成长，因为我增加了许多知识，并得到很多的经验。

我觉得我生活在平安快乐的家庭里最幸福。有时我在看新闻的报导，说：“有小孩被爸爸打伤了”，还有非洲的小孩，瘦得像骨头一样，看得我很难过。我们兴高采烈的欢呼了起来，因为在儿童节我们收到两个礼物，第一个礼物是四面钟，第二个礼物是陶笛，大家都笑得很高兴。

我谢谢父母给我一个温暖的家，老师教导的辛苦，真希望每个孩子天天都快乐。

谈话记录样板范文 篇10

清晨，伸个懒腰起床洗漱。迷迷糊糊望着镜中的自己。或许是还有些困。望得久了些，突然发现镜中的人开始变得陌生。我木然的看着他，他木然的看着我。

刹那间，我仿佛从镜中看到了自己的灵魂。我试着接触他，但是好像做不到。我看着自己，看着自己的脸逐渐变得陌生，我开始惊讶。或许我并不了解自己，或许自己所不认可的他人对自己的看法是正确的。我变得沮丧，觉得自己弱小，镜中的脸也浮现一丝愁容，我无颜面对自己，他也低下了头。

我思索着，或许自己一开始就是错的，我盲目地认为自己最了解自己，对他人的评论以“你不了解我”来逃避。固执地坚持所谓的“自己”，到头来仅是自欺欺人自己安慰。心中丁点的自信慢慢地消无，我开始怀疑对自己的定位。可能我只是个差劲的人罢了。可我又不想这样。我告诉自己，让精神振作。我真的不了解你么，我自己。如果这样我又该何去何从，我想干什么，我想要什么？我抬头问向镜中的他。他没有说话，我看他的嘴，希望他能告诉我什么。但他没有说话。他也在看着我的嘴。我的视线慢慢上移，与他对视。他的目光充满了渴望。

心中突然有种明朗的感觉。我试着微笑。他也微笑。我皱眉，他也皱眉。我伸出手，他也伸出手。镜中变陌生的脸又开始熟悉起来。我闭上眼，睁开，他是我的灵魂，真正的我。他是我。我开始明白。我对着他说出我对自己的一切理解和所求，他的嘴一开一合与我说着同样的一切。我告诉他，告诉自己的灵魂一个我脑中的自己，灵魂也告诉我他的想法。我再次微笑。

曾有一个哲学家告诫迷茫的世人不要迷失自己，不要失去对自己的控制。他说：“我思故我在。”我一直是我，我与灵魂共存。我可能不完全了解我自己。但是我真正想要的，全由我自己。不了解自己不可怕，可怕的是迷失自己，失去了独特的灵魂。

我不了解我，但我还是我，我就是我，永远不变。

眼前还是那面镜子。镜子里的他是我。没有迟疑，没有迷茫，我将手与他贴近。闭上眼感受自己。我能感觉到自身所不了解的，但我不再害怕，因为我能完美地控制自己。这些自身的未知似一扇门，等着我用心、用灵魂打开。

谈话记录样板范文 篇11

一碟鱼香肉丝，一盘糖醋排骨，一盆蒜泥大龙虾……巧手的妈妈早已做好了一大桌子的大餐，不时散发出诱人的香味，外加一大瓶可乐，我馋得垂涎三尺。

餐桌上还摆放着三碗热腾腾的白米饭和三双筷子。我们一家围坐在餐桌前，爸爸拿起一个酒杯，倒来一小杯红酒，自斟自饮。他抿了一口红酒，又夹了一个大龙虾，说：“孩子她妈，你烧菜的手艺真是可以开家饭店了。”说完，爸爸夹了一块红的发亮的糖醋排骨放在妈妈的`碗里。

“啊呀，真肉麻！哼，我还是不是你们亲闺女吗？没一个夹给我吃。”我撅着嘴说。我赌气似的夹了一块排骨放到嘴边嚼嚼，甜甜的汁水立马涌了出来。哎呀，可真香！

“你看看你，把咱宝贝闺女忘了。”妈妈赶紧夹了个大龙虾剥好给我，瞟了一眼爸，嗔怪说，“你都这么大的人就光顾着自己吃，闺女现在可在长身体的时候啊！”

爸爸的脸红了，不是酒精的作用，就是不好意思了。“对不起，对不起，都把宝贝闺女给忘了。”爸爸夹起一块肉给我，连忙转移话题：“对了，闺女期中考试考过了吧？成绩出来了吧？”

“老爸，你记性很真差。我上次不是告诉过你了吗？语文考了112，英语考了97，这个吗，数学……掉到了万丈深渊！”我放下筷子，推开碗，不吃了。

“啊？”老爸眉毛一挑，眼睛瞪得如铜铃般大，嘴巴张的能塞下一个大鸡蛋。准备夹肉的筷子停在了半空。

“怎么了，闺女，你那个粗心的老毛病又来看你呢。”

“是吗？都是遗传惹的祸呀！”我不紧不慢地说。“噗嗤”一声坐在一旁的妈妈笑了，连米饭都喷出来了。

“你……你……你，敢揭你爸的短。”爸爸急的跟猴似的。

“哈哈哈——”我忍不住笑了，“爸爸，这回考试确数学实有点难，全班最高分120，我考120分！也不看看我是谁的闺女！”

“哈哈哈，哈哈哈……”我们全家都笑得合不拢嘴，丰盛的晚餐，继续进行……

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